广东省广州市荔湾区广州市第四中学集团2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷（含答案）

第第页广东省广州市荔湾区广州市第四中学集团2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷一、（5小题，共16分）1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．狂澜／斑斓鲜艳／鲜为人知B．选聘／驰骋默契／锲而不舍C．畸形／崎岖咀嚼／咬文嚼字D．劈开／霹雳斗胆／气冲斗牛2．下列各组词语中，书写全对的一组是（）A．深霄秩序妇儒皆知大庭广众B．小楷高梁锋茫必露惹人注目C．淳朴摇言浩浩荡荡慷概淋漓D．器宇殷红迥乎不同马革裹尸3．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．他为了完成这部巨著，兀兀穷年，日夜不懈，终于在晚年得以问世。B．有大雾清晨，沂河两岸仿佛笼罩在多层纱帘后，扑朔迷离，连中国地级城市第一高塔“临沂塔”都看不清了。C．新春电影《哪吒》故事情节跌宕起伏，吸引了大批观众走进影院观看。D．民族英雄那种可歌可泣的牺牲精神，值得我们好好学习！4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．深受读者喜爱的朱自清先生，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。B．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。C．“健步行”不但有助于磨炼孩子们的意志，而且能增强孩子们的体质。D．网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比和骄傲。陶行知先生说：“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”广州市荔湾区第四中学初中部初一级举行“天下国家”主题活动。请你参与并完成下面的任务。5．活动一：请你协助班长设计两个以“爱国”为核心的主题活动，拟出活动名称。①②6．活动二：为激励同学们立志报国、共筑复兴梦想，初一年级拟从学生的书法作品中选出一副对联作为年级标语。现有六个词语被打乱顺序，请你将其重新组合成一副完整的对联渐润阅读路难阻书香挫折国民心上联：；下联：；7．活动三：请您把下列长句改写成四个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。自古以来，无数仁人志士为了国家的繁荣昌盛和民族的伟大复兴，抛头颅洒热血，前赴后继，谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽篇章。二、（1小题，共8分）8．古诗文默写（1）根据课本，补写出下列诗句的空缺部分。（六题选四题作答）①，思而不学则殆。（《<论语>十二章》）②何当共剪西窗烛，。（李商隐《夜雨寄北》）③故园东望路漫漫，。（岑参《逢入京使》）④，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）⑤，关山度若飞。（《木兰诗》）⑥不闻机杼声，。（《木兰诗》）（2）请根据批注完成以下表格。类别诗句批注以声传情①，。（王维《竹里馆》）诗人以动衬静，表现悠然自得情怀。②，。（李白《春夜洛城闻笛》）借笛曲《折杨柳》引发思乡之情。三、（5小题，共16分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】予少时读书，一见即能诵。然负①此自放，喜从滑稽②饮酒者游。旬朔③之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比④数年来颇发愤自惩艾⑤悔前所为；而聪明衰耗，殆⑥不如少时。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。（节选自秦观《精骑集·序》有删改）［注释］①负：依仗。②滑稽：巧言善辩。③旬朔之间：指十天一月之内。④比：近。⑤惩艾：惩戒。⑥殆：表推测，大概。9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．蒙辞以军中多务静以修身B．即更刮目相待一见即能诵C．大兄何见事之晚乎故虽有勤劳之苦D．结友而别而常废于不勤10．下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．比数年来／颇发愤自惩艾／悔前所为B．比数年／来颇发愤／自惩艾悔前所为C．比数年来／颇发愤／自惩艾悔前所为D．比数年／来颇发愤自／惩艾悔前所为11．请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）予少时读书，一见即能诵。12．甲文说“蒙乃始就学”，但并没有展开写他如何学习。请你结合两文相关内容，推测吕蒙进步的原因。阅读下面这首诗，然后回答问题。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。13．请描绘“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的诗歌画面。14．“百般红紫斗芳菲”的“斗”字历来为人们所称颂，请你说说它的妙处。四、（13分）阅读下面文段，完成下面小题。每年几千万只鸟撞死在玻璃上据统计，每年有几千万只鸟撞死在玻璃上。这样的场景你或许在生活中也见过，可能是小鸟“咚”的一声撞上家里的窗户，或是玻璃幕墙上留下了飞鸟撞击后的痕迹。这些“偶然现象”乍看有些滑稽。材料一：①遭遇“鸟撞”的小鸟，多数会死于颅内出血，还有少部分会出现颅骨的损伤。即使在“鸟撞”之中幸存下来，这样的伤将让个体的生存愈发艰难。据估计，在加拿大，这一数字可能达到了惊人的3.65亿～9.88亿只。北美地区造成鸟类死亡的数量估计（2015年）猫捕食撞击建筑窗户机动车辆撞击电线撞击撞击信号塔电线触电美国24亿5.99亿2亿2300万660万560万加拿大2.04亿2500万1400万2600万22万48.1万②在国内，“鸟撞”事件也不少见。在2022年的全国“鸟撞”调查之中，来自全国各地的志愿者们对近700栋建筑进行调查，发现了231起“鸟撞”事件，不乏红喉歌鸲、红胁绣眼鸟等国家二级保护野生鸟类。更让人痛心的，还有集体撞击事件。例如去年11月，30多只蓝翅希鹏集体撞上商场玻璃幕墙后死亡。就在上个月，安徽芜湖的某个公园内，未来还会有更多触目惊心的集体“鸟撞”事件。材料二：①导致“鸟撞”事件的“元凶”，主要是白天建筑玻璃的反光和透光，以及夜晚的灯光。在白天，误认为玻璃上的地点可以达到，因而飞向玻璃，误认为可以穿过玻璃到达对面。在夜间，人造的光线不仅会让鸟类失去方向感，最终让大量鸟类聚集在光源建筑物周围，造成撞击建筑而死亡的风险。②为什么我们可以相对容易地辨别出建筑物的玻璃，但鸟类却做不到呢？玻璃是近现代才被广泛使用的人造建筑材料，然而鸟类在地球上生活了几千万年，对玻璃完全“没有概念”。同时，这也和鸟类的感官特征有关。和人类不同，鸟类的侧方视力强于它们的正面视力。在飞行过程中，鸟类常常需要通过扭头或回头来提防掠食者、寻找猎物，飞行正方向的视力分辨率反而较低，这使得它们难以有效发现前方的障碍物。此外，“鸟撞”现象会在鸟类的迁徙季和繁殖季达到高峰。在迁徙季，当大量候鸟在疲惫、饥饿的状态下来到自身不熟悉的城市环境，由于鸟类的求偶、育雏、守护领地等活动增加，以及幼鸟的飞行技能生疏，“鸟撞”的风险也随之增加。③更让人揪心的还有建筑物周边的植被——这些植被可以为鸟类提供适宜的栖息地，增加鸟类数量和活动强度，但与此同时，植被的存在却导致了“鸟撞”事件的增加。一项在美国纽约市持续了10年的研究发现，高达73%的“鸟撞”都发生在植被倒影占玻璃面积超过50%的位置。材料三：①阻止“鸟撞”，我们能做什么？鸟类无法认识到，透明的玻璃是无法穿越的阻碍。因此，想要避免鸟撞玻璃的悲剧，最核心的办法是让鸟类“看见”玻璃的存在。美国鸟类保护协会的科学家们对不同类型的玻璃和花纹进行了检验。他们从约7米长的通道一侧释放小鸟，在通道另一侧放置了不同玻璃供小鸟选择。结果发现，只要给玻璃加上间距5×5厘米、直径1厘米的圆点矩阵，或是间距10厘米的垂直线，就能有效防止鸟撞。而且，相比水平方向的花纹，垂直的图案能够起到更好的视觉提示效果。5X5阵贴纸原创｜加拿大湿太华《乌类安全设计指南》②这种“5x5”或“5×10”的标准，已经在北美许多城市的防“鸟撞”建筑指南和立法中被采用。此外，在玻璃的外表涂上能反射紫外线的涂料也能有效防止“鸟撞”，因为大多数的鸟类是能够看见紫外线的。③除了改造玻璃，对建筑其他部分的创新设计也可以达到防止“鸟撞”的效果。例如美国芝加哥水纹大厦，有纹路的玻璃与缩在栏杆后面的窗户，组成了新颖的鸟类友好型设计；又如美国盐湖城飞禽动物园，建筑外部的装饰板与玻璃上同色的点状贴纸，都具有防鸟撞效果。这些设计，减少了建筑外表玻璃的总面积，或通过其他类型的视觉提示帮助鸟类发现建筑，从而有效减少“鸟撞”的悲剧。（整理自果壳网《每年几千万只鸟撞死在玻璃上，很简单就可以救它们一命》）15．以下关于“鸟撞”事件的表述，符合文意的一项是（）A．小鸟遭遇“鸟撞”后，会被不同程度损伤，多数死于颅内出血、颅骨损伤等。B．据估计，鸟撞窗户而死亡已成为美国和加拿大造成鸟类死亡的第一大原因。C．我国“鸟撞”事件也不少见，根据调查，大多数的“鸟撞”都是集体撞击的。D．集体“鸟撞”让人痛心，如不关注，将有更多触目惊心的集体“鸟撞”事件。16．以下关于“鸟撞”事件的原因分析，不符合文意的一项是（）A．在白天，鸟类误以为反光玻璃映照出的栖息地或天空等环境能够到达而向玻璃飞去。B．鸟类在地球生存了几千万年，却从来没有与玻璃共存的经验，因而很难辨别出玻璃。C．与人类不同，鸟类的正面视力要强于侧方视力，所以它们容易撞上迎面而来的玻璃。D．建筑物周围的植被会增加鸟类的数量和活动强度，这样也更容易出现“鸟撞”事件。17．根据本文的材料，以下的说法最恰当的一项是（）A．玻璃是造成“鸟撞”事件的重要凶手，因此我们能够少用玻璃就尽量少用。B．鸟类迁徙季和繁殖季会达“鸟撞”高峰，防“鸟撞”关键在于这两个季节。C．美国每年很多小鸟因“鸟撞”死亡，美国比其他国家更急着要防“鸟撞”。D．加拿大居民改造自家窗户防“鸟撞”，由此可知防止“鸟撞”人人可参与。18．某校举行了“防止鸟撞，守护人类的好朋友”的主题活动，请你根据材料提供有效防止“鸟撞”的措施。五、（17分）阅读下面文段，完成下面小题。江北的雪朱明东①一场洁白的盛典不期而至。②朵朵雪花在空中缓缓地飘、慢慢地舞，层层叠叠、密密麻麻，一层一层往下落。这就是哈尔滨江北的雪，江北冬日里声势浩大的雪。③初识江北的雪是儿时的一个早晨。祖父端着一盆豆腐冒雪而归，一缕狂欢的风雪尾随热腾腾的豆香袭进屋内。透过结冰的窗户向外张望，漫天的雪花，像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷着浪花的海水在汹涌。房前房后，院里院外，银白一片。想出门，门却推不开。④下雪前，母亲回娘家看姥姥。我想跟着去，母亲说：“好好做寒假作业，雪停了天晴了，妈就回来了。”那两天，雪花晶莹了我的梦。第三天早上，阳光透过霜漫的玻璃，将我从梦中唤醒。呀，雪住了，天晴了，妈妈要回来啦！我兴奋地穿好衣服跑出门。雪霁一片新色，满村的雪，满村的白。脚下的雪更厚实，踩在上面，雪会欢快地发出“咯吱咯吱”声。村西头那些老杨树上高高低低挂满了“棉絮”，微风一吹，枝头就一抖；再一吹，“棉絮”就落了一地。⑤前方的路和田野连成了白茫茫一片。西北那边有姥爷家，母亲定会打那里返回来。眼睛望得有些疼，用手揉了一下再望，田野上有个红点正向这边移动。是母亲！母亲头扎围巾，一身红棉袄，挎着小竹篮，向我走来……⑥孩子沉湎在深深的雪梦中，田野、山林、乡村和城镇静谧而安然。月光下，江北成了平静的海洋，到处闪动着银色的光。天蒙蒙亮，父亲领着我和哥哥去二十多里外的小镇赶集。脚下的雪更加厚实了，大大的雪爬犁滑行得越发自由。我和哥哥坐在爬犁上，父亲轻快地拉着。太阳升起来了，辽阔的江北大地新光浮跃，熠熠生辉。赶集回来，天近黄昏，去时还舒缓的田野忽然刮起了大风。风卷着雪刮过来，向我们起劲儿地冲击着。我和哥哥有些害怕，躲在父亲身后不敢往前走。父亲安慰道：“别怕，前面就到家了。”⑦大雪小雪下了几十年，离家的孩子终于回到了故乡。曾被红棉袄映衬的田野，曾刮着风雪的江北大地，如今已成为国家级新区。看，江北的雪片片如鹅毛，纷纷扬扬；看，江北的雪轻轻盈盈，朵朵绽放。落在树上，树上开满了银色的花儿；落在人身上，人瞬间清爽；落在车上，车上就载满了力量；落在窗台上，窗台上就闪烁温暖的光。雪花有情，江北的大地朴实而热情。在这样的大地上，归乡的游子怎能不欣慰？⑧在我看来，没有雪花的飞舞，江北大地就少了一份冬日独有的美感。江北，有飞雪迎春的信念，更有桃花盛开的期待。在冰雪大世界，我真切地感受到了雪的无畏光芒。数十台造雪机一字排开，正以每小时三十立方米的速度与天然雪共同打造着江北的新童话。五光十色的冰灯引导着雪飞舞的方向，最美的摩天轮成为江北新地标，与江北美丽的夜色和星空融为一体。⑨银的大地，银的楼宇，银的江岸，到处都是雪的欢腾。几个孩子在小区门前堆雪人打雪仗，活泼而热闹。我情不自禁地抓起一把雪，向湛蓝的空中抛去。顿时，片片银屑如蝶飞舞，它们动情地唱着歌儿，似在传递春的消息……19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．第④段提到的“咯吱咯吱”声是拟声词，表达出母亲快回来时“我”的苦恼，给人身临其境之感。B．江北的雪能给作者带来温暖与力量，以及美好的感觉，同时表达了作者对江北的雪的热爱与向往。C．第⑦段是过渡段，承接上文关于童年时期的雪的回忆，引起下文回到故乡时看到的故乡的新变化。D．这篇散文的语言风格朴素自然、清新明快、亲切感人，作者通过回忆往事给读者留下了美的体验。20．联系上下文，按要求赏析句子。（1）透过结冰的窗户向外张望，漫天的雪花，像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷着浪花的海水在汹涌。（从修辞角度赏析）（2）我和哥哥有些害怕，躲在父亲身后不敢往前走。（从描写角度赏析）21．分析第⑦段画波浪线的句子“在这样的大地上，归乡的游子怎能不欣慰”的原因。22．雪是冬天的精灵，文章第⑧段写道“在我看来，没有雪花的飞舞，江北大地就少了一份冬日独有的美感”，结尾却说“似在传递春的消息”，二者是否矛盾？请说明理由。六、第三部分写作（共50分）23．请以《今天，我也是主角》为题，写一篇文章。要求：①写成一篇记叙文；②600字左右，文中不得出现真实姓名和校名。七、【名著阅读】为筹备班级《骆驼祥子》主题读书分享会，请根据阅读积累完成以下两项情境任务。24．任务一：人物档案修复。文段内容批注“说说不要紧！都不是外人！”然后向大家低声地说：“孩子心重，甭提多么要强啦！媳妇也走了。我们爷儿俩就吃这辆车；车破，可是我们自己的，就仗着天天不必为车份儿着急。”这段语言描写中，“我们爷儿俩”指①（人名），他们展现了底层劳动者在困境中仍保持淳朴乐观。车租，他的比别家的大，可是到三节他比别家多放着两天的份儿，人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。这段叙述突出了刘四爷②的形象。25．任务二：祥子购车计划表。请你以“人力车行调查员”身份，结合小说内容完善祥子的三次购车计划表，并推测社会背景对其失败的影响。买车经历资金来源结果第一次自己拉车所得买了车，车却被大兵抢走第二次卖骆驼及拉车攒钱没买成车，钱却被孙侦探敲诈走了第三次③④26．任务三：“坚持就是一种信念、一种态度”，请以这句话为开头，从下列人物中任选一位，结合作品内容写一段感悟。祥子曹先生

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A：“狂澜”的“澜”读：lán；“斑斓”的斓“读：lán；“鲜艳”的“鲜”读：xiān；“鲜为人知”的“鲜”读：xiǎn；故读音不相同；B：“选聘”的“聘”读：pìn；“驰骋”的“骋”读：chěng；“默契”的“契”读qì；“锲而不舍”的“锲”读：qiè。故读音不相同；C：“畸形”的“畸”读：jī；“崎岖”的“崎”读：qí；“咀嚼”的“嚼”读：jué；“咬文嚼字”的“嚼”读：jiáo，故读音不相同；D：“劈开”的“劈”读：pī；“霹雳”的“霹”读：pī；“斗胆”的“斗”读：dǒu；“气冲斗牛”的“斗”读：dǒu，故读音相同。故答案为：D

【点评】本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。2．【答案】D【解析】【分析】A：“深霄”，应写作“深宵”；“妇儒皆知”应写作：妇孺皆知，故书写不完全正确；B：“高梁”，应写作：高粱；“锋茫必露”，应写作：锋芒毕露，故不完全正确；C：“摇言”应写作：谣言；“慷概淋漓”，应写作：慷慨淋漓，故不完全正确；

D：完全正确。故答案为你：D

【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。3．【答案】B【解析】【分析】A：兀兀穷年：一年到头勤奋不懈。句中用于形容他为了完成巨著，勤奋不懈，符合语境，故使用恰当；B：扑朔迷离：原指难辨兔的雌雄，后形容事情错综复杂，难以辨别清楚。句中用于形容大雾中景色模糊不清，侧重于视觉上的模糊，而非事情的复杂，不符合语境，故使用不恰当；C：跌宕起伏：形容事物多变，情节曲折。句中用于形容电影的故事情节曲折多变，符合语境，故使用恰当；D：可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹值得歌颂和感动。句中用于形容民族英雄的牺牲精神值得歌颂，符合语境，故使用恰当。故答案为：B

【点评】‌‌‌本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。4．【答案】A【解析】【分析】A：没有语病；B：两面对一面，可删去“能否”；C：语序不当，先增强孩子们的体质，再磨炼孩子们的意志，故应改为：“不但能增强孩子们的体质，而且有助于磨炼孩子们的意志”；D：成分残缺，缺少宾语，句末添加“的心理”。故答案为你：A

【点评】本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。【答案】5．开展爱国主题班会；；观看爱国主题影片6．挫折难阻阅读路；；书香渐润国民心7．自古以来，为了国家的繁荣昌盛，为了民族的伟大复兴，无数仁人志士抛头颅洒热血，前赴后继，谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽篇章【解析】（1）本题考查活动设计。学习的活动形式多样，比如读书（读报）活动、读后（观后）感、演讲比赛、征文比赛、书法比赛、知识竞赛、人物评选、办小报（墙报）、作文比赛、故事会、讲座、主题班会等等，在拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。

（2）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关

（3）本题考查长句和短句的变换。长句是结构复杂、词语较多的句子；短句是结构简单、词语较少的句子。转化方法：长句改短句：将修饰限制成分抽出，改成分句或单独成句。短句改长句：以短句主要信息为主干，其他信息作修饰成分。变换时首先要明确长句与短句的定义，二者以结构复杂程度和词语数量为区分标准。转化时，长句改短句需拆分修饰成分，使句子结构简化；短句改长句则需整合信息，用修饰成分丰富主干，举例需体现结构变化前后的对应关系，确保转化逻辑清晰。5．作答时要围绕“爱国”的主题进行活动设计。比如：讲述爱国人物故事；朗诵爱国诗词；举办爱国主题演讲；举办爱国主题小报制作（展览）等等。故答案为：示例：开展爱国主题班会；观看爱国主题影片6．分析六个词语可知：，“渐润”是副词加动词，“阅读路”是名词，“难阻”是副词加动词，“书香”是名词，“挫折”是名词，“国民心”是名词；由“对联的字数相等，词性相对”的要求可知，“渐润”对“难阻”，“阅读路”对“国民心”，“书香”对“挫折”；由“对联内容相关，上下衔接”的要求，可组合为“书香渐润国民心”“挫折难阻阅读路”；由“对联仄起平收”的原则，“挫折难阻阅读路”中的“路”是仄声，应为上联；“书香渐润国民心”中的“心”是平声，应为下联。故上联：挫折难阻阅读路；下联：书香渐润国民心。

故答案为：折难阻阅读路；书香渐润国民心7．要求将长句改短句，由原句“自古以来，无数仁人志士为了国家的繁荣昌盛和民族的伟大复兴，抛头颅洒热血，前赴后继，谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽篇章”分析可知：，原句包含多个动作和修饰成分，“自古以来”是定语，表明时间背景；“无数仁人志士”是主语；“为了国家的繁荣昌盛和民族的伟大复兴”是表示目的状语；“抛头颅洒热血、前赴后继”中“抛”“洒”“前赴后继”是谓语，“头颅”“热血”是宾语，表示具体行动；“谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽篇章”是结果，“谱写了”是谓语，“一曲曲”是定语，“可歌可泣的”是定语，“壮丽篇章”是宾语。可将状语提到主语前面：为了国家的繁荣昌盛，为了民族的伟大复兴；将”而努力“删去；即将句子改写为：自古以来，无数仁人志士为了国家的繁荣昌盛而奋斗，为了民族的伟大复兴而努力，他们抛头颅洒热血，前赴后继，谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽篇章。故答案为：自古以来，为了国家的繁荣昌盛，为了民族的伟大复兴，无数仁人志士抛头颅洒热血，前赴后继，谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽篇章8．【答案】学而不思则罔；却话巴山夜雨时；双袖龙钟泪不干；淫漫则不能励精；万里赴戎机；唯闻女叹息；独坐幽篁里；弹琴复长啸；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情【解析】【分析】第1空，填上句，“则”不要写成“侧”；“罔”是“冂”字框，不要写成“门”；里面上部是“丷”不要写成“艹”；

第2空，填下句，“却”不要写成“确”；

第3空，填下句，“袖”是“衤”旁不要写成“礻”旁；

第4空，填上句，“淫慢”不要写成“引漫”；“励精”不要写成“厉景”；

第5空，“赴”不要写成“赶”；“戎机”不要写成“戊（戌、戍、戒）机”

第6空，填下句，“唯”不要写成“维、惟”；

第7、8空，理解性默写，提示语：诗人以动衬静，表现悠然自得情怀，“坐”不要写成“座”；“幽篁”不要“悠皇”；“琴”的下面是“今”不要写成“令”；“啸"不要写成“箫”；

第9、10空，理解性默写，提示语借笛曲《折杨柳》引发思乡之情，“折”不要写成“拆”或“析”；“故园”不要写成“故圆”。故答案为：学而不思则罔；却话巴山夜雨时；双流龙钟泪不干；淫慢则不能励精；万里赴戎机；唯闻女叹息；独坐幽篁里，弹琴复长啸；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。【答案】9．B10．A11．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）我年少时读书，一看就能背诵下来。12．甲文中鲁肃评价吕蒙“非复吴下阿蒙”可见吕蒙进步之大，他进步的原因是听劝、勤奋好学；乙文中提到“故虽有勤劳之苦”可见吕蒙进步的原因是勤奋。【解析】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。

（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可【附参考译文】【甲】

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】

我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。一个月，没有几天在看书。所以即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，非常勤奋地读书用来惩戒自己，后悔以前的所作所为；然而聪明已经耗尽，大概不如以前的十分之二，每看一件事，心中反复推敲几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘。唉！损害我的学业的，常常是这两种情况。9．A：前，句意：吕蒙用军队中事务繁多来推辞，以：介词，用；后，句意：用内心宁静专一来修养身心，以：连词，用来，故意义不同；B：前，句意：就重新另眼看待，即：就；后，句意：看一遍就能背诵，即：就；故意义相同；C：前，句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢？之：用于主谓之间的助词，取消句子的独立性，不译；后，句意：所以即使有勤奋刻苦的辛劳，之：结构助词，的，故意义不同；D：前，句意：和吕蒙结为朋友后分别了，而：表承接的连词，可不译；后，句意：却常常荒废在不勤奋上，而：表转折的连词，但，却，故意义不同。故答案为：B10．这句话的意思是：近几年来，非常勤奋地读书用来惩戒自己，后悔以前的所作所为。“比数年来”是时间状语，应断开；“颇发愤自惩艾”是“我”的做法，语意完整，应断开；“悔前所为”动宾结构，应断开。故可断句为：比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为。故答案为：A11．（1）但：只是；当：应当；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。（2）予：我；即：就；诵：背诵。

故答案为：（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）我年少时读书，一看就能背诵下来。12．由【甲】文句子：“‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’蒙乃始就学”可知，吕蒙进步的原因是：善于听取建议，知错能改；

由【甲】文句子：“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，从鲁肃的角度侧面突出了吕蒙努力通过学习增长个人才略，据此可知吕蒙进步的原因是勤奋好学；由【乙】文句子：“故虽有强记之力，而常废于不勤”“故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”可知，作者强调了勤奋学习，刻苦学习的重要性；据此推测吕蒙进步的原因：是勤奋。

故答案为：甲文中鲁肃评价吕蒙“非复吴下阿蒙”可见吕蒙进步之大，他进步的原因是听劝、勤奋好学；乙文中提到“故虽有勤劳之苦”可见吕蒙进步的原因是勤奋。【答案】13．花草树木知道春天快要离去了，都百般争奇斗艳，描绘了一幅生机勃勃的百花斗艳图。14．“斗”意思是斗争，运用了拟人的修辞手法，生动地表现出花草树木对春天的珍惜之情，描绘出晚春时节，百花竞相开放、争奇斗艳的热闹景象，突出了春天的生机勃勃和充满活力；从更深层次来看，“斗”字还寄寓着人们应该乘时而进，抓紧时机去创造有价值的东西这一层意思。它启示人们要像花草树木一样，在有限的时间内，积极展现自己的价值。【解析】（1）本题考查描绘画面。描绘画面，首先要反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；其次，根据有关内容在大脑里构建画面，使画面生动、鲜活；第三，描述画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。需要注意的是：描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住句中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。

（2）本题考查对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。13．作答此题，首先要理解诗句核心意象：这句诗的意象有：“草树”“春不久归”“红紫”“芳菲”等，画面主体是花草树木在暮春时节的状态；其次，把握动态描写。“知”赋予草木以感知力，“斗”凸显百花竞放的热闹，需通过拟人化表达还原画面；可添加阳光、微风等环境元素，用形容词丰富色彩与氛围，展现暮春生机勃勃又略带惜春的意境。比如：暮春的阳光里，草木似乎知晓春天即将离去，纷纷绽放出万千姿态。红的似火，紫的如霞，粉的若桃，各色繁花争奇斗艳，连枝叶都在微风中摇曳生姿，仿佛在抓紧最后的时光一展芳华。

故答案为：花草树木知道春天快要离去了，都百般争奇斗艳，描绘了一幅生机勃勃的百花斗艳图。14．由诗句“百般红紫斗芳菲”可知，“斗”本意为斗争，诗人在此将花草树木赋予人的“争斗”姿态——各色花朵（“红紫”代指繁花）仿佛有意识地比拼谁更艳丽芬芳。通过拟人手法，生动展现出草木对春光将逝的不舍，主动以盛放姿态挽留春天。

“斗”字不仅勾勒出晚春百花竞放、热烈蓬勃的画面，更借自然之景隐喻人生哲理：如同花草在暮春奋力展现最美姿态，人们也应把握时光、积极进取，在有限的生命中绽放价值。这种由景及理的延伸，深化了诗歌的内涵。

故答案为：“斗”意思是斗争，运用了拟人的修辞手法，生动地表现出花草树木对春天的珍惜之情，描绘出晚春时节，百花竞相开放、争奇斗艳的热闹景象，突出了春天的生机勃勃和充满活力；从更深层次来看，“斗”字还寄寓着人们应该乘时而进，抓紧时机去创造有价值的东西这一层意思。它启示人们要像花草树木一样，在有限的时间内，积极展现自己的价值。【答案】15．D16．C17．D18．①积极贴上防止“鸟撞”的玻璃图案贴纸；②在玻璃上涂反射紫外线涂料；③避免在建筑物周边种植过多植被；④在夜间，合理控制建筑物的灯光使用，避免过强的人造光线干扰鸟类的导航系统；⑤在玻璃外侧安装防护网或防护栏等装置；⑥在建筑物的玻璃幕墙或窗户上设置醒目的警示标识，提醒人们注意“鸟撞”问题，同时也能在一定程度上对鸟类起到警示作用；⑦向公众普及“鸟撞”问题的危害以及防止“鸟撞”的方法，提高人们的保护意识，让更多人参与到防止“鸟撞”的行动中来。【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（4）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。15．A：由材料一第①段句子：“遭遇‘鸟撞’的小鸟，多数会死于颅内出血，还有少部分会出现颅骨的损伤”可知，小鸟遭遇“鸟撞”后，多数会死于颅内出血，还有少部分会出现颅骨的损伤；故：小鸟遭遇“鸟撞”后，会被不同程度损伤，多数死于颅内出血、颅骨损伤等，不符合文意；

B：“由材料一的表格句子：“北美地区造成鸟类死亡的数量估计（2015年）”可知，“猫捕食”成为了美国和加拿大造成鸟类死亡的第一大原因，故：据估计，鸟撞窗户而死亡已成为美国和加拿大造成鸟类死亡的第一大原因，不符合文意；C：“根据调查，大多数的‘鸟撞’都是集体撞击的”的表述不符合文意。由材料一第②段句子：“在国内，‘鸟撞’事件也不少见。在2022年的全国‘鸟撞’调查之中，来自全国各地的志愿者们对近700栋建筑进行调查，发现了231起‘鸟撞’事件。死亡个体中，不乏红喉歌鸲、红胁绣眼鸟等国家二级保护野生鸟类”可知，我国“鸟撞”事件也不少见，根据调查，大多数的“鸟撞”都是撞击建筑物；故：我国“鸟撞”事件也不少见，根据调查，大多数的“鸟撞”都是集体撞击的，不符合文意；

D：由材料二第②段句子：在国内，“鸟撞”事件也不少见。在2022年的全国“鸟撞”调查之中，来自全国各地的志愿者们对近700栋建筑进行调查，发现了231起“鸟撞”事件，不乏红喉歌鸲、红胁绣眼鸟等国家二级保护野生鸟类。更让人痛心的，还有集体撞击事件。例如去年11月，30多只蓝翅希鹏集体撞上商场玻璃幕墙后死亡。就在上个月，安徽芜湖的某个公园内，未来还会有更多触目惊心的集体“鸟撞”事件。故：集体“鸟撞”让人痛心，如不关注，将有更多触目惊心的集体“鸟撞”事件，符合文意。故答案为：D16．A：由材料二第①段句子：导致“鸟撞”事件的“元凶”，主要是白天建筑玻璃的反光和透光，以及夜晚的灯光。在白天，误认为玻璃上的地点可以达到，因而飞向玻璃，误认为可以穿过玻璃到达对面。可知：在白天，鸟类误以为反光玻璃映照出的栖息地或天空等环境能够到达而向玻璃飞去，符合文意；

B：由材料二第②段句子：玻璃是近现代才被广泛使用的人造建筑材料，然而鸟类在地球上生活了几千万年，对玻璃完全“没有概念”。可知：鸟类在地球生存了几千万年，却从来没有与玻璃共存的经验，因而很难辨别出玻璃，符合文意；C：由材料二第②段句子：“和人类不同，鸟类的侧方视力强于它们的正面视力”可知，鸟类的侧方视力要强于正面视力。故：与人类不同，鸟类的正面视力要强于侧方视力，所以它们容易撞上迎面而来的玻璃，不符合文意；

D：由材料二第③段句子：更让人揪心的还有建筑物周边的植被——这些植被可以为鸟类提供适宜的栖息地，增加鸟类数量和活动强度，但与此同时，植被的存在却导致了“鸟撞”事件的增加。建筑物周围的植被会增加鸟类的数量和活动强度，这样也更容易出现“鸟撞”事件，符合文意。故答案为：C17．A.：由材料三第①段句子：“因此，想要避免鸟撞玻璃的悲剧，最核心的办法是让鸟类‘看见’玻璃的存在”可知，想要避免鸟撞玻璃的悲剧，最核心的办法是让鸟类“看见”玻璃的存在；故：玻璃是造成“鸟撞”事件的重要凶手，因此我们能够少用玻璃就尽量少用，不恰当；B.：由材料二第③段句子：“更让人揪心的还有建筑物周边的植被——这些植被可以为鸟类提供适宜的栖息地，增加鸟类数量和活动强度，但与此同时，但与此同时，植被的存在却导致了‘鸟撞’事件的增加”可知，防“鸟撞”关键不只在于这两个季节，还要关注建筑物周边的植被的存在，故：鸟类迁徙季和繁殖季会达“鸟撞”高峰，防“鸟撞”关键在于这两个季节，不恰当；C.：由三则材料可知，“美国比其他国家更急着要防‘鸟撞’”在材料中没有表述；故：美国每年很多小鸟因“鸟撞”死亡，美国比其他国家更急着要防“鸟撞”，不恰当；

D：由材料三的图示和第②段句子：这种“5x5”或“5×10”的标准，已经在北美许多城市的防“鸟撞”建筑指南和立法中被采用。可知：加拿大居民改造自家窗户防“鸟撞”，由此可知防止“鸟撞”人人可参与，恰当。故答案为：D18．由材料二第①段句子：“导致‘鸟撞’事件的‘元凶’，主要是白天建筑玻璃的反光和透光，以及夜晚的灯光。在白天，误认为玻璃上的地点可以达到，因而飞向玻璃，误认为可以穿过玻璃到达对面。在夜间，人造的光线不仅会让鸟类失去方向感，最终让大量鸟类聚集在光源建筑物周围，造成撞击建筑而死亡的风险”，材料三第①段句子：“因此，想要避免鸟撞玻璃的悲剧，最核心的办法是让鸟类‘看见’玻璃的存在”“结果发现，只要给玻璃加上间距5×5厘米、直径1厘米的圆点矩阵，或是间距10厘米的垂直线，就能有效防止鸟撞。而且，相比水平方向的花纹，垂直的图案能够起到更好的视觉提示效果”，可知：贴上防止“鸟撞”的玻璃图案贴纸；

第②段句子：“此外，在玻璃的外表涂上能反射紫外线的涂料也能有效防止‘鸟撞’，因为大多数的鸟类是能够看见紫外线的”可知，可以在玻璃上涂反射紫外线涂料；由材料二第③段句子：“更让人揪心的还有建筑物周边的植被——这些植被可以为鸟类提供适宜的栖息地，增加鸟类数量和活动强度，但与此同时，植被的存在却导致了‘鸟撞’事件的增加”可知，我们可以避免在建筑物周边种植过多植被来减少“鸟撞”事件；由材料三第③段句子：“除了改造玻璃，对建筑其他部分的创新设计也可以达到防止‘鸟撞’的效果。可知，我们还可以对建筑其他部分的创新设计或通过其他类型的视觉提示帮助鸟类发现建筑，如在玻璃外侧安装防护网或防护栏等装置，在建筑物的玻璃幕墙或窗户上设置醒目的警示标识，提醒人们注意“鸟撞”问题，同时也能在一定程度上对鸟类起到警示作用。

故答案为：①积极贴上防止“鸟撞”的玻璃图案贴纸；②在玻璃上涂反射紫外线涂料；③避免在建筑物周边种植过多植被；④在夜间，合理控制建筑物的灯光使用，避免过强的人造光线干扰鸟类的导航系统；⑤在玻璃外侧安装防护网或防护栏等装置；⑥在建筑物的玻璃幕墙或窗户上设置醒目的警示标识，提醒人们注意“鸟撞”问题，同时也能在一定程度上对鸟类起到警示作用；⑦向公众普及“鸟撞”问题的危害以及防止“鸟撞”的方法，提高人们的保护意识，让更多人参与到防止“鸟撞”的行动中来。【答案】19．A20．（1）运用了比喻、排比的修辞手法，将漫天的雪花分别比作“大雾”“柳絮”和“卷着浪花的海水”，生动形象地描绘出了雪花的数量之多、形态之美和动态之强，展现了哈尔滨江北冬日里雪花纷飞的壮美景象。增强了语言的表现力和感染力，使读者对江北的雪有了更加深刻的印象和感受。（2）运用了动作和心理描写，生动地展现了风雪中孩子们的害怕与无助，同时也突出了父亲在他们心中的重要性。父亲的安慰和引导，成为他们在风雪中唯一的依靠。这种描写不仅增强了文本的感染力，也让读者能够更加深刻地感受到风雪的寒冷和孩子们的温暖亲情。21．这句话综合了自然美景、社会进步、亲情温暖、未来期待和文化传承等多个方面。归乡的游子看到故乡在这些方面的积极变化和发展，感受到故乡的美丽、温暖和希望，内心充满了欣慰和自豪。这种欣慰不仅源于对故乡的热爱和眷恋，也源于对故乡未来发展的信心和期待。22．这两句话并不矛盾，而是相辅相成的。雪在冬季展现了它的独特美感，同时又预示着春天的到来。这种双重意义体现了雪的丰富内涵和象征价值。雪既是冬季的使者，也是春天的使者。它不仅美化了冬季的大地，也带来了春天的希望和生机。这种双重象征让雪变得更加富有诗意和生命力。文章通过这两句话，展现了雪的多重意义和象征。雪在冬季的独特美感和它预示春天到来的希望，共同构成了雪的丰富内涵。这种双重意义不仅丰富了文章的层次，也深化了读者对雪的理解和感悟。因此，这两句话不仅不矛盾，反而相得益彰，共同描绘出一幅生动而富有诗意的冬日画卷。【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。

（3）本题考查对句子含义的理解分析。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析：‌抓关键词‌：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式：‌解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。19．A：由第④段句子：“雪霁一片新色，满村的雪，满村的白。脚下的雪更厚实，踩在上面，雪会欢快地发出‘咯吱咯吱’声”可知，此时描写的是“我”发现雪停天晴、母亲即将归来时的场景，“欢快”一词表明“我”内心充满期待与喜悦，而非“苦恼”；故：第④段提到的“咯吱咯吱”声是拟声词，表达出母亲快回来时“我”的苦恼，给人身临其境之感，理解分析不正确；B：本以“江北的雪”为线索，通过童年记忆与归乡见闻的对比，展现了雪景之美与时代变迁。作者运用细腻的笔触描绘了雪的形态（如“像柳絮在飘飞”）、声音（“咯吱咯吱”）和情感价值（母亲归来的期待）故：江北的雪能给作者带来温暖与力量，以及美好的感觉，同时表达了作者对江北的雪的热爱与向往，理解分析正确；

C：第③-⑥段是会议童年时期的雪，第⑦段句子：曾被红棉袄映衬的田野，曾刮着风雪的江北大地，如今已成为国家级新区。看，江北的雪片片如鹅毛，纷纷扬扬；看，江北的雪轻轻盈盈，朵朵绽放。落在树上，树上开满了银色的花儿；落在人身上，人瞬间清爽；落在车上，车上就载满了力量；落在窗台上，窗台上就闪烁温暖的光。雪花有情，江北的大地朴实而热情。在这样的大地上，归乡的游子怎能不欣慰？是写如今看到的故乡。故：第⑦段是过渡段，承接上文关于童年时期的雪的回忆，引起下文回到故乡时看到的故乡的新变化，，理解分析正确；

D：这篇散文的语言风格朴素自然、清新明快、亲切感人，作者通过回忆往事给读者留下了美的体验，，理解分析正确。

故答案为：A20．（1由第③段句子：“透过结冰的窗户向外张望，漫天的雪花，像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷着浪花的海水在汹涌”可知，此句连用三个“像……”构成排比句式，同时将雪花分别比作“大雾”“柳絮”“卷着浪花的海水”，运用了比喻修辞。“大雾在弥漫”突出雪的浓密，“柳絮在飘飞”强调雪的轻盈，“卷着浪花的海水在汹涌”则展现雪势的磅礴，多角度描绘出江北雪景的宏大与动态美。由此可知，排比与比喻的结合，既强化了语言的节奏感，又通过具象化的画面，让读者直观感受到江北冬雪“声势浩大”的特点（呼应第②段），凸显作者对故乡雪景的震撼与赞叹；（2）由第⑥段句子：“我和哥哥有些害怕，躲在父亲身后不敢往前走。父亲安慰道：‘别怕，前面就到家了’”可知，“躲”“不敢往前走”是动作描写，直接呈现出“我”和哥哥面对大风雪时的慌乱与依赖；“有些害怕”则点明心理状态，呼应前文“风卷着雪刮过来，向我们起劲儿地冲击着”的恶劣环境。后文父亲的安慰与保护，形成鲜明对比，既体现风雪的威胁，又突出亲情在困境中的支撑作用。由此可知，动作与心理描写的交织，不仅生动刻画了孩童在自然力量前的脆弱，更以“父亲”为纽带，传递出家庭温暖与安全感，深化了文章对故乡生活的眷恋主题。

故答案为：（1）运用了比喻、排比的修辞手法，将漫天的雪花分别比作“大雾”“柳絮”和“卷着浪花的海水”，生动形象地描绘出了雪花的数量之多、形态之美和动态之强，展现了哈尔滨江北冬日里雪花纷飞的壮美景象。增强了语言的表现力和感染力，使读者对江北的雪有了更加深刻的印象和感受。（2）运用了动作和心理描写，生动地展现了风雪中孩子们的害怕与无助，同时也突出了父亲在他们心中的重要性。父亲的安慰和引导，成为他们在风雪中唯一的依靠。这种描写不仅增强了文本的感染力，也让读者能够更加深刻地感受到风雪的寒冷和孩子们的温暖亲情。21．由第⑦段句子：“曾被红棉袄映衬的田野，曾刮着风雪的江北大地，如今已成为国家级新区”可知，故乡江北从过去的普通乡村发展成为国家级新区，有了巨大的社会进步。“江北的雪片片如鹅毛，纷纷扬扬；看，江北的雪轻轻盈盈，朵朵绽放。落在树上，树上开满了银色的花儿；落在人身上，人瞬间清爽；落在车上，车上就载满了力量；落在窗台上，窗台上就闪烁温暖的光”可知，故乡的雪依旧美丽，自然美景依旧，并且能给人带来美好的感受。“雪花有情，江北的大地朴实而热情”体现出故乡的温暖。由此可知，故乡既有自然美景，又有社会进步带来的变化，还有温暖的氛围，归乡的游子看到这些积极的改变，内心充满欣慰。这种欣慰是对故乡的热爱与眷恋，也包含着对故乡未来发展的信心与期待，所以说“在这样的大地上，归乡的游子怎能不欣慰”。

故答案为：这句话综合了自然美景、社会进步、亲情温暖、未来期待和文化传承等多个方面。归乡的游子看到故乡在这些方面的积极变化和发展，感受到故乡的美丽、温暖和希望，内心充满了欣慰和自豪。这种欣慰不仅源于对故乡的热爱和眷恋，也源于对故乡未来发展的信心和期待。22．由第⑧段句子：“在我看来，没有雪花的飞舞，江北大地就少了一份冬日独有的美感”可知，这里强调了雪在冬季对于江北大地的重要性，它是冬季独特美感的重要组成部分，雪花飞舞的景象给江北大地增添了别样的景致，展现出冬季的特色；由第⑨段句子：“顿时，片片银屑如蝶飞舞，它们动情地唱着歌儿，似在传递春的消息”可知，作者将雪比作传递春消息的使者，形象地写出雪在飞舞中给人带来春天即将到来的希望和生机；由此可知，雪在文中既代表了冬季独特的美感，是冬季的象征，又有着预示春天到来的寓意，二者从不同角度展现了雪的特点和意义，并不矛盾，而是共同丰富了雪在文章中的内涵，深化了主题，让读者对雪有更深刻的理解和感悟，共同描绘出一幅生动而富有诗意的冬日画卷。故两者不矛盾。

故答案为：这两句话并不矛盾，而是相辅相成的。雪在冬季展现了它的独特美感，同时又预示着春天的到来。这种双重意义体现了雪的丰富内涵和象征价值。雪既是冬季的使者，也是春天的使者。它不仅美化了冬季的大地，也带来了春天的希望和生机。这种双重象征让雪变得更加富有诗意和生命力。文章通过这两句话，展现了雪的多重意义和象征。雪在冬季的独特美感和它预示春天到来的希望，共同构成了雪的丰富内涵。这种双重意义不仅丰富了文章的层次，也深化了读者对雪的理解和感悟。因此，这两句话不仅不矛盾，反而相得益彰，共同描绘出一幅生动而富有诗意的冬日画卷。23．【答案】例文：今天，我也是主角在时光长河的悠悠流水中，我们抛下了许多满载着珍贵回忆的“漂流瓶”，它们在河水中缓缓流淌。而在每一份回忆里，我们都是其中不可或缺的“主角”。“加油，加油！”当鼓励声在心中再度响起，我仿佛又回到了那场运动会。我报名参加了跑步项目。比赛开始前，我在看不到尽头的跑道上徘徊不定，不时抬头眺望远处的终点。一千米的赛跑，我能行吗？我只是来“凑数”的，我该怎么办呢？还未等我控制住忐忑的心，随着“砰”的一声发令枪响，选手们如离弦之箭般纷纷冲出起跑线。起初，每一位想要征服赛道的“勇士”，在阳光下，面对如潮水般涌动的人群，却没有丝毫退缩。我也是其中一员。风在耳边呼啸而过，赛程过半，我的脚步渐渐沉重起来。汗水顺着额头滑落，滴在跑道上，瞬间被蒸发殆尽，仿佛连我的体力也在一点点流失。呼啸的风变成了炽热的阳光，我与其他选手的距离逐渐拉远，前方的跑道和观众都被阳光揉成一片光亮，直直地照进我的眼睛。就在我不由自主放慢脚步时，我想起了老师说的话：“做正确的选择，而不是轻松的选择。”这句话像一束光，穿透了我心中的迷雾。现在不就是做出选择的时刻吗？是放弃比赛，还是全力以赴？我深吸一口气，调整好姿势，跌跌撞撞地接着跑。我的呼吸凌乱，我的步伐滑稽，但我没有停下。观众们的加油声仿佛也变得清晰起来，它们不再是耳边的噪音，而是我前进的动力。我咬紧牙关，一步又一步，向着终点奋进。当我站在终点回首赛道，已是大汗淋漓，腿脚酸痛。在震耳欲聋的耳鸣声中，阳光下的跑道宛如一条缓缓流淌的长河，闪耀着金色的光芒。那条跑道，不仅是一段距离，更是我人生中一段艰难旅程的缩影。我虽然没有获得冠军，但我完成了比赛。那一刻，我深深地明白，今天，我也是主角。这跑道上的每一步，都是我与自己内心的较量；每一次挣扎，都是成长的痕迹。我虽然没有站在最高领奖台上，但我战胜了那个想要放弃的自己——这比任何奖牌都珍贵。它不仅仅是一次比赛，更是我人生中一次重要的洗礼。我永远也不会忘记，今天，我也是主角。今天，我迎来了成长。这场比赛让我明白，人生就像这场赛跑，不在乎起点的高低，不在乎终点的名次，而在于我们是否全力以赴，是否在困难面前选择了坚持。只要我们坚持到最后，我们就是自己人生的主角。【解析】【分析】这是一篇命题作文。审题立意：“今天”限定了事件发生的时间，“我”为主人公，“也是”则暗示了从“不是”到“是”的跨越，即认识到自我价值在平凡时刻的绽放；“主角”不仅指在“舞台”上表演的中心角色，还比喻主要人物。题目可以理解为：今天，“我”处于重要的位置，发挥了最重要的作用。题目贴近生活，要通过具体的事例，表现“自己虽然不是最拔尖的，但相信自己是非常重要的，总有一次也能当成主角，绽放属于自己的光彩”这一主题。立意：发掘并书写个人在看似平凡的日常情境中，通过积极行动、承担责任、展现勇气或传递善意，从而成为某一时刻“主角”的独特体验。关注自我成长，肯定自身力量，理解“主角”并非遥不可及，每个用心生活、真诚付出的个体都能闪耀光芒。选材构思：选材：可选突破自我：如在公开场合克服胆怯，完成一次演讲、表演或比赛；可选承担责任：如在家庭或集体需要时，主动站出来解决问题，成为他人的依靠；可选传递温暖：如用看似微小的举动，如一封信、一次援手，成为照亮他人心情的“主角”；可选领悟真谛：如在参与某项活动的过程中，领悟到不同于胜负的深层价值，成为自我精神世界的主角。结构：开头呈现“前情”（为何以往是“配角”）；主体“经过”（具体事件与内心波澜）；结尾：“结果”（成为“主角”的体验与感悟），注重心理描写与细节刻画，使转变自然可信。写作中可运用欲扬先抑的手法，即先写别人的种种精彩，并从不同角度写自己的没底气，不自信，然后借助某一细节，不动声色地将自己的精彩推出来，最后“恍然大悟”——原来，今天，我也是主角！比如，题目：今天，我也是主角第一段：今天，我发现：原来，当主角，我也行。第二段：面对演讲大赛评委，她镇定自若，原本就不自信的我在强大的对手面前只能俯首称臣。“优秀”总是别人对我的评价，现在却成了赞美她的话语。第三段：“不要紧张，记住，你也很优秀！”老师温柔的话语笼罩着我第四段：“请下一位选手入场。”主持人的话音一落，我已经知道自己没有退缩的理由，只有前进。突然，我忘词了，我的心在猛烈地跳动着第五段：“你也很优秀，加油！”老师的话一下子响在耳边，我连忙调整语气和节奏，让自己的思绪重新连接，我面带微笑，完成这次演讲第六段：今天，我也是主角，在思绪纷飞中，在微笑芬芳中，我要做一个自信的人。我暗暗握紧双手，青春路上，勇往直前。因为，有些时候，你主角的位置无人能够替代！【点评】本文以运动会跑步经历为切入点，生动诠释了“我也是主角”的主题。开篇以“漂流瓶”比喻回忆，引出个人成长故事，富有诗意。主体部分通过细腻的心理描写和场景刻画，展现了比赛中的忐忑、挣扎与坚持，情感真挚。结尾升华主题，将赛跑与人生旅程类比，强调坚持与自我超越的价值，立意深刻。语言流畅，细节如“汗水滴落跑道”“阳光揉成光亮”等，增强了画面感。整体结构紧凑，从个人经历到人生感悟，层层递进，富有感染力。【答案】24．老马和小马；富有心计、残忍霸道25．③虎妞出钱；④从邻居二强子手里买了二手车，却为给难产而死的虎妞办葬礼卖掉了。26．示例：坚持就是一种信念、一种态度。然而在老舍先生笔下的骆驼祥子身上，这种坚持却有着复杂而深刻的内涵，它既闪耀着人性的光辉，又在残酷的社会现实面前显得如此无奈与悲哀。祥子初到北平时，他的坚持是充满希望与活力的。他怀揣着对生活的美好憧憬，坚信凭借自己的勤劳和坚韧，能够在这座城市中拥有一辆属于自己的车，从而改变命运。他吃苦耐劳，不惜力气地拉车，为了攒钱买车，他放弃了一切娱乐，甚至连一顿饱饭都舍不得吃。他的坚持让他在经历了被大兵抢走第一辆车、被孙侦探敲诈钱财等重重打击后，依然没有放弃对第二辆车的追求。这种坚持，源于他对自由和尊严的渴望，他希望通过自己的努力，摆脱被剥削、被压迫的困境，成为一个独立自主的人。在那个黑暗的社会里，他的坚持如同一束微弱的光，照亮了自己前行的道路，也让我们看到了底层劳动人民身上不屈不挠的精神。然而，随着故事的发展，祥子的坚持逐渐被生活的重压所磨灭。虎妞的死、小福子的自杀，这些接踵而至的悲剧让他彻底失去了生活的信心和勇气。他开始自暴自弃，不再像从前那样拼命拉车，而是变得懒惰、麻木，甚至沾染上了赌博、酗酒等恶习。他的坚持在残酷的现实面前逐渐崩溃，最终沦为了一具行尸走肉。祥子的悲剧让我们深刻地认识到，在那个不合理的社会制度下，个人的坚持和努力是多么的渺小和无力。即使他有着再坚定的信念和再顽强的态度，也无法改变他被压迫、被剥削的命运。社会的黑暗和不公，如同一张无形的巨网，将他紧紧地束缚住，让他无法逃脱。但骆驼祥子的故事并非毫无意义。它让我们看到了底层劳动人民在苦难中的挣扎和抗争，也让我们深刻地认识到，个人的力量是有限的，只有改变不合理的社会制度，才能真正实现人民的幸福和自由。祥子的坚持虽然最终没有改变他的命运，但他的经历却像一面镜子，映照出了那个时代的黑暗和不公，也让我们更加珍惜今天来之不易的美好生活。在今天，我们生活在和平、繁荣的社会中，拥有更多的机会和资源去实现自己的梦想。我们更应该继承和发扬祥子那种不屈不挠的坚持精神，为了自己的理想和目标，努力奋斗，勇往直前。同时，我们也要时刻铭记历史，关注社会底层人民的生活状况，努力为建设一个更加公平、正义的社会贡献自己的力量。【解析】（1）本题考查对名著内容的识记和对人物形象的分析与理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

对人物形象的分析可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

（2）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（3）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括和谈感悟。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、‌情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。谈感悟不要脱离文本，要再准确把握文意的