2025-2026学年幼师认识身体教案

2025-2026学年幼师认识身体教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容为《幼儿卫生保健》第一章“学前儿童的解剖生理特点”中“人体概述及主要器官系统”部分，包括人体头、颈、躯干、四肢等基本部位名称及简单功能，幼儿身体发育的规律（如头尾发展、近远发展）及卫生保健要点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中生物学过人体结构基础，本节课将生物知识与幼儿认知发展特点结合，引导她们理解如何根据幼儿身体发育规律设计认识身体的教育活动（如儿歌、游戏），培养幼儿自我保护意识，为后续幼儿健康教育活动奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标1.形成科学的幼儿身体认知观念，能运用人体解剖生理基础知识分析幼儿身体发育规律及特点；2.具备设计幼儿身体认知教育活动的能力，能结合幼儿认知特点选择适宜的教学方法与内容；3.树立科学的幼儿健康保护意识，培养关爱幼儿身心发展的专业素养，为后续幼儿卫生保健实践奠定基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：人体基本部位名称及功能、幼儿身体发育规律（头尾发展、近远发展）；来源为《幼儿卫生保健》第一章核心内容，是幼儿健康教育活动设计的基础。难点：将人体解剖生理知识转化为适合幼儿认知特点的教育活动；来源为幼师专业学生需兼具理论理解与实践转化能力。解决办法：重点通过人体模型直观演示、小组竞赛巩固记忆；难点采用案例分析（优秀幼儿身体认知活动视频）+模拟教学（学生分组设计活动并互评），教师针对性指导突破。教学方法与策略1.采用讲授法讲解人体结构与发育规律，结合案例分析法解析幼儿身体认知教育活动设计；

2.设计角色扮演活动（模拟幼儿身体认知教学场景）和游戏化互动（身体部位配对竞赛）；

3.使用人体模型直观展示器官位置，多媒体课件呈现幼儿发育动态图，增强教学直观性。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放幼儿身体认知动画短片（2分钟）。

-**问题引导**：教师提问："视频中幼儿通过什么方式认识身体？我们幼师应如何科学设计此类活动？"（1分钟）。

-**目标呈现**：展示本节课学习目标（人体结构基础、幼儿发育规律、活动设计方法）（2分钟）。

**2.讲授新课（15分钟）**

-**人体部位讲解**（7分钟）

-教师使用人体模型演示头、颈、躯干、四肢名称及功能（3分钟）。

-学生分组竞赛：快速指出模型部位并说出功能（4分钟）。

-**幼儿发育规律解析**（8分钟）

-教师结合课本图表讲解"头尾发展"（如头部先发育）和"近远发展"（如躯干先于四肢）（3分钟）。

-小组讨论：举例说明幼儿身体发育规律在活动设计中的体现（5分钟）。

**3.巩固练习（15分钟）**

-**活动设计大赛**（10分钟）

-学生分组设计"幼儿身体认知游戏"，要求融入发育规律（如"头部运动操"对应头尾发展）（5分钟）。

-小组展示游戏方案，师生互评（5分钟）。

-**难点突破**（5分钟）

-教师提供优秀案例视频（如《身体部位歌》），学生分析其科学性（3分钟）。

-学生修改本组方案，解决理论转化难点（2分钟）。

**4.课堂总结（10分钟）**

-**知识梳理**：师生共同总结人体部位、发育规律、设计要点（5分钟）。

-**核心素养升华**：教师强调"科学认知→活动设计→健康保护"的专业素养链（3分钟）。

-**作业布置**：设计一份幼儿园小班"身体认知"活动方案（2分钟）。学生学习效果1.知识掌握：学生能准确指认人体头、颈、躯干、四肢等基本部位并说明其功能，理解幼儿身体发育的"头尾发展"（如头部先于四肢发育）和"近远发展"（如躯干先于四肢发育）规律，掌握《幼儿卫生保健》第一章核心知识点。

2.能力转化：学生能结合幼儿认知特点设计科学的活动方案，如通过"身体部位配对游戏"巩固名称认知，依据"头尾发展"规律设计"头部运动操"等，实现解剖生理知识向幼儿教育活动的有效转化。

3.素养提升：学生树立科学的幼儿健康保护意识，能分析活动中的安全隐患（如避免剧烈运动冲击幼儿未发育完全的头部），在模拟教学实践中体现关爱幼儿身心发展的专业素养，为后续卫生保健教育奠定基础。教学评价1.课堂评价：通过分层提问检测基础知识点掌握情况，如“幼儿身体发育的‘头尾发展’规律体现在哪些方面？”；观察小组活动设计中的角色扮演表现，评估学生能否结合幼儿认知特点运用知识；课堂小测采用连线题匹配器官与功能，确保核心概念理解到位。

2.作业评价：批改“幼儿身体认知活动方案”时，重点核查三点：是否准确应用“头尾发展”“近远发展”规律设计活动（如头部运动操是否适合小班幼儿），是否体现安全防护意识（如避免剧烈冲击未发育完全的脊柱），是否符合《幼儿卫生保健》第一章中卫生保健要点要求。对优秀案例标注“科学性强、趣味性足”，对不足方案标注“建议增加……”“注意避免……”，并附修改建议。反思改进措施八、反思改进措施（一）教学特色创新1.案例贯穿始终，用真实幼儿园身体认知活动视频解析理论，让学生直观看到知识如何落地，比单纯讲理论更有代入感；2.模拟教学实战，分组扮演教师和幼儿，在互动中暴露设计问题，比直接点评印象更深。（二）存在主要问题1.小组活动时间把控不足，部分小组展示超时，导致总结环节仓促；2.个别学生对“头尾发展”“近远发展”规律理解表面，活动设计时生搬硬套，不够灵活。（三）改进措施1.细化小