2025-2026学年晚安教案小班

2025-2026学年晚安教案小班教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：语言活动：晚安，宝贝！

2.教学年级和班级：幼儿园小（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:30

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标培养幼儿倾听和表达晚安故事的语言能力；增强幼儿的安全感和情感表达意识；促进幼儿与同伴的互动和分享；激发幼儿的想象力和创造力；发展幼儿的社交技能和合作意识。教学难点与重点1.教学重点：培养幼儿倾听和表达晚安故事的语言能力，例如通过复述课本中“晚安，月亮”的关键句；增强幼儿的安全感和情感表达意识，如角色扮演中说晚安给毛绒玩具；促进幼儿与同伴的互动和分享，如在小组活动中轮流分享晚安祝福。这些核心内容便于教师针对性讲解和强调。

2.教学难点：幼儿可能难以集中注意力听完整故事，例如在讲述时容易走神；害羞的幼儿不敢在集体中表达情感，如说不出“晚安”；同伴互动时出现冲突，如争夺分享道具。这些难点需教师采取有效方法突破，如用提问吸引注意、鼓励一对一表达、引导合作游戏。教学资源-软硬件资源：投影仪、音响设备、毛绒玩具、晚安主题绘本

-课程平台：班级教学平台

-信息化资源：晚安故事音频、晚安主题图片

-教学手段：故事讲述、角色扮演、互动游戏教学过程基本内容1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师播放轻柔的《晚安歌》旋律，提问：“小朋友们，睡觉前你们会对谁说晚安呀？”请2-3名幼儿回答。

回顾旧知：展示上节课学过的“晚安”手偶，引导幼儿集体说“晚安，小熊”。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

-教师出示绘本《晚安，月亮》，逐页朗读，重点强调“晚安，月亮”“晚安，星星”等关键词句。

-结合图片讲解“安静”“睡觉”等词汇，用手指动作示范“嘘——”表示安静。

举例说明：

-教师举起月亮灯，说：“月亮出来了，我们要说——”引导幼儿接“晚安，月亮”。

-播放音频片段，幼儿闭眼倾听，想象夜晚场景。

互动探究：

-分组活动：每组发放星星、月亮玩偶，幼儿轮流用玩偶说“晚安”，教师巡回纠正发音。

-情境扮演：教师扮演“月亮”，幼儿扮演“小兔子”，集体说“晚安，月亮”“晚安，小兔子”。

3.巩固练习（约5分钟）：

学生活动：

-游戏“晚安传递”：幼儿围坐圈，传递月亮玩偶，持物者需对指定物品（如玩具熊）说“晚安，小熊”。

-教师指导：

-对害羞幼儿，蹲下身轻声鼓励：“试试对月亮说晚安？”

-对发音不清幼儿，示范口型：“晚安，月亮——‘月’要张大嘴巴。”

-集体总结：教师举起绘本，幼儿齐声说“晚安，月亮”，结束活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-绘本类：《晚安，大猩猩》《睡吧，像鱼儿一样》《晚安，萤火虫》等经典睡前故事绘本，延续月亮、星星等意象，强化晚安主题。

-儿歌类：《晚安歌》《摇篮曲》《小星星》等音频资源，配合轻柔旋律帮助幼儿建立睡眠仪式感。

-实物教具：月亮灯、星星抱枕、动物玩偶等，用于情境模拟和角色扮演，深化情感体验。

-睡眠习惯绘本：《我不要睡觉》《宝宝睡》等，通过故事引导幼儿理解睡眠的重要性。

2.拓展建议：

-家庭共读：每晚固定时间与幼儿共读1本晚安主题绘本，鼓励幼儿模仿书中角色说“晚安”。

-睡前仪式：设计包含刷牙、换睡衣、讲故事的固定流程，用儿歌或轻拍动作强化仪式感。

-亲子手工：用卡纸制作月亮星星挂饰，或绘制“晚安日记”贴画，记录每日睡前对话。

-环境创设：在卧室布置星空投影仪或夜灯，搭配舒缓音乐，营造安全舒适的睡眠氛围。

-互动游戏：玩“晚安传递”游戏，家人轮流对玩具或物品说晚安，培养语言表达与情感联结。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验融合：将听觉（儿歌）、视觉（绘本图片）、触觉（毛绒玩具）结合，帮助小班幼儿全方位感知"晚安"主题。

2.情境化角色扮演：通过"月亮与小兔子"的互动游戏，让幼儿在真实场景中自然表达情感，强化语言应用。

（二）存在主要问题

1.教学组织：部分幼儿在分组活动中注意力易分散，需更紧凑的流程设计。

2.教学方法：害羞幼儿在集体表达时仍显拘谨，需更多个性化引导策略。

3.教学评价：对幼儿的晚安表达评价较单一，可增加非语言反馈（如拥抱、击掌）。

（三）改进措施

1.优化分组环节：将"晚安传递"游戏调整为3-4人小组，缩短等待时间，教师用计时器提示节奏。

2.强化同伴示范：请表达能力强的幼儿先示范说晚安，带动害羞幼儿模仿，教师蹲下轻声鼓励。

3.丰富评价方式：除口头表扬外，增设"晚安贴纸"奖励，幼儿贴在额头或绘本上，增强成就感。内容逻辑关系①语言输入与模仿：课本《晚安，月亮》的核心句式“晚安，月亮”“晚安，星星”作为语言模仿重点，关键词“安静”“睡觉”通过绘本图片强化理解，幼儿需复述固定句式建立语言模式。

②情感表达迁移：课本中“对毛绒玩具说晚安”的情境设计，引导幼儿将“晚安”从书本迁移至生活，重点词“嘘——”表示