2026年春季统编版小学语文四年级下册教学计划含进度表

2026年春季统编版小学语文四年级下册教学计划一、指导思想本教学计划以《义务教育语文课程标准（2021年版）》为指导，立足统编版小学语文四年级下册教材编排特点，紧扣“核心素养”培育要求，坚持“以生为本、素养立意、实践导向”的最新教学理念，注重语言文字运用能力的培养，兼顾文化传承与思维发展，引导学生在语文实践中积累语言、提升素养、涵养品格。结合2026年春季“超短学期”特点，合理安排教学进度，落实分层辅导，确保教学质量，在18周内完成全册教学任务，于6月30日前结束学期，助力学生平稳衔接高年级学习。二、基本信息1.学科：小学语文2.版本：统编版（部编版）3.年级：四年级下册4.开学时间：根据2026年多地教育部门公布的校历，小学统一于3月2日正式开学5.教学周期：18周（3月2日-6月30日）6.课时安排：每周6课时（含习作、口语交际、语文园地），全学期共计108课时左右（扣除节假日、考试及活动时间）7.考试节点：期中考试（第9周）、期末考试（第18周），每单元结束进行单元测试（每2周1次）8.节假日安排：结合2026年节假日及春假安排，合理调整教学进度，确保不影响教学任务完成，具体节假日如下：清明节（4月4日-4月6日）、劳动节（5月1日-5月5日）、端午节（6月19日-6月21日），部分地区春假结合清明假期安排（4月1日-3日），教学中同步兼顾。三、教学进度表（按周划分，表格式）周次时间范围课时安排（每周6课时）教学内容备注（节假日、考试、活动）第1周3月2日-3月8日6课时1.古诗词三首（3课时）；2.乡下人家（2课时）；3.课时练习与巩固（1课时）开学报到，常规教育，适应新学期节奏第2周3月10日-3月14日（3月9日周日休息）6课时1.天窗（2课时）；2.三月桃花水（1课时）；3.口语交际：转述（1课时）；4.单元复习（1课时）；5.第一单元测试及讲评（1课时）完成第一单元教学，提交单元测试卷第3周3月17日-3月21日6课时1.习作：我的乐园（2课时）；2.语文园地（2课时）；3.单元整体教学（1课时）；4.琥珀（1课时）习作初稿修改与定稿，开展单元整体复盘第4周3月24日-3月28日6课时1.琥珀（1课时）；2.飞向蓝天的恐龙（2课时）；3.纳米技术就在我们身边（2课时）；4.课时练习（1课时）重点落实科学说明文阅读素养第5周3月31日-4月4日4课时（4月4日清明放假）1.千年梦圆在今朝（1课时）；2.口语交际：说新闻（1课时）；3.单元复习（1课时）；4.第二单元测试及讲评（1课时）4月4日-6日清明节放假，结合春假安排（部分地区4月1日-3日），调整课时，完成第二单元教学第6周4月7日-4月11日（4月5日-6日休息）6课时1.习作：我的奇思妙想（2课时）；2.语文园地（1课时）；3.快乐读书吧：十万个为什么（1课时）；4.单元整体教学（1课时）；5.短诗三首（1课时）开展课外阅读指导，落实快乐读书吧要求第7周4月14日-4月18日6课时1.短诗三首（1课时）；2.绿（2课时）；3.白桦（2课时）；4.课时练习与巩固（1课时）重点培养诗歌鉴赏与朗读素养第8周4月21日-4月25日6课时1.在天晴了的时候（1课时）；2.综合性学习：轻叩诗歌大门（2课时）；3.语文园地（1课时）；4.单元复习（1课时）；5.第三单元测试及讲评（1课时）完成第三单元教学，开展诗歌综合性学习成果展示第9周4月28日-5月2日3课时（5月1日劳动节放假）1.猫（1课时）；2.期中复习（1课时）；3.期中考试及讲评（1课时）5月1日-5日劳动节放假，期中考试（覆盖前3单元），调整课时完成期中讲评第10周5月5日-5月9日（5月3日-4日休息，5月9日调休上班）6课时1.猫（1课时）；2.母鸡（2课时）；3.白鹅（2课时）；4.课时练习（1课时）5月9日调休上班，补足课时，重点落实动物描写素养第11周5月12日-5月16日6课时1.习作：我的动物朋友（2课时）；2.语文园地（1课时）；3.单元整体教学（1课时）；4.单元复习（1课时）；5.第四单元测试及讲评（1课时）完成第四单元教学，习作重点指导细节描写第12周5月19日-5月23日6课时1.海上日出（2课时）；2.记金华的双龙洞（2课时）；3.交流平台和初试身手（1课时）；4.课时练习（1课时）重点培养写景文阅读与写作能力第13周5月26日-5月30日6课时1.习作例文（1课时）；2.习作：游____（2课时）；3.单元整体教学（1课时）；4.单元复习（1课时）；5.第五单元测试及讲评（1课时）完成第五单元教学，指导习作补题与写景顺序第14周6月2日-6月6日6课时1.文言文二则（2课时）；2.小英雄雨来（节选）（2课时）；3.我们家的男子汉（1课时）；4.课时练习（1课时）重点落实文言文诵读与理解素养，渗透家国情怀教育第15周6月9日-6月13日6课时1.芦花鞋（1课时）；2.口语交际：朋友相处的秘诀（1课时）；3.习作：我学会了____（2课时）；4.语文园地（1课时）；5.单元复习及测试讲评（1课时）完成第六单元教学，习作重点指导过程描写第16周6月16日-6月20日4课时（6月19日-21日端午节放假）1.古诗三首（2课时）；2.黄继光（1课时）；3.单元复习（1课时）6月19日-21日端午节放假，调整课时，推进第七单元教学第17周6月23日-6月27日6课时1.“诺曼底”号遇难记（2课时）；2.挑山工（1课时）；3.口语交际：自我介绍（1课时）；4.习作：我的“自画像”（1课时）；5.第七、八单元初步复习（1课时）完成第七单元教学，启动全册期末复习第18周6月30日（仅1天，结合前期复习）整合课时1.第八单元剩余内容（宝葫芦的秘密、巨人的花园、海的女儿、习作：故事新编）收尾；2.全册综合复习；3.期末考试及讲评6月30日前完成期末考试，结束本学期教学四、核心素养分单元落实清单（一）第一单元：自然之美1.语言运用：认识本单元生字词，规范书写复杂生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗词和课文，积累描写乡村景色的语句，学会转述的基本方法，能规范完成“我的乐园”习作，做到语句通顺、内容具体。2.思维能力：能结合课文语境理解重点词句的含义，梳理课文写景顺序，能通过想象体会乡村生活的美好，初步形成观察生活、发现美的思维习惯，能对习作进行简单修改。3.审美创造：感受古诗词和课文中描绘的自然之美、乡村生活之美，培养对田园风光的热爱，提升审美鉴赏能力，能在习作中运用描写手法展现乐园的特点，表达自己的真情实感。4.文化自信：积累古典诗词，感受中华传统文化中对自然、生活的赞美，了解乡村民俗文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和喜爱之情。（二）第二单元：科技之光1.语言运用：认识本单元生字词，掌握多音字、形近字的辨析方法，能读懂科学说明文，理清课文脉络，提取关键信息，能规范完成“我的奇思妙想”习作，学会清晰表达自己的发明设想。2.思维能力：能结合课文内容，分析科学现象的成因和特点，培养逻辑思维和探究能力，能对科技成果进行简单分析，激发奇思妙想，提升创新思维。3.审美创造：感受科技的神奇与力量，体会科技给生活带来的便利，培养对科学的热爱，能在习作中发挥想象，设计有创意的发明，展现对美好未来的向往。4.文化自信：了解我国古代科技成就和现代科技发展，感受我国科技工作者的奋斗精神，增强民族自豪感和文化自信，树立热爱科学、努力学习的信念。（三）第三单元：诗歌之韵1.语言运用：认识本单元生字词，掌握诗歌的朗读节奏和技巧，能有感情地朗读、背诵诗歌，积累优美诗句，能参与诗歌综合性学习，尝试创作简单的诗歌，提升语言表达的韵律感。2.思维能力：能理解诗歌的含义，体会诗人的情感，能结合语境赏析诗歌的语言美、意境美，培养联想和想象能力，能对诗歌进行简单的赏析和评价。3.审美创造：感受诗歌的韵律美、意境美，培养诗歌鉴赏能力，能通过诵读、创作等方式，表达自己对生活、对自然的感受，提升审美情趣和创造能力。4.文化自信：积累古今优秀诗歌，感受中华诗歌文化的博大精深，传承中华优秀传统文化，增强对中华诗词的热爱和文化自信。（四）第四单元：生灵之趣1.语言运用：认识本单元生字词，规范书写重点生字，能读懂描写动物的课文，体会作者对动物的情感，积累描写动物外形、动作、习性的语句，能规范完成“我的动物朋友”习作，做到具体生动。2.思维能力：能梳理课文描写动物的方法，分析作者如何突出动物的特点，培养观察能力和分析能力，能结合生活实际，有条理地描写自己熟悉的动物。3.审美创造：感受动物的可爱与神奇，培养对动物的热爱之情，体会作者对生命的尊重与热爱，能在习作中运用细节描写展现动物的特点，表达自己对动物的情感。4.文化自信：了解我国传统文化中对动物的赞美与寓意，传承爱护动物、尊重生命的传统美德，增强文化认同感和责任感。（五）第五单元：山水之秀1.语言运用：认识本单元生字词，掌握写景文的阅读方法，能理清课文写景顺序，体会作者的描写手法，积累优美的写景语句，能规范完成“游____”习作，做到条理清晰、景色描写具体。2.思维能力：能结合课文内容，分析作者如何描写景物的特点，培养观察能力和逻辑思维能力，能按一定顺序描写自己游览过的景物，提升有条理表达的能力。3.审美创造：感受自然山水的壮美与秀丽，培养对祖国山河的热爱之情，提升审美鉴赏能力，能在习作中运用多种描写手法，展现景物之美，表达自己的游览感受。4.文化自信：了解我国著名的风景名胜，感受祖国山河的壮丽，传承热爱祖国、赞美祖国的传统文化，增强民族自豪感和文化自信。（六）第六单元：成长之力1.语言运用：认识本单元生字词，能读懂文言文和叙事课文，掌握文言文的基本阅读方法，积累文言词句，能规范完成“我学会了____”习作，清晰表达学习本领的过程和感受。2.思维能力：能理解文言文的含义，体会故事蕴含的道理，能梳理叙事课文的主要内容，分析人物的特点，培养分析能力和概括能力，能有条理地叙述学习本领的过程。3.审美创造：感受人物身上的优秀品质，体会成长过程中的收获与感悟，培养坚韧不拔、乐于助人的品质，能在习作中表达自己的成长体验，展现积极向上的人生态度。4.文化自信：积累文言文经典篇目，感受中华传统文化中的智慧与美德，传承勤奋好学、坚持不懈的传统精神，增强对中华优秀传统文化的认同与传承。（七）第七单元：精神之魂1.语言运用：认识本单元生字词，能有感情地朗读课文，体会作者的情感，积累描写人物品质的语句，能规范完成“我的‘自画像’”习作，清晰展现自己的性格特点和兴趣爱好。2.思维能力：能分析课文中人物的性格特点和精神品质，理解课文蕴含的道理，培养分析能力和感悟能力，能正确认识自己，有条理地介绍自己。3.审美创造：感受英雄人物和普通人身上的高尚品质，培养爱国主义情感和奉献精神，提升审美情趣，能在习作中真实展现自己的形象，表达自己的真情实感。4.文化自信：了解我国历史上的英雄人物和传统美德，传承爱国主义、见义勇为、爱岗敬业的精神，增强民族自豪感和文化自信，树立正确的人生观和价值观。（八）第八单元：想象之翼1.语言运用：认识本单元生字词，能读懂童话和神话故事，体会故事的趣味性和深刻含义，积累优美的语句，能规范完成“故事新编”习作，发挥想象，创编完整的故事。2.思维能力：能分析故事的情节和人物形象，理解故事蕴含的道理，培养想象能力和创新思维，能结合原有故事，进行合理创编，提升逻辑思维和表达能力。3.审美创造：感受童话和神话故事的魅力，培养想象力和创造力，体会故事中传递的美好品质，能在习作中创编富有创意的故事，表达自己对美好事物的向往。4.文化自信：了解中外经典童话和神话故事，感受不同文化中的美好品质，传承善良、勇敢、正义的传统美德，增强对多元文化的理解和认同。五、学具教具使用清单1.基础学具：统编版小学语文四年级下册课本、练习本、笔记本、铅笔、钢笔、橡皮、尺子、彩笔、生字字帖（贴合课本写字表）、字典（新华字典）。2.教具：多媒体课件（包含课文插图、音频、视频、生字卡片、重点词句课件）、古诗词配画图、乡村风光、自然山水、动物图片、文言文故事动画、童话神话故事视频。3.专项学具：诗歌朗诵录音、科学说明文相关图片（琥珀、恐龙、纳米技术）、综合性学习资料（诗歌素材、诗人简介）、习作范文、分层练习卷、单元测试卷、快乐读书吧推荐读物《十万个为什么》。4.辅助教具：小组合作学习任务单、课堂评价表、分层辅导记录表、思维导图模板（用于单元知识梳理）、田字格书写示范板（规范生字书写）。六、分层辅导方案结合学生语文基础、学习能力和核心素养发展水平，将学生分为基础层（学困生）、提高层（中等生）、拓展层（优等生），实施“分层教学、分层辅导、分层评价”，尊重学生差异，实现“学困生保底、中等生稳进、优等生拔高”的目标，落实精准提质的辅导理念。（一）分层标准1.基础层（学困生）：语文基础薄弱，生字词掌握不扎实，朗读不流利，阅读理解能力较弱，习作语句不通顺，缺乏基本的表达能力，学习主动性不强，对语文学习缺乏信心。2.提高层（中等生）：语文基础较好，能掌握本课生字词，能流利朗读课文，基本能理解课文内容，能完成习作但缺乏细节和文采，学习态度认真，有一定的自主学习能力，核心素养处于中等水平。3.拓展层（优等生）：语文基础扎实，生字词掌握熟练，能有感情地朗读、背诵课文，能深入理解课文含义，善于积累和运用语言，习作内容具体、有文采，学习主动性强，善于思考和探究，核心素养发展较好。（二）分层辅导内容与方法1.基础层（学困生）辅导内容：重点巩固课本基础，聚焦生字词听写、课文背诵、基础句式练习，指导朗读技巧，帮助掌握基本的阅读方法（如圈画关键词），辅导习作基本框架（开头—经过—结尾），确保完成基础学习任务。辅导方法：采用“一对一”辅导与小组帮扶结合的方式，每天利用课后服务时间听写生字词、抽查课文背诵，结合课文原文圈出错词，督促订正巩固；阅读辅导侧重引导学生在文中划出答案句，培养“答案在文中”的意识；习作辅导从“填空式”写作起步，帮助积累简单的描写语句，完成后及时给予肯定和鼓励，帮助建立学习信心。每周开展1次基础专项辅导，重点解决易错点和薄弱环节，每日进行5分钟小测，确保基础题不丢分。2.提高层（中等生）辅导内容：巩固基础的同时，提升阅读理解能力，指导分析课文重点词句和写作手法，积累优美语句并学会运用，提升习作的细节描写和文采，培养自主学习和梳理知识的能力，完善知识体系。辅导方法：采用小组合作学习、集体辅导与个别点拨结合的方式，引导学生自主整理多音字、形近字归类表，通过造句强化运用；阅读辅导侧重归类题型，总结答题模板，固化做题流程；习作辅导引导学生建立素材库，练习一材多用，集中训练开头、结尾方法，指导修改习作，提升表达的流畅性和具体性。每单元组织1次知识梳理活动，指导学生手绘思维导图，整合单元要点，每月开展1次阅读和习作专项提升辅导。3.拓展层（优等生）辅导内容：在掌握课本知识的基础上，拓展阅读范围，深入赏析课文，培养思辨能力和创新能力，指导创作诗歌、微小说等不同文体，提升习作的创新性和深刻性，开展小课题研究，实现知识贯通。辅导方法：采用自主探究、小组展示与个别指导结合的方式，推荐课外阅读书目（如经典诗词、童话集），引导学生进行深度阅读和比较阅读，撰写简短书评；鼓励学生尝试诗歌、故事新编等创意写作，建立个人作品集；开展小课题研究（如“古诗中自然景物的描写”），制作手抄报或简单PPT；组织“小老师”讲题活动，尝试出单元复习题并写解析，以教促学。每月开展1次拓展性学习活动，提升核心素养和综合能力。（三）辅导时间安排1.日常辅导：每天课后服务时间（30分钟），针对不同层次学生开展专项辅导，基础层聚焦基础巩固，提高层聚焦能力提升，拓展层聚焦拓展延伸。2.每周辅导：每周五下午安排1节课，进行分层专项辅导，解决本周学习中存在的问题，巩固学习成果，指导后续学习方向。3.阶段辅导：每单元结束后，利用1课时进行