2025-2026学年泡泡圈圈小班教案

2025-2026学年泡泡圈圈小班教案课题课时教材分析一、教材分析本教案选自幼儿园小班科学领域主题活动“有趣的泡泡”，与课本中“感知与探索”章节紧密关联。通过观察泡泡的形状、颜色及变化，引导幼儿运用多种工具（如泡泡圈、吸管）动手操作，符合小班幼儿直观形象思维特点。活动以游戏为载体，将科学探究融入生活情境，旨在培养幼儿的观察力、动手操作兴趣及初步的合作意识，呼应课本“亲近自然、探索事物”的核心目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦幼儿科学探究素养，通过泡泡观察与操作，培养对自然现象的好奇心与探究欲；发展动手实践能力，在自主选择工具、尝试吹泡泡过程中提升问题解决能力；渗透合作意识，引导同伴互助分享，体验集体探究乐趣；激发对科学活动的兴趣，萌发亲近自然、乐于探索的情感，呼应“感知与探索”章节的核心素养培养要求。重点难点及解决办法重点：掌握泡泡圈圈吹泡泡的正确方法，感知泡泡的形状与变化（来源：课本“感知与探索”章节的动手操作要求）。

难点：幼儿控制吹气力度，避免泡泡破裂；观察并描述泡泡特征（来源：小班手眼协调能力及语言表达水平有限）。

解决办法：教师示范“轻轻吹”动作，用儿歌“泡泡飞，泡泡飘，轻轻吹，不破掉”引导；提供不同大小泡泡圈，鼓励尝试；分组操作减少等待时间；提问“泡泡像什么？”“什么颜色？”引导观察描述。教学资源1.硬件资源：泡泡圈圈、泡泡液、吸管、托盘、安全剪刀、湿巾

2.软件资源：活动记录表（教师用）

3.信息化资源：投影仪（展示泡泡图片/视频片段）

4.教学手段：示范法、游戏法、小组合作操作

5.辅助材料：彩色泡泡棒、泡泡水添加工具（量杯、搅拌棒）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对泡泡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

教师手持泡泡圈圈吹出泡泡，提问：“小朋友们看，这是什么？泡泡是什么样子的？你们在哪里见过泡泡？”

播放泡泡飞舞的短视频，引导幼儿观察泡泡的颜色、形状和运动轨迹。

简短介绍：“今天我们要用泡泡圈圈和泡泡水一起做游戏，探索泡泡的秘密！”

2.泡泡基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解泡泡的基本特性和形成原理。

过程：

教师展示泡泡圈圈和泡泡水，讲解：“泡泡水是水加洗洁精做成的，泡泡圈圈蘸上泡泡水轻轻一吹，就能变出泡泡。”

用图示演示泡泡的圆形结构，强调“泡泡是圆圆的、透明的，会飞”。

举例：“洗手时搓出的小泡泡也是圆圆的，和今天的一样！”

3.泡泡案例分析（20分钟）

目标：通过实践操作，感知泡泡的特性。

过程：

教师示范吹泡泡：“轻轻蘸、慢慢吹、快后退，泡泡飞起来啦！”

幼儿分组尝试，观察不同动作（用力吹/轻轻吹）对泡泡大小的影响。

分析案例1：“为什么有的泡泡飞得高？因为吹得轻！”

分析案例2：“为什么泡泡容易破？因为碰到手或地面了！”

小组讨论：“怎样让泡泡飞得更久？”（引导幼儿说出“不碰它”“轻轻追”）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作意识与问题解决能力。

过程：

两人一组，分发泡泡圈圈和泡泡水，讨论：“怎样吹出最大的泡泡？”

幼儿尝试不同方法（如吹气长短、蘸水多少），教师巡回指导。

每组选代表分享：“我们蘸了好多泡泡水，轻轻吹出了大泡泡！”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对泡泡特性的理解。

过程：

各组代表展示“大泡泡”成果，描述操作方法。

其他幼儿提问：“你们是怎么吹的？”“泡泡破了吗？”

教师点评：“XX组蘸水很均匀，XX组吹气很轻，都是好办法！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固认知，延伸兴趣。

过程：

回顾：“今天我们学会了用泡泡圈圈吹泡泡，发现泡泡是圆圆的、会飞，轻轻吹才能让它们飞得久。”

强调：“泡泡真有趣，回家可以和爸爸妈妈一起玩！”

布置作业：“回家试试用吸管吹泡泡，看看和泡泡圈圈有什么不一样？”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《神奇的泡泡》绘本：通过图画展示泡泡的形成过程、不同场景下的泡泡（如雨后、浴室、公园），帮助幼儿巩固对泡泡“圆圆的、透明的、会飞”的认知，关联课本中“感知自然现象”的内容。

（2）《泡泡儿歌集》：收录《泡泡飞》《吹泡泡》等简单儿歌，歌词包含“泡泡像气球”“泡泡追太阳”等比喻，结合语言领域发展，让幼儿在吟唱中强化对泡泡特性的描述。

（3）《幼儿科学小实验：泡泡的秘密》：以图画形式介绍“为什么泡泡是彩色的”“怎样让泡泡不破”等简单问题，配家庭小实验步骤（如用白糖水加泡泡水），延伸课本中“探究泡泡稳定性”的难点。

2.课后自主探究

（1）家庭泡泡工具探索：提供吸管、树叶、塑料瓶底、铁丝圈等不同材料，让幼儿尝试吹泡泡，观察“哪种工具吹出的泡泡最大”“不同形状的工具会不会吹出不同形状的泡泡”，记录发现（可用图画表示），关联课本“动手操作感知物体特性”的活动目标。

（2）泡泡颜色观察实验：在阳光下吹泡泡，引导幼儿观察泡泡表面的彩色条纹（红、橙、黄、绿等），用“泡泡像彩虹”描述，联系生活中“肥皂泡的颜色”“雨后彩虹”现象，渗透“光与颜色”的初步感知。

（3）泡泡“寿命”挑战：用不同配方的泡泡水（清水+洗洁精、清水+洗洁精+白糖、清水+洗洁精+胶水），比赛“谁的泡泡飞得最久”，通过对比发现“加白糖的泡泡更耐用”，培养幼儿观察、比较、简单的推理能力，呼应课本中“通过实验感知事物变化”的内容。

（4）生活中的“泡泡”调查：请幼儿在家中寻找“哪里还有泡泡”（如妈妈洗碗的泡泡、洗澡时的泡泡、可乐里的气泡），用照片或图画记录，分享“这些泡泡和今天的泡泡有什么一样和不一样”，将课本中的科学知识与生活经验结合，理解“泡泡的普遍性”。

（5）创意泡泡画：将泡泡水加入颜料，吹泡泡后在纸上留下彩色圆圈印记，组成“泡泡画”，发挥想象力，如“泡泡是小动物的脸”“泡泡是地上的小花”，融合艺术领域，延伸对泡泡形状、颜色的创造性表达。课后作业1.用吸管和泡泡水吹泡泡，画一画你吹出的泡泡是什么样子的。

答案示例：圆圆的、透明的，有彩虹色。

2.回家找一找，哪些地方还能看到泡泡？请爸爸妈妈帮忙拍下来。

答案示例：洗碗的盆里有泡泡，洗澡时有泡泡。

3.尝试用树叶吹泡泡，看看吹出的泡泡和泡泡圈圈吹的有什么不一样。

答案示例：树叶吹的泡泡小，泡泡圈圈吹的泡泡大。

4.用泡泡水加几滴颜料，吹泡泡在纸上印出图案，说一说像什么。

答案示例：像小太阳，像小花。

5.比较清水泡泡水和加了白糖的泡泡水，哪种泡泡飞得久？

答案示例：加了白糖的泡泡飞得久，因为更结实。课堂课堂评价：通过提问“泡泡是什么形状的？”“泡泡为什么能飞起来？”观察幼儿操作时的专注度与动作规范性（如是否轻轻蘸水、慢慢吹气），测试能否用简单语言描述泡泡特征（如“圆圆的”“彩色的”）。教师巡回指导，记录幼儿对泡泡特性的理解程度及操作中的问题（如吹气过急导致泡泡易破），及时调整指导策略。

作业评价：批改“画泡泡”作