2025-2026学年易拉罐美术教案

上课时间上课时间2025-2026学年易拉罐美术教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析本课基于人教版美术五年级下册“材料的创意运用”单元，以易拉罐为载体，引导学生探索金属材料的特性与造型可能。通过观察易拉罐的金属质感、可塑性及反光特点，结合课本中“生活中的废弃物再利用”理念，培养学生环保意识与创新思维，契合高年级“造型·表现”“设计·应用”学习领域要求，提升学生对日常材料的艺术转化能力。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过易拉罐材料探索，培养学生图像识读能力，观察金属材质的视觉特征；提升美术表现力，运用剪、卷、粘贴等技法进行造型创作；强化创意实践意识，结合废弃物特性设计独特作品；发展审美判断，感受材料肌理与造型的和谐统一；渗透文化理解，体会环保理念下材料再利用的文化价值，形成可持续发展的美术素养。学情分析学情分析五年级学生已具备基础造型能力，对材料特性有初步认知，但金属材料的塑性处理经验较少。多数学生能运用剪、贴等基本技法，但精细操作能力差异明显，部分学生易因工具使用不当导致作品粗糙。课堂中普遍存在思维活跃但专注力不足的特点，易拉罐的趣味性能有效吸引参与，但需教师示范关键步骤。学生环保意识较强，但对废弃物艺术化转化的创意方法有限，需通过案例引导突破思维定式。小组合作时存在分工不均现象，需明确任务分工以提升效率。整体知识基础符合单元要求，但立体造型能力有待提升，需提供分层任务支持不同层次学生发展。教学资源准备教学资源准备1.教材：人教版美术五年级下册“材料的创意运用”单元教材，确保学生人手一册。

2.辅助材料：易拉罐实物样本、金属肌理对比图、废弃物艺术转化案例视频、创意造型步骤图示。

3.实验器材：安全剪刀、尖嘴钳、砂纸、胶水、手套、防护垫，数量按分组配置，检查工具安全性。

4.教室布置：设置材料探索区（陈列易拉罐样品）、分组操作台（每组配备工具）、作品展示墙预留空间。教学过程设计教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对易拉罐艺术创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喝完饮料的易拉罐会怎么处理呢？是直接扔掉，想过它还能变成什么吗？”

展示易拉罐艺术作品图片：如用易拉罐制作的金属花卉、动物造型、装饰画等，让学生观察其色彩、肌理和造型特点。

简短介绍：“易拉罐是生活中常见的金属废弃物，它不仅轻便、有金属光泽，还容易塑形。今天我们就来学习如何用易拉罐创作美术作品，让‘废品’变成‘艺术品’。”

###2.易拉罐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解易拉罐的基本概念、材质特性和造型原理。

过程：

讲解易拉罐的定义：易拉罐是盛装碳酸饮料、啤酒等的金属容器，主要材质为铝，具有延展性好、轻便、表面光滑反光等特点。

介绍易拉罐的结构组成部分：罐体（圆柱形，可展开为平面）、拉环（可拆卸，作为小部件使用）、罐底（弧形，适合做立体造型底部）。

###3.易拉罐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解易拉罐的艺术创作方法和价值。

过程：

案例1：易拉罐剪贴画（平面造型）

展示学生作品《星空》：用剪成条状的易拉罐银色部分拼贴成银河，深蓝色卡纸作背景，突出金属的冷峻感。

分析特点：利用易拉罐的金属光泽表现星空的闪烁感，通过剪、贴、排列组合完成，技法简单但视觉效果突出。

案例2：易拉罐立体造型（动物）

展示作品《金属蝴蝶》：将易拉罐剪成翅膀形状，用钳子卷出弧度，身体用拉环和罐底小圆片组合，添加细铁丝做触角。

分析特点：通过剪、卷、粘等技法，将平面金属转化为立体造型，体现易拉罐的可塑性；蝴蝶翅膀的反光特性增强了立体感。

案例3：环保主题装置（集体创作）

展示学校往届作品《环保树》：用数十个易拉罐剪成树叶形状，粘贴在纸筒做的树干上，树根处用废弃塑料瓶装饰。

分析意义：以易拉罐为载体，传递“变废为宝”的环保理念，造型与主题结合紧密，具有教育意义。

小组讨论任务：结合以上案例，讨论“用易拉罐创作时，如何利用它的金属特性？”“除了做动物、植物，还能表现什么主题？”

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人一组，每组发放讨论任务卡：

①易拉罐的哪些特性（如延展性、反光性、颜色）适合美术创作？

②创作易拉罐作品时，可能会遇到什么困难（如边缘锋利、固定不牢）？如何解决？

③小组确定一个创作主题（如“海洋世界”“校园风景”“未来城市”），并简述造型思路。

小组讨论过程中，教师巡视指导，提醒学生注意安全（如工具使用方法），鼓励大胆想象。每组推选一名代表记录讨论成果，准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对易拉罐创作的理解。

过程：

各组代表依次上台展示：

①第一组（主题“海底世界”）：“我们计划用银色易拉罐做鱼鳞，蓝色部分做海草，利用反光表现阳光照在海面的效果，困难是鱼鳞容易掉，准备用热熔胶固定。”

②第二组（主题“机器人”）：“用易拉罐罐体做机器人身体，拉环做关节，剪成条状做天线，难点是金属边缘会划手，打算用砂纸打磨。”

③第三组（主题“向日葵”）：“黄色易拉罐做花瓣，黑色罐底做花心，平面剪贴，用胶水固定在卡纸上，想表现向日葵的生机。”

互动点评：其他学生可提问，如“你们组怎么解决易拉罐褶皱影响美观的问题？”“机器人关节怎么活动？”教师针对每组方案进行点评：

①肯定“海底世界”组对反光特性的运用，建议增加深浅蓝色易拉罐表现海水层次；

②提醒“机器人”组注意工具安全，建议用软铁丝代替拉环做关节，避免划伤；

③表扬“向日葵”组主题鲜明，建议花瓣用卷曲技法增加立体感。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调易拉罐创作的环保与创意价值。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了易拉罐的材质特性，学习了剪、卷、贴等基本技法，分析了平面、立体、装置等创作形式，还讨论了环保主题的表达。”

强调意义：“易拉罐创作不仅能锻炼我们的动手能力和创意思维，更能让我们学会用艺术的方式践行环保，让生活中的‘废弃物’焕发新的生命力。”

布置课后作业：“用1-2个易拉罐，结合今天所学知识，创作一件美术作品（平面或立体均可），并附50字左右的创作说明（包括主题、使用的易拉罐特性、遇到的解决方法）。”教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）易拉罐材质特性深化资源

易拉罐的主要材质为铝，具有轻质、延展性好、表面光滑反光、抗氧化等特点。在艺术创作中，铝的延展性可通过剪、卷、压、折等技法改变形态，反光特性可表现光影效果，适合模拟金属质感。教材中“材料的创意运用”单元强调对材料特性的观察，拓展时可引导学生对比铝与其他金属（如铁、铜）的延展性和反光差异，理解不同金属在艺术表现中的独特性。

（2）易拉罐造型技法拓展资源

平面造型：教材中涉及剪贴技法，拓展可引入“撕剪法”（用手撕出不规则边缘，表现自然肌理）、“拼贴法”（将不同颜色的易拉罐碎片组合成图案，如马赛克效果）；立体造型：除剪、卷外，可增加“塑形法”（用钳子或手将易拉罐罐体压成凹凸造型，制作浮雕效果）、“组合法”（将多个易拉罐罐身连接，制作大型立体装置，如机器人、建筑模型）。技法案例可参考民间金属工艺中的“錾刻”简化版，用硬物在易拉罐表面刻画简单纹样，增加细节表现。

（3）环保主题艺术表达资源

教材强调“废弃物再利用”，拓展可结合“可持续发展”理念，介绍不同艺术形式中的环保主题创作：装置艺术（如用易拉罐制作“海洋垃圾”主题装置，表现塑料污染的危害）、公共艺术（如社区易拉罐回收墙，传递资源循环理念）、互动艺术（如设计“易拉罐投掷游戏”，通过游戏体验垃圾分类和回收过程）。案例可选取国内外艺术家如周松的《金属山水》、村上隆的“卡通废弃物”系列，分析其如何通过日常废弃物传递环保思想。

（4）跨学科融合资源

科学学科：易拉罐的铝金属可回收再利用，联系科学课“物质的变化”单元，引导学生探究“铝的回收过程”（熔炼、铸型、再加工），理解资源循环的原理；数学学科：易拉罐罐体为圆柱体，涉及几何知识（如圆柱的展开图为长方形，计算表面积），在立体造型设计时，可测量易拉罐尺寸，按比例缩小或放大模型；语文学科：撰写创作说明或环保倡议书，结合美术作品表达对“变废为宝”的理解，提升语言表达能力。

（5）传统文化融合资源

中国传统工艺中，金属器物制作历史悠久，如青铜器、景泰蓝等。拓展可引导学生将易拉罐创作与传统纹样结合，如将罐体剪成圆形，粘贴传统云纹、回纹，制作“现代金属纹样盘”；或借鉴剪纸艺术的镂空技法，在易拉罐上刻出简单图案，制作“金属窗花”，体会传统文化与现代材料的碰撞。

2.拓展建议

（1）生活观察与素材积累建议

①收集不同颜色、尺寸的易拉罐（如银色、金色、彩色），观察其表面光泽（哑光、亮光）、厚度差异，记录每种易拉罐适合的造型技法（如厚罐体适合立体塑形，薄罐体适合剪贴）；

②拍摄生活中的金属物品（如不锈钢水杯、铝制门窗、铁艺栏杆），分析其造型特点（如线条、形状、肌理），思考如何用易拉罐模仿或创新这些造型；

③整理“废弃物艺术案例库”，通过书籍、纪录片收集用易拉罐创作的优秀作品，分类整理（平面、立体、装置），分析其创意点和技法运用。

（2）技法实践与创新建议

①基础技法练习：每周完成1项技法训练，如“剪裁练习”（将易拉罐剪成宽1cm、长10cm的细条，练习直线、曲线剪裁）、“卷曲练习”（用铅笔将细条卷成螺旋形、波浪形，感受延展性变化）；

②创意组合实验：尝试将易拉罐与其他材料结合，如与卡纸拼贴（金属与纸质对比，增强层次感）、与废旧塑料瓶组装（制作“机器人”，瓶身做躯干，易拉罐做四肢）、与毛线缠绕（表现动物毛发质感）；

③主题创作挑战：每月完成1件主题作品，如“我的校园”（用易拉罐剪贴教学楼、树木，表现金属质感与现代建筑的结合）、“海底世界”（用银色易拉罐做鱼鳞，蓝色卡纸做背景，添加亮片模拟阳光折射）。

（3）环保理念深化建议

①参与“易拉罐回收计划”：班级设立回收箱，收集易拉罐并称重，计算回收量可减少的碳排放（如1吨废铝可节约1.2吨铝土矿，减少0.8吨二氧化碳排放），用数据记录环保成果；

②设计“环保宣传品”：用易拉罐制作徽章、书签，上面刻写环保标语（如“少用一个易拉罐，多留一片蓝天”），在校园义卖，所得款项捐赠给环保组织；

③撰写“废弃物日记”：记录一周内家庭产生的废弃物种类及处理方式，思考哪些可转化为美术材料（如易拉罐、纸盒、瓶盖），形成“家庭废弃物创意方案”。

（4）成果展示与交流建议

①建立“易拉罐创作档案袋”：保存每次的作品照片、创作说明（包括主题、使用的易拉罐特性、遇到的问题及解决方法），定期回顾，观察技法进步；

②举办“班级金属艺术展”：在教室设置展示区，分类陈列平面剪贴、立体造型、综合材料作品，邀请其他班级同学参观，讲解创作理念；

③参与线上分享：在班级群或学校公众号发布创作过程视频（如“易拉罐变身蝴蝶”的步骤演示），与同学交流技法心得，互相启发创意。

（5）文化融合实践建议

①传统纹样临摹：查阅中国传统纹样资料（如龙纹、凤纹、花卉纹），选择1-2种简单纹样，用易拉罐剪贴成装饰画，体会传统与现代的结合；

②节日主题创作：结合传统节日（如春节、中秋节），用易拉罐制作节日饰品（如春节的“金属福字”、中秋的“金属月亮灯），在班级活动中展示；

③民间工艺体验：若条件允许，可邀请民间艺人演示简单的金属錾刻或锻造技法，学生用易拉罐模仿制作小型金属工艺品，感受传统工艺的魅力。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：易拉罐的主要材质是什么？它有哪些美术创作中可利用的特性？

答案：铝；延展性好、表面光滑反光、轻便可塑。

2.例题：制作易拉罐剪贴画时，如何利用其反光特性表现星空效果？

答案：将易拉罐剪成细条，按不同方向排列，模拟银河的闪烁感。

3.例题：创作立体易拉罐蝴蝶时，如何处理罐体边缘以避免划伤？

答案：用砂纸打磨边缘，或折叠包裹一层软纸。

4.例题：用易拉罐制作环保主题装置时，如何体现“变废为宝”理念？

答案：将废弃易拉罐组合成象征生命力的造型（如树、花），传递资源循环价值。

5.例题：设计易拉罐机器人造型时，如何利用拉环和罐底部件？

答案：拉环做关节，罐底做眼睛或装饰片，增强细节表现。板书设计板书设计①易拉罐基本特性

铝材质：轻质、延展性好、表面反光、抗氧化

结构组成：罐体（可展开平面）、拉环（可拆卸部件）、罐底（弧形造型）

②创作技法核心

平面造型：剪裁（直线/曲线）、撕剪（自然边缘）、拼贴（碎片组合）

立体造型：卷曲（螺旋/波浪）、塑形（钳子压凹凸）、组合（多罐连接）

细节处理：砂纸打磨边缘、热熔胶固定、反光运用（方向排列）

③主题与意义

环保理念：变废为宝、资源循环、废弃物艺术转化

艺术表现：金属质感（冷峻/光泽）、造型创意（动物/植物/装置）、文化融合（传统纹样/现代设计）课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：本课通过易拉罐的创意实践，学生掌握了铝材质的延展性、反光性等特性，学会运用剪、卷、贴等技法进行平面与立体造型创作，理解废弃物艺术转化的环保价值，提升材料运用与创意表达能力。

当堂检测：

1.易拉罐的主要材质是什么？列举两