甘肃省武威市凉州区西营镇联考2024-2025学年七年级下学期语文4月月考试卷（含答案）

第第页甘肃省武威市凉州区西营镇联考2024-2025学年七年级下学期语文4月月考试卷一、积累与运用（共44分）1．书法之美，美在其形，美在其意。下面四幅书法作品，其中属于楷书的是图________，请用楷体字工整地写在田字格中。A.B.C.D.阅读下面语段，解答小题。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。①仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，___目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。……杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无___及此。②闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，___歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”2．依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（）A．qièjí B．qìjìC．qièjì D．qìjí3．依次给语段中横线上填写合适的字，全部正确的一项是（）A．①迥迥②瑕③抱 B．①炯炯②暇③报C．①迥迥②瑕③报 D．①炯炯②暇③抱4．下列加点字注音有误的一项是（）A．呜咽（yè）憎恶（zēng）选聘（pìn）B．秩序（zhì）亘古（gèng）粗拙（zhuō）C．震悚（sǒng）丰饶（ráo）校对（jiào）D．哺育（bǔ）诘问（jié）蒙昧（mèi）5．下列词语书写有误的一项是（）A．迷茫悠闲漫步守山护林B．茂密修长黑炭须眉花白C．屋梁滚热疲劳红白相衬D．打扰廷伸约莫香气四溢6．下列句子中使用成语不正确的一项是（）A．革命先烈们抛头颅洒热血，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。B．他的演讲气冲斗牛，感染了在场的每一位听众。C．经过一天的奔波，他倒在床上便酣然入梦。D．这座图书馆历史悠久，曾是藏污纳垢的地方，如今却焕然一新。7．下列句子不是病句的一项是（）A．苹果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用前应将苹果洗净、削皮。B．载人航天事业的成就，充分展示了中国力量，坚定了全国各族人民实现中华民族伟大复兴的中国梦。C．作为一档文化节目，中央电视台的《中国诗词大会》家喻户晓，它的主要观众是为诗词爱好者而打造的。D．学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解中华优秀传统文化。8．下面一段话，语序排列正确的一项是（）①不过，吃过臭豆腐的人都知道，真正的香味是那种回甘，它藏在所有现象背后，或者说在时间的深处，以及人的灵魂中。②臭豆腐是豆腐的变异，也是豆腐身上长出的怪胎。③这是豆子从发芽、开花开始，永远也不会想到的结果。④这也是为什么，很多人放着日常豆腐不顾，专找臭豆腐，这不只是回忆，更有说不出的沉醉，一种灵魂的对话。⑤在此，白嫩变得黑黢，香气变为臭气，美变为丑。A．⑤②④①③ B．②③⑤①④ C．③②④①⑤ D．②⑤①④③9．下列说法表述不正确的一项是（）A．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌。记叙了木兰女扮男装替父从军的故事。B．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记录了从战国到五代的历史。C．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”，指儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。D．《谁是最可爱的人》是作者魏巍随军采访后写的一篇通讯，文章一经发表，“最可爱的人”这一对志愿军战士可敬亲切的称呼由此广为流传。10．请写出下面文段横线A、B处的人物名字。只要见了她，以前的一切可以一笔勾销，从此另辟一个天地……她不仅是朋友，她将把她的一生交他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。A的话能感动他，B不用说话就能感动他。他对A说了真实的话，他将要对B说些更知心的话，跟谁也不能说的话都可以对她说。（选自《骆驼祥子》）七年级（6）班开展“我的语文生活”专题学习活动，请你完成以下任务。11．广告是生活中常见的语言形式，有时候，简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告中任选一则赏析其妙处。①没有加进什么，不过提出水分。——某奶粉广告词②滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。——某眼药水广告选赏析：12．对联是我国传统文化的瑰宝。一位同学游览湿地公园后题了上联，请你补充下联。上联：脉脉清风千翠柳下联：13．默写。（1）王维《竹里馆》中以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的诗句是：，；抒写诗人把明月视为知音，并不感到孤独的诗句是：，。（2）李白《春夜洛城闻笛》中集中抒发闻笛感受的诗句是：，。（3）岑参《逢入京使》中写诗人回首故乡，愁思萦怀的诗句是：，。二、诗歌鉴赏（共6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。晚春唐韩愈草树知春不久归，百般红紫千芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。14．下列对这首诗赏析有误的一项是（）A．整首诗工巧奇特，别开生面，诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春、万紫千红的动人情景。B．榆美杨花缺乏草木的“才愿”，如雪花般纷纷飘落，不免给晚春增添一些不足与遗憾。C．本诗以拟人化的手法，生动描绘花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，万紫千红，吐艳争芳。D．此诗熔景与理于一炉。可以透过景物描写领悟出其中的人生智理。15．有人认为本诗是对“杨花榆荚”的揶揄和嘲弄，也有人认为是对“杨花榆荚”的赞美，你赞同哪个观点？说说理由。三、文言文阅读（共14分）阅读下面文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自司马光《孙权劝学》）【乙】董遇①字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中④扰乱⑤，与兄季中依将军段煨（wēi）⑥。采稆⑦负贩，而常挟持经书，投闲习读。其兄笑之而遇不改。遂学有所成。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。（选自《三国志·王肃传》，有删改）【注释】①遇：董遇，他学问很好，曾为汉献帝老师，旦夕侍讲。魏文帝时任郡守，明帝时任大司农。②质讷：质朴诚实而言语迟钝。③兴平：汉献帝刘协的年号。④关中：指函谷关以西地区。⑤扰乱：指军阀李傕（jué）等人作乱。⑥段煨：原为董卓麾下，晋升为中郎将，后屯兵华阴，有政声。⑦采稆：采拾野生的禾稻。稻；野生的蔬谷之类，不因播种而生。也作“旅”。16．解释下列加点词的意思。①即更刮目相待②及鲁肃过寻阳③其义自见④采稆负贩17．下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（）A．遇言\冬者岁之余\夜者日之余\阴雨者时之余也B．遇言冬者\岁之余\夜者日之余\阴雨者时之余也C．遇言\冬者岁之\余夜者日之\余阴雨者时之\余也D．遇言冬者\岁之余夜者\日之余阴雨者\时之余也18．用现代汉语写出文中画线语句的大意。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）其兄笑之而遇不改。遂学有所成。19．《孙权劝学》中的吕蒙和本文的“从学者”在学习中遇到的困难有什么相似的地方？结合两篇文章两人的经历，说说你分别从中得到哪些关于学习的启示。四、（13分）阅读下文，完成各题。蚂蚁河的童年胡小林①深秋的蚂蚁河，稻田如一幅金灿灿的油画，铺展在河岸与山根间。山色绿中见黄，层林即将尽染，枫叶即将火红，天空蔚蓝，白云如絮。立于观景台的凭栏处，我把心依偎在故乡的怀抱里，感觉无比温暖和惬意。②稻田那端曾住着姥姥家。五十多年前，纵横的田埂上留下我无数的小脚印，那段烂漫的童年时光，深深地刻在我最初的记忆里。③姥姥爱女儿，更爱女儿的孩子，宁可牺牲自己也愿和女儿分担负累。天下的孩子，又有几个没住过姥姥家的呢？④有了弟弟后，我常被送到姥姥家住。身为长途客车司机的父亲，出车时就顺路把我放到蚂蚁河的稻田边。沿着稻田向前走，远远看见姥姥手搭凉棚，笑眯眯地张望我。⑤姥姥中等个头，身材消瘦，皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟，在脑后挽一个发髻，总穿着斜襟蓝色或白色中式盘扣布衣，肥大的裤子抿着裤腰，打着绑腿，是一个特别干净利索的女人。⑥早晨公鸡打鸣时，第一个起来的必是姥姥。挪着脚步，一步三摇地做着早饭。每天一碗热气腾腾的鸡蛋水，我和姥爷是在被窝里喝下去的。⑦姥姥家外屋地有一盘石磨，磨棍铮亮。推磨的活我总想试试，可没推几圈就推不动了。每次，都是姥姥拾起磨棍往磨上一套，一步一步扎扎实实往前走，沉重的石磨转了一圈又一圈，转了一年又一年。⑧姥姥家前院是一大片菜地，种有各种蔬菜。每天我都在园子里搜寻几次，盼着黄瓜、西红柿快点成熟。待黄瓜顶花带刺，西红柿扬起红艳艳的小脸时，想吃就摘，都不用洗，不仅解了我的馋，还为我们家供应各种时令果蔬。⑨姥姥家的后院是果园，园里有沙果、李子，还有一大片野生红姑娘。李子开花时，我站在树下，使劲地嗅着沁人的芬芳。那种李子特有的味道，现在是吃不到了。⑩走出姥姥家门口二十米，是一条蜿蜒的小河，翻着水花奔流向前，河底铺着细软如金的沙子。⑪姥姥在河边浣衣时，我和村里的小伙伴就在一旁嬉水。水及膝盖，能看到一群群的小鱼苗。把毛巾两边系住当渔网，一个小伙伴在前面翻弄河石，一个小伙伴在下面兜网，兜出了一网网的欣喜，一声声的尖叫。⑫姥姥会把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给我当游泳圈。有了它，我就放心大胆地下水游泳，每次都没玩够，姥姥就一遍一遍喊我上岸。我现在的游泳技能，就是小时候在蚂蚁河水湾里练就的。⑬姥爷用柳条编织成一个上窄下圆的筐篓，放到河里瓮鱼。隔几日去收获一次，姥爷将活蹦乱跳的鱼倒进桶里，总有跳出逃生的小鱼在鹅卵石上拼命蹦跶，我赶紧捉住把它们放回河里。如果不是怕姥爷不高兴，我真想再捉出几条小鱼给它们放生。⑭那时河里蝲蛄很多，姥姥会做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。这是童年里我最喜欢的一道美味，至今不忘。⑮姥姥家的后山是我的乐园。冬天，我和村子里的小伙伴放爬犁；秋天，我跟在姥爷身后到半山腰拣山货，有圆枣子、野梨、野李子、托盘、红姑娘，边走就边把肚子填饱了。⑯最享受的是，当夜幕降临，钻进姥姥提前焐好的被窝，等着姥姥上炕讲故事——七仙女、大灰狼敲门、孟姜女哭长城、聊斋里的美女和狐狸……那些故事像满天的星斗，时常在我记忆的夜空里闪过。⑰姥姥八十七岁时，还思路清晰地给重孙子讲故事。这年秋天，勤劳一生的姥姥寿终正寝，永远离开了我们。仅隔一个月，姥爷就随姥姥去了。真正的执子之手，与子偕老。此情此景，胜过无数戏文里称颂过的爱情话本。而稻田的那端，再也没有人站在那等我了。⑱后来，姥姥的房子换了主人，我连去看的勇气都没有。我已经三十年没来姥姥的故园了，我跟出租车师傅说到那个吊桥，可走出好远也没见到。司机又退回来问路边一位老者，老者说，吊桥？你们不是刚刚过来吗，就那座钢筋水泥大桥，修建多少年了，现在哪还有什么吊桥啊！⑲我不禁笑了，生活日新月异，我却在旧事中流连。⑳阳光正好时，云雾消散了。我走进金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂密的林间大道，大道通向远方。（有删改）20．试用一个词语概括“我”在蚂蚁河的童年生活，并结合选文说说你的依据。21．按照要求完成下面小题。（1）第⑦段画线句中的加点词有何作用？（2）从描写手法的角度赏析第⑭段画线句。姥姥会做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。22．请你结合文章内容分析姥姥这个人物形象。23．选文与《阿长与〈山海经〉》都是回忆童年生活的散文，请你比较两文情感的异同。五、（13分）阅读下面的文字，回答问题。穿校服的父亲邓迎雪①听说，校门口有个卖凉皮的老头，穿着我校的老校服，让人感觉特别滑稽，特别逗，同学们称他为“凉皮校服哥”。②作为全年级的尖子生，我的自尊心格外强，从不在同学面前显露我贫寒的家境，母亲早逝，父亲为了让我有一个好的学习环境，就咬咬牙掏了高价择校费，我这才进到这所重点中学读书。父亲又心疼我学校离家太远，就让我住校，一周只回一次家。③有一天下午放学后，几个同学请我一起到校外吃饭。我拗不过他们的热情，随着去了。校门口，吃饭的同学很多，肉夹馍、凉皮、包子、稀饭一应俱全，每个摊点前都围满了人。这时，不知谁提议去吃凉皮，在一路打打闹闹的笑声里，我们走向“凉皮校服哥”。④我随着人流往前走，远远看去，那个摊点前围了不少人，透过些微的空隙，发现那个忙碌的身影如此熟悉。我心里“咯噔”一下，不由得停下脚步，那满头白发、低头忙碌的可不正是自己的父亲?他穿着一件我淘汰下来的红蓝相间的老校服，是那样刺眼。此刻，他正不停地忙着，偶尔抬起头笑着跟同学说些什么。⑤“师哥，今天生意不错啊。”我听见一个大嗓门男生在跟父亲开玩笑，而父亲居然还好脾气地笑！⑥我的耳朵嗡嗡作响，脸发烫，步子也变得轻飘飘的，他转身逃跑般离开了。⑦到了寝室，我的心仍扑扑腾腾地跳，对父亲的埋怨排山倒海般撞击着我的胸口。⑧周末回家，父亲看见我回来很高兴，而我却冲他发火：“谁让你去学校门口的?你不怕人家笑话我啊?”他没有计较我的无理，说：“那儿生意好，我故意躲得远一些，离学校还远着呢。再说你住校，一直在食堂吃饭，遇不见。”“你怎么知道我遇不见?你还穿校服，那适合你穿吗?你知道人家叫你什么?”我竟然委屈得流出了眼泪。父亲的表情很复杂，张张嘴想说什么，却最终什么也没说，叹口气，递给我一条毛巾，就到厨房做饭去了。⑨也许就是从那时起父亲就不在校门口摆摊了。我隐隐约约听同学说，那个卖凉皮的不在那儿了，找了好几回都没有。我听了，略略放了心，心想父亲在别处做生意也是一样的。再回到家时，我和父亲都没有提过这件事。⑩转眼到了六月，市里组织了一场中学生物理竞赛，全校共有十几名学生参加。那天上午，我和老师、同学一起乘车赶往赛场，因为前方堵车，车子在一个十字路口减速前行，我就在那儿猝不及防地看见了父亲。⑪那天，天气预报说是近五十年来最高温，四十一摄氏度。白花花的阳光烘烤下来，柏油路铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷，连知了也没了叫声。父亲就在一棵大树下，摆了几张小方桌卖凉皮。天太热，行人逃也似的匆匆而过，没人向摊点张望一眼。父亲没有泄气，不时扯起围裙擦一下满头的大汗，大着嗓门吆喝，声音听起来有些嘶哑，就像要被太阳烤化的柏油路，让人揪心。⑫车子很快就走过去了，把父亲远远地甩在了身后。汽车空调“咝咝”地吹着冷气，竟然吹出了我的泪，我愧疚极了。是不是自从被我从校门口撵走后，父亲就一直在这儿摆摊?在这个长长的炎热的夏季，再苦再累再难，他从不在我面前提一个字。我把成长的疼痛留给父亲，可父亲给我的依旧是浓浓的爱。⑬那天考试后，我回到家，见到父亲的第一句话就是：“爸，天太热，别出去摆摊了，等凉快了还去老地方吧，同学们老念叨你。”父亲有些吃惊的望着我。我只觉着嗓子发紧，头一低进了房间，眼泪夺眶而出。(选文有删改)24．本文以“我”对父亲感情变化过程为线索，请从⑤-⑫段中找出表现“我”对父亲感情变化的词语，将其填入下面的横线上。埋怨→→→愧疚25．阅读下面的句子，按照要求回答问题。①他穿着一件我淘汰下来的红蓝相间的老校服，是那样刺眼。（请从句子中的加点词进行赏析）②白花花的阳光烘烤下来，柏油路铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷，连知了也没了叫声。（请从描写的角度赏析）26．联系全文，赏析文中父亲的形象。27．文章结尾写道“我只觉着嗓子发紧，头一低进了房间，眼泪夺眶而出”，联系上下文，想一想此时“我”的心里会想什么？用自己的话说一说。六、作文（共60分）28．假如你或你身边的某个人突然化作了《西游记》唐僧师徒中的一个，会发生什么呢？请将下面的这句话补充完整，并以此为开头，发挥联想和想象，写一篇100字左右的短文。看，______变成______啦！29．有人说，生活既是一次次的相遇，也是一场场的别离。其实，在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你勇气。也许是一句贴心的话语，一个安慰的拥抱；也许是一树繁盛的花朵，一棵倔强的小草……请以“____________一直都在”为题，写一篇文章。请根据你的理解和感悟，自选一个角度，自主立意，写一篇作文。要求：①不少于600字；②文体鲜明；③不得抄袭和套作，④文中不得出现真实的地名，校名、人名等信息。

答案解析部分1．【答案】B天道酬勤【解析】【分析】本题考查字体鉴赏及临摹。A．该作品呈现出篆书的典型特征。篆书的笔画粗细较为均匀，多采用圆转线条，其结构对称规整，具有独特的图案美感。例如，在观察作品中的线条走向和笔画形态时，可以发现线条圆润流畅，转折处多为弧形，没有明显的棱角和顿挫。这种书写特点与楷书有着显著区别，楷书强调笔画规整、横平竖直，且每个笔画都有清晰的起笔、行笔和收笔过程，因此A选项不属于楷书。​

B．此作品完全符合楷书的特点。楷书以笔画规整、结构严谨著称，其横画基本保持水平，竖画垂直向下，笔画之间的比例协调，重心平稳。在这幅作品中，我们可以看到每一个笔画都清晰可辨，起笔时果断有力，行笔过程中速度均匀，收笔处干净利落，没有多余的牵丝或连带。例如“天”字的两横，长短、倾斜角度都恰到好处，撇捺舒展对称；“道”字的笔画布局合理，各个部件紧密结合又不失疏朗。这些细节都充分体现了楷书的规范性，所以可以判断图B的书法作品属于楷书，答案为B。​

C．该作品展现出草书的风格。草书的显著特点是笔画流畅自由，常常将多个笔画连笔书写，以追求书写速度和艺术表现力。在C选项中，我们能够看到笔画之间相互牵连、缠绕，字形变化丰富，甚至部分笔画的形态与楷书的基本形态差异较大，难以直接辨认。这种自由奔放的书写风格与楷书要求的端正、规范截然不同，因此C选项不是楷书。​

D．从作品的笔画形态和结构特征来看，其属于隶书。隶书具有“蚕头燕尾”的典型特征，即横画起笔时如同蚕头般圆润，收笔时像燕子尾巴一样上挑，且整体呈现出横画长而直画短的特点。观察D选项中的笔画，横画的起收笔明显具有这种特征，与楷书的笔画形态和结构特点明显不同，所以D选项也不属于楷书。故答案为：B天道酬勤

【点评】本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。【答案】2．C3．D【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。2．本题考查字音。“锲而不舍”是一个常用成语，在汉语读音规范中，“锲”字读音为“qiè”，它表示用刀子刻，该字读音具有唯一性和固定性，不存在“qì”的读音。“锲而不舍”形容一个人有恒心、有毅力，不断地坚持做某事，如在学习中，我们需要有锲而不舍的精神，才能取得好成绩。所以从读音的规范性和词语含义角度，“锲”应读“qiè”。​“救济”一词，“济”读作“jì”，“救济”指用金钱或物资帮助生活困难的人，是社会救助体系中的常见行为。在日常生活和书面表达中，“济”字在“救济”这个词语里，读音固定为“jì”，例如“政府对受灾群众进行了及时的救济”。故答案为：C3．本题考查字形。“炯炯目光”中“炯炯”形容明亮的样子，常用来修饰目光，表示两眼明亮有神。“炯”字以“火”为偏旁，暗示与光亮有关，符合形容目光明亮的语境。而“迥”字表示远、差别大，如“迥异”，与“目光”搭配无法表达出明亮有神的含义，所以此处应选“炯炯”。​“无暇及此”意思是没有时间顾及这件事，“暇”字以“日”为偏旁，表明与时间有关，指空闲的时间。“瑕”字则表示玉上面的斑点，比喻缺点，如“瑕疵”，放在“无暇及此”中不符合语义逻辑，因此这里要用“暇”。​“抱歉”指觉得对不起别人，心里过意不去，“抱”有心里存着、怀有之意，“抱歉”体现出内心怀着歉意的状态。“报”通常有报答、回报、报告等意思，与“歉”组合不能准确表达出内心愧疚的含义，所以应选“抱”。故答案为：D4．【答案】B【解析】【分析】本题考查字音。

ＡＣＤ．正确；B．“秩序”的“秩”读音为“zhì”，表示有条理、不混乱的情况，读音无误；“亘古”的“亘”正确读音应为“gèn”，它表示空间或时间上延续不断，如“亘古不变”。而选项中注为“gèng”，这是典型的因形近字误读导致的错误，“亘”与“更”字形相近，可能会被误读。“粗拙”的“拙”读“zhuō”，表示笨、不灵巧，读音正确。故答案为：B

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。5．【答案】D【解析】【分析】本题考查字形。

ＡＢＣ．正确；D.“打扰”表示扰乱、搅扰，“打”和“扰”的组合表意清晰，书写正确；“约莫”表示大概、估计，写法无误；“香气四溢”形容香气四处飘散，书写也正确。而“廷伸”应写作“延伸”，“延”有延长、伸展的意思，如“延长线”“延伸道路”；“廷”通常指朝廷、宫廷，如“朝廷”“宫廷”，与“伸”搭配无法表达伸展、延展的含义。故答案为：D

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。6．【答案】D【解析】【分析】本题考查成语运用。A．“可歌可泣”意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，通常用于形容英勇悲壮的感人事迹。在“革命先烈们抛头颅洒热血，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌”这句话中，革命先烈们为了国家和人民，不惜牺牲自己的生命，他们的事迹充满了英勇和悲壮，用“可歌可泣”来形容，能够准确地表达出对先烈们事迹的赞美和感动之情，所以该成语使用正确。​

B．“气冲斗牛”形容怒气冲天或气势很盛。在“他的演讲气冲斗牛，感染了在场的每一位听众”中，句子想要表达的是他的演讲气势磅礴，具有很强的感染力。这里用“气冲斗牛”来形容演讲的气势，能够生动地展现出演讲的强大力量，符合语境，成语使用恰当。​

C．“酣然入梦”形容甜美、畅快地入睡。“经过一天的奔波，他倒在床上便酣然入梦”，此句描述了他在经历一天的劳累奔波后，非常疲惫，所以一倒在床上就甜美地睡着了。“酣然入梦”准确地描绘出他入睡时的状态，使用正确。​

D．“藏污纳垢”比喻隐藏或包容坏人坏事，带有明显的贬义。而“这座图书馆历史悠久，曾是藏污纳垢的地方，如今却焕然一新”，图书馆是传播知识、文化的场所，用“藏污纳垢”来形容图书馆的过去，与图书馆的功能和人们对图书馆的认知严重不符。故答案为：D

【点评】本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。7．【答案】A【解析】【分析】本题考查病句辨析。

Ａ．正确；B．“载人航天事业的成就，充分展示了中国力量，坚定了全国各族人民实现中华民族伟大复兴的中国梦”。在语法结构上，“坚定”这一动词缺少与之匹配的宾语中心语。“坚定”表示使坚强、不动摇，通常需要搭配“信念”“决心”等词语，使句子成分完整。原句中“坚定了……中国梦”，“中国梦”并非“坚定”合适的宾语，导致句子成分残缺。添加“的决心”后，变为“坚定了全国各族人民实现中华民族伟大复兴的中国梦的决心”，句子结构完整，语义表达清晰，所以原句存在语病。​

C．“作为一档文化节目，中央电视台的《中国诗词大会》家喻户晓，它的主要观众是为诗词爱好者而打造的”。该句出现句式杂糅的问题，“它的主要观众是……”和“是为……而打造的”两种句式强行拼凑在一起。若要表达观众群体，应表述为“它主要面向诗词爱好者”；若要强调节目制作目的，可表述为“它是为诗词爱好者而打造的”。原句将两种表达混为一谈，导致语义混乱，所以此句是病句。​

D．“学校开展与策划的‘经典诵读’活动，有助于更多同学了解中华优秀传统文化”。在句子的逻辑顺序上，“开展”和“策划”存在语序不当的问题。按照活动开展的正常流程，应先进行策划，确定活动的主题、形式、流程等内容，之后再开展活动。原句将顺序颠倒，不符合实际逻辑，调整为“策划与开展”后，句子逻辑通顺，所以原句存在语病。故答案为：A

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。8．【答案】D【解析】【分析】本题考查语句衔接。②句“臭豆腐是豆腐的变异，也是豆腐身上长出的怪胎”，直接抛出论述对象“臭豆腐”，并且用“变异”“怪胎”形象地概括了臭豆腐与普通豆腐的本质差异，起到了开篇点题、引出话题的作用。在语句排序中，首句通常需要明确话题，②句符合这一要求，为后续对臭豆腐的进一步阐述搭建了基础，所以②句应排在首位。​⑤句“在此，白嫩变得黑黢，香气变为臭气，美变为丑”，其中“在此”承接②句中提到的臭豆腐是豆腐的变异，进一步从外观、气味和给人的感受三个维度，具体描绘了臭豆腐相较于普通豆腐发生的变化。这种描述是对②句中“变异”“怪胎”的具象化展开，与②句紧密相连，在逻辑上是对②句内容的延续和深化，因此⑤句应紧跟在②句之后。​①句“不过，吃过臭豆腐的人都知道，真正的香味是那种回甘，它藏在所有现象背后，或者说在时间的深处，以及人的灵魂中”，“不过”一词是明显的转折标志。前文⑤句着重描述了臭豆腐表面的“丑态”（黑黢、臭气），而①句则笔锋一转，强调臭豆腐内在真正的香味——回甘。这一转折使论述不再局限于臭豆腐的外在表象，而是深入到其内在品质，将对臭豆腐的认识提升到一个新的层次，使论述更加全面深入，所以①句应排在⑤句之后。​④句“这也是为什么，很多人放着日常豆腐不顾，专找臭豆腐，这不只是回忆，更有说不出的沉醉，一种灵魂的对话”，“这也是为什么”表明该句是对前文内容的因果推导和总结解释。结合①句中提到的臭豆腐内在香味深入灵魂，④句很好地解释了人们舍弃普通豆腐而偏爱臭豆腐的原因，即臭豆腐承载着回忆，能带来沉醉感，是一种灵魂层面的交流。④句与①句在语义上形成了紧密的因果关联，因此④句应在①句之后。​③句“这是豆子从发芽、开花开始，永远也不会想到的结果”，“这”指代前文对臭豆腐从外在到内在的所有描述。该句从豆子生长历程的视角，以一种颇具感慨的语气，强调了臭豆腐这种独特存在对于豆子来说是意想不到的结果，对整个关于臭豆腐的论述进行了总结收束，使整个文段在逻辑上形成一个完整的闭环，所以③句应放在最后。​综上，依据句子间的逻辑关系，正确的语序是②⑤①④③。故答案为：D

【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。9．【答案】B【解析】【分析】本题考查文学常识。

ＡＣＤ．正确；B.《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂，它属于编年体通史。编年体的特点是按照时间顺序，将历史事件逐年、逐月、逐日地进行编排，清晰地展现历史发展的时间脉络。例如，在记录某一年发生的事件时，会按照时间先后依次罗列。而纪传体则是以人物传记为中心来反映历史事件，通过为不同人物立传，展现人物的生平事迹以及他们所处时代的历史风貌，像《史记》就是纪传体的典范之作。该选项中说《资治通鉴》是纪传体通史，混淆了两种不同的史书体例，与实际不符，所以B选项表述错误。故答案为：B

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。10．【答案】曹先生；小福子【解析】【分析】本题考查内容理解。A处人物判断：从“曹先生的话能感动他”以及“他对A说了真实的话”可知，A处人物是曹先生。在《骆驼祥子》的故事里，曹先生是一位较为进步且善良的知识分子，他对待祥子友善，把祥子当作朋友，给予祥子工作上的机会，让祥子拉包月。曹先生不仅在物质上给祥子提供帮助，还会在精神上给予鼓励和引导，让祥子在迷茫的生活中看到一丝希望。所以祥子信任曹先生，愿意向他倾诉自己的真实想法，将内心的困惑和经历如实相告，这与文中“A的话能感动他”“他对A说了真实的话”的描述相契合，因此A处应填“曹先生”。​B处人物判断：依据“B不用说话就能感动他”“他将要对B说些更知心的话，跟谁也不能说的话都可以对她说”，可以判断B处人物是小福子。小福子与祥子同处于社会底层，两人都有着悲惨的命运，在苦难的生活中彼此惺惺相惜。小福子温柔善良，她的存在对于祥子来说，是黑暗生活中的一束光。祥子对小福子有着深厚的感情，这种感情超越了言语的交流，小福子的一个眼神、一个动作，都能让祥子感受到理解和支持。所以祥子觉得不用小福子说话，就能被她感动，并且愿意把那些深藏在心底、从未对他人说起过的知心话，毫无保留地讲给小福子听，这与文中对B的描述一致，故B处应填“小福子”。故答案为：曹先生；小福子

【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。【答案】11．示例：①；某奶粉广告词从反面入手，用形象的语言来表示具体的制作过程。前一句“没有加进什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，强调没有水分，突出了“粉”的特性。示例：②某眼药水广告词一语双关，“球”既指“眼球”，也指“地球”。表现了眼药水效果好，可以让眼睛快速湿润、放松，然后清晰地看整个世界。12．示例：潺潺流水百青松。（能符合对联的基本特点即可）【解析】【点评】（1）本题考查广告语的赏析。广告语赏析首先要结合其行业或物品特点，然后再品析它的表达效果，优秀的广告语常借助一些修辞手法，令人过目不忘。

（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。11．本题考查赏析广告词。①“没有加进什么，不过提出水分”，此广告词另辟蹊径，从产品制作过程的角度切入。“没有加进什么”直接点明产品纯净无添加的特性，契合现代消费者追求天然、健康食品的心理，瞬间抓住消费者关注食品安全的痛点。“不过提出水分”，“提出”一词运用巧妙，既精准描述了奶粉制作中去除水分、浓缩营养的物理过程，又暗含产品是从优质奶源精心提炼而来，强调了产品的高品质。前后两句相互呼应，用简洁的语言，从反面突出奶粉的纯正与浓缩，让消费者直观感受到产品的优势，从而对产品印象深刻。​②“滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球”，该广告词运用了双关和夸张的修辞手法。“全球”一词双关，既指现实世界的地球，又暗喻眼球的球面。“可使眼药水遍布全球”的夸张表述，生动形象地展现出眼药水能够快速、全面地覆盖眼球，突出其良好的渗透效果和滋润功效。这种创意表达，打破常规广告的直白模式，以幽默诙谐的方式吸引消费者注意力，让消费者在会心一笑中，轻松记住产品能让眼睛快速湿润、放松，从而清晰视物的特点。故答案为：示例：①；某奶粉广告词从反面入手，用形象的语言来表示具体的制作过程。前一句“没有加进什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，强调没有水分，突出了“粉”的特性。示例：②某眼药水广告词一语双关，“球”既指“眼球”，也指“地球”。表现了眼药水效果好，可以让眼睛快速湿润、放松，然后清晰地看整个世界。12．本题考查对联。上联“脉脉清风千翠柳”，“脉脉”是叠词，描绘出清风轻柔、舒缓的状态，富有诗意；“清风”为名词，点明自然景物；“千翠柳”中，“千”是数词，“翠柳”为名词，描绘出众多翠绿柳树的优美画面，营造出清新、静谧的自然氛围。​下联创作时，在词性上，“潺潺”与“脉脉”相对，同为叠词，且都能生动展现事物的动态或特质，“潺潺”用于形容流水声，表现出水流的灵动；“流水”与“清风”相对，均为自然景物名词；“百青松”与“千翠柳”相对，“百”对应“千”，同为数词，“青松”对应“翠柳”，都是植物名词。在结构上，“潺潺流水”与“脉脉清风”都是偏正结构，“百青松”与“千翠柳”都是数量词加名词的结构。在内容上，“潺潺流水百青松”描绘出流水潺潺、青松挺立的自然景象，与上联“脉脉清风千翠柳”所营造的自然意境相呼应，共同勾勒出一幅和谐美好的山水画卷。所以“潺潺流水百青松”符合对联的基本特点，是合适的下联。其他如“悠悠碧水万红莲”等答案，也是基于同样的对联创作原则，通过选择合适的意象，在词性、结构和意境上与上联相对应，从而创作出符合要求的下联。故答案为：示例：潺潺流水百青松。13．【答案】独坐幽篁里；弹琴复长啸；深林人不知；明月来相照；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干【解析】【分析】（1）“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。在诗句中，“独坐”描绘出诗人独自置身于幽深竹林的画面，营造出静谧的氛围；“弹琴”和“长啸”则是动态描写，通过弹奏古琴、放声长啸的行为，以有声衬无声，用动态的声音打破寂静，更凸显出环境的清幽。在这清幽的环境中，诗人悠然地进行着弹琴、长啸等活动，生动地展现出其悠然自得的情怀，与题目中“以动衬静，表现诗人悠然自得情怀”的要求相契合，所以答案是“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。​“深林人不知，明月来相照”。“深林”再次强调环境的幽深寂静，无人知晓诗人在此；而“明月来相照”，赋予明月人的情感，它仿佛是理解诗人的知音，在寂静的夜晚陪伴着诗人。即便身处无人之境，有明月相伴，诗人也不觉得孤独，这与题目中“抒写诗人把明月视为知音，并不感到孤独”的描述一致，因此答案为“深林人不知，明月来相照”。​

（2）在这首诗中，诗人在春夜的洛阳城中，听到笛子吹奏出《折杨柳》的曲调。“折柳”在古代有惜别怀远之意，当诗人听到这饱含离愁别绪的曲子时，触景生情，自然而然地引发了对故乡的思念之情。“何人不起故园情”更是直接点明，在这样的情境下，任何人都会被勾起思乡之情，集中抒发了诗人闻笛后的感受，与题目“集中抒发闻笛感受”的要求相符，所以答案是“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。​

（3）诗人在远赴西域途中，回首东望故乡，“路漫漫”形象地描绘出故乡路途的遥远，暗示归乡之难，这一描写蕴含着诗人对故乡的深深眷恋；“双袖龙钟泪不干”则通过夸张的手法，说自己的衣袖都被泪水沾湿了，仍止不住泪水，生动地展现出诗人因思念故乡而愁思萦怀、泪流不止的状态，与题目中“写诗人回首故乡，愁思萦怀”的要求一致，因此答案为“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”。​

故答案为：（1）独坐幽篁里；弹琴复长啸；深林人不知；明月来相照（2）此夜曲中闻折柳；何人不起故园情（3）故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干

【点评】（1）（2）（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】14．B15．示例：我赞同本诗是对“杨花榆荚”的赞美。面对春天的大好时光，“杨花榆荚”虽没有像其他花草那样“百般红紫”，但依然因风起舞，化作雪飞，展示自己的独特之美。【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可14．本题考查诗歌赏析。

ＡＣＤ．正确；B．“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这两句，诗人运用拟人手法，赋予杨花榆荚人的“才思”概念。表面看似在说杨花榆荚没有绚丽色彩与芬芳，缺乏“才思”，实则不然。在晚春时节，众多花草凭借艳丽的“红紫”展示魅力，而杨花榆荚虽无外在优势，却能凭借自身特点，如雪花般漫天飞舞，以独特方式展现生命活力，是对平凡生命积极向上态度的赞美，并非给晚春增添遗憾。

故答案为：Ｂ15．本题考查诗句赏析。从诗歌整体意境来看，晚春是百花齐放、万物争春的时节，“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”营造出热闹绚烂的氛围。杨花榆荚虽没有其他花草“百般红紫”的艳丽色彩，却以“漫天作雪飞”的独特姿态参与到这场春的盛会中，为晚春增添别样景致。从拟人手法角度，诗人赋予杨花榆荚人的意识，它们如同知晓春天将逝，不甘落后，努力以自己的方式展现生命精彩，这种积极的态度值得赞美。从诗歌哲理层面，杨花榆荚可象征生活中那些没有出众才华和外在优势的人，即便如此，它们依然能发挥自身特点，努力绽放自我，传达出一种积极向上、不甘平凡的人生态度，给予读者鼓舞与启示，所以从这些方面理解，是对“杨花榆荚”的赞美。故答案为：示例：我赞同本诗是对“杨花榆荚”的赞美。面对春天的大好时光，“杨花榆荚”虽没有像其他花草那样“百般红紫”，但依然因风起舞，化作雪飞，展示自己的独特之美。【答案】16．另，另外；等到；同“现”，显现；背17．A18．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）他的哥哥笑话他，但是董遇却不改变（这种做法），于是（他）学问有所成就。19．相似之处：吕蒙和“从学者”都认为自己没有学习的时间。启示：从吕蒙的经历得到的启示是要善于听取他人的建议，勤奋学习就能有所收获；从“从学者”的经历得到的启示是学习要主动寻找时间，并且要反复诵读，深入理解文章的含义。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】董遇，字季直。为人朴实敦厚而言语迟钝，喜欢学习。汉献帝兴平年间，关中李傕等人作乱，董遇和他哥哥便投奔到朋友段煨将军处。入山采野生稻背回来卖钱（维持生活），每次去董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他的哥哥笑话他，但是董遇却不改变（这种做法），于是（他）学问有所成就。有人想跟着董遇学习，他不肯教，对人家说：“必定要先读很多遍的书。”说：“读书读得遍数多了，自然就会理解书的内容和涵义。”请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天无法干活，也是一种空闲时间。”16．本题考查重点文言词语在文中的含义。①“更”在文言文中常见义项有“改变”“更换”“另，另外”等。在该句语境中，结合前文鲁肃对吕蒙才略变化的惊叹“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，可知此句表达的是吕蒙经过学习后有了巨大转变，人们要用新的眼光看待他，所以“更”解释为“另，另外”，“即更刮目相待”意思是就重新另眼看待了。​②“及”在文言文中常作“等到”“到”讲。从句子逻辑来看，是说等到鲁肃到达寻阳这个地方的时候，与吕蒙发生了后续的论议等情节，“及”在这里表示时间上的承接，解释为“等到”符合文意。​③此句中“见”是通假字，通“现”，在古文中，通假现象较为常见，需要根据上下文和字词的常见通假情况来判断。“读书百遍，其义自见”，意思是读书读得多了，书中的意义自然就会显现出来，所以“见”同“现”，解释为“显现”。​④“负”在文言中有“背”“背负”“承担”等义。结合“采稆”（采拾野生的禾稻）和“贩”（卖），可知是将采拾的野生禾稻背起来拿去卖钱，“负”在这里表示动作，解释为“背”，描述了董遇通过这种方式维持生活，同时还坚持学习的情景。

故答案为：另，另外；等到；同“现”，显现；背17．本题考查文言文断句。对于“遇言冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也”，首先明确“遇言”表示董遇说，是句子的起始部分，表达一个完整意思后应停顿，所以在“言”后断句。接着分析后面内容，“冬者岁之余”“夜者日之余”“阴雨者时之余也”，这三个句子句式结构相同，均为“……者……之余”，分别从一年中的冬天、一天中的夜晚、平时的阴雨天三个不同时间维度，阐述“三余”的具体含义，语义相互独立又紧密关联，因此分别在“岁之余”“日之余”后的“余”字后断句，即正确断句为“遇言/冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也”。故答案为：Ａ18．本题考查文言语句翻译。（1）“但”在古文中常作“只，只是”讲，与现代汉语中“但是”表转折不同；“当”意为“应当”；“涉猎”指粗略地阅读；“见”是“了解”；“往事”在文中指历史；“耳”是语气词，可译为“罢了”。将这些字词含义串联起来，整句话翻译为“只是应当粗略地阅读，了解历史罢了”，准确传达了孙权劝吕蒙学习的要求和目的。​（2）“其”是代词，代指董遇；“笑”即“笑话、嘲笑”；“不改”指不改变（这种做法，即坚持读书的行为）；“遂”表示“于是”。按照现代汉语语序和表达习惯，翻译为“他的哥哥笑话他，但是董遇却不改变（这种做法），于是（他）学问有所成就”，清晰地展现了董遇坚持学习最终学有所成的过程。故答案为：（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）他的哥哥笑话他，但是董遇却不改变（这种做法），于是（他）学问有所成就。19．本题考查内容理解和概括。相似之处：在【甲】文中，吕蒙以“军中多务”推辞学习，表明其认为自己事务繁多，没有时间学习【乙】文中“从学者”说“苦渴无日”，意思是苦于没有时间学习，所以吕蒙和“从学者”都面临着认为自己没有学习时间的困难。​启示：​从吕蒙的经历来看，孙权以自身读书受益为例，劝说吕蒙学习，吕蒙听从建议开始学习，最终才略大增，得到鲁肃的惊叹。这启示我们在学习过程中，要善于听取他人合理的建议，当他人指出学习的重要性和方法时，应虚心接受并付诸行动，勤奋学习就能够有所收获和进步。​对于“从学者”的经历，其苦于没有时间学习，董遇提出利用“三余”时间（冬天、夜晚、阴雨天）学习，同时强调“读书百遍，其义自见”。这让我们明白，学习不能因时间不足而放弃，要主动寻找和利用碎片化时间；并且对于知识要反复诵读，深入研读，这样才能更好地理解文章的含义，掌握知识要点。故答案为：相似之处：吕蒙和“从学者”都认为自己没有学习的时间。启示：从吕蒙的经历得到的启示是要善于听取他人的建议，勤奋学习就能有所收获；从“从学者”的经历得到的启示是学习要主动寻找时间，并且要反复诵读，深入理解文章的含义。【答案】20．示例一：快乐（趣味）。“我”在姥姥家的院子里摘果蔬解馋；在蚂蚁河里游泳，放生姥爷捉的鱼；在姥姥家的后山和村子里的小伙伴放爬犁；跟姥爷拣山货。“我”在蚂蚁河的童年生活充满了快乐与趣味。示例二：温馨（温暖）。小时候，“我”沿着稻田向前走，姥姥会手搭凉棚等“我”；“我”会和姥爷一起吃姥姥做的早饭，跟着姥爷去后山拣山货，与姥姥一起推磨；姥姥会用鼓胀的裤管给“我”当游泳圈，会给“我”做蝲蛄豆腐，会给“我”讲故事。在蚂蚁河的童年生活，“我”有姥姥、姥爷的陪伴，处处充满温馨；他们给了“我”爱和温暖。21．（1）“一步一步”“一圈又一圈”“一年又一年”等数量词的使用，突出姥姥长年累月不辞劳苦、埋头干活的劲头，表现出姥姥的勤劳踏实、坚韧，表达了“我”对姥姥的深情赞美。（2）画线句运用了细节描写（或动作描写），“捣”“滤”“加热”一系列动词，生动形象地写出了姥姥做蝲蛄豆腐的情景，表现了姥姥的勤劳能干。22．示例：干净利落，姥姥皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟；勤劳能干，姥姥早晨第一个起来，为家人做早餐；聪明机智，姥姥把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给“我”当游泳圈；疼爱孙儿，姥姥提前焐好被窝，给“我”讲故事。23．同：都表达了作者对童年往事的怀念之情。异：选文表达了作者对姥姥的怀念、赞美之情，还表达了迈向“远方”的坚定信念。《阿长与〈山海经〉》中作者除表达对阿长的思念、感激之情之外，还表达了一种惭愧歉疚之情。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。20．本题考查对文章内容及主旨的概括。“快乐（趣味）”角度：文中多处描绘了充满乐趣的童年活动。如“我”在姥姥家院子里，满怀期待地搜寻成熟的黄瓜、西红柿，随时摘来解馋，享受着田园采摘的乐趣；在蚂蚁河，与小伙伴们合作嬉水，用毛巾当渔网捕鱼，收获一网网的欣喜与尖叫；在河里游泳时，姥姥用裤管为“我”制作游泳圈，让“我”能放心大胆地在水中嬉戏；姥爷瓮鱼后，“我”出于善良，将跳出桶外的小鱼放回河里；冬天在姥姥家后山，和小伙伴们欢快地放爬犁；秋天跟着姥爷到半山腰拣山货，边走边吃，大饱口福。这些丰富多样的活动，无不体现出“我”童年生活的快乐与趣味，所以用“快乐（趣味）”概括符合文章内容。​“温馨（温暖）”角度：文章中大量细节展现了亲情带来的温暖。“我”每次前往姥姥家，远远就能看到姥姥手搭凉棚，笑眯眯地张望等待，这份期盼与关爱让“我”倍感温暖；每天清晨，姥姥总是第一个起床，为“我”和姥爷精心准备热气腾腾的鸡蛋水，让我们在被窝里就能享用；在生活中，姥姥与“我”一起推磨，陪伴“我”成长；她还会用独特的方式为“我”做游泳圈，为“我”制作美味的蝲蛄豆腐；夜晚，姥姥提前焐好被窝，然后坐在炕上讲故事，那些精彩的故事如满天星斗，照亮了“我”的童年。这些与姥姥、姥爷相处的点点滴滴，都充满了浓浓的亲情，处处洋溢着温馨，因此“温馨（温暖）”也是对童年生活的准确概括。故答案为：示例一：快乐（趣味）。“我”在姥姥家的院子里摘果蔬解馋；在蚂蚁河里游泳，放生姥爷捉的鱼；在姥姥家的后山和村子里的小伙伴放爬犁；跟姥爷拣山货。“我”在蚂蚁河的童年生活充满了快乐与趣味。示例二：温馨（温暖）。小时候，“我”沿着稻田向前走，姥姥会手搭凉棚等“我”；“我”会和姥爷一起吃姥姥做的早饭，跟着姥爷去后山拣山货，与姥姥一起推磨；姥姥会用鼓胀的裤管给“我”当游泳圈，会给“我”做蝲蛄豆腐，会给“我”讲故事。在蚂蚁河的童年生活，“我”有姥姥、姥爷的陪伴，处处充满温馨；他们给了“我”爱和温暖。21．本题考查对关键句子的赏析。（1）“一步一步”“一圈又一圈”“一年又一年”这些数量词的重复使用，具有极强的表现力。从动作描写角度看，“一步一步”生动地描绘出姥姥推磨时扎实、稳健的步伐，体现出她做事的认真态度；“一圈又一圈”强调石磨转动的持续过程，突出推磨工作的繁重；“一年又一年”则从时间维度，展现出姥姥长年累月坚持做这件事，不辞劳苦。通过这些词语，我们能深切感受到姥姥勤劳踏实、坚韧不拔的品质，她默默为家庭付出，毫无怨言。同时，这些词语也饱含着“我”对姥姥深深的赞美之情，所以得出这样的答案。​（2）该句运用细节描写（动作描写），“捣”“滤”“加热”等一系列动词，细致入微地展现了姥姥制作蝲蛄豆腐的全过程。“捣”字体现出制作的辛苦与细致，“滤”字说明姥姥对食材处理的讲究，“加热”则是完成美食的关键步骤。这些动词的连用，让读者仿佛亲眼看到姥姥在厨房忙碌的身影，生动形象地表现出姥姥的勤劳能干。此外，将蝲蛄豆腐比作“豆腐脑一样的珍羹”，不仅描绘出食物的外观和口感，还表达出“我”对这道美食的喜爱与珍视，以及对姥姥厨艺的赞美，从而得出相应的赏析结论。故答案为：（1）“一步一步”“一圈又一圈”“一年又一年”等数量词的使用，突出姥姥长年累月不辞劳苦、埋头干活的劲头，表现出姥姥的勤劳踏实、坚韧，表达了“我”对姥姥的深情赞美。（2）画线句运用了细节描写（或动作描写），“捣”“滤”“加热”一系列动词，生动形象地写出了姥姥做蝲蛄豆腐的情景，表现了姥姥的勤劳能干。22．本题考查人物形象分析。干净利落：文中明确描写“姥姥中等个头，身材消瘦，皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟，在脑后挽一个发髻，总穿着斜襟蓝色或白色中式盘扣布衣，肥大的裤子抿着裤腰，打着绑腿”，从外貌穿着到头发梳理，都体现出姥姥注重整洁，是个干净利落的人；“姥姥家外屋地有一盘石磨，磨棍铮亮”，通过对家中物品的描写，侧面反映出姥姥将家里收拾得井井有条，进一步突出其干净利落的特点。​勤劳能干：“早晨公鸡打鸣时，第一个起来的必是姥姥”，表明姥姥每天早起，为家人准备早餐，勤劳的品质不言而喻；“每次，都是姥姥拾起磨棍往磨上一套，一步一步扎扎实实往前走，沉重的石磨转了一圈又一圈，转了一年又一年”，详细描写姥姥推磨的过程，体现她长年累月的辛勤劳作；“姥姥家前院是一大片菜地，种有各种蔬菜”，说明姥姥不仅要操持家务，还负责种菜，展现出她的能干。​聪明机智：“姥姥会把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给我当游泳圈”，在没有专业游泳圈的情况下，姥姥能想出这样的办法，既保证“我”能安全游泳，又让“我”尽情享受玩水的乐趣，体现出她的聪明机智。​疼爱孙儿：“姥姥爱女儿，更爱女儿的孩子，宁可牺牲自己也愿和女儿分担负累”，直接点明姥姥对孙辈的疼爱；“最享受的是，当夜幕降临，钻进姥姥提前焐好的被窝，等着姥姥上炕讲故事”，姥姥提前焐被窝、讲故事等行为，都是对“我”关爱的具体体现，充分展现出她对孙儿的疼爱之情。故答案为：示例：干净利落，姥姥皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟；勤劳能干，姥姥早晨第一个起来，为家人做早餐；聪明机智，姥姥把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给“我”当游泳圈；疼爱孙儿，姥姥提前焐好被窝，给“我”讲故事。23．本题考查对文章主旨的分析。相同点：两篇文章都围绕童年回忆展开，都表达了对童年往事的怀念。在《蚂蚁河的童年》中，作者通过回忆在姥姥家的生活，如与姥姥的相处、在蚂蚁河的嬉戏等，流露出对那段美好童年时光的怀念；《阿长与〈山海经〉》里，鲁迅回忆阿长陪伴自己的童年生活，同样表达了对童年的怀念。这种对童年共同的怀念情感，是两篇文章的相似之处。​不同点：《蚂蚁河的童年》除了表达对童年的怀念，更侧重于对姥姥的怀念与赞美。文中详细描述姥姥的生活点滴，展现她的各种美好品质，字里行间充满对姥姥的敬爱；同时，结尾“我走进金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂密的林间大道，大道通向远方”，还表达出作者在怀念过去的同时，对未来充满坚定信念，展现出积极向前的态度。而《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅除了表达对阿长的思念与感激，还因过去对阿长的误解等，表达出一种惭愧歉疚之情；并且文章还通过对阿长的描写，反映出当时的社会现实，具有一定的批判性，情感更加复杂多样。故答案为：同：都表达了作者对童年往事的怀念之情。异：选文表达了作者对姥姥的怀念、赞美之情，还表达了迈向“远方”的坚定信念。《阿长与〈山海经〉》中作者除表达对阿长的思念、感激之情之外，还表达了一种惭愧歉疚之情。【答案】24．委屈；心疼25．①“刺眼”一词指惹人注意并使人看了不顺眼、不舒服；形象地写出了“我”看到父亲后的气恼和抱怨，也表现了“我”对父亲、父爱的不理解，不尊重。②景物描写或环境描写。渲染了酷热难耐的氛围，烘托了父亲劳动的艰辛，使父亲勤劳、不怕吃苦和爱子形象更加鲜明。26．示例：①勤劳，朴实：常年卖凉皮，穿着儿子淘汰下来的红蓝相间的老校服。②关心孩子成长：尽管家境贫寒，但为了孩子的未来，仍然掏高价择校费，让孩子到重点中学读书。（意对即可。）27．示例：我真是笨啊，原本想好的向父亲道歉的话，怎么一句也说不出？父亲，明天我会自豪地向同学说：我的父亲平凡而伟大，是天下最值得尊敬的人！【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。24．本题考查内容理解概括。第⑧段中，“我”周末回家后冲父亲发火，指责他去学校门口摆摊以及穿校服的行为，“你怎么知道我遇不见？你还穿校服，那适合你穿吗？你知道人家叫你什么？”从这些质问的话语，以及“我竟然委屈得流出了眼泪”这一直接的情感表述，可以明确看出，此时“我”内心充满了委屈。这种委屈源于“我”强烈的自尊心，觉得父亲的行为让自己在同学面前丢了面子，同时也反映出“我”当时对父亲的不理解，所以此处“我”对父亲的感情是“委屈”。​第⑪段详细描写了“我”在参加物理竞赛途中，看到父亲在四十一摄氏度的高温下坚持卖凉皮的场景。“白花花的阳光烘烤下来，柏油路铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷，连知了也没了叫声”，如此恶劣的环境，父亲却“没有泄气，不时扯起围裙擦一下满头的大汗，大着嗓门吆喝，声音听起来有些嘶哑”。这些描写让“我”感受到父亲为了家庭不辞辛劳，即便条件艰苦也默默坚持。“让人揪心”这一心理描写，直接表明“我”对父亲的心疼，“我”意识到自己之前的行为给父亲带来了伤害，而父亲却依然独自承受着生活的重担，因此此时“我”对父亲的感情转变为“心疼”。故答案为：委屈；心疼25．本题考查词句理解赏析。①“刺眼”本义指惹人注意并使人看了不顺眼、不舒服。在文中，“我”作为全年级的尖子生，自尊心极强，极力隐藏贫寒家境。当看到父亲穿着自己淘汰下来的红蓝相间的老校服在学校门口卖凉皮时，“我”的内心产生了强烈的抵触情绪。“刺眼”一词准确地传达出“我”此时的气恼和抱怨，“我”觉得父亲的穿着和行为让自己在同学面前丢了面子，这也深刻地表现出当时“我”对父亲的不理解以及对父爱的不尊重，没有意识到父亲为家庭付出的艰辛。​②此句属于景物描写（环境描写）。“白花花的阳光烘烤下来，柏油路铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷，连知了也没了叫声”，作者通过描写阳光、柏油路、树木叶子、知了等景物，生动地描绘出一幅酷热难耐的画面，渲染出极端炎热的氛围。在这样恶劣的环境下，父亲依然坚守在大树下卖凉皮，“不时扯起围裙擦一下满头的大汗，大着嗓门吆喝”。通过环境的烘托，更能凸显出父亲劳动的艰辛，展现出父亲勤劳、不怕吃苦的品质，同时也体现出父亲为了家庭、为了“我”默默付出的深沉父爱，使父亲的形象更加鲜明、立体。故答案为：①“刺眼”一词指惹人注意并使人看了不顺眼、不舒服；形象地写出了“我”看到父亲后的气恼和抱怨，也表现了“我”对父亲、父爱的不理解，不尊重。②景物描写或环境描写。渲染了酷热难耐的氛围，烘托了父亲劳动的艰辛，使父亲勤劳、不怕吃苦和爱子形象更加鲜明。26．本题考查人物形象。勤劳、朴实：从文章开头“校门口有个卖凉皮的老头，穿着我校的老校服”，到“我”亲眼看到父亲“穿着一件我淘汰下来的红蓝相间的老校服”，在学校门口以及后来在酷热的大树下卖凉皮，这些情节表明父亲长期以卖凉皮为生，为了维持家庭生计不辞辛劳，不停地忙碌。而且父亲穿着儿子淘汰的校服，不讲究穿着，体现出他朴实无华的特点，所以父亲是一个勤劳、朴实的人。​关心孩子成长：文中明确提到“父亲为了让我有一个好的学习环境，就咬咬牙掏了高价择校费，我这才进到这所重点中学读书。父亲又心疼我学校离家太远，就让我住校，一周只回一次家”。尽管家庭贫寒，母亲早逝，但父亲为了孩子的未来，不惜花费高额费用让孩子进入重点中学，还考虑到孩子上学路途远，安排孩子住校，处处为孩子的学习和生活着想，充分体现出父亲对孩子成长的关心。故答案为：示例：①勤劳，朴实：常年卖凉皮，穿着儿子淘汰下来的红蓝相间的老校服。②关心孩子成长：尽管家境贫寒，但为了孩子的未来，仍然掏高价择校费，让孩子到重点中学读书。（意对即可。）27．本题考查主观表达。之前，“我”因为自尊心作祟，对父亲去校门口卖凉皮且穿校服的行为大发雷霆，伤害了父亲。而当“我”看到父亲在酷热天气下，为了家庭依然坚持卖凉皮，“不时扯起围裙擦一下满头的大汗，大着嗓门吆喝，声音听起来有些嘶哑”，这一场景让“我”内心充满愧疚。“我只觉着嗓子发紧，头一低进了房间，眼泪夺眶而出”，这些动作和神态表现出“我”此时内心的复杂情感。“我”会为自己之前的不懂事和自私感到懊悔，意识到自己的虚荣给父亲带来了伤害；同时，“我”也会对父亲充满感激与敬意，感激父亲为家庭的默默付出，敬佩父亲的坚韧和无私。所以，“我”心里可能会想：爸爸，我错