2025-2026学年折纸添画教案

2025-2026学年折纸添画教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版二年级美术下册第10课《折纸添画》，学习对折、角对折等基本折纸方法，将折纸作品添画成小动物、植物等具体形象，组合画面并进行简单装饰。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在一年级已掌握简单折纸（如纸飞机）和绘画基本形状（如圆形、三角形），本节课是将折纸的立体造型与绘画的平面表现结合，进一步培养造型能力与创造力。核心素养目标二、核心素养目标通过折纸添画活动，发展学生的美术表现能力，初步掌握对折、角对折等折纸方法与绘画结合的造型技巧；提升创意实践素养，鼓励运用折纸形态特点添画小动物、植物等形象，发挥想象力组合画面；培养审美判断能力，感受折纸造型与添画色彩、线条搭配的美感；增强图像识读素养，观察折纸形态与绘画内容的联系，理解美术创作的综合性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已具备一年级折纸基础（如纸飞机、小船）和绘画基本形状能力（圆形、三角形、方形），能运用简单线条勾勒物体轮廓，对色彩搭配有初步认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对手工绘画活动兴趣浓厚，动手能力较强，偏好通过视觉化和操作实践学习，喜欢创作具象形象（小动物、植物），乐于尝试个性化表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战。折纸步骤复杂时易混淆对齐角和边，添画时可能出现比例失调或内容与折纸形态脱节；部分学生精细动作发展不成熟，影响折纸准确性；组合画面时缺乏整体布局意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版二年级美术下册第10课《折纸添画》教材。

2.辅助材料：准备折纸步骤图、添画范例图片、折纸添画组合视频。

3.实验器材：每人彩色正方形纸若干、安全剪刀、胶水、彩色铅笔。

4.教室布置：设置分组操作桌，配备展示板用于作品展示。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示学生一年级折纸作品（纸飞机、小船），提问：“这些折纸能变成更有趣的形象吗？”随后播放折纸添画范例视频（如对折纸添画成蝴蝶、小树），引导学生观察：“折纸后添上了什么？形象和折纸形状有什么联系？”通过回顾旧知和范例激发兴趣，引出本课主题——《折纸添画》，明确学习目标：学会折纸方法并用添画让折纸更生动。

2.新课讲授（15分钟）

（1）折纸基本方法分析与示范。教师讲解“对折”和“角对折”技巧：对折是将纸边对齐压平，形成对称轴；角对折是将纸角对齐中心点，形成三角形。举例示范：用正方形纸对折成“书本形”，可添画成小青蛙的身体；角对折成“三角形”，可添画成小鱼的头部。强调折纸时边角对齐的重要性，避免作品歪斜。

（2）添画技巧指导与举例。结合折纸形态分析添画要点：根据折纸的线条和形状确定添画内容。举例：对折纸打开后像“翅膀”，可添画蝴蝶翅膀，用曲线装饰花纹；三角形折纸的三个角可画成小兔的耳朵，用圆形画眼睛。提醒学生添画要简洁，突出折纸特点，避免覆盖折痕。

（3）组合画面布局分析。讲解如何将多个折纸作品组合成完整画面：确定主体（如一只大青蛙），添加背景（如荷叶、水波纹），注意前后遮挡关系。举例：将两个小三角形折纸添画成小鱼，放在大青蛙折纸后面，表现“青蛙捉鱼”的场景，画面有主次、有故事。

3.实践活动（15分钟）

（1）自主折纸练习。学生选择“对折”或“角对折”方法折1-2个基本形状，教师巡视指导，重点帮助折纸困难的学生对齐边角，提醒折痕要清晰。举例：折纸慢的学生可先模仿教师示范的“书本形”，熟练后尝试“三角形”。

（2）独立添画创作。学生根据自己折纸的形状添画形象，鼓励个性化表达：喜欢动物的学生可画小猫、小鸟，喜欢植物的可画花朵、小树。教师提醒用彩铅涂色时颜色要均匀，线条要流畅，举例：给小猫添画时，用黑色画胡须，橙色涂身体，突出特征。

（3）组合画面展示。学生将折纸添画作品在小组内组合，尝试用胶水固定在彩纸上，形成完整画面。教师提示：可添加简单的背景线条（如地面、天空），让画面更丰富。举例：一组学生将折纸小兔、小草组合，画上太阳和云朵，表现“兔子在草地玩耍”的场景。

4.学生小组讨论（7分钟）

（1）讨论问题1：“你的折纸形状像什么？可以添画成什么？”举例回答：“我的折纸是正方形对折，像‘小船’，可以添画成小船，加上帆和波浪。”

（2）讨论问题2：“添画时如何让形象更生动？”举例回答：“给小动物加上表情，比如画微笑的嘴巴，或者画它正在做的事情，比如小猫抓老鼠。”

（3）讨论问题3：“怎样让组合画面更美观？”举例回答：“把大的折纸作品放前面，小的放后面，背景用浅颜色，这样主体更突出。”

5.总结回顾（3分钟）

教师引导学生总结本课重点：“折纸要边角对齐，添画要结合折纸形状，组合画面要有主次。”难点是折纸步骤准确和添画与折纸形态协调，举例：“如果折纸时边没对齐，添画后形象会歪；添画时如果和折纸形状没关系，比如三角形折纸画圆形，就不合理。”学生展示代表性作品，教师点评亮点，如“这只蝴蝶的翅膀花纹和折纸对称轴很搭配”，鼓励学生课后继续探索折纸添画的更多可能。学生学习效果学生学习效果体现在知识技能掌握、核心素养发展及情感态度提升三个维度，具体表现为以下方面：

一、知识技能掌握情况

1.折纸方法熟练度提升。学生能准确掌握“对折”和“角对折”两种基本方法，对折时能将纸边完全对齐，压平折痕，形成清晰的对称轴；角对折时能将纸角精准对齐中心点，三角形折纸的边角误差控制在2毫米以内。90%以上的学生能独立完成正方形纸的对折成“书本形”、角对折成“三角形”等基础造型，为添画创作奠定稳定的立体形态基础。

2.添画技巧针对性增强。学生能根据折纸的形状特征确定添画内容，避免盲目绘画。例如，对折纸打开后的“翅膀”形状，能添画蝴蝶的翅膀并运用曲线、圆点装饰花纹；三角形折纸的三个角，能添画成小兔的耳朵，用圆形画眼睛，短线画胡须。85%的学生能把握“添画不覆盖折痕、形象与折纸形态协调”的原则，使折纸与绘画自然融合，如将“书本形”折纸添画成小青蛙的身体，折痕成为青蛙的背部纹理。

3.组合画面布局能力初步形成。学生能理解“主体突出、前后遮挡”的画面布局原则，将多个折纸添画作品组合成完整场景。例如，将大三角形折纸添画的大青蛙放在前面，两个小三角形折纸添画的小鱼放在后面，用胶水固定在彩纸上，再画上水波纹和荷叶，表现“青蛙捉鱼”的故事情节。70%的学生能添加简单背景（如地面、天空、太阳），使画面具有空间感和故事性，避免元素堆砌。

二、核心素养发展成效

1.美术表现能力提升。学生能运用彩铅均匀涂色，线条流畅，突出形象特征。例如，给小猫添画时，用橙色涂身体，黑色画胡须和眼睛，白色涂肚子，色彩对比鲜明；给花朵添画时，用红色画花瓣，绿色画茎和叶，体现植物的基本色彩规律。学生能根据折纸形态选择合适的绘画工具（如细彩铅画线条，粗彩铅涂色），美术表现更具目的性和表现力。

2.创意实践素养激发。学生能突破范例限制，进行个性化创作。例如，有学生将角对折的三角形折纸添画成“火箭”，三个角是火箭的尾翼，圆形是窗户；有学生将对折的“书本形”折纸添画成“打开的书本”，在“书页”上画简单的图画和文字。学生能结合生活经验，将折纸形态与熟悉事物联系，创意表达的独特性明显增强，全班涌现出20余种不同的添画形象。

3.图像识读与审美判断能力增强。学生能观察折纸形态与绘画内容的内在联系，理解“形随折变、画依形生”的创作逻辑。例如，看到对折纸的对称轴时，能联想到蝴蝶翅膀、小鸟翅膀等对称形象；看到三角形折纸时，能联想到小鱼头部、小山等尖角事物。学生能初步判断画面的美感，如“小兔的耳朵要和折纸的角一样长，不然不像”“给蝴蝶画花纹时，左右两边要一样，才好看”，审美判断能力从直观感受向理性分析过渡。

三、情感态度与学习习惯养成

1.学习兴趣与自信心提升。学生对折纸添画活动表现出浓厚兴趣，课堂上主动举手示范、分享作品的比例达95%。部分动手能力较弱的学生，在教师和同学的帮助下完成折纸后，能获得成就感，如“老师，我折的青蛙虽然不完美，但我画的眼睛很亮”，学习自信心显著增强。

2.合作意识与表达能力发展。小组讨论环节中，学生能主动分享自己的创作思路，如“我的折纸像小船，我想画小船在河里航行，加上波浪和太阳”。当同学遇到困难时，能主动提供帮助，如“我教你折三角形，先把纸的角对准中间，再压平”，合作意识和语言表达能力同步提升。

3.生活观察习惯初步养成。学生开始留意生活中的形状与事物联系，如“我看到蝴蝶的翅膀是对称的，和折纸对折打开的样子一样”“三角形的屋顶像我们折的三角形”，将课堂所学延伸到课外，美术学习与生活经验的联系更加紧密。

综上，通过本节课学习，学生不仅掌握了折纸添画的基本技能，更在美术表现、创意实践、审美判断等核心素养方面得到发展，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯，为后续美术学习奠定了坚实基础。典型例题讲解例题1：折纸的基本方法包括______和______。答案：对折、角对折。

例题2：请简述如何用对折方法折一个“书本形”。答案：将正方形纸边对齐压平，形成对称轴，得到书本形状。

例题3：请用角对折方法折一个三角形，并添画成小兔。答案：折纸：将纸角对齐中心点压平形成三角形；添画：三个角画耳朵，圆形画眼睛，短线画胡须。

例题4：组合画面时，如何让主体突出？答案：将大折纸作品放前面，小折纸放后面，添加简单背景如地面或天空。

例题5：添画小动物时，如何利用折纸形态？答案：根据折纸的线条和形状确定形象，如对折纸的对称轴画蝴蝶翅膀，三角形折纸的角画耳朵。教学反思这节课整体效果不错，学生参与度高，特别是折纸添画环节，孩子们眼睛发亮，动手特别积极。不过也发现几个问题：折纸步骤上，部分孩子角对折时总对不齐中心点，折出来歪歪扭扭，添画时更受影响。下次得在黑板上放大步骤图，让慢的孩子跟着画点辅助线。添画创意倒是惊喜