2025-2026学年小学三年级德育教案

2025-2026学年小学三年级德育教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：一、课程基本信息1.课程名称：友爱互助，快乐成长。2.教学年级和班级：小学三年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午第二节。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标：二、核心素养目标1.品德修养：在友爱情境中体会互助的意义，学会用礼貌语言和行动表达关心，养成主动帮助他人的习惯。2.责任意识：初步形成集体责任感，懂得在小组活动中承担力所能及的任务，为共同目标努力。3.交往能力：学会倾听同伴想法，尊重个体差异，在合作游戏中体验分享与包容的快乐，建立和谐的同学关系。教学难点与重点： 三、教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是引导学生理解友爱互助的实践意义，培养主动帮助他人的行为习惯。例如，课本中描述同学间互相分享学习用品的案例，教师应强调这种互助行动如何促进班级和谐，并组织学生模拟类似场景，强化实践体验。2.教学难点：难点在于学生难以将互助理念转化为日常行为，以及理解集体责任感的深层含义。例如，学生在小组活动中可能因怕麻烦而拒绝承担任务，教师需通过角色扮演活动，如模拟班级值日，让学生体验责任带来的成就感，从而突破认知障碍。教学资源：-软硬件资源：小学德育课本、多媒体投影仪、小组活动卡片、录音机。

-课程平台：学校教学管理系统、班级管理软件。

-信息化资源：德育主题教育视频、互动PPT课件、音频故事。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟游戏。教学流程：1.导入新课：播放课本第10页“小明帮助小红”的故事音频，时长2分钟。教师提问：“同学们，小明在故事中做了什么？为什么说他的行为体现了友爱？”引导学生回答“小红摔倒了，小明扶她起来并安慰她”，教师总结：“这就是友爱互助，今天我们就学习如何像小明一样，在班级中快乐成长。”用时5分钟，通过课本案例激发兴趣，引出主题，体现教学重点（理解互助实践意义）。

2.新课讲授：

a.教师讲解课本第8页的友爱互助定义，举例同学间分享铅笔和橡皮的场景，强调“主动关心他人”是核心。用时3分钟，突出教学重点（培养主动帮助习惯）。

b.分析互助行为的好处，引用课本第12页案例“班级运动会时互相加油”，说明互助能促进班级和谐，减少冲突。用时3分钟，关联核心素养目标（品德修养）。

c.讨论集体责任感，解释课本第15页“小组值日”任务，强调每人承担部分责任才能完成集体目标，举例值日生擦黑板和扫地。用时4分钟，突破教学难点（理解集体责任感深层含义）。

3.实践活动：

a.角色扮演：学生分组，模拟课本第9页“帮助同学摔倒”场景，一组表演小明扶起小红，另一组表演安慰，表演后教师提问“扶起时说什么？”，学生回答“别怕，我帮你”，强化互助语言。用时3分钟，体现教学重点（培养主动帮助行为）。

b.小组合作：每组完成课本第14页“拼图任务”，每人负责一片，强调互助才能完成，教师观察并指导“你帮他找碎片了吗？”，学生实践分享。用时4分钟，关联核心素养目标（责任意识）。

c.情景模拟：处理课本第11页“同学吵架”情景，一组表演小明调解，练习倾听和包容，教师提问“调解时说什么？”，学生回答“我们听听他的想法”，体现尊重差异。用时3分钟，突破教学难点（将理念转化为行为）。

4.学生小组讨论：

a.主题：如何主动帮助他人？举例回答：主动问“需要帮忙吗？”，分享学习用品，如借铅笔给忘带的同学。

b.主题：为什么责任重要？举例回答：因为集体任务需要每个人努力，否则值日完不成，班级会脏。

c.主题：如何尊重不同意见？举例回答：认真听不打断，说“我理解你的想法”，如讨论游戏规则时包容建议。

用时10分钟，包括讨论5分钟和分享5分钟，通过举例回答强化核心素养目标（交往能力），体现教学难点突破。

5.总结回顾：教师总结本节课要点：友爱互助的意义（如课本案例分享）、责任意识（如小组任务）、交往能力（如倾听包容）。强调难点突破：通过角色扮演和讨论，将互助理念转化为日常行为，如主动帮助同学。用时5分钟，重申教学重点和难点，确保学生理解透彻。学生学习效果：课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕课本“友爱互助”主题，通过小明帮助小红、小组值日等案例，引导学生理解互助行为的实践意义。学生掌握了主动关心他人的方法（如礼貌询问、分享物品），认识到集体责任感的重要性（如分工完成值日任务），并学会在交往中尊重差异（如倾听同伴想法）。通过角色扮演和情景模拟，学生将互助理念转化为具体行动，突破了“理念难落地”的难点，为日常班级生活中的和谐相处奠定基础。

当堂检测：

1.选择题（课本第10页案例改编）：小明看到小红摔倒后，以下哪种做法最符合“友爱互助”？

A.笑着走开B.主动扶起并安慰C.告诉老师D.批评她不小心

答案：B（考查互助行为的核心）

2.判断题（课本第14页小组任务）：小组值日时，如果有人不愿意擦黑板，其他同学可以帮他完成，这是体现责任意识的表现。

答案：√（考查集体责任感的实践）

3.情景题（课本第11页吵架情景）：如果同学因游戏规则吵架，你可以怎么做？请结合课堂所学回答。

示例回答：“先听双方想法，然后说‘我们轮流提建议，选大家都喜欢的规则’。”（考查交往能力中的包容与倾听）

检测用时5分钟，通过课本关联题检验学生对重点（互助行为）和难点（责任转化）的理解，确保当堂巩固核心知识。内容逻辑关系：①重点知识点：友爱互助的定义与实践意义；词：友爱、互助、主动关心；句：友爱互助是主动关心他人并帮助的行为，如课本第8页所述，体现在日常小事中。

②重点知识点：集体责任感的深层含义；词：责任、集体、承担；句：集体责任感要求每人分担任务，如课本第15页小组值日案例，强调共同完成目标的重要性。

③重点知识点：交往能力的培养方法；词：倾听、尊重、包容；句：交往能力需学会倾听同伴想法，如课本第11页吵架情景，通过包容减少冲突。课后拓展：1.拓展内容：

①阅读课本配套德育绘本《我们都是好朋友》第3-5页，重点分析故事中角色如何通过分享、合作解决冲突的案例。

②观看学校德育视频资源库中的《班级小温暖》短片，记录片中出现的3种互助行为（如借文具、安慰同学、调解矛盾）。

③搜集家庭中“互帮互助”的真实事例，如家人分工做家务、互相照顾等，与课本第12页“班级运动会互助”案例对比学习。

2.拓展要求：

①学生自主完成阅读笔记，用