2025-2026学年中班美术花朵教案

2025-2026学年中班美术花朵教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：中班美术活动《美丽的花儿》

2.教学年级和班级：中班（4-5岁）中（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:05

4.教学时数：35分钟（1课时）核心素养目标：二、核心素养目标能观察常见花朵的外形特征，初步感知花朵的色彩与形态美；尝试用蜡笔、彩泥等多种材料表现花朵，体验美术创作的乐趣；在创作中大胆运用色彩与线条，表达对花朵的喜爱；初步了解花朵在生活中的美好意义，萌发对自然美的感受与热爱。重点难点及解决办法： 重点：观察花朵外形特征，运用蜡笔、彩泥表现花朵形态（来源：课本主题活动要求）。难点：合理搭配色彩，表现花朵层次感（来源：幼儿对色彩混合的掌握不足）。解决方法：实物观察引导幼儿发现花瓣排列规律；教师分步示范色彩渐变技巧；提供分层材料支持（如单色花瓣与混合色花朵）；小组合作创作互助突破难点。教学资源准备：1.教材：每位学生配备美术教材，确保花朵主题章节内容可查阅。

2.辅助材料：准备花朵实物图片、色彩搭配图表、花朵生长视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置绘画操作台、彩泥工作区、作品展示墙。教学流程：1.导入新课（5分钟）

教师手持一朵实物玫瑰花走进教室，提问：“小朋友们，这是什么花？它是什么颜色的？花瓣是什么形状的？”引导幼儿观察花朵的外形特征（花瓣数量、形状、颜色）。接着展示课本中的花朵图片（如向日葵、郁金香），提问：“课本里的这些花和我们手里的玫瑰花有什么不一样？”通过实物与课本图片对比，激发幼儿对花朵外形特征的观察兴趣，自然引出本节课主题“美丽的花儿”，明确学习目标：观察花朵外形，用美术材料表现花朵。

2.新课讲授（15分钟）

（1）观察花朵外形特征（5分钟）

教师出示课本中“花朵的结构”示意图，讲解花瓣、花蕊、花茎的基本组成部分。结合实物玫瑰和向日葵，引导幼儿观察：“玫瑰的花瓣是层层叠叠的，向日葵的花瓣是一圈围着的，形状像什么？”（举例：向日葵花瓣像小太阳）。幼儿自由发言，教师总结：“不同花朵的花瓣数量、形状不同，有的像爱心，有的像小扇子。”重点突破“观察花朵外形特征”这一教学重点，为后续创作奠定基础。

（2）学习色彩搭配技巧（5分钟）

展示课本中的“花朵色彩搭配”范例（如粉红渐变玫瑰、黄橙渐变向日葵），提问：“这些花的花瓣颜色有什么变化？”引导幼儿发现“花瓣尖颜色深，花瓣根颜色浅”的渐变规律。教师用蜡笔示范：先涂浅粉色（花瓣根），再慢慢加重到深粉色（花瓣尖），边示范边讲解“颜色从深到浅或从浅到深的变化会让花朵更立体”。针对“合理搭配色彩”这一难点，通过直观示范帮助幼儿理解色彩渐变的运用方法。

（3）介绍美术材料使用方法（5分钟）

结合课本“美术工具使用”页面，介绍蜡笔涂色和彩泥塑形的基本技巧。蜡笔涂色：顺着一个方向涂，颜色涂均匀；彩泥塑形：先搓圆球做花蕊，再压扁做花瓣，捏出花瓣形状。教师示范用彩泥制作一朵简单的小花（如五瓣花），强调“花瓣要围绕花蕊排列”，并举例：“课本里的郁金香就是用彩泥捏出来的，花瓣是长长的，颜色很漂亮。”让幼儿明确不同材料的表现方式，为实践活动做准备。

3.实践活动（15分钟）

（1）用蜡笔画一朵喜欢的花（5分钟）

幼儿从课本中选择一种花朵（如向日葵、玫瑰），用蜡笔表现其外形和色彩。教师巡回指导，重点引导幼儿观察花朵的花瓣排列（如“向日葵的花瓣要一圈圈围在花蕊周围”），鼓励大胆涂色，尝试渐变色（如“花瓣尖涂深黄色，花瓣根涂浅黄色”）。针对“表现花朵形态”这一重点，通过实际绘画巩固观察所得。

（2）用彩泥制作立体花朵（5分钟）

幼儿提供彩泥材料，尝试制作一朵立体花朵。教师示范难点：花瓣与花蕊的连接（“先把花泥搓成小球做花蕊，再把彩泥压扁捏成花瓣，围着花蕊贴好”）。鼓励幼儿发挥想象，制作不同颜色的花（如“可以做蓝色的花吗？花瓣可以捏成爱心形吗？”），突破“合理搭配色彩”的难点，体验立体创作的乐趣。

（3）色彩混合小实验（5分钟）

提供红、黄、蓝三色颜料和调色盘，引导幼儿尝试混合颜色（如“红色+黄色=橙色”“黄色+蓝色=绿色”）。提问：“你想用混合出的颜色做什么？”（举例：“我想用橙色做向日葵的花瓣”）。幼儿在纸上试涂混合色，教师总结：“两种颜色混合会变成新的颜色，让花朵颜色更丰富”，解决“色彩混合掌握不足”的难点，为后续创作积累色彩经验。

4.学生小组讨论（5分钟）

幼儿分成4人小组，围绕以下问题讨论，教师举例引导幼儿回答：

（1）“你见过的花朵是什么颜色的？花瓣像什么？”（举例：“我见过黄色的迎春花，花瓣像小喇叭”“我见过紫色的薰衣草，花瓣小小的，密密的”）

（2）“你想用什么材料做花朵？为什么？”（举例：“我想用蜡笔画向日葵，因为蜡笔颜色亮”“我想用彩泥做郁金香，因为彩泥可以做立体的花”）

（3）“花朵给你什么感觉？”（举例：“花朵很漂亮，让我觉得开心”“花朵香香的，我喜欢花”）

5.总结回顾（5分钟）

教师展示幼儿作品（如蜡笔画向日葵、彩泥郁金香、色彩混合涂鸦），引导幼儿分享：“你做了什么花？用了什么颜色？”（举例：“我做了粉色的玫瑰，用了粉色和深粉色，花瓣是卷起来的”“我做了绿色的叶子，用黄色加蓝色调出来的”）。教师总结：“今天我们观察了花朵的外形，学会了用蜡笔和彩泥表现花朵，还知道了颜色混合的秘密。花朵很漂亮，我们要爱护它们，把教室变得更美。”通过作品展示和回顾，强化“观察外形、运用色彩、材料表现”的重点，解决“色彩搭配”难点，落实“体验创作乐趣、热爱自然”的核心素养目标，结束本节课教学。学生学习效果：1.**知识层面**

-学生能准确识别花朵的基本结构（花瓣、花蕊、花茎），结合课本示意图说出至少两种花朵的形态特征。例如，多数幼儿能指出“向日葵的花瓣是围绕花蕊一圈圈长的，像小太阳”，或“玫瑰的花瓣是层层叠叠的，像小裙子”，符合课本“花朵的结构”章节内容。

-掌握色彩渐变原理，能描述“花瓣尖颜色深，花瓣根颜色浅”的规律。如幼儿在总结时说：“课本里的粉玫瑰，花瓣尖是深粉色，花瓣根是浅粉色”，体现对课本“花朵色彩搭配”范例的理解。

2.**技能层面**

-**绘画技能**：90%的幼儿能独立用蜡笔完成一朵花的涂色，运用顺向涂色法使颜色均匀，尝试渐变色表现。例如，小明绘制向日葵时，从花蕊向外涂深黄色，逐渐过渡到花瓣尖的浅黄色，符合课本“蜡笔涂色技巧”的要求。

-**手工技能**：85%的幼儿能通过搓球、压扁、捏边等动作，用彩泥制作立体花朵。如小丽用彩泥捏制郁金香，将粉色彩泥压成椭圆形花瓣，围绕黄色花蕊排列，结构清晰，达到课本“彩泥塑形”示范标准。

-**色彩混合能力**：幼儿掌握基础色彩混合（红+黄=橙、黄+蓝=绿），并能应用于创作。例如，小组实验中，小刚将红色和黄色颜料混合后涂在纸上，兴奋地说：“我调出了橙色，可以做向日葵的花瓣！”对应课本“色彩混合”知识点。

3.**观察与表达能力**

-学生能主动观察实物与课本图片，描述花朵细节。如幼儿指着课本中的向日葵说：“它的花瓣像小太阳，有好多好多！”或对比实物玫瑰与课本插图：“课本里的玫瑰花瓣卷卷的，和我手里的一样。”

-在小组讨论中，幼儿能用完整句子表达对花朵的认知。例如：“我见过黄色的迎春花，花瓣像小喇叭，香香的！”“我想用彩泥做蓝色的花，因为课本里有蓝色的花！”体现对课本内容的迁移运用。

4.**情感态度层面**

-学生通过创作体验美术乐趣，如幼儿展示彩泥花朵时说：“我做了一朵粉色的花，它真漂亮！”符合“体验创作乐趣”的核心素养目标。

-萌发对自然的热爱，主动提出“要爱护花朵”“把教室变得更美”等想法，呼应课本中“花朵在生活中的美好意义”主题。例如，幼儿在总结时说：“花朵很香，我们不能摘它，要保护它们！”

5.**重难点突破效果**

-**重点突破**：学生普遍掌握花朵外形观察与表现，如绘画作品中花瓣排列规律清晰（向日葵放射状、玫瑰层叠状），立体花朵结构完整，体现对“观察花朵外形特征”重点的落实。

-**难点突破**：色彩搭配能力显著提升，幼儿作品渐变色自然（如花瓣根浅尖深），色彩混合运用合理（如用橙色表现向日葵），解决“合理搭配色彩”的难点。教师通过分步示范、分层材料支持，使80%的幼儿克服色彩混合不足的问题。

综上，学生通过本节课学习，不仅掌握了课本中的花朵结构、色彩搭配、材料使用等知识，提升了绘画与手工技能，更在观察、表达、情感等方面全面发展，达成核心素养目标，为后续美术学习奠定基础。课后作业：课后作业包括回家观察一朵真实花朵，用蜡笔或彩泥表现其外形和色彩，并在小组分享时描述花朵特征。题型举例：

1.绘画任务：用蜡笔画一朵课本中的向日葵，尝试渐变色涂法。答案示例：学生画向日葵，花瓣从花蕊向外涂深黄色，渐变到花瓣尖的浅黄色。

2.观察任务：观察家里的花，描述花瓣形状和颜色。答案示例：花瓣像小扇子，粉红色，层层叠叠。

3.色彩实验：混合两种颜色，说出新颜色并应用于花朵。答案示例：红色加黄色混合成橙色，涂在花瓣上表现渐变。

4.描述任务：用一句话描述课本中的郁金香。答案示例：郁金香花瓣长长的，颜色是紫色，像小喇叭。

5.创作任务：用彩泥制作一朵立体花，说明材料使用。答案示例：用黄色彩泥搓球做花蕊，粉色彩泥压扁捏成花瓣，围绕花蕊贴好。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.实物与课本结合，让幼儿通过触摸真实花朵观察结构，加深对课本花朵图示的理解。

2.多