2026届高考语文复习：2024年全国高考卷作文分析+课件

2024年Ⅰ卷作文分析2024年阅卷组织流程01

高考阅卷流程：1.6月12号上午7：30山大老校区报到；2.办理相关手续；3.本次高考共66.9万份试卷，作文阅卷员有280人。12号上午开始分发样卷，电脑上的样卷100份，分数从57--21，40分以下的有将近40份。9：00--11：00山大文学院院长对2024新高考I卷作文以及18份作文标准卷进行解读；老师们开始试阅，大体熟悉专家组的阅卷标准，讨论有争议的样卷并反馈。4.下午继续学习标准卷以及试评；5.6月13号下午4点开始正式阅卷。2024年全国新高考Ⅰ卷作文评阅分析02【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、整体解读

2024年高考新课标Ⅰ卷作文命题主题相对鲜明，题目直指当前社会热点问题，即互联网和人工智能对人们获取知识的方式产生的影响，具有较高的现实意义和针对性。命题的立意相对深刻，题目引导学生从多角度审视知识获取的问题，鼓励他们深入思考互联网和人工智能的利弊，并提出自己的见解和解决方案，有助于培养学生独立思考和创新思维的能力。这篇作文题目具有较高的教育价值和实用性，能够有效地引导学生思考和讨论当前社会的重要问题。命题材料的表述简练，任务指向明了，大大降低了审题门槛。一是关注社会生活，为时而著。引导考生时刻关注社会，密切联系生活。二是注重思辨写作，深入开掘。思辨性体现在解决了旧问题会出现新问题，要用发展变化的眼光，一分为二地看问题，考生要学会对立辩证、多角度分析、多层面论证说理。试题针对青少年思想活跃、思维敏捷、观念新颖、主体意识和参与意识强的特点，增强启发性、探究性和开放性，加大对思辨能力和创新思维的考查力度，促使学生从深度和广度两个方面提高思维品质。二、审题立意1.材料的具体背景。

材料的背景是“互联网的普及”、“人工智能的应用”。具体的制约路向有三个：一是“互联网的普及”，二是“人工智能的应用”，三是“互联网的普及和人工智能的应用”。这是缰绳。任何一个路向都是符合题目要求的，不能先入为主地认为必须同时提到“互联网的普及”“人工智能的应用”两个才是符合题目要求的，其他的两个单说是不符合题目要求的。单说任何一个都是符合题目要求的。2.材料中前后两个问题概念阐释清楚。

第一个“问题”（越来越多的问题能很快得到答案）是已解决的问题，是知识性、技术性方面的问题；第二个“问题”（我们的问题是否会越来越少？）是新问题，是人类的经验、情感、社会伦理、过度依赖、信息茧房、创新被束缚等，两个问题既联系又有区别，区分两个问题的意义是判断考生作文是否深入思考的抓手。

3.是否回答问题越来越少，不能作为评判高下的依据。

无论考生回答“是”还是“否”，还是回答“没有变化”，都不影响我们给他评分，关键看考生能否言之有理。材料以问句作结，在结合引导语“以上材料引发你怎样的联想和思考”可知，本题并不局限于“是否”，重在考查考生的联想、思考。4.思考维度是我们评判作文的具体观察点。①教育部指导意见认为本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多，比如问题的“多与少”，问题的“深与浅”，问题的“得与失”。“快与慢”“偏与全”“主观与客观”“正面与负面”等。②注重思考的深度。也可以是片面的深刻，可以在“是否”之外提出另一个问题，如论述人工智能的“利与弊”，写科幻小说，写人工智能毁灭人类的问题，写人工智能觉醒，或者写克服人工智能局限、保护人类，这些话题同样可以得高分。4.思考维度是我们评判作文的具体观察点。③“我们”要灵活理解，个体也是“我们”中的一个，只要是个体问题反映了人类的问题，个体问题也是我们的问题。④导语中“以上材料”暗含了往年的“结合材料”。

所以，作文中审题立意精准的，基本可以到48分以上，语言再华丽，构思再完美，扣题不准也给不了高分。用审题立意来立住骨架，为后面的构思、论述打好基础。审题以立骨，逻辑以丰肌针对这一点我们发现考生主要出现了以下问题：（1）泛化概念。“泛科技”，把题目情境中“互联网、人工智能”泛化为“科技”。从古代科技谈到现代科技，从人工耳蜗谈到高铁，这些科技都跟人工智能和互联网没有关系。泛谈“问题”，作文中的“问题”也是在”互联网、人工智能”情境下的问题，有同学从“个人问题”谈到“社会问题”，从“古代中国”谈到“中国共产党”。这样的作文一般根据考生的论述会划在二类或者三类作文里。（2）套路化的论证思路。比如有同学就会套用典型的三段式分论点“解决这个问题对个人而言……对社会而言……对国家而言……”但是在真正论述时并没有写出区别，分清层次，只是简单的套用，毫无逻辑和思路可言。（3）生搬硬套的大众素材。很多同学在作文中出现“袁隆平”“屠呦呦”“樊锦诗”这些耳熟能详的人物素材，同质化严重。关键问题是素材与论点之间缺乏逻辑。论点是“人工智能与互联网的问题”，但素材使用时却是大谈特谈他们如何克服困难，完成自己的使命，素材与论点严重脱节。（4）死记硬背的“好词好句”。我们在备考时，印发很多的典文范文，学生也会积极储备背诵。但是，学生在写作时，却无法做到融会贯通，很多“好词靓句”在作文中很突兀，并且与文本的关系很牵强甚至是毫无联系，有凑字数的嫌疑。比如，在作文中就见到了大量的类似“且持梦笔书奇景，日破云涛万里红”“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”“以尘雾之微不益山河，萤烛末光，增辉日月”这样的句子，与前后文完全割裂，毫无逻辑可言，人云亦云。

所谓的个性化解读并不是要求学生标新立异、与众不同。而是要求学生有问题意识，能针对出题人的问题给出属于考生的个人的思考和表达，可以不够完美，但是立意要准确，逻辑能自洽。让作文成为表达自我的工具和窗口。5.同时鼓励写记叙文（以特殊文体提交给质检组）。三、作文八要与八病八要八勿逻辑清晰结构混乱、没主次、没层次，分论点之间、句与句之间缺少关联言之有物空洞无物喊口号、没有自己的思考真诚无病呻吟，不分对象、不分场合乱抒情事例契合堆砌、乱用、误用、编造灵活应用生搬硬套、千篇一律、万能句，例如“既生繁花，亦有野稗”风格和谐不文不白、不雅不俗文风自洽通顺、没有语病、把道理讲清楚自然得体矫揉造作四、作文等级评分及相关说明

一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意

具体的阅卷评判标准：1.切题。在具体“互联网人工智能”的情境下回答了“问题”，并且逻辑清晰，语言真实、自然，这样的一般在一类卷。2.合题（不切题也不跑题）。谈“互联网和人工智能”的利弊；谈“问题”也谈“发展”，但只有一半是扣“互联网和人工智能”，这样的一般在二类卷。3.偏题。大部分泛谈“科技”，谈“问题”，但偶尔又能点回到“互联网和人工智能”，这样的一般在三类卷。4.跑题。完全不谈材料中的内容，几乎不扣情境，这样的一般在四类卷。

五、写作要求及具体问题说明1.选准角度。

2.确定立意。

3.明确问题。4.自拟题目(不根据题目好坏扣分)5.不要套作。风马牛不相及的作文20分上下。6.不要抄袭。全抄(现代文阅读材料)10分以下；抄600字，15分以下；抄400字，20分以下；抄100字，扣3分。7.跑题。没有发展等级，内容和表达在三等，15分以下。8.结构不完整。600-800字，每缺少50字扣1分，最多扣4分；400-600字，25分左右；200-400字，15分左右；200字以下，10分以内。要达到试卷最低字数提示线。9.病句在“表达”酌情扣分。10.打分栏：内容(20)表达(20)发展(20)扣分(9）。

扣分项：

缺少题目扣2分；错字1个扣1分，最多4分；标点1处扣1分，最多3分

。

1.莫因科技扑灭问题之火

（内容19+表达19+发展19-1=56分）

互联网将彼此分割的大陆变为“地球村”，人工智能再次将人类解放双手，及至解放大脑。这些日新月异的科技发展让很多问题迎刃而解，但我们的问题就会越来越少吗？在我看来，我们关于过往认知中的问题会不断被瓦解，但是对于现在与将来问题并不会减少，反倒会层出不穷。

六、标准卷

何为此言？我们不妨从问题本身入手。问题是我们对未知、对不确定性发出的疑问。从孔子回答弟子关于仁的问题，到牛顿提出关于万有引力的问题，人类文明正是有问题的提出与解决才能繁荣至今。同样，这些问题的答案也耗费了诸多圣人伟大毕生精力。但是如今我们身处互联网时代，身处智能时代，面对同样的问题，利用互联网，通过人工智能，可谓“弹指一挥间”，问题的答案便呈现在我们面前。

但是无论是互联网还是人工智能，它们所拥有的仅是身为人类的研发者给予它们的知识，即便它们凭借远超我们脑力的能力汲取这个世界的变化，我们能从科技中找到答案的问题，也只是对过往知识的再重复与再阐释。

诚然，受自身限制，我们得益于科技为我们解决许多基础的问题，但与此同时，科技的发展从客观上带来许多全新的问题，譬如如何解决无人驾驶技术事故中的责任划分，抑或怎样界定人工智能的科技伦理。从主观上，我们身为人类，又该怎样对待这些问题？又是否需要抑制更多问题的浮现？

其实，从对过往已有知识的问题，到对现在乃至将来的问题，真正导致或提出它们的并不是科技，而是身处背后的你我。因此，不管问题的增减，我们提出问题的探索与解决问题的热忱不应衰减半分，方能让问题之火真正持续照亮人类文明的前路。

面对国外导航技术的控制与封锁，我国科技工作者并没有局限于基本导航需求已被满足的答案中，而是接住了如何实现科技强国的问题，成功研制出北斗导航卫星系统，未层出不穷的新问题找到完美的答案。

日月不恒处，风霜恒若渝。科技发展解决了我们部分问题，少的是我们对过往的困惑，但同样带来新的问题，我们对未来的坚定与解决问题的坚定不曾削减。

专家点评：本文为一等上，思想深入，层次清晰，有递进。问题是：科技问题而非人文问题，引用孔子不贴切，内容扣1分；最后“日月不恒处”，生硬不通，表达扣1分。

2.虽答案易手可摘，但问题未曾停止

（内容13＋表达13＋发展14=40）

改革开放40年来，貌变鼎新，善政暖人心。在工业发达与科技发展的今天，互联网、人工智能的普及与应用是社会的主流。那么，在答案易手可摘的现在，我们的问题是否会同音符那般画上休止符了呢？我的答案是永远不会。

于国家而言，进步是永不止息的，像我国将在本世纪中叶建成社会主义现代化强国那样，一步一个脚印，步步有回响。但我国已全面建成小康社会，于国家与世界都已经是一个相当满意的答案了。可我国依旧在为发展中人民对美好生活的需要与不平衡、不充分发展中的矛盾所协调。是的，即使手握满意的答案，但答案是过去的、已旧的客观存在。但我们需要做的是在客观存在的基础上，不断提出问题、思考问题、解决问题，周而复始，日日革新，做到想问题、看问题、思问题。

于社会而言，进步是生生不息的。在改革开放出现之时，有“党的好干部”焦裕禄，在疫情紧要关头时，有“逆行者”钟南山，在创新开放的当今，有无数个你我他构成了如此般和谐有爱的社会。如果说他们的答案已是完美，那接下来的问题是否会因完美而无法再生呢？显而易见的，社会是洪水般前后浪拍前浪的，社会中的问题也是海浪一般一簇接一簇，答案是一代人的结束，但一代人有一代人的长征，一代人的答案并非一劳永逸。因此，于社会，答案虽如浮萍般于表显现，但在日新日异的当今社会，问题未息，答案亦未停止。

于个人而言，在课业上我们捕捉答案，在浩大的互联网上，可谓易如反掌。从行为上我们观察是否对错的答案可是轻而易举，但如此一来，便利于我，对吗？古人言，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。没错，青，出于蓝而胜于蓝，前面的答案虽不生于斯，但后人的答案却可与哀于斯。在当今与我们个人而言，年龄与阅历的增长，问题与答案的关系也会更加密集。同上文，前文的答案是有借鉴意义，甚至有指导意义，但我们的问题答案掌握在自己手里，问题只会多不会少，答案也应运而生。

综上所述，于国家答案之成过去，前途仍在远方；于国家社会，答案之基，问题之远；于个人，答案照前方，前路仍须自踏。虽答案易手可摘，问题不必停止，亦不需停止。是问题成就了满意答案，更是问题让满意答案源源不断，相辅相成。于此，在新时代的今天，吾辈应改革创新，承个人发展之基，提问题，思问题，做古莲下的胚芽，日出的光芒，做新时代答案的填写者，问题的提出者，满意的解决者。虽答案易手可摘，但问题无需停止。（专家点评：受平时训练影响很大，标准的“八股文”，文末有一点互联网的语境，若没有大背景，空泛地说，并列式结构，反复说“车轱辘话”，40以下）2024年全国3套高考作文试题分析03

2024年高考语文全国卷，教育部教育考试院命制的语文作文试题共3道。试题贯彻落实习近平总书记关于“建设教育强国”重要论述的精神，精心选材，合理布局。试题言简意赅，不在审题立意上设置门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求，着力考查学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借助语言文字解决真实问题，学会沟通、善于表达。【全国甲卷】（四川、西藏)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。

这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题立意：1.每个人都要学习与他人相处。——强调学会相处之道的必要性。2.有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。——指出不愿表达自己想法的原因。3.其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。——“真正的相遇”就是灵魂的遇合，就是相知，就是真正的好朋友；想要相处融洽而结交真正的好朋友，就需要坦诚交流。

【新课标II卷】（辽宁、吉林、黑龙江、河南、云南、海南、山西、江西、广西、安徽、重庆、贵州、甘肃、新疆）阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：

1.本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱——从探索月球的正面发展到探索月球的背面。

2.随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……——从探索月球发展到探索遥远的深空；而通过省略号的运用，表明这种人类的探索将会不断前进，永无止境。

3.正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。——由事及人，由人类不断探索大自然推及我们每个人，我们每个人都在不断探索自己的未知之境，都在不断从一个探索的起点到达一个探索的终点，再以探索的终点为新的起点，到达一个新的终点，循环前进。

补充：“未知之境”既可以包括为自然科学领域的未知境界，也可以包括社会科学领域的未知境界；既可以包括一个人在工作领域里的未知境界，也可以包括一个人生活道路上的未知境界。

4.可提炼论点：要有不断探索的精神，要不断探索“未知之境”，探索无止境等。一、命题都创设了具体情景，设置了典型任务【全国甲卷】

每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。——这是设置人际交往的个人体验的具体情境。【新课标I卷】

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？——这是设置网络应用的社会生活的具体情境。探寻规律，精准备考【新课标II卷】

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

——这是从具体事例引申到人生历程的个人体验的具体情境。

今年全国高考的3套作文试题的引导语中都有1句话“引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。”——这就是典型任务。二、选材特点1.今年全国高考的3套作文试题，贴近学生生活，具有时代气息。作文题与考生生活息息相关，每道题可写的空间与切入角度都很多，学生既可以书写时代主题，也可以结合个人生活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与思考，彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。2.选材极简。试题言简意赅，不在审题立意上设置门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。三、考查方向相同。

全国的3套高考作文试题侧重考察联想能力兼具思辨能力。

全国甲卷的作文试题既不能单纯谈相处之道，也不能单纯谈“坦诚”，而应该把二者结合起来谈，所以，可以定位为体验与思辨结合类的作文试题。

全国新课标I卷的作文试题，是聚焦社会生活矛盾（人类与智能机器人之间的矛盾）的思辨类作文试题。

全国新课标II卷的作文试题，是引导人生体验的阐释类作文试题。

今年全国高考这3道作文试题，都需要考生展开联想，联系实际。这充分体现了全国卷高考作文命题以思辨为主体，以展开联想和联系实际为主线的命题方向。研究高考作文，探寻高考风向04

01.

2024高考作文风向：读写结合作文题型再次出现

2024年教育部命题高考作文回头看

试卷类别材料来源作文话题2024年高考新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅰ“不断探索未知之境”2024年九省联考作文——河南、黑龙江、甘肃卷现代文阅读Ⅰ“交错带”2023年高考新课标Ⅱ卷语言文字运用Ⅱ“安静一下不被打扰”2023四省联考安徽、云南卷现代文阅读Ⅰ“中国之美”

【比较分析】读写结合题型。

命题材料关联试卷阅读材料，将写作任务放在具体情境之中，以学生在作品阅读过程中的体验为出发点，把阅读与写作紧密地结合在一起。试卷阅读材料内容有五大版块：现代文阅读Ⅰ（信息类文本），现代文阅读Ⅱ（文学类文本），文言文阅读，古诗文阅读，语言文字运用（Ⅰ和Ⅱ）。以上阅读材料，都会有一个相对集中的主题（或话题），这些主题（或话题）都有成为作文命题的母话题的可能。

2024年教育部命题高考作文回头看

02.2024高考作文风向：材料极简+观点明确+思辨

从2020年高考开始，在坚持思辨作文主风向上，高考作文基本未变，变的是考题形式。

思辨话题：2020年正式起步，2021