2025-2026学年带教学设计幼儿园可爱

PAGE12026学年带教学设计幼儿园可爱课题2025-2026学年带教学设计幼儿园可爱设计意图一、设计意图：本活动以幼儿园课本“可爱的朋友”单元为载体，结合小班幼儿认知特点，通过观察小动物图片、模仿可爱动作、制作手偶等游戏化环节，引导幼儿感知“可爱”的直观特征，发展观察力与语言表达能力，在动手操作中体验创造的乐趣，萌发对身边事物的喜爱之情，落实生活化、游戏化的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标：聚焦语言表达，引导幼儿尝试用叠词（毛茸茸、圆滚滚）描述动物可爱特征，提升语言组织与表达能力；渗透社会情感，在模仿动物动作、分享手偶制作中萌发对小动物的喜爱与关爱；发展艺术表现，通过撕贴、粘贴等方式制作动物手偶，锻炼手部精细动作与创造力；渗透科学探究，观察不同动物图片，初步感知外形特征的多样性，培养观察与比较能力。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握常见动物名称及基本外形特征，具备初步观察与简单语言表达能力，能使用剪刀进行简单剪贴，参与过集体手工活动。2.学生对毛茸茸、圆滚滚等具象事物充满好奇，喜欢模仿动物动作和角色扮演，动手操作兴趣浓厚，但手部精细动作发展不均衡，部分幼儿需教师个别指导；学习风格以直观形象和游戏互动为主，注意力持续时间约15-20分钟。3.可能困难包括：用叠词准确描述动物特征时词汇量不足；撕贴、粘贴等操作中胶水使用不当或材料对齐困难；集体活动中易因材料争夺或操作差异产生挫败感，需教师及时介入引导与鼓励。教学方法与手段四、教学方法与手段：1.教学方法：游戏法（模仿动物动作、角色扮演）、直观演示法（展示动物图片与手偶制作步骤）、操作实践法（动手制作动物手偶）。2.教学手段：多媒体设备（播放动物视频、展示可爱图片）、实物教具（毛绒动物模型、手工材料包）、互动软件（简单认知游戏巩固特征描述）。教学流程1.导入新课（5分钟）：播放课本中“动物乐园”章节的动物叫声音频（小兔子“吱吱”、小熊“呜呜”），同时出示毛绒小兔子玩具，提问：“小朋友们，听听这是谁的声音？它长得什么样呀？”引导幼儿说出“长耳朵”“短尾巴”，初步感知“可爱”的外形特征，激发对动物的兴趣。

2.新课讲授（21分钟，每条7分钟）：

（1）观察与描述：展示课本P8“可爱的动物”图片（小熊、小猫、小鸭子），引导幼儿观察“小熊的毛是什么颜色的？小猫的眼睛像什么？”教师示范用“毛茸茸”“圆滚滚”“亮晶晶”等叠词描述，重点指导幼儿尝试用叠词表达动物特征，突破“词汇准确运用”重点。

（2）动作模仿：播放课本配套动画“动物做游戏”，暂停在小兔子跳、小鸭子摇尾巴的画面，带领幼儿模仿动作，边做边说“小兔子跳呀跳，尾巴短又小”，通过身体动作加深对“可爱”特征的直观理解，渗透“喜爱动物”的情感目标。

（3）制作步骤讲解：出示课本P10“动物手偶”范例，分步示范制作方法①画轮廓（用彩纸画出小兔子圆脸和长耳朵）②剪形状（强调安全使用剪刀，沿虚线剪）③粘贴装饰（用胶水贴上活动眼睛和纽扣鼻子），重点示范剪圆脸时“剪刀要慢慢转”，突破“精细动作操作”难点。

3.实践活动（12分钟，每条4分钟）：

（1）分组制作手偶：幼儿4人一组，发放材料包（彩纸、安全剪刀、胶水、眼睛贴纸），教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿剪轮廓，鼓励同伴互助“你帮我剪耳朵，我帮你贴眼睛”。

（2）手偶展示与模仿：制作完成后，幼儿佩戴手偶，模仿动物的叫声和动作，如“我是小鸭子，扁嘴巴，嘎嘎嘎”，教师用手机拍摄瞬间，投屏到大屏幕，增强成就感。

（3）“动物找朋友”游戏：幼儿拿着手偶自由走动，用“你的小兔子真可爱，毛茸茸的”等句式互相介绍，教师随机拍摄并播放，引导幼儿在游戏中巩固叠词描述。

4.学生小组讨论（3分钟，每方面举例1分钟）：

（1）“你最喜欢哪个动物？它哪里可爱？”举例：“我喜欢小熊，它圆滚滚的，像个小皮球。”

（2）“制作手偶时你遇到了什么困难？怎么解决的？”举例：“我剪的耳朵不对称，老师教我把纸对折再剪。”

（3）“你想和哪个动物做朋友？为什么？”举例：“我想和小猫做朋友，它亮晶晶的眼睛看着我，好可爱！”

5.总结回顾（4分钟）：出示课本封面“可爱的朋友”图片，引导幼儿回顾“今天我们认识了哪些可爱的动物？它们有什么特点？”幼儿集体回答“毛茸茸的小熊、圆滚滚的小兔子”，教师补充“动物是我们的好朋友，我们要爱护它们”。最后展示幼儿手偶作品，布置延伸活动：“回家把你的手偶介绍给爸爸妈妈，说说它哪里可爱。”知识点梳理1.动物外形特征认知

-课本P8"可爱的动物"图片中动物的核心特征：小熊（毛茸茸、圆滚滚）、小猫（亮晶晶的眼睛、软软的胡须）、小鸭子（扁嘴巴、黄绒绒）

-叠词运用："毛茸茸""圆滚滚""亮晶晶""黄绒绒"等形容词的准确搭配与情境表达

-动物多样性认知：通过对比观察，初步感知不同动物外形特征的差异性（如兔子的长耳朵vs鸭子的扁嘴巴）

2.动作与声音模仿

-课本配套动画"动物做游戏"中的典型动作：小兔子跳（短尾巴、蹦跳姿势）、小鸭子摇尾巴（左右摇摆）、小熊走路（缓慢摇摆）

-动物叫声特征：小兔子（吱吱）、小鸭子（嘎嘎）、小熊（呜呜）的拟声词运用

-身体动作与语言表达的结合："小兔子跳呀跳，尾巴短又小"等句式创编

3.手工制作技能

-手偶制作三步骤：画轮廓（圆脸+长耳朵/扁嘴巴等特征）、剪形状（沿虚线剪圆脸、耳朵）、粘贴装饰（活动眼睛、纽扣鼻子）

-工具使用规范：安全剪刀的正确握法（拇指穿过小圆孔）、胶水涂抹技巧（点涂法避免溢出）

-材料选择与组合：彩纸颜色与动物特征匹配（如黄色鸭子、棕色小熊）、对称剪裁技巧（对折剪耳朵）

4.语言表达能力

-特征描述句式："XX的XX（叠词）"（例：小熊毛茸茸的）

-情感表达句式："我想和XX做朋友，因为它XX"（例：我想和小猫做朋友，因为它亮晶晶的眼睛看着我）

-互动交流语言："你的XX真可爱，XX（叠词）"（例：你的小兔子真可爱，圆滚滚的）

5.社会情感渗透

-动物关爱意识：通过"动物是我们的好朋友"的总结，萌发爱护动物的情感

-合作互助行为：分组制作时"你帮我剪耳朵，我帮你贴眼睛"的同伴互助案例

-成就感体验：手偶展示与游戏环节中通过同伴互评、教师反馈建立自信

6.科学探究启蒙

-观察方法：按顺序观察（从整体到局部，如先看整体颜色再看眼睛鼻子）

-比较能力：对比不同动物尾巴形状（兔子短尾巴vs鸭子长尾巴）

-因果联系：动作特征与生活环境的关系（鸭子扁嘴巴适合吃小鱼）

7.教学重难点突破

-重点：叠词的准确运用（通过图片观察→教师示范→幼儿仿说→游戏巩固四步强化）

-难点：精细动作操作（教师分步示范剪圆脸"剪刀慢慢转"、提供半成品轮廓纸降低难度）

-关键策略：多感官联动（视觉看图片→听觉听声音→触觉摸毛绒玩具→动觉做动作）

8.教材资源整合

-课本P8图片：作为观察描述的核心素材

-课本P10范例：手偶制作的步骤示范

-配套音频：动物叫声用于导入环节

-配套动画：动作模仿的直观参照

9.延伸活动设计

-家庭任务：向家长介绍手偶特征（"我的小兔子毛茸茸的，长耳朵会动"）

-区域活动：在美工区投放动物特征拼图，巩固外形认知

-自然角观察：饲养小乌龟，观察其爬行动作与课本动物对比

10.评价要点

-认知层面：能否用叠词准确描述3种以上动物特征

-技能层面：手偶制作中轮廓剪裁的完整性、粘贴的牢固性

-情感层面：在"动物找朋友"游戏中主动使用礼貌用语表达喜爱

-合作层面：小组制作时是否出现互助行为（如帮同伴涂胶水）重点题型整理1.描述题：请观察课本P8小猫图片，用“亮晶晶”说一句话。

答案：小猫的眼睛亮晶晶的，像两颗小星星。

2.模仿题：课本动画中小鸭子摇尾巴，请你模仿动作并说一句完整的话。

答案：（模仿摇尾巴动作）小鸭子摇呀摇，扁嘴巴真可爱。

3.排序题：根据课本P10手偶制作步骤，给下列图片排序（①贴眼睛②画轮廓③剪形状）。

答案：②→③→①

4.表达题：用“毛茸茸”介绍课本中的小熊。

答案：小熊毛茸茸的，摸起来软软的，像个小枕头。

5.情感题：你想和课本中的哪个动物做朋友？为什么？

答案：我想和小兔子做朋友，因为它长耳朵会动，跳起来真有趣。教学反思与改进八、教学反思与改进这次上“可爱的朋友”这节课，孩子们玩得挺开心，尤其是模仿动物动作和做手偶的时候，小眼睛都亮晶晶的。不过也有些地方得琢磨琢磨。导入环节用动物叫声音频，有几个小朋友没听出小熊的声音，下次可以先把毛绒小熊拿出来让他们摸一摸，再放声音，这样更直观。新课讲叠词的时候，像“亮晶晶”“黄绒绒”，有些孩子只会跟着说，不会自己用，下次得准备点实物，比如亮片纸、黄色绒球，让他们边摸边说，印象深些。做手偶的时候，剪圆脸对部分孩子来说有点难，有个别小朋友剪得歪歪扭扭，下次可