2025-2026学年小班树叶飘飘教案

2025-2026学年小班树叶飘飘教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自小班科学领域“秋天的发现”单元“树叶飘飘”活动，主要内容为观察常见树叶（梧桐叶、银杏叶）的形状（掌形、扇形）、颜色（黄、绿、红），感知树叶飘落的轻柔动态，尝试用“轻轻飘”“慢慢落”等词语描述，并进行按颜色或形状的简单分类。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已具备对常见颜色、基本形状的认知及户外捡拾树叶的初步经验，能感知物体软硬、光滑粗糙，但对树叶多样性和飘落动态特征观察不细致，本节课将引导其运用已有感官经验，进一步探索树叶特征。核心素养目标二、核心素养目标培养对树叶形状、颜色及飘落特征的细致观察能力，激发探究自然现象的兴趣；尝试用“轻轻飘”“慢慢落”等词语描述树叶动态，发展语言表达能力；通过按颜色、形状分类活动，初步感知树叶多样性，萌发对秋天的喜爱与亲近自然的情感。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：观察树叶形状、颜色特征及飘落动态，来源学生对树叶细节观察不足；难点：用“轻轻飘”“慢慢落”等词语准确描述动态，来源小班语言表达能力有限。解决方法：提供梧桐叶、银杏叶实物引导多感官观察，教师演示树叶飘落过程；突破策略：设计“树叶飘落模仿秀”游戏，鼓励幼儿边做动作边描述，通过按颜色、形状分类操作练习，巩固对树叶特征的认知。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备“秋天的发现”单元幼儿用书，包含“树叶飘飘”活动页。2.辅助材料：秋天树叶飘落视频，梧桐叶、银杏叶实物图片，收集的新鲜梧桐叶、银杏叶若干。3.实验器材：安全放大镜（边缘光滑），颜色分类篮（红、黄、绿三色），形状分类卡（掌形、扇形标记）。4.教室布置：分组摆放观察桌（每桌放树叶、放大镜），设置“树叶飘落模仿秀”活动空地，墙面张贴树叶特征图片。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群发送“秋天树叶”图片集和树叶飘落短视频，明确任务“观察图片中的树叶，说说它们像什么，看看树叶落下来的样子”。设计预习问题：“你见过哪些颜色的树叶？树叶落下来时快还是慢？”监控预习进度：查看群内学生回复，记录共性问题（如对“扇形”认知不足）。学生活动：自主观看图片和视频，思考问题，用简单语言在群里回复（如“黄的树叶像小扇子”“树叶慢慢落下来”），提交自己的观察笔记（可画图）。教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（微信群、短视频）。作用与目的：提前感知树叶形状、颜色及飘落动态，为课堂观察和描述做铺垫，培养初步观察能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事《树叶宝宝旅行记》：“树叶宝宝要从树上下来旅行了，它们是怎么下来的呢？”讲解知识点：出示梧桐叶、银杏叶实物，引导观察形状（“这片梧桐叶像小手掌，这片银杏叶像小扇子”）、颜色（“有黄的、绿的，还有红的”），演示树叶飘落动作，强调“轻轻飘”“慢慢落”。组织课堂活动：①“树叶飘落模仿秀”：学生模仿树叶飘落，边做动作边说“轻轻飘”“慢慢落”；②“树叶找朋友”：按颜色（红、黄、绿篮子）和形状（掌形、扇形卡片）分类树叶。解答疑问：针对“为什么树叶有不同颜色”等问题，用“树叶变黄是因为要睡觉了”等简单语言解释。学生活动：听故事，观察树叶，思考老师提问；参与模仿秀，用动作和词语描述飘落；合作分类树叶，将树叶放入对应篮子或卡片上，提问“这片叶子是掌形，应该放哪里？”。教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法（模仿、分类），合作学习法，实物树叶、分类篮、卡片。作用与目的：通过观察实物突破重点（树叶形状、颜色特征），通过模仿和分类活动突破难点（用词语描述动态），培养动手能力和合作意识。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：“和爸爸妈妈一起捡3种不同的树叶，贴在纸上，说说它们像什么，落下来时是什么样子。”提供拓展资源：推荐绘本《落叶跳舞》，展示树叶贴画的图片。反馈作业：批改学生作业，用贴纸鼓励，对描述不准确的幼儿单独指导（如“这片枫叶像小手掌，可以说‘像红红的小手掌’”）。学生活动：和父母一起捡树叶，完成树叶贴画，用学过的词语描述（如“这片银杏叶像小扇子，慢慢落下来”）；阅读绘本，欣赏树叶贴画，反思“我今天学会了用‘轻轻飘’说树叶”。教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，家庭作业、绘本资源。作用与目的：巩固课堂所学（树叶特征、动态描述），通过亲子活动延伸探索，反思促进语言表达能力的提升。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本《落叶跳舞》：作者伊东宽，通过拟人化的落叶形象，展现不同形状、颜色的树叶在秋天的动态，如“圆叶子跳着圆舞曲，长叶子扭着秧歌”，绘本画面色彩鲜艳，语言富有韵律，帮助幼儿巩固对树叶形状的认知，感受树叶飘落的轻柔美感。（2）图画书《小树叶的旅行》：以一片小银杏叶的视角，讲述它从树上飘落，遇到梧桐叶、枫叶等朋友，一起经历秋天的故事。书中穿插“这片枫叶像小手掌”“那片银杏叶像小扇子”等描述，结合课堂学的形状词语，强化幼儿对树叶特征的观察与表达。（3）儿歌集《秋天的树叶》：收录《树叶飘飘》《树叶宝宝》等儿歌，如“树叶飘飘，轻轻飘，落在地上慢慢摇；树叶宝宝，颜色多，红的黄的绿的叶”，朗朗上口的节奏适合幼儿跟读，巩固“轻轻飘”“慢慢落”等动态词语，同时渗透树叶颜色的认知。2.课后自主学习和探究（1）家庭“树叶收集与记录”活动：与父母一起在小区或公园收集3-5种不同的树叶（如梧桐叶、银杏叶、枫叶、樟树叶），用透明胶带将树叶贴在硬卡纸上，在旁边用彩笔画出树叶的形状（如画个“小手掌”标记掌形叶），或用简单词语标注颜色（“黄黄的”“红红的”），完成后带到班级分享。此活动延伸课堂“按颜色、形状分类”知识点，培养幼儿的观察力和动手能力，同时增进亲子互动。（2）“树叶飘落小实验”：选择不同大小、厚薄的树叶（如薄银杏叶、厚梧桐叶），站在同一高度（如小椅子）让树叶飘落，观察哪种树叶飘得慢、哪种飘得快，用“轻轻飘”“快快落”等词语描述。家长可引导幼儿思考“为什么有的树叶飘得慢”，用“它像小伞，落得慢”“它身体轻，飘得高”等简单语言解释，感知树叶飘落动态与特征的联系，突破课堂难点“用词语准确描述动态”。（3）“树叶创意拼贴画”：利用收集的树叶，拼贴成简单形象，如用圆形树叶做“小瓢虫”的身体，长条树叶做“蚂蚁”的触角，或拼成“小鱼”“小鸟”。拼贴时需思考“这片扇形树叶像鱼的尾巴”“这片掌形树叶像小鸟的翅膀”，巩固对树叶形状的认知，同时发挥想象力，提升艺术表现力。完成后在班级“树叶作品展”展示，增强幼儿的成就感。（4）“秋天树叶儿歌创编”：结合课堂学的“轻轻飘”“慢慢落”“像小扇子”“像小手掌”等词语，与父母一起创编简短的树叶儿歌，如“银杏叶，黄黄黄，像把小扇轻轻摇；飘呀飘，落呀落，落在地上睡大觉”。儿歌可配上简单动作，如双手张开做“扇子”状，慢慢蹲下做“飘落”状，在家庭聚会或班级儿歌会上表演，强化语言表达能力和对动态词语的运用。（5）“树叶日记（图画版）”：连续一周每天观察家附近的一棵树，用画笔画下树叶的变化（如周一树叶是绿的，周三变黄了，周五落在地上一些），家长帮助在旁边标注日期和简单观察（“今天树叶落了5片”）。此活动引导幼儿持续关注自然现象，感受秋天的变化，培养长期观察的习惯，同时渗透“树叶颜色变化”的知识点，为后续学习“季节变化”做铺垫。板书设计①树叶特征

-形状：掌形（梧桐叶）🍂、扇形（银杏叶）🍃

-颜色：黄、绿、红

②飘落动态

-词语：轻轻飘、慢慢落

-符号：↓（飘落方向）

③分类活动

-按颜色：红篮子、黄篮子、绿篮子

-按形状：掌形卡、扇形卡教学评价八、教学评价1.课堂评价：通过提问“这片树叶像什么形状？”“树叶落下来是什么样子？”等，检测学生对树叶形状（掌形、扇形）和动态词语（轻轻飘、慢慢落）的掌握；观察“树叶飘落模仿秀”中幼儿是否能边做动作边说词语，分类活动中能否将树叶放入对应颜色篮（红、黄、绿）和形状卡（掌形、扇形），判断其观察与操作能力；设计小任务“出示梧桐叶，请说出形状和颜色”，即时反馈共性问题，如对“扇形”认知模糊，再次用实物对比强化。2.作业评价：批改“树叶贴画”作业时，重点检查是否按颜色、形状分类（如银杏叶是否贴在扇形卡旁），是否用课堂学词语描述（如“像小扇子”“慢慢落”）；对描述准确、分类正确的幼儿用树叶贴纸鼓励，对仅说出“黄的”“绿的”未用形状词语的幼儿，单独指导“这片银杏叶像什么？可以说‘像小扇子’”；将优秀作业在班级展示，激发幼儿继续探索的兴趣，同时通过作业反馈了解学生对课堂重点的巩固情况，为后续活动调整提供依据。课后拓展九、课后拓展1.拓展内容：阅读材料推荐绘本《一片叶子落下来》（儿童版），通过简单故事展现树叶从绿色到黄色再到飘落的过程，渗透树叶颜色变化和生命循环的启蒙；视频资源《秋天的树叶朋友》（动画短片），展示梧桐叶、银杏叶、枫叶的形状特征（如“枫叶像小手掌”“银杏叶像小扇子”）及不同飘落动态（“轻轻飘”“慢慢落”“转着圈落”）。2.拓展要求：鼓励学生与家长合作完成“树叶小侦探”任务：①在小