2025-2026学年环绕串珠教案

2025-2026学年环绕串珠教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析核心素养目标二、核心素养目标本节课以环绕串珠制作为载体，培养劳动观念，让学生感受手工劳动的实用性与艺术性，增强对传统技艺的认同；发展劳动能力，掌握选珠、设计、编织等基本技能，提升动手操作与创意表达能力；涵养劳动精神，在制作过程中培养耐心细致、精益求精的态度；形成劳动习惯，养成有序操作、整理工具的良好习惯，体会劳动中的合作与分享。学情分析本课面向小学中年级学生，动手能力呈现明显差异：部分学生有简单手工经验，能熟练使用剪刀、胶水，但精细动作协调性不足；少数学生缺乏耐心，易在重复环节分心。知识储备方面，学生对基本图形认知清晰，但对“环绕串珠”所需的对称、规律等数学概念理解较浅。行为习惯上，工具整理意识薄弱，常出现材料散落现象；小组合作时易出现争抢材料或分工不明确的问题。这些学情直接影响课堂效率，需设计分层任务强化基础技能，并预设合作引导策略，确保所有学生能理解“环绕”的核心概念，并安全、有序地完成作品制作。教学资源1.硬件资源：安全剪刀、串珠工具套装（含针线）、彩色串珠（圆形/方形）、工作垫板

2.软件资源：课本配套环绕串珠步骤图解、基础编织技法视频

3.信息化资源：实物投影仪（展示操作细节）、班级管理平台（任务发布）

4.教学手段：教师示范作品、小组合作任务卡、安全操作规范提示牌

5.辅助材料：练习用粗线（低难度）、创意设计图样（分层任务）

6.环境资源：手工操作区（防滑桌面）、材料分类收纳盒

7.参考资源：传统串珠文化挂图（课本关联延伸）教学过程**环节一：情境导入（5分钟）**

（教师手持精美串珠作品环走教室）同学们，看老师手上这个由彩色珠子组成的环形挂饰，它像不像课本里提到的传统手工艺品？今天我们就化身小小工匠，用串珠制作属于自己的"环绕"艺术品。请大家快速检查桌面材料：安全剪刀、串珠针、彩色珠子、工作垫板是否齐全？现在请轻轻举起左手，老师看到每位同学都准备好了，真棒！

**环节二：新知探究（15分钟）**

（教师将实物投影对准示范台）请同学们看大屏幕，课本第28页展示的环绕串珠有两大核心特点：一是首尾相连的环形结构，二是珠子排列的对称规律。现在请拿起桌上的蓝色练习线，跟着老师做——（教师慢动作演示）左手捏住线头，右手持针穿过第一颗珠子，拉紧后第二颗珠子要从第一颗的孔眼反向穿入，这样珠子才能自然环绕。注意看，当线穿过第五颗珠子后，要把针尖穿回第一颗珠子的小孔，形成闭环。你们发现了吗？这个过程中珠子始终围绕中心点对称排列，就像数学课上学过的圆周对称！

**环节三：分层实践（20分钟）**

（教师分发任务卡）根据学情，我们设计三级任务：基础组用课本图1的简单环形，只需8颗珠子；进阶组尝试课本图2的六边形环绕，需12颗珠子；挑战组可自主设计图案，但必须保持环绕结构。现在请各小组按任务卡开始操作，遇到困难可举手，老师会巡视指导。（教师蹲到能力较弱学生旁）小明，你看这颗珠子卡住了？对，要把针尖稍微倾斜，像给珠子"开小门"一样穿过孔眼。小红，你的环形松了？记得每穿一颗珠子都要向左拉紧线，这样才不会散开。

**环节四：难点突破（10分钟）**

（教师举起学生半成品）同学们发现了吗？当环绕到第三圈时，很多同学出现珠子歪斜的问题。这是因为课本强调的"环绕力"没掌握——（教师用红笔在黑板画受力分析图）穿线时手指要捏住珠子两侧，让线与珠子形成30度角，这样珠子会自然向内收拢。现在请把针穿过最后两颗珠子后，不要急于剪断线，而是像课本示范的那样，把线在内部多绕两圈加固，这样作品才牢固。

**环节五：创意深化（15分钟）**

（教师展示传统串珠挂图）课本第29页提到，传统环绕串珠常融入吉祥图案。现在请进阶组和挑战组在基础环绕上添加创意：基础组可用不同颜色珠子间隔排列；进阶组尝试课本图3的波浪纹环绕；挑战组设计"福"字环绕图案。（教师递出设计图样）小刚，你的"福"字结构不错，但注意横竖笔画要用直线珠排列，弯笔画用圆珠过渡。小丽，波浪纹的珠子间距要均匀，可以用尺子量着穿。

**环节六：安全与规范（5分钟）**

（教师指向安全提示牌）请同学们暂停操作，注意三个安全要点：1.串针不用时必须插在泡沫垫上；2.剪线时剪刀尖要朝外；3.小珠子掉落立即捡起，避免踩踏。现在请检查桌面：剪刀归位、线头收好、珠子分类装盒。做得好的小组，老师会奖励"安全小卫士"贴纸！

**环节七：展示评价（10分钟）**

（教师布置环形展台）请各小组将作品放在展台中央，按课本评价表互评：1.环绕结构是否完整；2.珠子排列是否对称；3.创意表达是否突出。现在请基础组代表小华介绍作品：我用了红白珠子交替排列，环绕时数着穿8颗就形成圆环。进阶组小强补充：我们的六边形环绕每边穿2颗珠子，课本图2的对称规律帮了大忙！挑战组小芳展示"福"字作品：横竖笔画用直线珠，弯笔画用圆珠，内部还藏了课本提到的"环绕力"技巧。

**环节八：总结升华（5分钟）**

（教师举起学生作品）同学们，今天我们不仅学会了环绕串珠的技法，更理解了课本强调的"环绕"文化内涵——它象征团圆与延续。现在请把作品轻轻放进收纳盒，下节课我们将用这些串珠制作书签。记住，每颗珠子都要像课本教导的那样，在环绕中找到自己的位置！教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**技法深化资源**

-课本提及的"环绕力"原理延伸：补充珠子受力分析图示，说明穿线角度与珠子紧密度的关系，解决环形松散问题。

-对称规律进阶：提供六边形、八边形环绕的等分计算方法，结合数学课的圆周等分知识，强化对称排列的实操性。

-特殊珠型处理：针对扁珠、异形珠的固定技巧，演示如何调整针法避免孔眼卡顿，关联课本"基础编织技法"章节。

（2）**文化内涵拓展**

-传统纹样图谱：课本第29页"吉祥图案"的具象化展示，如盘长结的环绕结构、万字纹的连续规律，解释其"生生不息"的文化寓意。

-民间工艺案例：介绍苗族银饰环绕串珠的工艺特点，对比课本中传统与现代串珠的差异，深化"技艺传承"主题。

-色彩象征体系：补充中国传统文化中红白珠（喜庆）、蓝绿珠（自然）的配色逻辑，呼应课本"创意表达"要求。

（3）**安全与规范资源**

-工具使用视频：慢动作演示剪刀握持角度（30°倾斜）、针线收纳三步骤（插泡沫垫→绕线固定→盖防尘盖），关联课本"安全操作规范"。

-材料管理清单：提供"五常法"整理口诀（常分类、常整理、常清洁、常规范、常自律），细化珠子按色系分层收纳的具体操作。

-应急处理指南：针对珠子误吞风险，强调"三不原则"（不放置桌面、不离开视线、不单人操作），结合课本"行为习惯"培养要求。

**2.拓展建议**

（1）**基础层学生建议**

-强化环形稳定性：用粗线+大孔珠练习"三穿一拉"法（穿珠→拉紧→回穿→加固），每日完成1个8颗珠基础环形，直至形成肌肉记忆。

-对称感知训练：用彩笔在纸上画同心圆，按课本图1规律涂色后，对应串珠排列，建立视觉-动作联结。

-安全习惯养成：制作"工具使用自评表"，记录剪刀归位、线头缠绕次数，达标者获"安全小卫士"贴纸。

（2）**进阶层学生建议**

-复杂结构挑战：尝试课本图3的波浪纹环绕，先在纸上设计珠距模板（如每3颗珠间距1cm），再按模板穿珠，解决疏密不均问题。

-文化融合实践：选择课本提到的"福"字图案，用直线珠（横竖）与圆珠（弯折）组合，理解传统纹样的构成逻辑。

-合作能力提升：组内分工"设计师-穿珠师-质检师"，轮岗操作，培养"环绕力"中的团队协作意识。

（3）**挑战层学生建议**

-创意技法拓展：结合数学课黄金分割比例（0.618），设计珠距渐变环绕，如大珠→小珠→大珠的节奏变化，突破课本对称限制。

-工艺创新实验：尝试课本未涉及的"双线环绕法"（两根线并行穿珠），对比单线环绕的牢固度，撰写简易实验报告。

-文化深度探究：查阅本地非遗串珠项目（如潍坊风筝串珠），分析其与课本传统工艺的异同，制作微型文化解说卡。

（4）**跨学科融合建议**

-数学应用：测量环形周长，计算珠子数量（周长÷单珠直径），验证课本"对称规律"的数学本质。

-美术渗透：用串珠作品设计"四季环绕"主题展（春-绿珠、夏-蓝珠、秋-橙珠、冬-白珠），理解色彩情感表达。

-科学探究：测试不同材质线（棉线/尼龙线）的环绕牢固度，记录数据并分析原因，关联课本"材料选择"知识点。

（5）**家庭实践建议**

-亲子协作任务：与家长共同完成"家庭环绕树"（用不同颜色珠子代表家庭成员），深化课本"团圆"文化内涵。

-生活化改造：将串珠作品转化为实用物品（如杯垫、门帘），观察日常使用中的磨损情况，提出加固方案。

-文化传承行动：向祖辈请教传统串珠口诀（如"一压一挑绕三圈"），录制微视频分享课堂，延续课本"技艺传承"主题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务分层设计精准匹配学情，基础组用粗线大珠降低门槛，挑战组融入数学比例提升思维深度，让每个孩子都能在"环绕"中找到成就感。

2.文化渗透自然无痕，从苗族银饰到"福"字纹样，将课本中的传统技艺转化为可触摸的文化符号，让劳动教育扎根文化土壤。

（二）存在主要问题

1.分层任务卡切换时易出现课堂秩序波动，部分学生因等待指导产生消极等待行为。

2.小组合作中材料争抢现象偶发，影响操作流畅性，暴露工具管理细节不足。

3.过程性评价偏重结果展示，对"环绕力"掌握、对称规律运用等关键技能的即时反馈不够。

（三）改进措施

1.优化任务卡切换机制：设置"闯关进度条"可视化工具，完成基础任务自动解锁进阶内容，减少等待时间。

2.强化角色分工：增设"材料管理员"轮岗制，按课本"五常法"要求训练工具整理能力，培养责任意识。

3.嵌入技能微评价：开发"环绕力检测卡"，学生每完成一个闭环环节需自评线松紧度、珠对称性，教师即时用红笔标注关键改进点，将课本技法要求转化为可量化的操作标准。课后拓展1.拓展内容

（1）技法巩固：重读课本第28页"环绕串珠基础步骤"，用粗线和10颗大孔珠练习单层环形，重点体会"穿针角度与珠子紧密度"的关系。

（2）文化探究：观察课本第29页"传统纹样图谱"，尝试用红白两色珠模仿"万字纹"连续环绕，理解"生生不息"的寓意。

（3）创意迁移：结合课本"波浪纹环绕"案例，设计一款"四季环绕"主题书签（春-绿珠、夏-蓝珠、秋-橙珠、冬-