2025-2026学年介绍水果的教案

课题2025-2026学年介绍水果的教案课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：人教版三年级英语上册Unit5Let'seatPartA词汇课

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过水果词汇学习，培养学生语言能力，能听、说、认读apple,banana等核心词汇，运用“Ilike...”表达喜好；渗透文化意识，初步了解水果在中西方饮食中的简单象征意义；发展思维品质，通过分类、描述等活动提升逻辑表达能力；激发学习能力，借助游戏、小组合作等方式主动参与词汇积累与运用，形成积极的学习态度。学习者分析1.学生已掌握26个字母及简单问候语，能认读部分常见物品单词，但字母发音准确性不足，对"apple,banana"等水果词汇零散接触。

2.学生活泼好动，对实物和游戏兴趣浓厚，擅长直观记忆，但注意力持续时间短，需通过多感官活动维持参与度；部分学生敢于开口，部分存在害羞心理。

3.难点在于：单词发音（如banana重音、grape尾音混淆）；单复数概念（如pear/pears）；区分相似词汇（pear/pair）；运用"Ilike..."表达喜好时的语法结构准确性。教学资源准备1.教材：每位学生配备人教版三年级英语上册教材，确保Unit5Let'seatPartA内容可查阅。

2.辅助材料：准备水果图片、分类图表、相关视频（如水果介绍动画），强化词汇学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：设置分组讨论区，张贴水果词汇海报，便于小组合作与互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过微信群发送水果词汇图片（apple,banana等）和“Ilike...”例句音频，要求学生听音模仿并尝试认读。

设计预习问题：“你能用英语说出几种水果的名字吗？试着用‘Ilike...’表达喜欢的水果。”

监控预习进度：查看学生提交的语音模仿录音，标记发音问题。

学生活动：

自主听音模仿，认读水果词汇，尝试用简单句子表达喜好，提交录音和笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群音频资源。

作用与目的：提前感知水果词汇和句型，重点突破词汇发音难点，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示实物水果，提问“What'sthis?”引出课题。

讲解知识点：重点教学apple（/æ/）、banana（重音在第二个音节）的发音，结合实物讲解单复数（apple/apples）；难点“Ilike...”结构，举例“Ilikeapples.”。

组织活动：分组进行“水果超市”角色扮演，用“Ilike...”购买水果。

解答疑问：纠正学生单复数错误，指导句型运用。

学生活动：

听讲并跟读发音，参与角色扮演，运用句型交流，提问解决困惑。

教学方法/手段/资源：讲授法、实物教具、合作学习法。

作用与目的：掌握词汇发音和单复数，突破句型运用难点，培养合作与表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用所学词汇和句子绘制“我的水果喜好”海报，写3-5个句子。

提供拓展资源：推荐水果英文儿歌视频《AppleSong》。

反馈作业：批改海报，重点标注句型正确性。

学生活动：

完成海报制作，观看儿歌视频，反思句型运用中的不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固词汇和句型，拓展语言输入，促进难点（语法结构）的长期掌握。教学资源拓展1.拓展资源

（1）水果词汇拓展：除教材中的apple,banana,pear,orange,grape外，补充strawberry（草莓）、watermelon（西瓜）、peach（桃子）、pineapple（菠萝）、mango（芒果）等常见水果词汇，配合实物图片或简笔画帮助学生建立直观联系。重点强调发音难点，如strawberry的三音节划分、pineapple的重音位置。

（2）句型应用拓展：在“Ilike...”基础上，延伸“Idon'tlike...”表达不喜好，加入“Doyoulike...?”的一般疑问句及“Yes,Ido./No,Idon't.”的简单回应，通过情景对话巩固句型结构。

（3）文化知识拓展：介绍中西方水果文化差异，如苹果在西方象征“knowledge”，香蕉在东南亚代表“happiness”；结合中国传统节日中的水果寓意，如石榴象征“多子多福”，桃子代表“长寿”。

（4）跨学科资源：科学领域的水果生长周期简笔画（如从开花到结果的过程），数学领域的“水果分类统计”活动（按颜色、形状分类计数），美术领域的“水果创意画”（用水果形状拼贴动物或人物）。

2.拓展建议

（1）词汇巩固建议：制作“水果单词闪卡”，正面画水果图片，背面写英文单词，每天抽5分钟认读；家长可带学生逛超市时，用英语指认水果名称，强化实物与词汇的对应。

（2）句型实践建议：创编“水果店”家庭对话，学生扮演店员，家长扮演顾客，用“Doyoulike...?”“Ilike...”进行买卖模拟；录制对话视频，在班级群分享，互相学习纠正发音。

（3）文化渗透建议：阅读《中国传统节日食物》绘本，找出其中出现的水果，用英语简单介绍；观看英文儿歌《TheFruitSong》，跟唱并模仿动作，感受语言韵律。

（4）跨学科应用建议：科学课上观察水果内部结构（如苹果的种子、橙子的果肉），用英语标注名称；美术课上用彩泥捏制水果，并为作品配英文标签；数学课上统计全班同学喜欢的水果数量，制作简单条形图。

（5）分层任务建议：基础层学生完成“水果单词抄写+认读”；进阶层学生创编3句关于水果的对话；拓展层学生制作“我的水果食谱”，用英语写出喜欢的水果搭配（如“Ilikeapplesandbananas.”）。

（6）生活延伸建议：鼓励学生参与水果沙拉制作，边操作边说出所用水果的英文名称；将水果词汇融入日常游戏，如“水果蹲”（Apple蹲，Apple蹲，Apple蹲完Banana蹲），巩固词汇记忆。

（7）评价建议：采用“水果贴纸奖励”，学生每掌握一个新词汇或正确运用一个句型，即可获得对应水果贴纸，累计10个可兑换“英语小达人”称号，激发学习动力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生词汇认读准确性，重点评估apple,banana等核心单词发音（如banana重音位置），以及“Ilike...”句型运用的流畅度；记录学生参与实物问答、游戏互动的积极性，关注害羞学生是否敢于开口。

2.小组讨论成果展示：评价“水果超市”角色扮演中，小组对话的语法正确性（如单复数apples/pears）、句型多样性（是否加入“Doyoulike...?”回应），以及成员分工协作情况，每组推荐1-2组展示，师生共同点评。

3.随堂测试：采用听音选词（播放apple/banana音频，学生圈出对应图片）、看图写句（给出水果图片，补全“Ilike_____.”）两种形式，限时5分钟，统计正确率，重点分析单复数混淆、句型结构错误等共性问题。

4.课后作业完成情况：检查“我的水果喜好”海报，评估词汇拼写、句子数量（3-5句）及创意（如是否用不同颜色标注水果），关注基础层学生是否完成抄写任务，进阶层学生是否拓展对话内容。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，表扬发音标准、积极互动的学生，鼓励害羞学生模仿录音；针对小组展示，指出句型单一问题，示范加入“Thankyou.”等礼貌用语；针对随堂测试，对错误率高的词汇（如grape尾音）进行集中纠正；作业反馈中用水果贴纸奖励优秀作品，标注进步点（如“句子更完整了！”），并提出改进建议（如“下次试试写两种水果哦！”）。板书设计①核心词汇

apple（/æpl/）apple/apples

banana（bəˈnɑːnə）banana/bananas

pear（peə）pear/pears

orange（ˈɒrɪndʒ）orange/oranges

grape（ɡreɪp）grape/grapes

②核心句型

Ilike...（我喜欢...）

例：Ilikeapples.Ilikebananas.

Doyoulike...？（你喜欢...吗？）

回答：Yes,Ido.（是的，我喜欢。）

No,Idon't.（不，我不喜欢。）

③水果分类与应用

按颜色分类：red（apple）yellow（banana）green（pear）

orange（orange）purple（grape）

情景对话：

A:Doyoulikepears?

B:Yes,Ido./No,Idon't.课后作业1.词汇拼写与分类：写出本课所学水果单词（apple,banana,pear,orange,grape），并按颜色分类（如：red—apple）。

答案：apple（红/绿），banana（黄），pear（黄/绿），orange（橙），grape（紫/绿）；分类示例：red—apple，yellow—banana/pear，orange—orange，purple—grape。

2.句型补全：用“Ilike...”补全句子，每空填一种水果。

（1）Ilike______.Theyaresweet.

（2）Idon'tlike______.Theyaresour.

答案：（1）apples/bananas（2）oranges/grapes

3.情景对话补全：补全下列对话，每空一词。

A:Doyoulike______?

B:Yes,Ido.Ilike______verymuch.

A:Metoo.Theyareyummy.

答案：pears;pears

4.看图写句：根据图片提示，用“Ilike...”或“Idon'tlike...”写句子。

（图片：一个梨）

答案：Ilikepears./Idon'tlikepears.

5.小作文：写3-5句话介绍你喜欢的水果，至少用2个本课单词。

示例：Ilikeapples.Theyareredandround.Idon'tlikebananas.

答案：略（合理运用词汇和句型即可）反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物互动教词汇，摸水果、闻味道记单词，比如拿苹果让学生感受形状，说“Thisisanapple.It'sredandround.”，比图片更直观，学生记得快。

2.“水果蹲”游戏练句型，边蹲边说“Apple蹲，Apple蹲，Apple蹲完Banana蹲”，用“Ilikeapples.”“Idon'tlikebananas.”表达，玩中学，兴趣高。

（二）存在主要问题

1.小组角色扮演时，活泼学生抢着