2025-2026学年大班影子教案中班

-1-2025-2026学年大班影子教案中班教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课主要教学内容选自幼儿园中班科学领域《奇妙的影子》章节，包括影子产生的条件（光源、遮挡物、承接面），影子大小、形状随光源位置变化的规律，以及影子在生活中的应用（如手影游戏、皮影戏）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：幼儿在日常生活中已观察到影子（如自己的影子、玩具的影子），玩过“踩影子”游戏，但对影子产生的条件和变化原理缺乏科学认知，本节课基于其直观经验，引导通过操作探索影子的奥秘，深化对光影现象的理解。核心素养目标二、核心素养目标通过观察与实验探究，发现影子产生的条件及大小、形状变化的简单规律；发展初步的科学观察能力与比较分析能力；对光影现象产生好奇心和探究兴趣，体验科学探索的乐趣。学情分析三、学情分析中班学生（4-5岁）对影子有初步生活经验，如踩影子、手影游戏，能感知影子存在，但缺乏对影子产生条件（光源、遮挡物、承接面）的科学认知。观察力以直观感知为主，能发现影子大小变化，但难以自主分析变化规律；动手操作能力发展中，喜欢摆弄材料，但操作规范性需引导，如控制光源位置、遮挡物距离。好奇心强，对光影现象兴趣浓厚，易被游戏吸引，注意力持续时间约15-20分钟，需通过趣味实验维持探索欲。合作意识萌芽，乐于分享发现，但需教师引导有序交流。这些特点影响教学设计，需以游戏化活动为主，提供充足操作材料，引导细致观察与简单归纳。教学资源准备1.教材：中班科学领域《奇妙的影子》章节教材，确保每位幼儿人手一册。

2.辅助材料：影子形成原理动画、不同光源照射下物体影子变化的对比图。

3.实验器材：分组配备LED手电筒（冷光源）、白色幕布、玩具积木、动物卡片，材料安全无锐角。

4.教室布置：设置4组实验操作台，每组配备独立光源与遮挡物材料；墙面张贴影子现象生活图片，创设探索氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对影子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过自己的影子吗？影子是怎么跟着我们走的？”

播放手影游戏视频片段（如小鸟、小狗），让学生直观感受影子的变化乐趣。

简短介绍：“影子是光被挡住后形成的暗区，今天我们就来探索影子的奥秘。”

2.影子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影子产生的条件和变化原理。

过程：

讲解影子产生的三要素：光源（如太阳、灯光）、遮挡物（如身体、玩具）、承接面（如地面、墙面）。

用示意图展示不同光源位置下影子大小、形状的变化（如手电筒远照影子小，近照影子大）。

实例演示：用手电筒照射玩具熊，移动光源位置，引导学生观察影子变化。

3.影子案例分析（20分钟）

目标：通过案例深化对影子特性的理解。

过程：

案例1：皮影戏——分析如何通过光源位置和遮挡物动作控制影子形态。

案例2：树影——观察阳光照射下树影的形状随时间变化（如早晨长、中午短）。

小组讨论：“如何用手电筒和纸板让影子变成圆形？怎样让影子消失？”

每组记录实验方法，教师巡视指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作探究能力。

过程：

分组（4人/组），发放实验材料（手电筒、积木、白纸）。

任务1：固定光源，改变积木距离，观察影子大小变化。

任务2：固定积木，改变光源角度，观察影子形状变化。

每组选代表准备汇报实验发现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升表达与交流能力。

过程：

各组代表演示实验操作，描述现象（如“光源越近，影子越大”）。

其他组提问：“为什么影子会变模糊？”教师引导分析光源与遮挡物距离的影响。

教师总结：强调“光源位置”和“遮挡物距离”是控制影子的关键。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心知识，联系生活实际。

过程：

回顾影子三要素及变化规律。

强调影子在生活中的应用（如日晷、皮影戏）。

布置作业：回家用台灯和玩具做影子实验，画一幅“影子变化日记”。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《我的影子朋友》：通过小男孩与影子互动的故事，直观展示影子产生的条件（光源、遮挡物）和影子随光源位置变化的特性，如“太阳升高影子变短”“灯光下影子会变大”，帮助幼儿巩固对影子三要素的认知。

（2）科普儿歌《影子歌》：“太阳公公送光明，物体挡光留暗影，影子跟着光走动，近大远小真奇妙”，用简短押韵的语句总结影子变化规律，适合幼儿诵读记忆。

（3）故事《皮影戏的由来》：讲述古代艺人利用光影原理创作皮影戏的过程，介绍影子在传统文化中的应用，如“用灯光照射兽皮剪影，在白布上表演故事”，让幼儿感受影子的艺术价值。

（4）图画书《树影的秘密》：通过记录一天中树影的变化（早晨斜长、中午短小、傍晚拉长），结合太阳位置示意图，帮助幼儿理解影子方向与光源位置的关系，延伸教材中“影子形状随时间变化”的知识点。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭影子实验

材料：LED手电筒（安全冷光源）、白色纸板、玩具积木、不同形状的卡片（圆形、三角形）。

任务①：固定纸板为承接面，用手电筒从不同角度照射积木，观察影子形状的变化（如正上方照射影子圆形，侧面照射影子椭圆形），记录“光源角度—影子形状”对应关系。

任务②：保持手电筒高度不变，逐渐远离积木，用尺子测量影子大小，发现“光源越远，影子越小”的规律，绘制简单对比图。

（2）影子日记观察

连续3天在固定时间（如下午3点）观察户外树影或自己的影子，用图画和简单符号记录影子变化（如“第一天影子像长条，第二天影子像小胖子，第三天影子又变长”），家长协助标注时间，让幼儿感知影子与太阳位置的关系。

（3）创意影子游戏

游戏①：“影子变变变”，用手势或身体在阳光下创造不同形状的影子（如双手合拢小鸟、手臂伸展长颈鹿），尝试用影子编简单故事，发展想象力。

游戏②：“影子配对”，将玩具（如小熊、汽车）放在阳光下，用纸板剪出对应的影子形状，让幼儿根据影子匹配玩具，巩固“遮挡物决定影子形状”的认知。

（4）生活中的影子应用

观察生活中的影子现象，如日晷（利用太阳影子计时）、路灯下的行人影子、窗户格子的影子，用照片或图画记录，并向家人解释“这些影子是怎么形成的”，将课堂知识迁移到实际生活。

（5）亲子互动：家长与幼儿一起玩“踩影子”游戏，引导幼儿思考“为什么影子总跟着我们走”，帮助幼儿理解“人和遮挡物是一体的，所以影子会同步移动”。教学评价1.课堂评价：通过提问“影子需要哪三个好朋友才能出现？”检验学生对光源、遮挡物、承接面的掌握；观察小组实验操作，看学生是否能用手电筒和积木正确演示“光源越近影子越大”的规律；在影子配对游戏中，记录学生匹配玩具与影子形状的正确率，及时纠正对“遮挡物决定影子形状”的误解；巡视讨论环节，关注学生是否能用简单语言描述影子变化，如“灯光照左边，影子就跑右边”。

2.作业评价：批改影子日记时，重点观察记录的连续性（如是否标注时间、画出影子形状变化）与发现（如“下午3点的影子比中午短”），用贴纸鼓励细致观察；点评家庭实验报告，肯定“用手电筒照卡片发现圆形影子会变椭圆”的探究发现；对创意影子游戏作品（如手势小鸟影子），评价其想象力与对影子形状的运用；通过家长反馈，了解“踩影子”游戏中学生对“影子同步移动”的解释是否清晰，鼓励学生