2025-2026学年面对经济全球化教学设计

2025-2026学年面对经济全球化教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息课程名称：面对经济全球化

教学年级和班级：高一（3）班

授课时间：2025年9月15日星期一第一节（8:00-8:45）

教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能认同我国积极参与经济全球化的战略决策，增强政治认同；辩证分析经济全球化的机遇与挑战，培养科学精神；树立全球视野，理解我国推动构建人类命运共同体的责任担当，提升公共参与素养。三、重点难点及解决办法重点：经济全球化的表现及影响（来源：课本核心概念）；我国参与经济全球化的意义（来源：国家政策导向）。难点：辩证分析经济全球化的机遇与挑战（来源：学生认知局限）；理解我国推动构建人类命运共同体的实践逻辑（来源：理论抽象性）。解决办法：通过对比经济全球化的典型案例（如跨境电商、国际产业链合作）化解概念混淆；采用小组辩论形式探讨“全球化利弊”，引导学生辩证思考；结合我国“一带一路”倡议等实例，阐释政策内涵与实践路径，突破理论理解障碍。四、教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、教学一体机、学生平板电脑（分组讨论用）

课程平台：学校教学管理系统、班级学习群

信息化资源：经济全球化典型案例视频（如“一带一路”合作项目、跨境电商发展数据）、世界贸易组织年度报告摘要、我国参与全球经济的政策文件节选

教学手段：案例分析教学法、小组合作探究法、多媒体情境演示法五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

创设情境：播放短视频《一部手机的全球之旅》（展示苹果手机设计（美国）、零部件（日韩）、组装（中国）、销售（全球）的全球协作流程）。

教师提问：“这部手机的生产过程体现了什么经济现象？它与我们生活有什么关联？”

学生自由发言，教师提炼关键词“跨国合作”“市场互联”，引出课题“面对经济全球化”。

**讲授新课（25分钟）**

1.**经济全球化的含义与表现（8分钟）**

-教师结合课本图示，讲解经济全球化定义：商品、资本、技术等在全球范围内流动和配置。

-重点分析三大表现：

-**生产全球化**：以波音787飞机为例（部件来自全球45个国家）。

-**贸易全球化**：展示中国进出口贸易数据（课本案例）。

-**资本全球化**：对比特斯拉上海工厂与德国工厂的投资模式。

-师生互动：学生分组列举身边经济全球化实例（如进口水果、跨境电商），教师点评。

2.**经济全球化的机遇与挑战（12分钟）**

-**机遇**：

-教师引导分析课本案例“中国加入WTO后的产业升级”。

-学生讨论：全球化如何促进发展中国家技术进步？

-**挑战**：

-展示漫画“发达国家与发展中国家的剪刀差”，讲解风险：

-发展中国家可能陷入“低端锁定”（如服装代工）。

-金融风险传导（2008年金融危机案例）。

-难点突破：

-小组辩论正反方：

-正方：“全球化利大于弊”（引用中国脱贫数据）。

-反方：“全球化弊大于利”（引用拉美债务危机案例）。

-教师总结：用“双刃剑”比喻，强调辩证看待。

3.**中国的态度与行动（5分钟）**

-结合课本“一带一路”倡议地图，讲解中国方案：

-积极参与：进博会、RCEP签署。

-贡献智慧：提出“人类命运共同体”。

-师生互动：学生思考“中国如何应对贸易摩擦？”（如华为自主创新案例）。

**巩固练习（10分钟）**

1.**情景分析题**（5分钟）：

-呈现材料：越南承接三星工厂转移，带动就业但面临环保压力。

-小组任务：用“机遇-挑战”框架分析，提出建议。

2.**课堂辩论**（5分钟）：

-辩题：“经济全球化是否会导致文化同质化？”

-要求：结合课本“文化多样性”知识，限时发言。

**课堂小结（5分钟）**

-教师用思维导图梳理核心逻辑：

```mermaid

graphLR

A[经济全球化]-->B[表现：生产/贸易/资本]

A-->C[机遇：发展/技术]

A-->D[挑战：风险/不平等]

A-->E[中国：参与/引领]

```

-学生自主总结：用3个关键词概括本课收获（如“合作”“风险”“担当”）。

**作业布置（1分钟）**

-调研本地一家外资企业，撰写《全球化浪潮中的本土实践》短报告（200字）。六、知识点梳理1.经济全球化的内涵与动因

-内涵：经济全球化是指商品、服务、技术、资金、劳动力等生产要素在全球范围内流动和配置，各国经济相互联系、相互依存的程度不断加深的趋势。其核心是市场经济的全球化，表现为全球市场的形成和国际分工的深化。

-动因：

-科技革命：信息技术、交通运输技术的发展（如互联网、集装箱运输）降低了跨国交易成本，为全球化提供了技术支撑。

-跨国公司发展：跨国公司通过全球布局（研发、生产、销售），推动生产要素在全球流动，成为全球化的主要载体。

-市场经济体制扩展：世界各国普遍实行市场经济体制，为全球贸易和投资提供了制度基础。

-国际组织推动：世界贸易组织（WTO）、国际货币基金组织（IMF）等通过制定规则（如关税减让、投资便利化），促进全球经济一体化。

2.经济全球化的主要表现

-生产全球化：

-含义：各国参与同一产品的生产过程，形成全球生产链。

-案例：波音787飞机的设计（美国）、零部件制造（日韩、欧洲）、组装（中国、美国）涉及全球45个国家；苹果手机的芯片（台积电，中国台湾）、屏幕（三星，韩国）、组装（富士康，中国）体现全球协作。

-教材关联：课本以“空客A380”为例，说明生产全球化提高效率、降低成本。

-贸易全球化：

-含义：国际贸易规模扩大，各国对外贸易依存度提高，商品和服务在全球范围内流动。

-数据：中国货物贸易总额连续多年位居世界第一，2023年达41.76万亿元；跨境电商规模持续增长，2023年进出口2.38万亿元。

-教材关联：课本展示“中国进出口商品结构变化”，说明贸易全球化推动产业结构升级。

-资本全球化：

-含义：资本（国际直接投资、证券投资）在全球流动，形成全球资本市场。

-案例：特斯拉上海工厂（外资独资）2023年产能达95万辆，占特斯拉全球产能的一半；中国企业在海外投资（如宁德时代德国工厂），推动资本双向流动。

-教材关联：课本以“国际直接投资流向”图表，说明资本全球化促进资源优化配置。

3.经济全球化的机遇与挑战

-机遇：

-促进资源优化配置：各国发挥比较优势（如中国的劳动力、中东的石油），提高全球生产效率。

-推动技术进步：跨国公司技术外溢（如中国汽车行业通过合资引进技术），促进发展中国家产业升级。

-扩大市场空间：企业进入全球市场（如华为手机销往170多个国家），获得更大发展空间。

-提高消费者福利：进口商品丰富选择（如进口车厘子、化妆品），降低商品价格。

-教材关联：课本以“中国加入WTO后GDP增长”数据，说明全球化促进经济发展。

-挑战：

-发展不平衡加剧：发达国家凭借技术、资本优势获得更多利益，发展中国家可能陷入“低端锁定”（如非洲国家出口原材料，附加值低）。

-经济风险传导：2008年美国次贷危机引发全球金融海啸，2020年新冠疫情导致全球供应链中断。

-国家主权受冲击：国际组织（如WTO）规则可能限制国家政策空间（如环保标准、产业补贴）；跨国公司通过游影影响国家决策。

-文化冲击：西方文化（如好莱坞电影、快餐文化）渗透，可能冲击本土文化多样性。

-教材关联：课本以“拉美债务危机”案例，说明全球化对发展中国家的风险。

4.中国参与经济全球化的战略与实践

-基本态度：

-积极参与：坚持对外开放基本国策，加入WTO、签署RCEP，推动贸易和投资自由化便利化。

-主动作为：从“融入全球化”到“引领全球化”，提出“人类命运共同体”理念，贡献中国智慧。

-具体举措：

-“一带一路”倡议：通过基础设施互联互通（如中欧班列、雅万高铁），促进沿线国家经济发展；截至2023年，中国与152个国家、32个国际组织签署合作文件。

-进博会：中国国际进口博览会（2018年起举办），为全球企业提供中国市场，2023年展示意向成交额784.1亿美元。

-自贸试验区：设立21个自贸试验区（如上海、广东），探索高水平开放路径，2023年自贸试验区进出口额占全国18.6%。

-数字经济合作：推动跨境电商、数字贸易发展，2023年中国跨境电商出口额达2.38万亿元，同比增长19.6%。

-贡献与担当：

-推动全球治理改革：呼吁完善全球经济治理体系，增加发展中国家话语权（如IMF份额改革）。

-提供公共产品：向发展中国家提供疫苗、债务减免（如“缓债倡议”），应对全球性挑战。

-教材关联：课本以“中国与东盟贸易合作”案例，说明中国推动区域经济一体化。

5.辩证看待经济全球化

-核心观点：经济全球化是历史潮流，但不是“万能药”，需趋利避害、共同应对。

-方法论：

-一分为二：既要看到机遇（发展、技术、市场），也要看到挑战（风险、不平等、主权）。

-具体问题具体分析：根据国家发展阶段（如中国作为最大发展中国家，需平衡开放与安全），制定差异化策略。

-全球协作：通过多边机制（如WTO改革）、区域合作（如RCEP），应对全球性挑战（气候变化、疫情）。

-教材关联：课本“综合探究”活动，要求学生分析“全球化背景下中国企业的机遇与挑战”。

6.经济全球化与中国的关系

-中国是全球化的受益者：加入WTO后，中国成为世界第二大经济体，7亿多人摆脱贫困，产业升级（从“中国制造”到“中国智造”）。

-中国是全球化的贡献者：

-市场贡献：中国是全球第二大进口市场，为世界经济增长提供需求。

-发展贡献：通过“一带一路”帮助发展中国家改善基础设施，促进就业。

-规则贡献：提出“共商共建共享”的全球治理观，推动全球化向更加包容方向发展。

-教材关联：课本“阅读与思考”栏目，引用习近平主席“中国开放的大门不会关闭，只会越开越大”的论述，说明中国的开放决心。

7.青年学生的责任

-树立全球视野：关注国际时事（如俄乌冲突对全球供应链的影响），理解中国与世界的关系。

-提升核心素养：学习外语、掌握信息技术（如跨境电商运营），适应全球化人才需求。

-增强家国情怀：认同中国参与全球化的战略，理性看待中外差异（如文化、制度），讲好中国故事。

-教材关联：课本“拓展空间”活动，要求学生“为家乡企业参与全球化提出建议”。七、内容逻辑关系①经济全球化的内涵与表现——基础认知

-重点知识点：经济全球化定义、生产全球化、贸易全球化、资本全球化

-关键词：生产要素全球流动、国际分工深化、全球价值链

-关键句：“经济全球化是指商品、服务、技术、资金等在全球范围内流动和配置的趋势”

②经济全球化的机遇与挑战——辩证分析

-重点知识点：资源优化配置、技术进步、市场扩大；发展不平衡、风险传导、主权冲击

-关键词：双刃剑、趋利避害、比较优势

-关键句：“经济全球化既带来发展机遇，也带来风险挑战，需辩证看待”

③中国参与经济全球化的战略与实践——现实路径

-重点知识点：对外开放基本国策、“一带一路”倡议、进博会、人类命运共同体

-关键词：融入与引领、共商共建共享、全球治理

-关键句：“中国坚持对外开放，从被动融入全球化到主动引领全球化，贡献中国智慧”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“面对经济全球化”展开，核心是理解经济全球化的内涵（商品、服务、技术、资金全球流动）、三大表现（生产全球化如波音787、贸易全球化如中国进出口数据、资本全球化如特斯拉上海工厂），辩证分析其机遇（资源优化配置、技术进步）与挑战（发展不平衡、风险传导），明确中国态度：坚持对外开放，通过“一带一路”、进博会等举措积极融入并引领全球化，践行人类命运共同体理念。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列属于经济全球化表现的是（）

A.某手机品牌在中国研发、美国设计、东南亚组装

B.某企业仅在本地销售产品

C.政府限制外资进入本国市场

D.国家提高关税保护本土产业

（2）中国参与经济全球化的意义不包括（）

A.促进产业结构升级B.扩大国际市场份额

C.完全消除发展风险D.推动全球治理改革

2.材料分析：

材料：中欧班列2023年开行1.7万列，运送货物190万标箱，连接中国100多个城市和欧洲25个国家的200多个城市，成为“一带一路”的标志性项目。

问题：结合材料，说明中欧班列体现了经济全球化的哪些表现？对中国和欧洲分别带来什么机遇？（答案要点：体现贸易全球化、资本全球化；对中国：拓展欧洲市场，促进产业升级；对欧洲：获得中国商品，降低物流成本，促进就业）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化案例贯穿始终：用“一部手机的全球之旅”短视频导入，波音787、特斯拉上海工厂等案例贯穿课堂，将抽象理论具象化，贴近学生生活经验。

2.辩证思维训练：设置“全