2025-2026学年文明安全上网教学设计

2025-2026学年文明安全上网教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版道德与法治七年级上册第二单元“网络生活新空间”中的“合理利用网络”一节，聚焦网络的双刃剑作用、辨别网络信息真伪、保护个人信息的方法及遵守网络道德与法律的基本要求。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学已具备基本上网操作经验，但对网络信息的辨别能力和安全意识不足，本节课将联系其生活实际，引导从“会用网”向“安全文明用网”提升，深化对网络规则的理解。核心素养目标二、核心素养目标通过本节课学习，学生将增强法治观念，理解网络不是法外之地，遵守网络法律法规；提升道德修养，树立文明上网意识，尊重他人隐私与知识产权，抵制网络谣言和不良信息；培养健全人格，提高信息辨别能力，理性参与网络生活，形成健康的网络交往心理；强化责任意识，认识到网络行为的责任担当，自觉维护清朗网络空间，做负责任的网民。学习者分析1.学生已掌握基本网络操作技能，了解网络基本功能，但对网络信息真伪辨别、隐私保护等安全意识薄弱，小学阶段接触过简单网络安全教育，但缺乏系统认知。

2.学生对网络社交、娱乐兴趣浓厚，具备初步信息检索能力，学习风格偏向直观体验和互动参与，乐于通过案例讨论、情景模拟获取知识。

3.学生可能面临信息甄别能力不足易受谣言误导、过度依赖网络导致现实社交弱化、法律意识模糊引发网络失范行为等挑战，需强化理性用网与责任担当意识。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.案例讨论法，结合网络谣言、诈骗案例引导学生辨析信息真伪；2.情景模拟法，模拟网络交友、信息发布场景体验安全规范；3.讲授法结合互动问答，讲解网络法律法规与道德要求。教学手段：1.多媒体播放网络安全警示视频；2.互动答题平台即时检测学习效果；3.实物展示隐私保护小贴士强化记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送人教版道德与法治七年级上册第二单元“网络生活新空间”中“合理利用网络”的课本节选（P18-21），明确预习目标“了解网络的双刃剑作用及信息辨别方法”；设计预习问题：“你身边有人因网络受益或受骗吗？如何辨别网络信息的真伪？”；利用在线学习平台监控学生预习打卡情况，对未完成学生提醒。

学生活动：自主阅读课本内容，标注“网络谣言特征”“个人信息保护要点”等关键词；针对预习问题记录个人经历（如收到诈骗短信的经历）和疑问（如“如何判断链接是否安全？”）；将预习笔记提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法；课本资源、在线学习平台。

作用与目的：提前感知课本核心内容，为课堂辨析网络信息案例奠定基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：播放课本P19“网络谣言案例”短视频，提问“谣言会带来什么危害？”；讲解知识点：结合课本P20“信息辨别三步骤”（查来源、看内容、辨逻辑），举例分析“中奖信息”的虚假特征；组织课堂活动：小组合作完成“个人信息保护情景模拟”（如“陌生人索要家庭住址如何应对？”），巡视指导；解答疑问：针对学生提出的“转发朋友圈是否算泄露隐私？”问题，结合课本P21“网络道德要求”解析。

学生活动：观看视频思考谣言危害；听讲并记录信息辨别方法，参与案例分析；小组模拟时运用课本“隐私保护技巧”（如“不透露验证码”），讨论并展示结果；提出疑问并参与集体讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；课本案例、情景模拟卡片。

作用与目的：通过课本案例与实践结合，突破“信息辨别能力”难点，深化对“网络责任”重点的理解，提升合作应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：设计“家庭网络安全宣传单”，需包含课本P21“网络文明公约”内容；提供拓展资源：推送《青少年网络安全手册》电子版（对应课本“个人信息保护”延伸）；批改作业时标注“隐私保护建议”等反馈。

学生活动：完成宣传单，融合课本“辨别谣言”“遵守法律”等知识点；阅读拓展资源，记录“设置复杂密码”等实用技巧；反思课堂活动中的不足（如“模拟时未及时拒绝陌生人请求”），提出改进计划。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；课本知识点、拓展手册。

作用与目的：巩固课本核心知识，通过实践应用强化“责任担当”重点，促进知识向行为转化。教学资源拓展1.拓展资源

（1）网络双刃剑案例资源：收集近期网络对青少年积极影响的典型案例，如某中学生通过在线学习平台提升成绩、参与网络公益项目帮助弱势群体；同时整理网络沉迷导致学业下滑、视力下降等负面案例，结合教材P18“网络是把双刃剑”内容，引导学生辩证看待网络作用。

（2）信息辨别工具与方法：补充教材P20“信息辨别三步骤”的具体操作指南，如“查来源”时如何识别权威媒体标识（如新华网、人民网域名后缀），“看内容”时注意是否存在夸大表述或逻辑矛盾，“辨逻辑”时验证信息是否与常识相符，并举例分析“免费领取游戏皮肤”“明星突然去世”等常见谣言的识别要点。

（3）个人信息保护实操手册：细化教材P21“个人信息保护要点”，包括设置密码时包含字母、数字、符号的组合规则，开启社交平台“好友验证”功能，避免在公共WiFi下登录重要账号，收到“验证码索要”信息时的应对话术（如“本人正在操作，无需额外提供”），以及如何通过手机设置限制APP权限获取位置信息等。

（4）网络法律法规条文节选：摘录《中华人民共和国网络安全法》第二十七条“任何个人和组织不得从事非法侵入他人网络、干扰他人网络正常功能、窃取网络数据等危害网络安全的活动”，以及《中华人民共和国个人信息保护法》第三十一条“个人信息处理者处理未成年人个人信息，应当取得未成年人的父母或者其他监护人同意”，结合教材P21“遵守网络法律法规”内容，明确网络行为的法律边界。

（5）网络文明公约实践指南：细化教材“网络文明公约”具体行为，如发言时使用“请”“谢谢”等礼貌用语，不传播未经证实的信息，尊重他人隐私（如不随意转发他人照片），遇到网络暴力时如何截图保存证据并向平台举报，以及如何理性参与网络讨论（如避免情绪化语言）。

2.拓展建议

（1）家庭网络安全调查实践：学生与家长共同完成“家庭网络安全状况调查表”，内容包括家庭成员常用APP的隐私权限设置情况、是否收到过可疑链接、是否设置过支付密码等，依据教材“个人信息保护方法”提出改进建议，如为长辈开启手机“防诈骗提醒”功能，制作《家庭网络安全守则》张贴在家中。

（2）网络谣言识别手册创作：以小组为单位，收集近期校园周边或社交媒体上流传的谣言案例（如“某学校食堂食物中毒”），运用教材“信息辨别三步骤”分析每个谣言的信源、内容逻辑和传播特征，制作图文并茂的《网络谣言识别手册》，在班级内展示交流。

（3）网络情景模拟演练：设计“陌生人添加QQ好友索要家庭住址”“收到中奖链接要求填写银行卡信息”“同学在朋友圈发布辱骂性言论”等情景，分组模拟应对过程，要求结合教材“网络道德与法律”知识，准确表达拒绝理由和法律依据，教师点评后形成班级《网络行为应对指南》。

（4）网络安全主题阅读：推荐阅读《青少年网络安全教育读本》中“网络沉迷的危害”“个人信息保护技巧”章节，摘录3-5个触动自己的案例或方法，撰写《我的网络安全承诺书》，明确自己将如何践行教材中的“合理利用网络”要求，并在班会课上分享。

（5）校园网络安全宣传员行动：学生自愿担任“班级网络安全宣传员”，每周利用晨会时间分享一个网络安全小知识（如“如何设置安全的支付密码”“遇到网络欺凌如何求助”），结合教材内容制作宣传海报张贴在教室，或录制短视频在校园广播站播放，提升全校师生的网络安全意识。重点题型整理七、重点题型整理1.案例分析题：小明在班级群看到一条“学校因疫情放假一周”的消息，发消息的人是“校办主任”，但群里有同学说没收到通知。请你结合课本“信息辨别三步骤”，分析小明应如何处理该信息，并说明理由。答案：第一步查来源：核实发消息账号是否为官方认证校办主任账号，或通过学校官网、班主任电话确认；第二步看内容：放假通知通常有正式文件编号和具体时间，该消息若模糊则可疑；第三步辨逻辑：突发放假需教育局审批，单渠道消息易为谣言。结论：不转发，先核实，避免传播不实信息。2.简答题：课本P21强调“保护个人信息是网络安全的重要一环”，请列举三条日常生活中保护个人信息的具体做法。答案：①不随意在非官方网站填写身份证号、家庭住址等敏感信息；②社交平台设置“好友验证”，避免陌生人查看动态；③收到“验证码索要”信息时，绝不提供，及时联系官方客服核实。3.情景应对题：网友“游戏达人”私信你：“加我QQ，送你免费游戏皮肤，需要你提供手机号和验证码。”请结合课本“个人信息保护”和“网络道德”知识，写出你的回应。答案：拒绝添加并回复：“谢谢，但个人信息不能随意提供，免费皮肤可能是诈骗陷阱，我会通过正规渠道获取。”4.辨析题：“网络是自由的，想说什么就说什么，这是我的权利。”请结合课本“遵守网络法律法规”内容，判断该观点是否正确并说明理由。答案：错误。网络不是法外之地，《网络安全法》规定不得传播谣言、侮辱他人等违法信息。行使权利时需遵守法律，不得损害他人权益和社会公共利益。5.应用题：为践行课本P21“网络文明公约”，请你设计两条班级网络文明用语规范，并说明其意义。答案：①发言前先思考：“我的话是否尊重他人？”意义：避免语言暴力，营造友善交流氛围；②转发信息前问：“消息来源可靠吗？”意义：抵制谣言传播，维护清朗网络环境。板书设计①网络的双刃剑作