2025-2026学年扑蝴蝶教案

2025-2026学年扑蝴蝶教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容一、教学内容人教版小学体育一年级下册第三单元“趣味游戏”中的“扑蝴蝶”游戏，内容包括游戏目标（发展奔跑、躲闪能力及反应速度）、游戏规则（学生扮演蝴蝶与蝴蝶捕捉者，蝴蝶需在指定区域内奔跑躲避，捕捉者轻拍蝴蝶背部即算成功）、动作要领（蝴蝶奔跑时注意灵活变向，捕捉者保持平稳移动，避免推搡）、安全提示（游戏前检查场地，确保无障碍物，提醒学生注意间距，避免碰撞）。核心素养目标二、核心素养目标通过“扑蝴蝶”游戏，发展学生奔跑、躲闪能力及动作协调性，提升身体运动素养；强化安全意识与规则遵守，养成健康运动习惯；在游戏中培养合作精神与尊重对手的体育品德，形成积极乐观的参与态度。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：游戏规则的理解与遵守（来源：教材中蝴蝶与捕捉者的角色职责、安全间距要求）；奔跑躲闪的动作协调性（来源：教材中“灵活变向”“平稳移动”的动作要领）。难点：一年级学生注意力易分散，规则理解易混淆；奔跑中控制身体平衡与安全间距（来源：学生年龄小，协调能力尚在发展）。解决办法：用儿歌简化规则（如“蝴蝶飞，轻轻跑，拍背不算推”）；教师示范分解动作，先慢速练习再加速；分组游戏时设置“安全小卫士”提醒间距；通过“蝴蝶找朋友”情景游戏强化规则记忆。突破策略：循序渐进，先无追逐练习动作，再加入追逐；教师及时纠错，用正向语言鼓励（如“你变向真灵活！”）。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：操场或平整活动场地、彩色丝带（模拟蝴蝶翅膀）、标志桶（划分游戏区域）、口哨；2.信息化资源：奔跑躲闪动作示范视频、游戏背景音乐及规则儿歌音频；3.教学手段：教师示范讲解、角色扮演情景创设、分组练习、即时纠错反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“扑蝴蝶”游戏的兴趣，激发其参与欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过春天里飞舞的蝴蝶吗？玩过和小伙伴一起追蝴蝶的游戏吗？”

播放蝴蝶在花丛中轻盈飞舞的短视频片段（约30秒），让学生观察蝴蝶飞行的特点（灵活、变向）。

简短介绍：“今天我们要玩一个像小蝴蝶一样奔跑躲闪的游戏，既能锻炼我们的反应速度，又能学会和朋友安全地玩，大家准备好了吗？”

2.游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生明确游戏规则、动作要领及安全注意事项。

过程：

讲解游戏定义：“扑蝴蝶是一种趣味追逐游戏，我们分为‘蝴蝶’和‘捕捉者’两种角色，蝴蝶要躲避捕捉者的轻拍，捕捉者要用手轻轻拍蝴蝶的背部。”

介绍角色职责：蝴蝶在指定区域内自由奔跑，可灵活变向；捕捉者需平稳移动，不能推搡；成功拍到背部后，双方交换角色。

强调安全提示：“游戏时眼睛要看着前方，和同学保持一臂的距离，不能跑太快撞到别人，如果摔倒要马上举手告诉老师。”

教师示范动作：蝴蝶侧身跑、突然变向；捕捉者小步跟随、手臂轻伸。

3.游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生理解游戏的正确玩法及常见错误。

过程：

展示案例一（正确示范）：播放教师提前录制的“正确游戏视频”（蝴蝶灵活绕过标志桶，捕捉者平稳跟随，轻拍后击掌）。

分析案例特点：“这只蝴蝶跑的时候身体微微前倾，突然向左转，捕捉者没有跑太快，而是跟着蝴蝶的方向慢慢走，轻轻拍了背，这是对的。”

展示案例二（常见错误）：模拟“小华跑时低头看脚，差点撞到标志桶”“小刚当捕捉者时用力推人”的情景表演。

分析案例问题：“小华低头看脚容易摔倒，小刚推人违反了游戏规则，我们玩游戏要既灵活又安全。”

小组讨论：“如果蝴蝶被包围了，怎么办？捕捉者一直追不到同一个蝴蝶，对吗？”（引导学生说出“蝴蝶可以往空的地方跑”“捕捉者要换目标”）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识，深化对游戏规则的理解。

过程：

将学生分成4组，每组5-6人，发放讨论任务卡：“怎样才能当一只‘灵活蝴蝶’？怎样才能当‘文明捕捉者’？”

小组讨论：教师巡回指导，提醒学生用“我觉得蝴蝶要……”“捕捉者应该……”的句式表达。

每组选1名代表，准备用1句话总结讨论结果（如“灵活蝴蝶要小步跑、看周围”“文明捕捉者要慢慢走、轻轻拍”）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，巩固游戏要点。

过程：

各组代表依次上台发言，教师用“组1说蝴蝶要小步跑，这个方法很实用”“组2提到捕捉者要换目标，很会动脑筋”等语言鼓励。

学生互评：“你觉得哪组的方法最好？为什么？”（引导学生关注“安全”“灵活”等关键词）。

教师总结：“刚才大家说的都很好，蝴蝶要灵活变向、注意安全，捕捉者要平稳移动、遵守规则，这样才能玩得开心又安全。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾游戏核心内容，强化安全与规则意识。

过程：

简要回顾：“今天我们学了扑蝴蝶游戏，蝴蝶要灵活跑、躲闪，捕捉者要慢慢走、轻拍背，最重要的是不能推人，要保持安全距离。”

强调意义：“这个游戏能让我们跑得更快、反应更快，还能学会遵守规则和照顾朋友。”

布置作业：“回家和爸爸妈妈玩一次扑蝴蝶游戏，告诉他们游戏规则，注意安全，明天来学校分享你们的游戏故事。”教学资源拓展拓展资源：

1.教材关联趣味游戏集：人教版小学体育一年级下册“趣味游戏”单元包含“老鹰捉小鸡”“切西瓜”“丢手绢”等追逐躲闪类游戏，这些游戏与“扑蝴蝶”在动作发展（奔跑、变向）、规则理解（角色职责、安全间距）和体育品德（遵守规则、合作互动）上形成互补，可作为课堂延伸练习素材，例如“老鹰捉小鸡”强化群体躲闪中的方向控制，“切西瓜”提升快速反应能力，共同丰富学生的游戏经验，巩固本单元核心能力目标。

2.儿童动作发展辅助材料：针对一年级学生肢体协调性、平衡感的发展需求，参考《儿童动作发展指导手册》中“基础动作游戏”章节，包含“小兔跳”（锻炼下肢爆发力）、“开合跳”（提升身体协调性）、“S形绕障碍跑”（强化变向灵活性）等练习方法，这些练习无需复杂器材，可在课堂热身或课后自主练习中应用，为“扑蝴蝶”游戏中的灵活奔跑、平稳移动提供动作基础，解决学生“跑时易摔倒”“变向不灵活”等难点。

3.运动安全教育资源：结合“扑蝴蝶”游戏中的安全提示（如保持间距、避免推搡），选用《小学生运动安全绘本》中的“追逐游戏安全篇”，通过图文故事展示“奔跑时看前方”“摔倒如何保护自己”“与同学保持一臂距离”等场景，配套“安全拍手歌”（如“你拍一，我拍一，游戏眼睛看前方；你拍二，我拍二，保持距离不碰撞”），将安全知识转化为儿童易记的韵律语言，强化安全意识，预防游戏中碰撞、摔倒等风险。

4.游戏规则意识培养资源：参考《儿童游戏规则指导案例集》，收录“角色轮换游戏”“合作追逐游戏”等典型案例，如“三人两足”中的配合规则、“木头人”中的动作暂停规则，通过故事化讲解让学生理解“规则让游戏更公平”的道理，为“扑蝴蝶”中“捕捉者轻拍背部即交换角色”“蝴蝶不能跑出指定区域”等规则的理解提供认知支撑，解决学生“角色混淆”“规则遗忘”等问题。

5.体育品德教育素材：选取“班级趣味运动会中的合作瞬间”“体育明星遵守规则的案例”（如足球运动员主动承认手球）等短视频素材，通过真实场景展示“尊重对手”“公平竞争”“积极乐观”的体育品德，引导学生思考“为什么游戏中不能推人”“被拍到后为什么要和捕捉者击掌”，将品德教育融入游戏实践，培养学生“胜不骄、败不馁”的态度。

拓展建议：

1.家庭游戏延伸建议：请家长与学生共同设计“家庭版扑蝴蝶”游戏，可调整场地为客厅或小区空地，角色增加“花丛”（用靠垫设置躲避点），规则中加入“蝴蝶停在花丛中时捕捉者不能靠近”，通过家庭场景下的游戏变式，深化对规则灵活应用的理解，同时增进亲子互动，让课堂所学延伸至生活场景。

2.校园课间活动建议：利用课间10分钟组织“迷你扑蝴蝶”挑战赛，以小组为单位（每组4-5人），设置“最灵活蝴蝶”（评选变向次数最多）、“文明捕捉者”（评选轻拍动作最规范）等奖项，通过小型竞赛激发参与热情，同时巩固课堂所学的动作要领和规则意识，培养学生的竞争意识和合作精神。

3.动作自主练习建议：每日完成5分钟“蝴蝶小本领”练习，包括“原地高抬腿30次”（提升奔跑腿部力量）、“S形绕矿泉水瓶跑2组”（锻炼变向灵活性）、“闭眼单脚站立10秒”（增强平衡感），练习后请家长用贴纸奖励，通过日常小练习逐步提升游戏中的身体控制能力，解决“奔跑中易失衡”的难点。

4.安全知识应用建议：阅读《小学生运动安全绘本》中“追逐游戏安全篇”后，与家长一起制作“安全游戏小贴士”卡片，内容包括“游戏前检查场地”“奔跑时不要低头”“摔倒时要抱头翻滚”，卡片贴在家中显眼位置，将安全知识从课堂延伸至日常生活，培养学生的安全意识和自我保护能力。

5.游戏创新尝试建议：以小组为单位讨论“扑蝴蝶”游戏的变式玩法，如“双人蝴蝶”（两人手拉手奔跑，增加躲闪难度）、“彩色蝴蝶”（不同颜色蝴蝶对应不同区域，捕捉者需指定颜色捕捉），并将创新玩法画在纸上，在下次体育课上进行展示，培养创新思维和规则迁移能力，加深对游戏核心要素的理解。

6.体育品德实践建议：在游戏中主动担任“安全小卫士”，负责提醒同学“保持距离”“轻轻拍背”，每周记录一次自己帮助同学或遵守规则的小故事，如“今天小明跑太快，我提醒他慢一点，他没有生气还谢谢我”，通过具体行动体验体育品德的实际意义，将“尊重、合作、安全”等品质内化为自觉行为。典型例题讲解七、典型例题讲解1.例题：小华当蝴蝶时，为了不让捕捉者拍到，他转身时突然低头看自己的脚，这样做好吗？为什么？答案：不好，因为低头看脚容易摔倒，蝴蝶奔跑时要眼睛看前方，注意观察周围环境灵活变向。2.例题：在游戏中，小强当捕捉者，看到小敏跑得慢，就用力推了她的后背帮助自己拍到，这种行为对吗？应该怎么做？答案：不对，捕捉者不能推人，应该平稳移动，用手轻轻拍蝴蝶的背部，遵守游戏规则。3.例题：老师宣布游戏开始，小亮立刻冲向场中间想当捕捉者，忘记等老师分配角色，他违反了游戏的什么规则？答案：违反了“听老师指令开始游戏，按角色分工行动”的规则，游戏前要明确自己的角色，不能随意行动。4.例题：小美当蝴蝶时，被两个捕捉者包围了，她应该往哪里跑？为什么？答案：应该往没有捕捉者的空地方跑，因为这样可以灵活躲避，避免被拍到，同时要注意和同学保持安全距离。5.例题：游戏结束后，小刚主动把倒在地上的标志桶扶起来，还和小刚说“刚才你拍我的时候动作很轻，谢谢你”，这体现了什么体育品德？答案：体现了爱护游戏器材和尊重对手的体育品德，同时表现出积极乐观的态度。内容逻辑关系①游戏基础规则与动作要领：角色职责（蝴蝶奔跑躲避、捕捉者轻拍背部）、动作要求（蝴蝶灵活变向、捕捉者平稳移动）、安全提示（保持一臂间距、避免推搡）；核心词“指定区域”“轻拍背部”