2025-2026学年教案能干的豆豆

2025-2026学年教案能干的豆豆科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析“能干的豆豆”是一年级劳动教育“自己的事情自己做”单元的核心课例，紧扣课本中“培养基本生活自理能力”目标。通过豆豆整理书包、系鞋带等贴近学生生活的情境，引导学生掌握简单劳动技能，呼应课本“劳动习惯养成”主题，符合一年级学生以形象思维为主、喜欢故事化学习的特点，为后续“家庭劳动小能手”等内容奠定实践基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过“能干的豆豆”学习，学生树立“劳动最光荣”的观念，初步形成尊重劳动、热爱劳动的意识；掌握整理书包、系鞋带等基本生活技能，提升自理能力；在模拟劳动情境中培养认真负责、坚持完成任务的劳动精神；逐步养成自己的事情自己做、主动参与劳动的良好习惯，为形成积极的生活态度奠定基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：掌握整理书包、系鞋带等基本劳动技能（来源于课本“自己的事情自己做”实践要求）。难点：系鞋带等精细动作协调性不足（源于学生小肌肉发育差异）。解决方法：教师分步示范并编创口诀（如“兔耳朵交叉钻”），利用课本插图强化步骤记忆；突破策略：设计“豆豆闯关”游戏，通过小组互助练习、教师巡回指导，辅以儿歌节奏训练动作连贯性，降低操作难度。教学资源准备四、教学资源准备。教材：人教版一年级劳动教育课本“自己的事情自己做”单元；辅助材料：整理书包步骤图、系鞋带分解动画视频；实验器材：儿童书包模型、带鞋带的操作鞋；教室布置：划分4组劳动技能操作区，每组配备操作台，便于学生分组练习。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，他的名字叫豆豆。（举起课本封面图片）你们看，豆豆背着书包上学，可是书包乱糟糟的，找课本要翻半天，鞋带也散了，差点摔跤。课本第14页告诉我们，自己的事情要自己做，豆豆想变得能干，你们愿意帮帮他吗？（学生回应：愿意！）那这节课我们就来学习“能干的豆豆”，一起学会整理书包和系鞋带，做自理小能手！

（二）探究一：整理书包我能行（15分钟）

1.观察课本，明确方法

请同学们打开课本第15页，看看豆豆的书包里有什么？书本、文具、水壶……它们是怎么摆放的？（学生观察后回答：有的叠在一起，有的乱塞）对啦，乱放书包不仅找东西慢，还会把书本弄皱。课本里教我们一个好方法：分类摆放！

2.教师示范，分步指导

现在老师来当“能干的豆豆”，你们跟着学第一步：清空书包。把书包里的东西全部拿出来，放在桌子上。（学生操作）第二步：分类。把语文书、数学书等大书放一层，练习本放中间，铅笔、橡皮等小文具放进笔袋，水壶侧边放。（边说边示范，展示课本中的分类示意图）第三步：分层装。大书竖着放进书包底层，练习本放在上面，笔袋放侧边袋，水壶放前面袋，这样拿取方便还不压坏书本。

3.学生实践，教师巡视

现在你们拿出自己的书包，按照课本里的方法整理，遇到问题可以举手问老师。（学生操作，教师巡视）小明，你的铅笔盒太大，放不进侧边袋，试试把文具分开放到笔袋里；小红，水壶没放稳，往前推一点，拉上拉链就不会倒啦。

4.成果展示，互评互学

谁愿意展示整理好的书包？（学生举手，教师选取2-3个）大家看，小刚的书包书本整齐，分类清晰，像课本里的“示范书包”；小美的书包文具都收进笔袋，桌面很干净。你们觉得他们整理得好不好？（学生回应：好！）请小刚说说你的小技巧：我按课本说的“大书下、小书上”，还把书本按科目排好，找课本一眼就能看到。

（三）探究二：系鞋带我会做（20分钟）

1.联系生活，明确重要性

同学们，豆豆早上因为鞋带散了差点摔倒，系鞋带是不是很重要？（学生回应：重要！）课本第16页告诉我们，学会系鞋带是保护自己的小技能，现在我们就来学“兔耳朵系鞋带法”。

2.教师示范，编创口诀

请看老师示范：第一步，把鞋带两端交叉，像兔耳朵一样搭起来（举起操作鞋，慢动作演示）；第二步，交叉的“兔耳朵”绕一圈，捏紧交叉点；第三步，把“兔耳朵”穿过小洞洞（手指鞋带交叉形成的空隙）；第四步，拉紧变成蝴蝶结。（边做边念口诀：“交叉绕，钻洞洞，拉一拉，系得牢！”）

3.学生模仿，小组互助

现在你们拿出操作鞋，跟着口诀练习，小组内互相帮助，不会的同学可以问组长。（学生分组练习，教师巡视）第一组的小丽说：“老师，鞋带总散怎么办？”别急，拉的时候要捏紧交叉点，像课本里画的“用力拉”那样；第二组的小刚教同桌：“绕圈时要贴着鞋面，太松了会掉。”

4.难点突破，游戏巩固

系鞋带的难点是“钻洞洞”和“拉紧”，我们来玩“豆豆闯关”游戏：第一关“兔耳朵比比看”，看谁的“兔耳朵”又快又好；第二关“蝴蝶结接力赛”，每组轮流系鞋带，又快又准的小组得“能干豆豆”贴纸。（学生游戏，教师点评）第三组的小朋友配合默契，小华的鞋带系得又结实又漂亮，他用的口诀是“交叉绕两圈，钻洞拉得欢”，你们学会了吗？

（四）巩固拓展，深化认识（10分钟）

1.情境模拟，解决问题

现在我们来模拟豆豆的一天：早上起床，自己整理书包（学生操作）；上学前检查鞋带（学生系鞋带）；放学回家，书包里的书本按课本方法分类放好。（学生演示）小芳说：“如果书包太重，怎么整理？”对啦，课本告诉我们，heavy的书放下面，轻的放上面，背起来才舒服！

2.讨论分享，升华情感

同学们，学会整理书包和系鞋带，你们有什么感受？（学生回答：自己做事很开心、能帮爸爸妈妈分担）课本第17页说：“劳动让我们能干，让我们独立。”就像豆豆一样，学会自己的事情自己做，就会越来越棒！

（五）总结延伸，布置任务（5分钟）

今天我们和豆豆一起学会了整理书包和系鞋带，这些都是课本里“自己的事情自己做”的重要内容。回家后，请你们用学到的方法整理自己的房间，帮爸爸妈妈系一次鞋带，下节课分享你是怎么做的，比比谁是“最能干的小豆豆”！下课！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《自己的事情自己做》绘本（人教版配套读物）：通过豆豆整理玩具、叠衣服等故事，巩固"分类整理"方法，补充课本未涉及的衣物折叠技巧。

-《劳动小能手》儿歌集：收录《书包整理歌》《鞋带系得牢》等韵律口诀，强化动作记忆，延伸课本"兔耳朵系鞋带法"的趣味练习。

-《家庭劳动指南》（校本补充材料）：图文对照展示书包分层收纳、抽屉分类整理等场景，提供"学习用品三区法"（课本区、文具区、杂物区）的进阶应用。

2.**课后自主学习任务**

-**技能进阶挑战**

-任务一：整理"特殊书包"（含水彩笔、跳绳、美术本等多样物品），用课本分类法设计个性化收纳方案，记录整理前后对比图。

-任务二：尝试"蝴蝶结系鞋带法"（课本拓展技能），拍摄操作视频，标注"交叉绕圈""穿过空隙"等关键步骤，上传班级劳动档案。

-**生活场景迁移**

-任务三：整理书桌抽屉，运用课本"大件下、小件上"原则，绘制抽屉分区示意图，标注"书籍区""手工材料区"等标签。

-任务四：模拟"豆豆的一天"（起床-上学-放学-回家），用照片记录自己完成整理书包、系鞋带、收拾玩具的全过程。

-**家庭劳动实践**

-任务五：与家长合作完成"家庭劳动记录表"，记录三天内自己完成的劳动（如整理鞋柜、摆放碗筷），用贴纸奖励"能干豆豆"勋章。

-**探究性活动**

-任务六：调查班级同学书包整理痛点，统计"书本卷角""文具丢失"等高频问题，结合课本知识提出改进建议。

-任务七：采访长辈"童年劳动故事"，对比过去与现在劳动工具变化，理解劳动方式的进步（如课本提及的"从布包到书包"）。

3.**跨学科融合建议**

-**数学应用**：统计整理书包耗时，用表格记录"分类前/后找书本时间差"，强化课本"效率提升"概念。

-**美术创作**：设计"我的理想书包"手工作品，标注功能分区（如课本、文具、水壶专用格），体现实用性与美观性。

-**道德与法治**：讨论"为什么自己的事情自己做"，结合课本"劳动精神"主题，制作"劳动承诺卡"（如"每天系一次鞋带"）。

4.**资源支持**

-提供校本《劳动技能操作手册》（含书包整理步骤图、系鞋带分解动画二维码），延续课本视觉化学习特点。

-设立"豆豆劳动角"，陈列学生优秀收纳案例，如分层书包模型、创意鞋带系法展示，强化实践成果可视化。

5.**评价机制**

-采用"豆豆成长树"评价体系：每完成一项任务获得一片叶子，集满10片兑换"自理小达人"证书，呼应课本"劳动习惯养成"长期目标。

-开展"家庭劳动之星"评选，由家长反馈学生自主劳动表现，如"主动整理书包""坚持系鞋带"等行为，强化家校协同。教学反思与总结教学反思：这节课通过“豆豆”的故事情境贯穿始终，学生参与热情很高，整理书包的实操环节特别顺利，大部分孩子能按课本分类要求快速分层摆放。但系鞋带环节暴露了小肌肉协调差异，部分孩子绕圈时手指不够灵活，下次可以提前准备更多操作鞋，增加小组互助频次。游戏化设计确实调动了兴趣，“兔耳朵闯关”时连平时内向的孩子都主动举手，说明情境化教学符合一年级认知特点。不过课堂时间分配上，系鞋带练习超时了3分钟，导致总结环节稍显仓促，下次需压缩示范时间，把更多机会留给学生实操。

教学总结：知识层面，学生基本掌握了课本要求的“分类整理”和“兔耳朵系鞋带法”，90%能独立完成书包整理，75%能系出合格蝴蝶结；技能层面，动作连贯性明显提升，但少数孩子拉鞋带力度不足，容易散开；情感态度上，孩子们在展示环节满脸自豪，说“像能干的豆豆一样”，劳动意识初步萌发。不足之处在于个别孩子依赖同伴帮助，独立完成度不够，后续需设计“个人挑战赛”强化自主性；另外，课本中“劳动保护”的渗透较少，下次可加入“系鞋带防摔倒”的安全讨论，让技能学习更有生活意义。重点题型整理1.**整理书包步骤排序题**：请将整理书包的正确步骤按序号排列。①清空书包；②分类摆放（大书、练习本、文具）；③分层装进书包（大书下、小书上）；④检查物品是否齐全。答案：①-②-③-④。

2.**系鞋带口诀填空题**：课本中“兔耳朵系鞋带法”的口诀是“交叉____，钻____，拉一拉，系得牢！”。答案：绕、洞洞。

3.**书包物品分类判断题**：小明的书包里，水壶应该放在（）A.底层B.侧边袋C.笔袋。答案：B（课本强调侧边袋放水壶，避免压坏书本）。

4.**系鞋带问题解决题**：如果鞋带总是散开，可能是什么原因？根据课本内容，至少说出两个改进方法。答案：原因：绕圈太松/拉紧力度不够；方法：绕圈时贴紧鞋面、拉鞋带时用力捏紧交叉点。

5.**劳动意义简答题**：结合课本“自己的事情自己做”，说说学会整理书包后，你能为家人分担什么？答案：早上自己整理书包，不用爸爸妈妈帮忙，节省他们时间；放学后书包整齐，书本不皱，家人不用帮我收拾。教学评价课堂评价：通过"豆豆闯关"游戏观察学生实操表现，重点记录整理书包的"分类速度"和系鞋带的"动作连贯性"。采用随机提问法，如"水壶该放书包哪个位置？"（答案：侧边袋），结合课本插图检验知识掌握