13 人物描写一组 两茎灯草 教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级下册

2/3713人物描写一组两茎灯草《两茎灯草》节选自清代吴敬梓讽刺小说《儒林外史》，是“人物描写一组”中的经典篇目。文章聚焦严监生临终前的场景，刻画了他病重奄奄一息，却因灯盏里点着两茎灯草迟迟不肯断气的画面。诸亲六眷纷纷猜测他牵挂的事，均未猜中，最终赵氏挑掉一茎灯草，他才点头断气。全文以极简笔墨，通过精准的动作、神态细节描写，将严监生极端吝啬的形象塑造得栩栩如生，尽显古典讽刺小说的艺术魅力，为学生学习人物描写方法提供了绝佳范例。教学目标知识与技能：认识“诸亲六眷、奄奄一息”等重点词语，理解古白话词句的含义，能流利、有感情地朗读课文；掌握通过动作、神态描写赏析人物的方法，明确典型事例对凸显人物特点的作用。过程与方法：通过默读批注、小组讨论、对比赏析，体会作者细节描写的精妙；结合拓展资料，学会辩证分析人物形象，提升文学鉴赏能力。情感态度与价值观：感受《儒林外史》的文学价值，激发阅读古典名著的兴趣；理解吝啬与节俭的区别，树立正确的价值观。教学重难点教学重点：精准定位文中对严监生的动作、神态描写语句，深入赏析其表达效果，理清细节描写如何层层递进凸显人物吝啬特点；掌握“选择典型事例刻画人物”的写作方法，并能初步感知其作用。教学难点：区分“节俭”与“吝啬”的本质差异，结合严监生的家庭背景，理解“两茎灯草”这一典型事例的讽刺意义；体会古典白话小说的语言风格，学会将所学描写方法迁移运用到写作中，把人物特点写具体。教学过程（一）情境导入，激活旧知同学们，上节课我们学习了人物描写的基本方法，知道外貌、动作、语言等描写能让人物形象更鲜活。今天我们要走进一篇古典小说片段，认识一位极具特点的人物，他因一个经典动作被载入文学史册，成为世界文学史上著名的吝啬鬼形象之一。这篇课文就是《两茎灯草》，选自清代作家吴敬梓的《儒林外史》。大家先来猜猜，一个拥有万贯家财的人，临终前最牵挂的会是什么？是亲人、家产，还是别的东西？带着这个疑问，我们一起走进课文一探究竟。首先简单了解背景：吴敬梓是清代著名文学家，《儒林外史》是中国古代讽刺小说的巅峰之作，以生动的人物形象揭露社会现实。课文中的严监生，原名严大育，是个拥有十万多银子家产的监生，却有着极端吝啬的性格，今天我们就通过他临终前的场景，读懂这个鲜活的人物。（二）初读课文，扫清障碍1.字词正音释义请同学们自由朗读课文，圈出生字词，遇到不理解的词句做好标记。首先重点解决几个字词：“监生”的“监”读jiàn，指明清两代在国子监读书或取得入学资格的人；“诸亲六眷”指所有的亲戚；“奄奄一息”形容气息微弱，临近死亡；“登时”就是立刻、马上；“已后”同“以后”，是古白话的表述习惯。我们通过组词、结合语境的方式巩固：“诸亲六眷都来问候”，这里的“诸亲六眷”就是严监生的亲朋好友们，大家结合生活实际想想，家里有人生重病时，是不是也会有很多亲戚前来探望？再看“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气”，这句话中的“一声不倒一声”，生动写出了他病情严重、气息微弱的样子，谁能试着读一读这句话，读出那种奄奄一息的感觉？2.整体感知文意请同学们齐读课文，读完后思考：课文围绕严监生写了一件什么事？用简洁的语言概括出来。（引导学生总结）明确：严监生病重临终前，因灯盏里点着两茎灯草，始终不肯断气，直到赵氏挑掉一茎，他才安心离世。再追问：读完课文，你对严监生的初步印象是什么？（学生自由发言，可能出现“爱财”“吝啬”“节俭”等不同观点）很好，大家有了自己的初步判断，接下来我们就通过细节品读，深入分析严监生的形象，解开心中的疑惑。（三）精读细品，解析形象1.聚焦核心动作，梳理心理变化课文中最经典的就是严监生临终前的一个动作——伸着两个指头。请大家默读课文，找出描写这个动作及他对应神态、反应的语句，用横线画出来，小组讨论：这些语句展现了严监生怎样的心理变化？我们逐一梳理：当大侄子猜测他牵挂两位亲人时，“他就把头摇了两三摇”。这里的“摇了两三摇”，动作幅度不大，说明严监生此时虽着急，但还有力气表达不满，心里在想“你们猜错了，根本不是亲人”。当二侄子猜测他有两笔银子未交代时，“他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”。“睁的溜圆”是神态描写，“狠狠摇”“指得紧”是动作描写，和第一次摇头相比，动作更激烈、神态更激动，说明他的焦急程度加深了，心里在抱怨“怎么还猜不对，是灯草啊”。当奶妈猜测他记念两位舅爷时，“他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动”。“闭眼摇头”说明他已经有些失望、无力，甚至带着一丝不耐烦，但依旧执着地指着，心里满是“都猜错了，我快撑不住了”的绝望。最后赵氏挑掉一茎灯草，“众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”。“点头”“垂手”两个简单动作，说明他心愿已了，终于能安心离世。大家发现了吗？作者没有一句心理描写，却通过一系列有变化的动作和神态，把严监生从着急到恼怒、再到绝望，最后释然的心理过程刻画得淋漓尽致。这种不用直白抒情，靠细节展现人物内心的方法，就是我们这节课要重点学习的。2.辨析核心争议，深化人物认知刚才有同学说严监生是节俭，也有同学说他是吝啬，这两者有什么区别呢？我们结合课文和补充资料来辨析。节俭是合理使用财物，不浪费；吝啬是过分爱惜财物，当用不用，甚至影响正常生活。大家知道吗？据《儒林外史》原著记载，严监生家产丰厚，有十万多银子，相当于现在几千万的财富，还有二十多间铺面，米烂成仓、奴仆成群。而灯盏里的两茎灯草，一晚耗的油只值一分钱，对他来说简直微不足道。请大家思考：一个拥有万贯家财的人，临终前不去牵挂亲人、交代家产，反而死死盯着两茎灯草，怕浪费一点油，这是节俭还是吝啬？（引导学生发言）明确：这显然是吝啬。他的行为已经超出了合理节约的范围，变成了对财物的极端执着，甚至到了不顾生命尊严的地步，这正是作者要讽刺的地方——封建儒林阶层中，有些人被金钱异化，丧失了人性本真。这里还要补充一个小知识：严监生在原著中并非只有吝啬这一面，他对妻子也有温情，面对哥哥的欺压也会隐忍，但课文选取“两茎灯草”这个典型事例，集中凸显他最鲜明的吝啬特点，让人物形象立体又深刻。这告诉我们，写人时选取典型事例，能让人物特点更突出。3.赏析写作妙处，总结描写方法作者吴敬梓只用三百多字，就塑造了严监生这个千古流传的形象，他的写作技巧值得我们深入学习。大家思考：作者为什么偏偏选择“两茎灯草”这个事例，而不是其他吝啬事例呢？（小组讨论后发言）总结三点妙处：一是时间特殊，选择临终前这个极端场景，最能暴露人物内心最真实的想法，常人临终牵挂的都是重要的人和事，而严监生牵挂灯草，形成强烈反差；二是物件微小，两茎灯草价值极低，与他的万贯家财形成对比，更凸显其吝啬的极端性；三是情节集中，围绕“猜灯草”展开情节，层层递进，悬念迭起，让读者印象深刻。除此之外，作者的细节描写也极具匠心。我们对比两个句子：原句“他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”，改写句“他摇了摇头，指了指”。大家觉得哪个更好？为什么？（引导学生体会）原句通过“睁的溜圆”“狠狠摇”“指得紧”这些细致描写，让人物的动作、神态更具体，内心更可感，而改写句过于平淡，无法展现人物的情绪变化。所以我们总结出写人技巧：一是选取典型事例，聚焦最能凸显人物特点的场景和事件；二是运用具体的动作、神态描写，让人物形象更生动，内心更鲜活；三是通过对比、反差，强化人物特点，增强表达效果。