2025-2026学年应急疏散安全教案

2025-2026学年应急疏散安全教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版道德与法治五年级上册第二单元“我们的生命宝贵”第五课“应对危险有办法”中的“应急疏散”部分，内容包括应急疏散的基本原则（如保持冷静、听从指挥、低姿前进、不拥挤、不逆行）、常见灾害场景（火灾、地震）的疏散步骤、疏散路线识别与自我保护动作（如用湿毛巾捂口鼻、护头弯腰）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已通过安全教育课掌握基本危险信号识别（如火警警报声、地震预警声）和简单避险方法（如火灾拨打119、地震找三角区），本节课将零散知识整合为系统化疏散流程，强化实践操作能力，提升应对突发灾害的有序性。核心素养目标培养学生的安全责任意识，强化道德修养中的规则遵守，在疏散中保持冷静、有序；提升自我保护能力，能识别灾害场景并执行课本中规定的疏散步骤和自我保护动作；增强健全人格中的应变能力，通过实践强化应对突发事件的冷静性和责任感。重点难点及解决办法重点：掌握火灾、地震场景下的疏散步骤（如低姿前进、护头弯腰）及自我保护动作（湿毛巾捂口鼻），来源于课本“应对危险有办法”中的实践要求。

难点：模拟灾害场景中保持冷静并正确执行动作，因五年级学生易因紧张导致行为混乱。

解决方法：通过教室实景模拟疏散路线，结合多媒体展示规范动作视频；突破策略：分步骤教学（先识别路线→再练习动作→最后模拟演练），采用小组竞赛形式强化记忆，教师现场纠错。教学资源硬件资源：教室应急疏散路线图、湿毛巾、口哨、计时器

软件资源：人教版道德与法治五年级上册教材、教学PPT

信息化资源：多媒体设备、应急疏散模拟动画片段

教学手段：情境模拟、小组竞赛、教师示范教学过程设计基本内容**（一）导入环节（5分钟）**

教师播放火灾警报声和地震预警声混合音频，提问：“同学们，听到这两种声音，你们会想到什么？如果现在教室里响起这样的警报，我们该怎么做？”引导学生分享自己的初步想法，如“跑出去”“躲桌子下”等。教师总结：“这些声音是危险的信号，正确的应急疏散能保护我们的生命安全。今天我们就来学习课本‘应对危险有办法’中的应急疏散知识。”

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**明确基本原则**（5分钟）

教师展示课本中应急疏散的四个原则：保持冷静、听从指挥、低姿前进、不逆行。结合图片解释“低姿前进”是弯腰、用湿毛巾捂口鼻（若条件允许可用干毛巾模拟），避免吸入烟雾；“不逆行”是为了防止拥挤踩踏。教师提问：“为什么不能拥挤？”学生回答“容易摔倒”，教师补充：“课本强调‘有序撤离’，这是保护自己和他人的关键。”

2.**火灾场景疏散步骤**（5分钟）

教师分步讲解火灾疏散步骤：①听到警报，立即用湿毛巾捂口鼻（无湿毛巾用衣物代替）；②弯腰低姿，沿墙边或疏散标志前进；③不乘坐电梯，走楼梯；④到达操场后，按班级站好，清点人数。教师示范动作，学生模仿，教师纠正“弯腰角度不够”“毛巾捂口鼻不紧”等问题。

3.**地震场景疏散步骤**（5分钟）

教师结合课本内容讲解地震疏散：①“地震来时，先躲避”：立即蹲在课桌旁，双手抱头；②“震动暂停，再撤离”：确认停止后，护头弯腰沿疏散路线撤离；③避开窗户、吊灯等危险物。教师模拟地震警报声，学生练习“躲避-撤离”动作，小组互评“护头是否到位”“撤离是否有序”。

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**分场景模拟演练**（12分钟）

（1）火灾模拟：教师拉响模拟警报，学生用湿毛巾捂口鼻，沿教室疏散路线（贴有荧光标志）低姿前进至操场，教师观察学生动作（如是否弯腰、是否逆行），记录问题。

（2）地震模拟：教师喊“地震了！”，学生立即蹲在课桌旁护头；30秒后教师喊“震动停止”，学生撤离至操场，教师重点检查“是否护头”“是否推挤”。

2.**小组讨论与竞赛**（8分钟）

学生分4组，讨论模拟中“做得好的地方”和“需改进的地方”，每组派代表发言。随后进行“最快最有序小组”竞赛：教师设定“火灾+地震”连续场景，小组按步骤完成，用时最短、动作标准的小组获胜，教师颁发“安全小卫士”贴纸。

**（四）课堂小结（5分钟）**

教师总结：“今天我们学习了火灾、地震的疏散步骤，核心是‘冷静、有序、护己’。课本告诉我们，生命安全最重要，平时要熟悉疏散路线，遇到危险才能正确应对。”布置作业：“回家和父母一起绘制家庭疏散路线图，下节课分享。”知识点梳理应急疏散基本原则：保持冷静，避免因恐慌导致判断失误；听从指挥，遵循教师或安全人员的统一调度；低姿前进，火灾时弯腰或匍匐减少烟雾吸入；不拥挤，防止踩踏事故；不逆行，避免与撤离人流冲突。

火灾场景疏散步骤：预警识别，听到火警警报声（连续短促响声）立即响应；初期应对，用湿毛巾（干毛巾替代）折叠3层以上捂住口鼻，确保鼻部完全包裹；疏散行动，沿墙边或地面荧光疏散标志前进，弯腰膝盖微屈，扶墙稳定身体；通道选择，走楼梯不乘电梯，避开窗户、吊灯等危险区域；集合点行动，到达操场后按班级列队，由班长协助教师清点人数。

地震场景疏散步骤：预警识别，地震预警声（长鸣警报）或地面晃动信号；初期避险，立即蹲在课桌旁（承重墙墙角），双手交叉抱头或用书包护住后颈，身体尽量蜷缩；震动撤离，确认震动停止后，护头弯腰沿疏散路线撤离，避开吊顶、灯具、窗户；特殊区域处理，如在走廊时立即靠墙蹲下，扶稳扶手；集合点要求，远离建筑物、大树，开阔区域蹲地保护头部。

自我保护动作规范：湿毛巾使用，折叠后完全覆盖口鼻，用一手固定边缘，另一手辅助呼吸；护头动作，十指交叉相扣掌心扣住后脑勺，或用软质物品（如书本）包裹头部；低姿姿势，身体前倾与地面呈30-45度角，膝盖弯曲重心降低；呼吸控制，用毛巾过滤烟雾，采用浅快呼吸减少烟雾吸入量。

疏散路线识别与规划：教室内部，识别前后门安全出口位置，熟悉门口至楼梯的路径；校园路线，记忆教学楼楼梯编号（如“1号楼梯”）、安全出口绿色发光箭头方向；集合点定位，明确操场指定区域（如“五年级集合区”），远离旗杆、单杠等设施；日常检查，每周观察疏散标志是否完好，无遮挡物。

应急疏散责任与互助：指挥职责，班干部协助教师维持秩序，提醒同学“弯腰”“不推挤”；同伴互助，帮助行动不便同学搀扶撤离，不丢弃个人物品；信息传递，到达集合点后向教师报告未到同学姓名；心理调节，通过深呼吸（4秒吸气、6秒呼气）缓解紧张情绪。

特殊场景应对：浓烟环境，若烟雾过浓，用衣物捂口鼻，沿墙壁摸索前进，判断方向；拥挤踩踏，双手交叉护胸，双脚前后站立，重心下沉，避免摔倒；二次灾害，地震后注意余震，撤离时避开受损建筑物；夜间疏散，依靠应急照明（绿色指示灯），不使用明火或手机照明。

安全意识强化：日常准备，熟悉教室、家庭疏散路线，参与每月安全演练；物品管理，不堵塞消防通道，课桌不挡安全出口；信号记忆，火警119、地震预警声（如“呜——”长鸣）的辨识；行为习惯，遇事不慌张，用课本所学步骤科学应对。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：绘制家庭应急疏散路线图，标注安全出口、集合点位置，并模拟一次家庭疏散演练，记录演练过程（需家长签字确认）。

2.知识巩固：完成课本第35页“安全小贴士”填空题，梳理火灾和地震疏散的关键步骤。

3.拓展任务：收集校园或社区中的应急疏散标志，拍照并说明其作用（文字描述即可）。

作业反馈：

1.批改重点：检查疏散路线图的完整性（是否包含至少两条逃生路径）、家庭演练记录的真实性（如动作是否规范）、填空题的准确性（如“低姿前进”“护头弯腰”等术语）。

2.反馈方式：次日课堂展示优秀路线图，点评共性问题（如未标注集合点、忽略湿毛巾使用），针对演练中的错误动作（如弯腰角度不足）进行示范纠正。

3.改进建议：对路线图设计不合理的学生，提供“三步优化法”（①标明危险区域②选择最短路径③设置备用出口）；对演练未达标的家庭，发放《家庭疏散指导手册》补充说明。板书设计①应急疏散基本原则

保持冷静听从指挥低姿前进不拥挤不逆行

②火灾场景疏散步骤

预警识别→初期应对（湿毛巾捂口鼻）→疏散行动（弯腰沿标志前进）→通道选择（走楼梯不乘电梯）→集合点行动（班级列队清点人数）

③地震场景疏散步骤

初期避险（课桌旁护头蜷缩）→震动撤离（护头弯腰沿路线撤离）→避开危险物（吊灯/窗户）→集合点要求（远离建筑物开阔区域）

自我保护动作：湿毛巾折叠3层覆盖口鼻十指交叉护后颈低姿30-45度角浅快呼吸

路线规划：教室→楼梯→操场→班级区域家庭：卧室→客厅→大门→小区空旷处教学反思今天这节课的应急疏散演练整体效果不错，学生们对火灾和地震的步骤记得挺牢，弯腰护头的动作也基本到位。不过发现几个问题：模拟警报声响起时，还是有几个孩子下意识想往门口冲，没做到“保持冷静”，看来平时还得多训练应急反应。家庭疏散路线图作业里，有同学漏标了集合点，或者选了不安全的路径，说明对“安全出口”的概念还需要强化。下次可以增加一个“找隐患”的小活动，让他们自己检查教室和家庭里的疏散通道是否畅通。小组竞赛时，个别小组为了抢速度动作变形，比如没捂好口鼻就跑，得提醒他们“有序”比“快速”更重要。课本里强调的“不逆行”原则，在演练中落实得最好，看来反复讲的效果出来了。下节课准备用情景剧巩固，让每个学生都当一次“安全指挥员”，这样责任意识能更强些。典型例题讲解1.**例题**：火灾发生时，正确的疏散顺序是什么？请按步骤排序。

答案：①用湿毛巾捂口鼻②弯腰低姿前进③沿疏散标志走楼梯④到达操场按班级站好。

2.**例题**：绘制家庭疏散路线图时，必须标注哪两个关键位置？

答案：安全出