2025-2026学年纪昌学射教学设计

2025-2026学年纪昌学射教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息课程名称：纪昌学射

教学年级和班级：小学四年级（1）班

授课时间：2025年9月15日上午第二节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已学习过《守株待兔》等寓言故事，具备初步的文言文阅读能力，理解基本字词含义和故事情节。掌握“坚持不懈”“勤学苦练”等主题的寓言寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事性强、情节生动的寓言兴趣浓厚，喜欢角色扮演和小组讨论。具备一定的自主阅读和合作探究能力，形象思维活跃，但抽象概括能力有待提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对“贯虱之心”“视如车轮”等文言实词的深层含义理解困难；难以将纪昌的练习过程与“专注”“毅力”等品质建立直接联系；在分析人物行为背后的寓意时，可能停留在表面情节，缺乏深度思考。教学资源准备1.教材：每位学生准备语文课本，确保包含纪昌学射故事章节。

2.辅助材料：准备纪昌练习射箭的图片、寓意分析图表、相关视频资源。

3.实验器材：本课无实验，无需准备。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生讨论寓意和人物品质。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：同学们，你们听过“百步穿杨”的故事吗？古代有个叫纪昌的人，他想要成为射箭高手，经历了常人难以想象的练习。今天我们就一起走进《纪昌学射》，看看他是如何成功的。回顾旧知：之前我们学过《守株待兔》，寓言故事往往通过简单情节告诉我们深刻道理。请大家回忆一下，寓言的特点是什么？（引导学生说出“短小精悍、蕴含道理”）

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：教师范读课文，学生边听边圈出生字词（纪、昌、虱、眦、牦）。指名学生朗读，纠正字音。结合课下注释，疏通文意：纪昌向飞卫学射，飞卫让他先练眼力，“视小如大，视微如著”。纪昌回家用牛毛拴虱子挂在窗户上，天天盯着看，三年后，看虱子像车轮一样大。他用这样的弓箭射虱子，箭穿过虱心而牛毛不断。举例说明：同学们，你们有没有练习过书法或弹琴？刚开始可能手抖，字写得歪歪扭扭，但只要每天坚持练习，就会越来越熟练。纪昌练眼力就像这样，需要日复一日的专注。互动探究：小组讨论问题（1）：纪昌练眼力经历了哪几个阶段？用横线画出相关句子。（2）从“三年后”“贯虱之心”等词语，你感受到纪昌具有什么品质？（3分钟讨论，每组选代表发言，教师总结：坚持不懈、专注认真）

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：（1）角色扮演：两人一组，一人扮演纪昌，一人扮演飞卫，模拟对话，体会纪昌的决心和飞卫的严格要求。（2）寓意拓展：联系生活实际，写一写自己在学习或生活中需要像纪昌一样坚持的例子，用几句话表达。（教师巡视指导，提醒学生结合课文中的关键词，如“每天”“三年”）教师指导：针对学生扮演中可能出现的语气生硬问题，引导纪昌说话时要表现出坚定；对寓意拓展中偏离主题的例子，提示要紧扣“坚持”或“专注”，如“练习跳绳，从每次跳10个到50个，每天放学后练30分钟”。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《薛谭学讴》

薛谭向秦青学唱歌，未得真谛便自满辞行。秦青抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。核心知识点：学习需谦逊，技艺无止境，半途而废难成大器。

（2）《卖油翁》

陈尧咨善射，卖油翁以“惟手熟尔”点破其傲。翁酌油沥葫芦，钱孔不湿，揭示“熟能生巧”之理。核心知识点：天赋需辅以勤练，专注与重复是技艺精进的关键。

（3）《纪昌学射》文言文拓展

原文补充：“昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆如丘山。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。”核心知识点：强化“视小如大”的专注训练方法，理解“三年”时间跨度的毅力价值。

（4）《列子·汤问》选段

“纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：‘尔先学不瞬，而后可言射。’昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。”核心知识点：基础训练的极端重要性，强调“不瞬”作为射箭根基的科学性。

2.课后自主探究

（1）基础层任务

①绘制“纪昌学射”成长时间轴：标注“悬虱练眼”“贯虱射箭”等关键节点，分析每阶段所需时间与技能积累。

②生活观察记录：连续三天记录自己专注做某件事（如写作业、练琴）的时长，对比纪昌“三年如一日”的毅力，撰写50字反思。

（2）提高层任务

①寓言对比分析：以表格形式对比《纪昌学射》《薛谭学讴》中主人公的学习态度、失败原因及成功要素，提炼“专注”“坚持”“谦逊”三者的辩证关系。

②跨学科探究：结合科学课“视觉暂留”原理，解释为何纪昌能将虱子“视如车轮”，撰写100字科学说明。

（3）挑战层任务

①文化溯源：查阅《考工记》中“矢人为矢”的制箭工艺，结合纪昌使用的“燕角之弧”“朔蓬之簳”，分析古代射箭器材对精准度的影响。

②现代启示：采访一位体育/艺术特长生（如乒乓球选手、书法爱好者），记录其“重复训练”的具体方法，与纪昌“悬虱练眼”形成对照，制作3分钟演讲提纲。

（4）实践延伸

①“专注力训练营”：设计“一分钟盯住移动物体不眨眼”“五分钟抄写易错字无涂改”等挑战赛，记录班级达标率，讨论现代科技（如短视频）对专注力的冲击。

②“我的纪昌计划”：选择一项需长期练习的技能（如跳绳、魔方），制定“周目标-月目标-学期目标”阶梯式计划，每周记录进步，期末进行成果展示。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，朗读课文时声音洪亮，能准确圈出生字词如“纪”“虱”“眦”，回答问题踊跃，复述故事情节完整，表现出对寓言故事的兴趣和初步理解。

2.小组讨论成果展示：各小组讨论纪昌的品质时，能结合关键词如“三年”“贯虱之心”阐述“坚持不懈”“专注认真”，展示条理清晰，部分小组联系生活实例如练习跳绳，体现了合作探究能力。

3.随堂测试：测试包括字词解释和寓意分析题，学生能正确解释“视如车轮”“悬虱”等词，多数能写出“专注是成功基础”的寓意，但少数学生混淆“毅力”与“天赋”，需加强深度思考。

4.学生作业完成情况：寓意拓展作业中，学生撰写了如“每天练字半小时”的例子，表达对纪昌精神的认同，作业完成率高，书写工整，但个别学生例子不够具体，需引导更贴近课文。

5.教师评价与反馈：整体学习效果良好，学生掌握故事内容和寓意，能联系实际生活，但在抽象概括能力上需提升。反馈：表扬积极参与的学生，鼓励全班多读寓言，培养专注力，布置《薛谭学讴》阅读任务。反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演融入文言文学习，让学生通过对话体会纪昌的坚持与飞卫的严格，加深对人物品质的理解。

2.设计“专注力训练”生活实践，如每日五分钟盯移动物体，将课文寓意转化为可操作的行为体验。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分学生依赖组长发言，个体参与度不均衡。

2.寓意分析中，学生易停留在“坚持”表层，对“专注力与精准度关系”的抽象思考不足。

3.随堂测试显示，对“视小如大”等文言修辞的深层含义理解仍有偏差。

（三）改进措施

1.讨论环节采用“轮值记录员”制度，确保每人至少发言一次，教师随机点名补充观点。

2.增加《卖油翁》对比阅读，引导学生分析“熟能生巧”与“专注训练”的内在逻辑，强化辩证思维。

3.字词讲解结合实物演示（如用针尖模拟“虱子”），通过视觉化突破文言理解难点，课后布置“三分钟速写”训练，巩固对“视微如著”的体验。课后作业1.填空题：纪昌为了练眼力，把______挂在窗户上，天天盯着看。答案：牛毛悬虱子

2.填空题：纪昌练眼力花了多长时间？三年后，他看虱子像______一样大。答案：车轮

3.简答题：纪昌射箭的结果是什么？答案：箭穿过虱子的中心，而牛毛没有断。

4.问答题：从纪昌学射的故事中，你学到了什么道理？答案：坚持不懈、专注认真是成功的关键。

5.应用题：联系自己的生活，写一个你坚持做某件事的例子。答案：例如，我每天练习跳绳，从不会到能跳50个，坚持了一个月。

6.改写题：改写句子“纪昌以牦悬虱于牖，南面而望之”使其更简单。答案：纪昌用牛毛把虱子挂在窗户上，面向南边看着它。

7.问答题：纪昌