2026届高考语文复习：古诗比较阅读

2026届高考语文复习：古诗词比较鉴赏

卷别篇名设问方式设题角度全国二卷《咏省壁画鹤》《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。思想情感比较新课标Ⅱ卷《雨后为山亭独卧》本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。（第15题B项）思想情感比较教考衔接比较全国甲卷《画眉鸟》《画眉禽》这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。意象物象比较全国乙卷《白下驿饯唐少府》本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。表达技巧比较教考衔接比较浙江高考《楼前》《过勤政楼》分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。思想情感比较表达技巧比较年份卷别篇名设问方式设题角度2019全国Ⅲ卷《插田歌（节选）》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？语言特色比较教考衔接比较2016全国丙卷《内宴奉诏作》诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。语言特色比较这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。思想情感比较教考衔接比较

考情解码：古诗比较鉴赏是综合性考题。比较即是或求同，或辨异，或求同辨异。比较考查的角度在形象、语言、技巧、情感等方面都有所涉及。命题预警：教考衔接比较，是古诗比较鉴赏重要的命题方向。比较形象01比较思想情感02比较表达技巧03比较同01比较异02比较异同03比较语言风格04比较鉴赏题型的设题角度：大方面小方面考点梳理【突破策略】准确分析诗评题三步骤第一步审准要求弄清方向①审准题目要求。一定要准确地知晓是“分析妙处”“理解观点”“谈谈对观点的理解”,还是“是否同意”等②弄清诗评方向。答题前必须像对待文言语句翻译一样,逐字逐句翻译,拆开理解,抓住其核心内涵,明确其评价角度,是诗歌的艺术手法、意象意境、思想情感、语言风格等之中的哪一项(或几项),如果评价涉及多个角度或层次,那么组织答案时也应答出多个角度或层次第二步理解诗歌对比分析①读懂作品意思,了解诗歌情感②找出涉及“诗评”方面的句子,紧扣诗歌内容,展开分析,而不是翻译;阐明理由时,要紧扣评论的关键词第三步归纳概括组织答案再次回到诗评,结合“对比分析阐明”得出的结论,提炼并组织答案（续表）阅读下面这首唐诗,完成题目。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日,昌亭旅食年。相知何用早?怀抱即依然。浦楼低晚照,乡路隔风烟。去去如何道?长安在日边。本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)第一步精准审题由题干可得出以下重要信息:“送别之作”体现了情感的特点,即都有“愁”绪;要求能够背诵《送杜少府之任蜀州》,这样才好进行比较;此题考查“排遣离愁的方法”,即如何抒情的变式问法,需找到排遣离愁的诗句;“不同”二字说明两首诗抒情的技巧不同,确定了课内诗歌运用的技巧,可用排除法确定课外诗歌运用的技巧第二步判断技巧简要分析《白下驿饯唐少府》中排遣离愁的诗句是尾联“去去如何道?长安在日边”。分析:

运用自问自答的方式写出了友人此去长安距离遥远,并反用了“日近长安远”的典故,此典故比喻向往帝都而不得至,多寓功名事业不遂,希望和理想不能实现之意。诗人在此反用其意,祝愿友人到了长安之后,大有作为,所以,诗人是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁第二步判断技巧简要分析《送杜少府之任蜀州》中排遣离愁的诗句是颈联“海内存知己,天涯若比邻”。分析:②第三步组织答案③（续表）通过想象“天涯”“比邻”,写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔,是永恒的、无所不在的,以豁达的情感排遣离愁《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁;本诗中的“去去如何道?长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁【对点训练】1.阅读下面这首宋词,完成题目。念奴娇①黄庭坚八月十七日,同诸生步自永安城楼,过张宽夫②园待月。偶有名酒,因以金荷酌众客。客有孙彦立,善吹笛。援笔作乐府长短句,文不加点。断虹霁雨,净秋空,山染修眉新绿。桂影扶疏,谁便道,今夕清辉不足?万里青天,姮娥何处,驾此一轮玉。寒光零乱,为谁偏照醽醁③?年少从我追游,晚凉幽径,绕张园森木。共倒金荷,家万里,难得尊前相属。老子平生,江南江北,最爱临风笛。孙郎微笑,坐来声喷霜竹④。

[注]①此词写于元符二年(1099)作者谪居地处西南的戎州(今四川宜宾)期间。②张宽夫:作者友人,生平不详。③醽醁(línglù):酒名。④霜竹:指笛子。同是被贬之后填《念奴娇》词,试分析本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在思想情感上有何不同。[答案]①黄词抒发了作者身处逆境时旷达、倔强、伟岸的胸怀。②苏词在对历史的回顾中,寄寓人生短促、不能及时建功立业的自我苦痛。③二者相比,苏词沉郁苍凉有余,而乐观超然不足,而黄词则体现出词人在遍历生活的风风雨雨之后,彰显出荣辱不萦于怀、浮沉不系于心的人生态度,最终寻求洒脱乐观、归于淡泊的心境。[解析]要抓住两首词中的关键词分析情感的不同。黄词注释中的“谪居”说明词人身处逆境,“万里青天”“老子”等又带有旷达的色彩。苏词“人生如梦”等又带有“悲”的色彩。在比较时,要突出两人处境的不同。词作赏析（一）上阕：绘秋空月色，抒旷达之思开篇“断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿”，以灵动之笔勾勒出雨后秋空的澄澈景象。词人不说“秋空净”，而曰“净秋空”，赋予秋空被净化的动态感，仿佛能看到彩虹消散、尘埃落定的过程。“山染修眉新绿”反用卓文君“眉色如望远山”的典故，将远山比作美人的修长眉毛，一个“染”字，写出了经雨水洗刷后青山的鲜活生命力，尽显妩媚之态。接着写赏月，“桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？”词人以反问句，表达了对八月十七月色的喜爱。此时的月亮虽刚过中秋，但在词人眼中，清丝毫不减。“万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉”，更是别出心裁，将嫦娥从寂寞清冷的月宫形象中解脱出来，描绘出她驾驶着玉盘般的月亮驰骋长空的画面，旧典翻新，尽显豪放之气。“寒光零乱，为谁偏照醽醁？”以月色照酒的细节，将景与情相连，为下文的宴饮之乐做铺垫。（二）下阕：叙宴饮之乐，显豪迈之情下阕转而描写月下游园、欢饮和听曲的场景。“年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木”，用散文句法入词，展现出词人带着年轻人在张园树林中徜徉的洒脱不羁。“共倒金荷，家万里，难得尊前相属”，点明众人离家万里，此刻能相聚畅饮实属难得，其中既有对漂泊的感慨，也有对当下欢聚的珍惜。“老子平生，江南江北，最爱临风笛”三句，将词人的豪迈激越之情推向顶峰。即便被贬偏远之地，词人依然保持着对生活的热爱，对音乐的钟情，尽显其荣辱不惊、浮沉不系于心的人生态度。结尾“孙郎微笑，坐来声喷霜竹”，以孙彦立吹笛的场景收束全词，笛声清脆响亮，仿佛能穿透夜空，将宴饮的欢乐氛围定格，给人以余韵悠长之感。2.阅读下面这首宋诗,完成题目。

落梅刘克庄①一片能教一断肠,可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭,坠似骚人去赴湘。乱点莓苔②多莫数,偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄,却忌孤高不主张。注①刘克庄:宋末文坛领袖,辛派词人的重要代表,词风豪迈慷慨。②莓苔:苔藓植物。有评论家认为,“乱点莓苔多莫数,偶粘衣袖久犹香”与陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘,只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析二者的“同工”之处。【答案】均为托物言志,表面上写了梅花的不幸遭遇(曾经美好高洁的梅花如今沉沦委顿于泥土之中,寂寞凄凉地与莓苔之类为伍),赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭,实则赞美包括自己在内的遭遇坎坷但仍坚守志节的有志之士。

【翻译】每一片落梅都让人痛断肝肠，更何况它们铺满了台阶，又堆在墙角。梅花飘落，如同被贬谪的官员翻越五岭；梅花坠地，就像屈原那样赴湘水而逝。梅花散乱地落在莓苔上，数也数不清；偶尔粘在衣袖上，那香气还久久不散。东风错掌管着开花的权柄，却妒忌梅花的孤高，不肯为它主持公道。3.阅读下面这首宋词，完成后面的问题。浪淘沙·疏雨洗天清邓剡①疏雨洗天清，枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城，月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟草青青。【注】

①邓剡：南宋词人，随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上。本词为北上途经建康(今江苏南京)时所作。②新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。赏析本词和李清照的《声声慢》两首词中“桐”和“雨”意象的异同。[参考答案]解析：“疏雨洗天清，枕簟凉生。井桐一叶做秋声”写到暑退寒来节气替代，宋室覆亡，故国不在，如瑟瑟寒秋，抒发了亡国之痛，境界深远。“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”写点点滴滴、淅淅沥沥的雨给人带来无边的忧愁，抒发的是自身的凄清孤独之苦。两首词的“桐”和“雨”都寄托了作者的悲秋之感和凄苦哀愁，但邓剡则抒发了亡国之痛，境界更深远。答案：相同点：两首词的“桐”和“雨”都寄托了作者的悲秋之感和凄苦哀愁。不同点：①李清照借“桐”和“雨”更多地抒发了自身的凄清孤独之苦；②而邓剡则表现了寂寞飘零的无奈，抒发了亡国之痛，境界更深远。【翻译】一阵稀疏的雨洗尽了天空的尘埃，天色清明，枕席间也生出凉意。井边的梧桐树飘下一片叶子，发出秋天的声响。有谁会想到，我这漂泊之人轻如落叶，在千里之外辗转流离？一梦惊醒，梦中到了古时的台城，醒来只见月色清淡，江潮平静。真想带上酒去新亭凭吊一番。可昔日王、谢大族的宅邸早已不见踪影，只剩下满眼青烟般的野草，静静生长。4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。去蜀①杜甫

五载客蜀郡，一年居梓州。

如何②关塞阻，转作潇湘游。世事已黄发，残生随白鸥。

安危大臣③在，不必泪长流。【注】①《去蜀》作于公元765年(唐代宗永泰元年)。杜甫因友人去世，他在蜀中失去依靠而离开成都，在乘船东下途中写下此诗。②如何：岂料。③大臣：指郭子仪。本诗与《登高》相比，在章法、表现手法、风格和思想情感上有何异同？请简要分析。[参考答案]①在章法上，本诗先叙事，再抒情；《登高》先写景，再抒情。②在表达情感上，都表现了漂泊异乡的身世之悲和对国运的深切担忧；不同点，本诗