2025北京一六一中高一10月月考语文试题及答案

试题2025北京一六一中高一10月月考语文2025.10班级______姓名______学号______本试卷共4页，共150分。考试时长120分钟。考生务必将答案写在答题纸上，在试卷上作答无效。一、基础知识（45分）1.下列加点字注音全都正确的一项是（）A.甘霖（lín）炽热（chì）百舸（gé）挥斥方遒（qiú）B.脂膏（zhī）慰藉（jiè）铆钉（mǎo）浪遏飞舟（è）C.荫蔽（yīn）摈弃（bǐn）高挑（tiǎo）珠烁晶莹（shuò）D.草茎（jìng）桂棹（zhào）匏樽（páo）山川相缪（liáo）2.下列词语书写全部正确的一项是（）A.寥廓峥嵘执拗张皇失错B.棉絮皎洁斟酌不饰雕琢C.凛冽端详娇嗔磨磨蹭蹭D.愀然邃道窈窕水波不兴3.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（）A.在山顶俯瞰那霞蔚云蒸的壮丽景色，仿佛置身仙境之中，心胸都变得开阔了。B.这位白发苍苍的教授，在书生意气地谈论着教育改革，精神矍铄，神采奕奕。C.夜深人静，月色朦胧，不绝如缕的笛声从城楼那边传来，平添了几分孤寂。D.防汛大军撼天动地的口号和呼喊，正是他们保卫家园最坚定的誓言。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过诵读《沁园春·长沙》，使我对毛泽东青年时代的革命情怀有了更深刻的理解。B.《立在地球边上放号》展现了郭沫若早期诗歌强烈的主观色彩和艺术感染力。C.《红烛》一诗，以其炽热的情感、和谐的韵律和献身精神，深深打动了每一位读者。D.能否理解《峨日朵雪峰之侧》蕴含的孤独与坚守，取决于读者人生阅历的丰富。5.下列句子没有使用拟人修辞手法的一项是（）A.它（台儿沟）和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深处的褶皱里，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。B.她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。C.群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯，那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃。D.小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。6.下列文学常识表述不正确的一项是（）A.《沁园春·长沙》创作于1925年，为毛泽东故地重游之作，全词格调雄浑激昂，豪迈深沉。B.昌耀是中国当代著名诗人，其作品《峨日朵雪峰之侧》篇幅短小而内涵深刻，风格壮美沉郁。C.雪莱是19世纪法国著名诗人，他的诗歌充满民主思想和战斗精神，代表作有《西风颂》等。D.苏轼是北宋著名文学家，他在“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使，作《前赤壁赋》。7.下列语句顺序排列恰当的一项是（）①今天的“匠”，已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。②《说文》里记载：“匠，木工也。”③“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。④崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。⑤工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。A.①②③⑤④ B.③②①⑤④ C.②①⑤④③ D.⑤④②①③8.对加点词语的解释不正确的一项是（）A.举酒属客属：劝请B.纵一苇之所如纵：放任C.盖将自其变者而观之将：将要D.横槊赋诗槊：长矛9.对加点词语的解释正确的一项是（）A.正襟危坐而问客曰危：端正B.而吾与子之所共适适：适合C.洗盏更酌更：更换D.知不可乎骤得骤：全都10.下列句子中加点字的用法相同的一项是（）A.纵一苇之所如凌万顷之茫然B.抱明月而长终扣舷而歌之C.何为其然也苏子愀然D.徘徊于斗牛之间此非孟德之困于周郎者乎11.下列句子中，“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）A.此非曹孟德之诗乎 B.惟江上之清风C.泣孤舟之嫠妇 D.不知东方之既白12.下列句子中不含通假字的一项是（）A.浩浩乎如冯虚御风 B.山川相缪，郁乎苍苍C.杯盘狼籍，相与枕藉乎舟中 D.惟江上之清风，与山间之明月13.下列加点词语活用类型相同的一项是（）A.况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿B.西望夏口，东望武昌乌鹊南飞C.顺流而东也正襟危坐D.破荆州，下江陵舞幽壑之潜蛟14.下列句式不相同的一项是（）A.苏子与客泛舟游于赤壁之下月出于东山之上B.是造物者之无尽藏也何为其然也C.凌万顷之茫然客有吹洞箫者D.而又何羡乎而今安在哉15.下列句子翻译不正确的一项是（）A.清风徐来，水波不兴：清风缓缓吹来，水面波澜不起。B.纵一苇之所如，凌万顷之茫然：任凭小船飘去，越过那茫茫万顷的江面。C.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟：把蜉蝣寄托在天地之间，觉得沧海只有一粟那么渺小。D.苟非吾之所有，虽一毫而莫取：如果不是我拥有的东西，即使一丝一毫也不取。二、现代文阅读（共20分）（一）（共14分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上……”新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（节选自茹志鹃《百合花》）文本二：香雪在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，如果不是隔着玻璃，她一伸手就可以摸到。一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪挎起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思。不知怎么的她朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点儿犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。也许，她所以能够在几秒钟内就决定上车，正是因为她拥有那么多鸡蛋吧，那是四十个。香雪终于站在火车上了。她挽紧篮子，小心地朝车厢迈出了第一步。这时，车身忽然颤动了一下，接着，车门被人关上了。当她意识到眼前发生了什么事时，列车已经缓缓地向台儿沟告别了。香雪扑在车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。看来这不是梦，一切都是真的，她确实离开姐妹们，站在这既熟悉又陌生的火车上了。她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊：“凤娇！我怎么办呀，我可怎么办呀！”列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪。她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了。在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。（节选自铁凝《哦，香雪》）16.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一中“负罪”一词，表现了担架员悲痛、自责的心理，因为是他和其他担架员的过失，造成了战友的牺牲。B.百合花图案的被子有联系小说中人物的作用，白色百合花可以看作通讯员和新媳妇的化身，象征他们美好的品质。C.文本二刻画的人物性格鲜明，如通过描写香雪执着地追求铅笔盒，生动地表现了香雪内心深处坚定执着的性格特征。D.文本一和文本二有着相近的风格，即不以情节取胜，没有什么激烈的不盾冲突，人物形象塑造得清新美好。17.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.通讯员衣肩上的“破洞”、给“我”开饭的两个“馒头”，有着丰富内涵，“破洞”主要表现他的节俭，“馒头”主要表现他对“我”的关爱。B.香雪用四十个鸡蛋与矿冶学院女生换铅笔盒，表现出山里姑娘们对物质的向往与追求，也呈现了改革开放初期山村人的精神风貌。C.文本一以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将“牺牲”“献被”等情节连接起来，结构严谨有序。D.两则文本表现了不同时代感人的青春情怀，文本一侧重写革命战争年代的军民深情，文本二侧重写改革开放时期女学生和香雪之间的美好情感。18.请赏析文本一中画横线的句子。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。19.“百合花”和“铅笔盒”在《百合花》和《哦，香雪》中反复出现，请分析它们在小说中的作用。（二）（共6分）阅读下面的文字，完成下面小题。那时，桂花开满山林，香气久久萦绕。雨中的桂香，湿湿的，黏黏的，比晴日里更浓郁。撑着雨伞，走去山林间赏桂花。雨滴细细密密打在桂花上，桂花显得娇弱又沉静。桂花树下落满了一层又一层的湿花瓣，黏稠而黄澄澄如一块耀眼的毯子，也像一圈圈温软而生动的光晕，把山林瞬间点亮。20.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。21.文中画波浪线的部分，如果改成“雨中有比晴日里更浓郁的湿黏的桂香”，语义基本相同，但原句的表达效果更好，为什么？三、（每空1分，共14分）22.默写。（1）________，枉用相存。________，心念旧恩。（《短歌行》）（2）________，依依墟里烟。狗吠深巷中，________。（《归园田居》）（3）________，只是朱颜改。问君能有几多愁？________。（《虞美人》）（4）________，谈笑间，________。（《念奴娇·赤壁怀古》）（5）千岩万转路不定，________。熊咆龙吟殷岩泉，________。（《梦游天姥吟留别》）（6）在《赤壁赋》中，苏轼用“________，________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。（7）学校请你为高一年级刚结束的“演讲大会”写一篇新闻稿，你可以运用《沁园春·长沙》中的“恰同学少年，________；书生意气，________”来体现同学们青春勃发、意气奔放的昂扬面貌。四、（共9分）阅读《声声慢》一词，完成各题。声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！23.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A.开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地写出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。B.下片借菊憔、窗寒、雨打梧桐诸景，层层递进，极写飘零孤寂、度日如年之痛。C.“怎一个愁字了得”以反问收束，表明词人愁绪复杂难言，但仍行豁达超脱之意。D.全词结构浑成、紧扣眼前景物，融情于景，层层铺叙渲染，将愁情推向极致。24.这首词结尾“这次第，怎一个愁字了得”，围绕“愁”，诗人选用哪些意象？营造了怎样的意境？抒发了怎样的情感？五、（共12分）《红楼梦》阅读，完成各题。25.下列不属于《红楼梦》别名的一项是（）A.《石头记》 B.《风月宝鉴》 C.《太虚幻境》 D.《金陵十二钗》26.下面是《红楼梦》判词中的四首，对各诗暗示的人物正确的一项是（）①才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。②情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。③子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。④凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。A.①王熙凤②秦可卿③贾迎春④薛宝钗B.①贾探春②妙玉③王熙凤④秦可卿C.①薛宝钗②林黛玉③秦可卿④贾宝玉D.①贾探春②秦可卿③贾迎春④王熙凤27.从亲属关系来看，王夫人依次是黛玉、凤姐、宝钗的（）A.姑母姨母舅母 B.舅母姑母姨母C.姨母舅母姑母 D.舅母姨母姑母28.《红楼梦》第三回中写宝黛初识，宝玉出现了一个“摔玉”的举动。请就“摔玉”始末作简要复述，并明确其在整部作品情节安排中的作用（指出其中一个方面即可）。六、写作（50分）29.按要求作文。个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。请以“打开”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。

参考答案一、基础知识（45分）1.【答案】B【详解】本题考查学生识记现代汉语常见字字音的能力。A.“百舸”的“舸”应读gě。C.“摈弃”的“摈”应读bìn，“高挑”的“挑”应读tiāo。D.“草茎”的“茎”应读jīng。故选B。2.【答案】C【详解】本题考查学生正确识记现代汉语常用规范汉字字形的能力。A.“张皇失错”的“错”应写作“措”。B.“不饰雕琢”的“饰”应写作“事”。D.“邃道”的“邃”应写作“隧”。故选C。3.【答案】B【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.霞蔚云蒸：形容景物绚烂绚丽，云霞弥漫、水汽蒸腾的样子，常用来描绘壮丽、空灵的自然景象。句中用于形容“山顶的壮丽景色”，使用正确。B.书生意气：指读书人特有的志向、气概和精神面貌，多用来形容年轻人（或读书人）充满理想、意气风发的状态。句中主语是“白发苍苍的教授”，使用对象错误。C.不绝如缕：原指细线一样连着，差点儿就要断了，既可形容“声音细微悠长、连绵不断”，也可形容“局势危急”。句中用于描述“夜深人静时的笛声”，取“声音细微悠长、连绵不断”的含义，使用正确。D.撼天动地：形容力量或声势极大，能撼动天地，常用来修饰口号、行动、精神等，突出其震撼力。句中用于形容“防汛大军的口号”，强调口号传递出的坚定信念和强大声势，使用正确。故选B。4.【答案】B【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺，“通过……使……”导致主语残缺，应删除“通过”或“使”。C.搭配不当，“和谐”与“献身精神”搭配不当，应在“献身精神”前加“崇高的”。D.两面对一面，前半句“能否理解”是两面词，后半句“取决于……丰富”是一面，前后不对应，应在“丰富”后加“与否”。故选B。5.【答案】C【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。A.使用了拟人的修辞。“一心一意掩藏”“默默地接受”赋予台儿沟人的情态，“接受温存和粗暴”更是将大山的自然状态（如适宜的气候、恶劣的环境）转化为“给予”的人类行为。B.使用了拟人的修辞。“群山沉默着”将“沉默”（人类的状态）赋予群山；“杨树林……并不真心告诉她”则赋予杨树林“有心意、能‘告诉’（人类的交流动作）”的人格化特征，通过“不真心”强化了杨树林的“主观态度”。C.未使用拟人修辞。句子使用的是比喻修辞，将“被月光笼罩的群山”比作“母亲庄严神圣的胸脯”，将“卷起来的核桃叶”比作“一树树金铃”。D.使用了拟人的修辞。“小溪的歌唱”将“歌唱”（人类的行为）赋予小溪；“欢腾着向前奔跑”“撞击”则赋予小溪“欢腾”（人类的情绪）、“奔跑”（人类的动作）的人格化特征。故选C。6.【答案】C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。C.“雪莱是19世纪法国著名诗人”错误，雪莱是19世纪英国浪漫主义诗人，并非法国诗人。故选C。7.【答案】C【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。通读五句话，可以看出这段文字应是由古代语句引出对今天工匠精神的阐释，故应将②放在①前，并放在文段的开头，排除A；③④⑤三句是递进式的，先企业，后国家，最后是世界，故顺序应是⑤④③，排除BD；故选C。8.【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：举起酒杯，劝客人饮酒。B.正确。句意：任凭小船漂去。C.“将：将要”错误。“将”，表假设，如果。句意：如果从那变化的一面来看待天地万物。D.正确。句意：横执长矛吟诗。故选C。9.【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：整理好衣襟，端坐着问客人说。B.“适：适合”错误。“适”，享有。句意：我和你可以共同享受。C.“更：更换”错误。“更”，再。句意：清洗酒杯再斟酒（继续饮酒）。D.“骤：全都”错误。“骤”，一下子，很轻易地。句意：知道（这）不可能很轻易地得到。故选A。10.【答案】B【详解】本题考查学生理解文言虚词一词多义现象的能力。A.用在主谓之间，取消句子独立性/定语后置的标志。句意：任凭一片苇叶（般的小船）去往它要去的地方。/越过那辽阔的茫茫江面。B.均为连词，表修饰。句意：与明月相伴，一直到生命的尽头。/敲击着船舷唱着歌。C.这样/形容词的词缀，……的样子。句意：为什么它（箫声）会这样（悲凉）呢？/苏轼（的神色）变得忧愁起来。D.在/被。句意：（月亮）在斗宿和牛宿之间徘徊。/这不就是曹操被周瑜围困（的地方）吗？故选B。11.【答案】D【详解】本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。A.助词，的。句意：这不是曹孟德的诗吗？B.助词，的。句意：只有江上的清风。C.助词，的。句意：使孤舟中的寡妇哭泣。D.助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：不知不觉东方已经露出白色的曙光。故选D。12.【答案】D【详解】本题考查学生理解文言词语通假现象的能力。A.“冯”通“凭”，意为“乘、驾”。句意：浩浩荡荡啊，仿佛凌空驾风而行。B.“缪”通“缭”，意为“缠绕、环绕”。句意：山河相互环绕，（树木）郁郁葱葱，一片苍翠。C.“籍”通“藉”，意为“杂乱、凌乱”。句意：酒杯和盘子杂乱地摆放着，（大家）相互在船中相互枕着垫着。D.无通假字。句意：只有江上的清风，以及山间的明月。故选D。13.【答案】B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.名词作动词，捕鱼、砍柴。句意：何况我和你在江边捕鱼砍柴。意动用法，以……为伴侣，以……为朋友。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。B.名词作状语，向西。句意：向西可以望到夏口，向东可以望到武昌。名词作状语，向南。句意：乌鹊向南飞去。C.名词作动词，向东进军。句意：沿长江向东进军。形容词作动词，整理。句意：整理衣襟端正坐着。D.名词作动词，攻占、拿下。句意：夺取荆州，攻占江陵。使动用法，使……起舞。句意：箫声使深谷中的蛟龙听了起舞。故选B。14.【答案】B【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。A.状语后置句，正常语序为“苏子与客于赤壁之下泛舟游”。句意：苏轼和客人在赤壁之下划船游览。状语后置句，正常语序为“月于东山之上出”。句意：月亮从东山之上升起。B.判断句，“……也”是判断句标志。句意：这是造物者无穷无尽的宝藏啊。宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。句意：为什么它会这样呢。C.定语后置句，正常语序为“凌茫然之万顷”。句意：越过浩瀚无垠的江面。定语后置句，正常语序为“有吹洞箫客”。句意：有位吹洞箫的客人。D.宾语前置句，正常语序为“而又羡何乎”。句意：又羡慕什么呢。宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。句意：如今在哪里呢。故选B。15.【答案】C【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C.句子使用的是比喻的修辞，正确的句意应为：（人）像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一粒粟米。故选C。二、现代文阅读（共20分）（一）（共14分）【答案】16.A17.C18.通过神态描写与动作描写，刻画了新媳妇对通讯员牺牲的悲痛以及为其缝衣服的坚定，为下文将百合花被子盖在通讯员脸上的情节做铺垫。19.百合花：①象征纯洁美好，体现了通讯员舍己为人的高尚与新媳妇的淳朴深情；②收束全文，新媳妇将其盖在通讯员身上，成为情感高潮，串联“牺牲—献被”情节；③凝聚军民真挚情感，凸显战争背景下的人性光辉。铅笔盒：①是现代文明与知识的符号，承载着香雪对外部世界文明的向往；②作为叙事线索，推动香雪扒火车、用鸡蛋交换铅笔盒等核心情节；③体现改革开放初期山村少女的精神追求，凸显其淳朴自尊的本性与对文明的渴望。【导语】两则文本均以细腻笔触刻画青春形象，但时代背景与主题迥异。文本一通过通讯员牺牲与新媳妇献被的细节，以“百合花”为象征，凸显战争年代军民之间的纯洁深情与牺牲精神，笔调含蓄悲悯。文本二以“铅笔盒”为线索，展现山村少女香雪对现代文明的渴望，通过换铅笔盒的执着，折射改革开放初期乡村与城市的碰撞，风格清新质朴。二者皆以小见大，通过日常物象承载深刻情感，体现不同时代下青春的不同面向。【16题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。A.“因为是他和其他担架员的过失，造成了战友的牺牲”错误。文本一中担架员的“负罪”源于通讯员为保护他们扑向手榴弹而牺牲，并非是因为担架员的过失造成战友的牺牲。故选A。【17题详解】本题考查学生分析理解作品内容的能力。A.“‘破洞’主要表现他的节俭”错误。通讯员衣肩的“破洞”并非“主要表现节俭”，而是通过新媳妇细致缝补这一破洞的细节描写，表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。B.“表现出山里姑娘们对物质的向往与追求”错误。香雪用鸡蛋换铅笔盒，是对知识、现代文明的追求，她的交换行为体现山村少女的淳朴与对山外现代文明生活的向往。D.“文本二侧重写改革开放时期女学生和香雪之间的美好情感”错误。文本二侧重通过香雪对铅笔盒的追求，展现改革开放初期山村少女对现代文明的向往与淳朴的精神世界。故选C。【18题详解】本题考查学生理解文中重要句子的能力。句中“脸发白”是神态描写，直观展现新媳妇面对通讯员即将被抬入棺材时的极度悲痛。“劈手夺过”“狠狠地瞪”是动作描写，“劈手夺过”体现她的急切与坚决，不愿卫生员随意处置通讯员；“狠狠地瞪”则是对卫生员的不满，暗含对通讯员的珍视与崇敬。通过神态和动作描写，凸显她在悲痛中展现的坚定与勇敢，进一步丰富了新媳妇的人物形象，也为后文将自己的百合花被子盖在通讯员身上的情节做铺垫。【19题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。“百合花”的作用：①人物层面：凸显人物的美好品质，百合花象征纯洁美好，既呼应通讯员舍己为人的高尚，也契合新媳妇善良、淳朴，使人物形象更立体。②情节层面：文本结尾新媳妇将百合花被子盖在通讯员脸上，是全文的情感高潮。它不仅体现新媳妇对通讯员的崇敬和珍视，更收束了“通讯员牺牲”“新媳妇献被”的情节，使叙事完整且富有感染力。③主题层面：百合花被子是军民情感的纽带，它不仅是物质载体，更凸显了在革命战争年代里，军民之间纯粹、真挚的情感，以及普通人身上闪耀的人性光辉，深化了“战争中的人情美、人性美”这一主题。“铅笔盒”的作用：①人物层面：铅笔盒是“现代文明”的象征，香雪对它的执着，体现她对知识、对外面世界的渴望；而她“不白拿，用鸡蛋交换”的行为，又凸显其淳朴、自尊的山村少女本性，使人物形象立体鲜活。②情节层面：铅笔盒是叙事线索，推动情节发展。铅笔盒是香雪行动的动机：她因渴望铅笔盒而扒火车、用四十个鸡蛋交换、在火车开动后勇敢下车，整个情节围绕“铅笔盒”展开。③主题层面：铅笔盒不仅是香雪个人的精神追求，更承载着改革开放初期，偏远山村青年对现代文明的向往和人性光辉。（二）（共6分）【答案】20.①句中把桂花树下满地的湿花瓣比作“毯子”，体现了比喻的相似性；②花瓣铺在地上的散开性与毯子的铺开性相似；③花瓣黄澄澄亮眼的颜色与毯子耀眼的特征相似。21.①原句是短句，短小灵活，更具有节奏感；②原句中“湿湿的”“黏黏的”是叠词，具有韵律美，也使湿黏的特征更形象突出；③原句内容强调的是雨中的桂香有湿黏、芳香的特点，与上下文衔接更好；而改句强调的是雨中有桂香这一事实。【20题详解】本题考查学生分析修辞手法的能力。①比喻的关键在于找到本体和喻体之间的相似点。在“桂花树下落满了一层又一层的湿花瓣，黏稠而黄澄澄如一块耀眼的毯子”这句话中，本体是桂花树下的湿花瓣，喻体是毯子。通过比喻的修辞手法，将湿花瓣的形象生动地展现出来。②当桂花飘落堆积在树下时，它们是层层散开铺满地面的。而毯子在使用时，也是被铺开覆盖在一定的平面上。这种在空间上的分布状态，即花瓣铺在地上和毯子铺开的样子，具有相似性，所以作者能够自然地将两者联系起来进行比喻，让读者更直观地想象出花瓣铺满地面的画面。③文中描述湿花瓣是“黄澄澄”的，这是一种比较鲜艳、醒目的颜色。而“耀眼”一词通常用来形容颜色鲜明、容易引起注意的事物，比如鲜艳的毯子颜色可能会给人耀眼的感觉。因此，湿花瓣黄澄澄的颜色和毯子耀眼的特征在视觉感受上具有相似性，通过这种相似性的比喻，更突出了湿花瓣颜色的鲜明和引人注目，使读者对其颜色有更深刻的印象。【21题详解】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。①原句“雨中的桂香，湿湿的，黏黏的，比晴日里更浓郁”由多个短句组成。短句的特点是简洁明快，能够迅速传达信息，并且在朗读或阅读时，停顿的节奏更加明显，增强了语言的节奏感。相比之下，改句“雨中有比晴日里更浓郁的湿黏的桂香”是一个长句，节奏感不如原句强烈。②“湿湿的”“黏黏的”这两个叠词的运用，在语音上形成了一种韵律美。叠词的重复使用，使词语的发音更加和谐、顺口，读起来朗朗上口，增加了语言的音乐性。从语义表达上看，叠词能够更加强调事物的特征。“湿湿的”比单纯的“湿”更能突出桂香在雨中那种湿润的程度，“黏黏的”也比“黏”更生动地表现出桂香的那种黏腻的感觉，让读者更能直观地感受到雨中桂香的独特质感，使描写更加形象、具体。③原文开头提到“那时，桂花开满山林，香气久久萦绕”，接着描述“雨中的桂香”，原句“雨中的桂香，湿湿的，黏黏的，比晴日里更浓郁”重点突出了桂香在雨中湿黏和比晴日更浓郁的特点，与前文对桂香的描写以及后文对雨中桂花具体状态（如“雨滴细细密密打在桂花上，桂花显得娇弱又沉静”）的描述相呼应，上下文衔接自然流畅，围绕着雨中桂香的特点展开描写，使文章的内容更加连贯和完整。改句“雨中有比晴日里更浓郁的湿黏的桂香”只是简单地陈述了雨中有桂香且更浓郁、湿黏这一事实，没有像原句那样突出桂香的特点，在与上下文的衔接上也不够紧密，无法很好地体现作者对雨中桂香细致入微的感受和描绘，也不能很好地营造出那种独特的氛围。三、（每空1分，共14分）22.【答案】①.越陌度阡②.契阔谈讌③.暧暧远人村④.鸡鸣桑树颠⑤.雕栏玉砌应犹在⑥.恰似一江春水向东流⑦.羽扇纶巾⑧.樯橹灰飞烟灭⑨.迷花倚石忽已暝⑩.栗深林兮惊层巅⑪.舳舻千里⑫.旌旗蔽空⑬.风华正茂⑭.挥斥方遒【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“讌”“暧暧”“樯橹”“暝”“舳舻”“遒”。四、（共9分）【答案】23.C24.意象：淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨。意境：凄清、孤寂、萧瑟。情感：抒发词人国破家亡、丈夫病逝后的孤苦无依与深沉哀愁。【导语】李清照《声声慢》以叠字开篇，奠定凄婉基调。全词通过“淡酒”“雁过”“黄花”“梧桐细雨”等意象，层层递进渲染孤寂氛围，将国破家亡、漂泊无依的愁绪推向极致。结句“怎一个愁字了得”道尽词人复杂难言的悲怆，堪称婉约词愁情抒写的巅峰之作。【23题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“但仍行豁达超脱之意”错误，词人经历国破家亡、丈夫病逝，内心的愁苦复杂到无法用“愁”字概括，反问中满是绝望与悲恸，并非豁达超脱。故选C。【24题详解】本题考查学生分析诗歌意象、意境和思想情感的能力。意象：词人围绕“愁”字，选取的意象均带有凄冷、孤寂的特点。“三杯两盏淡酒”中的“淡酒”酒淡愁浓。“晚来风急”中秋风萧瑟，强化凄凉之感。大雁是“旧时相识”，引发对亡夫的思念。菊花凋零，既暗喻时光流逝的孤独处境。“梧桐更兼细雨”更添悲凉。黄昏细雨连绵不绝，如同词人的愁绪无休无止。意境：秋日黄昏，寒风细雨，雁过花落，词人独自守窗，四周冷清萧瑟，每一处景物都浸染着愁苦，营造出凄清、孤寂、萧瑟、悲凉的意境。情感：“旧时相识”的大雁、无人共摘的黄花，都勾起对亡夫的深切思念。词人经历家国沦丧，漂泊南方，“愁”中暗含对故国的思念和对乱世的悲叹。词人从昔日的大家闺秀、幸福妻子，沦为孤苦无依的寡妇，抒发了身世飘零、孤苦无依的深沉哀愁。五、（共12分）《红楼梦》阅读，完成各题。【答案】25.C26.D27.B28.始末复述：宝玉初见黛玉时便觉“这个妹妹我曾见过的”，十分亲近。当得知黛玉“我没有那个”（指通灵宝玉）时，宝玉突然发作，摘下颈上的通灵宝玉狠狠摔在地上，骂道“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”众人慌忙劝解，宝玉仍哭闹不止，直到贾母哄劝“你这妹妹原有这个来的，因你姑妈去世时，舍不得你妹妹，无法可处，遂将他的玉带了去了”，宝玉才渐渐平息。情节作用：示例一：“摔玉”是宝玉性格的核心体现——他厌恶“通灵宝玉”所象征的“贵族身份枷锁”，排斥“金玉良缘”的宿命论，对黛玉的“无玉”产生共鸣，暗含“木石前盟”的情感倾向。示例二：“玉”作为贯穿全书的线索（如“金玉良缘”“宝玉失玉”），“摔玉”首次打破“玉是宝玉命根”的设定，为后续“玉的得失与宝玉命运起伏”（如失玉后疯癫）埋下伏笔，强化了“反抗封建礼教、追求个性自由”的主题。【25题详解】本题考查学生掌握文学常识的能力。《红楼梦》的别名有四个，分别是《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》和《金陵十二钗》。故选C。【26题详解】本题考查学生分析人物形象的能力。①贾探春：“才自精明志自高”对应探春的才干（如协理大观园、兴利除弊）；“生于末世运偏消”指她虽有志向，却因贾府衰败无法施展；“清明涕送江边望”暗指她最终“远嫁海外”的结局，符合探春形象。②秦可卿：“情天情海幻情身”“情既相逢必主淫”对应秦可卿生前与贾珍的暧昧关系；“造衅开端实在宁”直指宁国府（贾珍所在）的荒淫是贾府衰败的开端之一，符合秦可卿身份。③贾迎春：“子系中山狼”（“子系”合为“孙”，指迎春丈夫孙绍祖），“得志便猖狂”对应孙绍祖的暴虐；“金闺花柳质，一载赴黄粱”指迎春出身贵族却被折磨致死，符合迎春命运