广东省茂名市高州市2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷（含答案）

第第页广东省茂名市高州市2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷一、积累运用（21分）古诗文默写。1．夕阳西下，。《天净沙·秋思》2．，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）3．独坐幽篁里，弹琴复长啸。，。（王维《竹里馆》）4．子夏曰：“，，仁在其中矣。”《论语十二章》5．《春夜洛城闻笛》中，写笛声拨动了许多游子的心弦，引发思乡之情的诗句是：“，。”《木兰诗》中“，”两句，用对偶和互文的手法概述了战争的旷日持久和战斗的激烈。《晚春》中形象生动地写出了花木争妍斗艳的美丽景象的诗句是：“，。阅读下面的文字，完成小题。经典阅读是一场跨越时空的对话，是一段探索灵魂的旅程。阅读经典，不仅让精神突破现实和身体，而且让现实的旅行更加丰富。阅读唐诗宋词，胸中俯仰天地的文化豪情yóuránérshēng▲；阅读红色经典，感悟革命先烈____为国奉献，心中自然____蹈厉抗争的斗争气概和为国为民的奋斗热情；阅读经典散文，品味liútǎng▲在心头的那一抹温情。阅读的回馈是____的，含英咀华不仅口齿生香，思想和心志也会充满péngpài▲的能量。6．根据拼音写出相应的词语①yóuránérsheng②liútǎng③péngpài7．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．前赴后继泛起丰厚B．前仆后继涌起丰厚C．前仆后继泛起丰富D．前赴后继涌起丰富8．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改恰当的一项是（）A．阅读经典，不仅让精神突破身体和现实，而且让现实的旅行更加丰富。B．阅读经典，不仅让现实的旅行更加丰富，而且让精神突破现实和身体。C．阅读经典，不仅让精神突破现实和身体的桎梏，而且让现实的旅行更加丰富。D．阅读经典，不仅让现实的旅行更加丰富，而且让精神突破现实和身体的桎梏。阅读下面的文字，完成小题。材料一：为推广粤语，赓续广府文脉，2022年起，广东省立中山图书馆推出粤语阅读会，带领少年儿童学粤语、讲粤语，通过粤语环境感受中华传统文化与人文精神，增强大湾区少年儿童热爱祖国、热爱家乡的文化情感，推动粤语文化的传承和发展。材料二：传承粤语文化具有多重意义：粤语作为一种独特的方言，它的存在是世界语言多样性的重要组成部分。保护和传承粤语文化有助于维护人类语言多样性。粤语文化已经衍生出了丰富的文学、电影、音乐等艺术形式，传承粤语文化可以营造良好的语言氛围，让年轻人了解、尊重并继承粤语文化，同时使文化传承更为有意义。保留粤语文化并加以传承，不仅有助于坚守其文化根脉，而且能够在交流中吸收其他文化的精华，激活文化发展的活力，让文化成为更具生命力的活动。粤语是广东、香港、澳门地区重要的交流工具，促进这些地区的文化及经济发展。对于来广东地区闯荡的新岭南人而言，粤语是一种语言能力的升维，是新身份认同感；对于土生土长的本地人而言，更是传递人文历史自然知识的媒介，是增强文化自信的载体.综上所述，传承粤语文化对于年轻一代来说是一项维护文化多样性和推动文化发展的重要工作，也是一种广东、香港、澳门创造性精神的表现。9．根据材料一，请你为“粤语阅读会”写一条宣传标语。10．请你从材料二中提炼出两个传承粤语文化的意义，每个意义概括不得超过八个字。①②二、阅读（49分）阅读下面的文字，完成小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（司马光《孙权劝学》）【乙】濮州刺史庞相寿坐①贪污解任。自陈②尝在秦王③幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外④甚多，恐人皆恃恩私，足使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王乃一府之主今居大位乃四海⑤之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。（节选自司马光《资治通鉴》）【注释】①坐：犯……罪。②陈：陈述。③秦王：唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。④中外：宫内、宫外的故人。⑤四海：整个国家。11．下列字词解释意思相同的一项是（）A．乃始就学乃一府之主乃取一葫芦置于地B．但当涉猎当涂掌事当窗理云鬓C．旦辞爷娘去不辞而别朝辞白帝彩云间D．治经为博士昔为秦王事在人为12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①但当涉猎，见往事耳。②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！13．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。我昔为秦王乃一府之主今居大位乃四海之主14．请结合【甲】文的内容说说孙权劝说技巧的高明之处。15．结合故事内容并联系实际，谈谈你从这两则故事中得到了什么启示？阅读下面的文字，完成小题。【材料一】《语文课程标准》（2022年版）明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查：【材料二】①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受。透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志：以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字：读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。（选自部编版语文教材七年级下册，有删改）【材料三】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么?如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。（选自朱光潜（给青年的十二封信》）16．下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（）A．初中生阅读课外书中。对文学名著的喜爱度最低、阅读时长最短、自觉阅读的积极性最低。B．大部分学生不知道名著阅读方法和没有充足时间，还有一部分学生是阅读速度太慢，少数学生是读了也记不住。C．根据兴趣或读书目的的不同，可以选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，提高阅读效率。D．中学课程很多，所以初中生没有时间去读课外书。17．针对当前初中生阅读课外书现状，请你结合实际，提出三条合理化建议。18．你的同桌小文经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习时间本来就紧张，哪有时间看名著？”请你结合材料对他进行劝说。阅读下面的文字，完成小题。海马爸爸①一家三口进了家门后，便开始各自忙碌起来。陶雅进厨房淘米做饭，儿子在方桌上写作业，丈夫则窝在沙发里看手机。他说有些工作上的事情要处理，陶雅不知真假。②清蒸鲈鱼，土豆炖排骨，上汤西洋菜，陶雅望着刚买回来的食材，心里立刻想好了做每一道菜的工序。在做菜的间隙，她习惯性地出来察看儿子的功课，一边择菜，一边对他不懂的问题稍加指点。沙发上的丈夫突然发出几声大笑，似乎刷到了有趣的短视频。陶雅望向丈夫，轻轻叹口气，又转身回到烟火氤氲的厨房里。③晚饭过后，做完作业的儿子开开心心地打开电视。儿子喜欢各种有趣的动物，总是一遍遍地重复观看相关的视频。“爸爸，过来跟我一起看吧。”儿子极力邀请父亲，却被正在玩手机的父亲一口拒绝了。④“真的很有趣！你看这只章鱼，它好聪明啊，会根据周围的环境，变换身体的颜色和形状，更好地隐藏自己……”儿子滔滔不绝地说着，试图吸引父亲的注意力。而他的父亲也只是挪动一下身躯，眼睛还在盯着手机屏幕。陶雅看到这一幕，不禁有些生气。⑤已经不是第一次发生这种事情了！这么多年，她把大部分时间放在育儿和做家务上面。儿子在她的教导下，乖巧懂事，这本是令她骄傲的事。可是，儿子却从不亲昵地邀请她一块儿看动物视频，反倒频频邀请丈夫，丈夫还不领情。醋意大发的陶雅悻悻地戴上耳塞，径自听书，小说里的女主角总能得到很多人的爱，令她艳美和遐想……⑥偶尔，她目光掠过儿子和丈夫的脸庞，听到儿子大叫：“看，这是海马，可爱吧？”丈夫敷衍地抬头望一眼，胡乱点点头。他并没认真看，陶雅也没认真听，思绪回到小说的世界。一连好多天，儿子都兴致勃勃地极力邀请父亲与他一起观看形形色色的动物，而陶雅听儿子讲得最多的就是“海马”。她不理解，儿子怎么那么喜欢看海马呢？⑦丈夫大概不想拂了儿子这么多天的好意，便开始认认真真地陪他一块儿看动物。父子俩不时发出爽朗的笑声。陶雅羡慕之余，又觉得有些许欣慰。一天傍晚，她像往常那样，一回家就钻进厨房忙活。不一会儿，丈夫居然也闪身进来了，笑呵呵地说：“大厨，我来给你打下手。”陶雅很愕然，继而淡淡地问：“怎么，今天不用处理工作上的事情了？”⑧丈夫不好意思地笑笑：“没那么忙了，以后都不会那么忙了。”陶雅轻轻一笑，不明白丈夫怎么突然转性子了。丈夫却问她：“你知道海马吗？”⑨原来，海马这种动物是由海马爸爸负责育儿的，当雌性海马产下卵并受精之后，海马爸爸就会将受精卵放在身上一个特别的育婴袋中，等待受精卵成熟、孵化。⑩丈夫很是惭愧，觉得自己还比不上小小的海马。一直以来，基本都是陶雅一个人在辛苦。“往后，我要跟你分担带孩子、做家务的工作，不能都让你一个人干。”丈夫絮絮叨叨着。⑪“你还真是清楚海马的特性呢！”陶雅戏谑道。⑫“儿子天天要我看海马，能不清楚吗？”丈夫一边麻利地切肉，一边微笑着回答。⑬陶雅不禁莞尔。她透过透明的玻璃门，朝外看儿子。儿子正好从书桌上抬起了头，对她露出得意的笑容。（选自《小小说月刊·下半月》2022年第10期，有删改）19．阅读全文，按照提示把下列表格补充完整。故事情节丈夫只顾看手机还发出几声大笑①丈夫陪同儿子看视频②陶雅的心理③生气、妒忌④愕然、高兴20．本文中多处运用了对比的写作手法，请你举出一例并简要分析其表达效果。21．品味语言，赏析下列句子加点词的表达效果。①而他的父亲也只是挪动一下身躯，眼睛还在盯着手机屏幕。②“往后，我要跟你分担带孩子、做家务的工作，不能都让你一个人干。”丈夫絮絮叨叨着。22．作者借助“海马爸爸”这一物象寄寓了怎样的深意？请结合文章的主旨与生活实际做简要分析。按要求完成小题。23．关于名著《骆驼祥子》，以下解读不正确的一项（）A．《骆驼祥子》中刘四爷大闹生日宴，表现了刘四爷自私、霸道、封建以及对女儿矛盾与挣扎的情感。B．“骆驼祥子”这一称呼，是对小说主人公祥子性格命运的一种概括。祥子身上除了具有劳动者的勤劳外，还有小生产者的自私、狭隘。C．杨先生让祥子拉包月，给了他很多帮助，因为杨先生的慷慨大方、友好和善，祥子黑暗的世界有了一丝微光。D．经过“三起三落”和小福子的死后，祥子信念崩塌，彻底堕落为自暴自弃的行尸走肉。24．小语在假期阅读《骆驼祥子》时，发现和上学期阅读的《西游记》有一个共同点——变。请仿照示例，为祥子撰写一段相似的批注。【示例】孙悟空原本是个任性要强，敢于龙宫夺宝，敢于挑战天宫，自称“齐天大圣”的叛逆之人，但经历了被压五行山和陪唐僧历经九九八十一难求取真经后，变得不再莽撞浮躁，而是做事沉稳、为人有责任心。三、作文（50分）25．那一树灿然的照水杏花是我惊鸿一瞥遇见的烟雨江南，那一抹真诚的低眉浅笑是我蓦然回首遇见的挚友知己，那一手绵软的娇小婴儿是我翘首以盼遇见的天使降临。生活中，我们总会有那么多的遇见，遇见不同的人、不同的事、不同的景，这些遇见都会对我们产生不同的影响。请以“遇见▲”为题，写一篇文章，不少于500字。在叙述过程中，请使用细节描写，表达“我”内心的感受，抒发自己的真情实感。提示：“遇见”并不是简单的接触，而是指令“我”心灵受到感染、震动的接触。遇见亲人朋友，书写一段感人的真情；遇见书籍，书写自己对书中人物的新认知；遇见风景，带领读者一起体会风景的美丽以及从此引发出的对生命真谛的感悟等等。

答案解析部分【答案】1．断肠人在天涯2．海日生残夜3．深林人不知；明月来相照4．博学而笃志；切问而近思5．此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；将军百战死；壮士十年归；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。1．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：肠

故答案为：断肠人在天涯2．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：残

故答案为：海日生残夜3．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：照

故答案为：深林人不知；明月来相照4．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：笃

故答案为：博学而笃志；切问而近思5．“此夜曲中闻折柳”：笛声吹的是《折杨柳》曲调，“柳”与“留”谐音，在古代有惜别怀远之意，是离别思乡的象征。这句点明了诗人听到的笛声内容。“何人不起故园情”：以反问的语气，直接抒发了听到折柳曲后，每个游子都难以抑制的思乡之情。这两句由闻笛到抒情，自然流畅地表达了诗人的乡愁，所以是拨动游子心弦、引发思乡之情的诗句。“将军百战死，壮士十年归”：从结构上看，“将军”对“壮士”，“百战死”对“十年归”，是工整的对偶。从内容上看，是互文手法，意思是将军和壮士们经历了无数次战斗，有的牺牲了，有的多年之后胜利归来。这两句高度概括了战争的旷日持久（十年）和战斗的激烈残酷（百战），生动地展现了战争的艰苦卓绝。“草树知春不久归”：赋予草树以人的情感，说它们知道春天即将离去。“百般红紫斗芳菲”：“百般红紫”写出了花草的色彩缤纷，“斗芳菲”则用拟人手法，形象地表现出花草树木争奇斗艳、竞相比美的热闹场景，生动地展现了花木争妍斗艳的美丽景象，让晚春充满了生机与活力。

故答案为：此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；将军百战死；壮士十年归；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲【答案】6．油然而生；流淌；澎湃7．B8．D【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。6．yóuránérshēng——油然而生：自然地、发自内心地产生（某种情感）。liútǎng——流淌：液体流动，也可比喻情感、思绪等自然流露。péngpài——澎湃：形容水势浩大汹涌，也可比喻思想、情绪等强烈、激昂。

故答案为：油然而生；流淌；澎湃7．前赴后继：强调“奋勇向前，连续不断”（“赴”指奔赴、投入），侧重行动的持续性和群体的有序性。前仆后继：强调“前面的人倒下，后面的人继续跟上”（“仆”指倒下），侧重牺牲的惨烈和后继者的无畏。文中描述“革命先烈____为国奉献”，突出先烈们在牺牲中持续抗争的悲壮，“前仆后继”更贴合“牺牲”与“后继”的双重含义。泛起：指（事物）轻微、缓慢地浮现（如“泛起涟漪”“泛起笑意”），强调动态的轻柔与平缓。涌起：指（事物）突然、强烈地涌现（如“涌起热潮”“涌起激动之情”），强调动态的强烈与迅猛。文中搭配“斗争气概和奋斗热情”，情感强烈且富有冲击力，“涌起”更能体现情感如浪潮般奔涌的状态。丰厚：侧重“厚实、饱满”，多用于形容物质层面的回报（如“丰厚的奖金”“丰厚的礼物”）或情谊（如“丰厚的文化底蕴”）。丰富：侧重“种类多、范围广”，可用于物质、精神等多层面（如“丰富的经验”“丰富的活动”）。文中描述“阅读的回馈”，强调思想和心志的收获（如“能量”“感悟”），属于精神层面的多样充实，“丰富”更贴合语境。

故答案为：B8．本题考查修改病句。画线句子语序不当，应将“精神突破现实和身体”与“现实的旅行更加丰富”互换位置；成分残缺，缺宾语，应在“现实和身体”得后面加上“桎梏”。

故答案为：D【答案】9．示例一：共赏粤语精髓，传承文化基因（示例二：岭南风起处，粤语飘香来）10．维护语言多样性；弘扬粤语文化；（激活文化发展活力；促进地区交流与发展；增强文化自信。）【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。9．本题要求为“粤语阅读会”写宣传标语，旨在推广粤语，赓续广府文脉。宣传标语需具备简洁凝练、富有感染力与号召力的特点，同时要紧扣活动推广粤语和传承文化的核心目的。

故答案为：示例一：共赏粤语精髓，传承文化基因（示例二：岭南风起处，粤语飘香来）10．本题考查从材料中提炼关键信息的能力。材料二从多个角度阐述了传承粤语文化的意义，需对其进行归纳概括，且每个意义概括不超过八个字。从“保护和传承粤语文化有助于维护人类语言多样性”可直接提炼出“维护语言多样性”；从“传承粤语文化可以营造良好的语言氛围，让年轻人了解、尊重并继承粤语文化”“保留粤语文化并加以传承……激活文化发展的活力”“促进这些地区的文化及经济发展”“是增强文化自信的载体”等内容，可分别概括出“弘扬粤语文化”“激活文化发展活力”“促进地区交流与发展”“增强文化自信”等意义。

故答案为：维护语言多样性；弘扬粤语文化；（激活文化发展活力；促进地区交流与发展；增强文化自信。）【答案】11．C12．①我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。②与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？13．我昔为秦王/乃一府之主/今居大位/乃四海之主14．①他劝说吕蒙“今当涂掌事，不可不学!”突出了学习的重要性，说明之所以读书的道理，可谓以理服人，语重心长。②他以“孤岂欲卿治经为博士邪!”来反问吕蒙，有责备之意，随后说“但当涉猎，见往事耳。”言辞恳切，以情感人。③他从自身的切身体会来谈，现身说法，以例服人。15．吕蒙听了孙权的劝发奋学习才略大增，而唐太宗也是听取了魏征的建议，终于成为一代明君而名垂青史。怀有一颗谦虚的心，就会收益颇丰。因此，在学习生活中，我们应广泛听取他人有益的建议，并把这些建议作为自己行动的指南，不断进步。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是当年那个学识浅薄的吕蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。【乙】濮州刺史庞相寿因贪污犯罪被解除官职。他自己陈述曾经在秦王府担任幕僚。唐太宗怜悯他，想让他官复原职。魏征进谏说：“秦王身边的人，朝廷内外有很多，（如果）恐怕人人都依仗您的恩宠偏爱，足以让善良的人感到恐惧。”唐太宗高兴地采纳了他的意见。（唐太宗）对庞相寿说：“我从前做秦王时，只是一个王府的主人；现在担任皇帝，是天下的主人，不能独自偏袒老朋友。大臣的意见既然如此，我怎么敢违背呢！”（于是）赏赐（庞相寿）丝帛，让他离开。庞相寿流着眼泪离开了。11．A项，“乃始就学”中“乃”是“于是，就”；“乃一府之主”中“乃”是“是”；“乃取一葫芦置于地”中“乃”是“于是，就”，意思不完全相同。

B项，“但当涉猎”中“当”是“应当”；“当涂掌事”中“当”与“涂”连用，指“当权”；“当窗理云鬓”中“当”是“对着”，意思不同。

C项，“旦辞爷娘去”“不辞而别”“朝辞白帝彩云间”中“辞”均为“辞别”的意思，解释相同。

D项，“治经为博士”中“为”是“成为”；“昔为秦王”中“为”是“是”；“事在人为”中“为”是“做，办”，意思各异。

故答案为：C12．本题考查文言句子翻译。①句中，“但”是“只，只是”，“涉猎”指“粗略地阅读”，“见”是“了解”，“往事”指“历史”，“耳”是“罢了”，按现代汉语语序准确翻译即可。②句中，“士”指“读书人”，“即”是“就”，“更”为“重新”，“刮目相待”即“用新的眼光看待”，“何”是“为什么”，“见事”指“知晓事情”，翻译时注意关键词准确及语句通顺。

故答案为：①我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。②与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？13．本题考查文言断句。根据句子意思，“我昔为秦王”表达“我过去是秦王”，语义完整；“乃一府之主”表明“是一个王府的主人”，语义独立；“今居大位”表示“现在登上皇位”，语义清晰；“乃四海之主”意为“是天下的主人”，语义完整。

故答案为：我昔为秦王/乃一府之主/今居大位/乃四海之主14．本题考查对孙权劝说技巧的分析。从【甲】文来看，孙权首先指出吕蒙“今当涂掌事，不可不学”，强调吕蒙如今当权管事，学习对其履职的重要性，从学习的必要性角度以理服人；接着用反问句“孤岂欲卿治经为博士邪！”，先否定吕蒙可能误解的学习目的，再说明“但当涉猎，见往事耳”，言辞恳切，表达对吕蒙的关切，以情感人；最后以“孤常读书，自以为大有所益”，结合自身读书受益的经历，现身说法，让吕蒙更易接受劝说，以例服人。

故答案为：①他劝说吕蒙“今当涂掌事，不可不学！”突出了学习的重要性，说明之所以读书的道理，可谓以理服人，语重心长。②他以“孤岂欲卿治经为博士邪！”来反问吕蒙，有责备之意，随后说“但当涉猎，见往事耳。”言辞恳切，以情感人。③他从自身的切身体会来谈，现身说法，以例服人。15．本题考查对文章启示的理解与归纳。【甲】文中吕蒙听从孙权的劝说，努力学习，最终才略大增；【乙】文中唐太宗听取魏征的建议，没有因私情恢复庞相寿的官职。两则故事都体现了虚心听取他人建议的重要性。联系实际，在学习和生活中，我们也应保持谦虚态度，广泛听取他人有益建议，并将其落实到行动中，这样才能不断进步。

故答案为：吕蒙听了孙权的劝发奋学习才略大增，而唐太宗也是听取了魏征的建议，终于成为一代明君而名垂青史。怀有一颗谦虚的心，就会收益颇丰。因此，在学习生活中，我们应广泛听取他人有益的建议，并把这些建议作为自己行动的指南，不断进步。【答案】16．D17．①创造阅读氛围，成立课外书阅读小组；②举行读书分享会；③建立班级读书角，丰富阅读资源。18．小文，我们读一本书，可以根据兴趣或读书目的的不同，选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，每天给自己定时定量，积少成多，比如每天睡前读十页，这样坚持下来不就可以读完很多名著了吗？（注意在劝说时要有礼貌用语，再提出建议。）【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。16．A选项，从材料一的图表中可直观看到，在初中生阅读课外书情况里，文学名著的喜爱度、阅读时长、自觉阅读积极性等数据均处于较低水平，该选项正确；

B选项，结合材料一图表，能看出大部分学生面临名著阅读方法缺失和时间不足的问题，还有部分学生存在阅读速度慢、记忆效果差的情况，该选项正确；

C选项，材料二详细阐述了根据兴趣或读书目的不同，可采用精读、跳读、速读等方式提高阅读效率，该选项正确；

D选项，材料三明确指出“你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题”，说明并非是中学课程多导致初中生没时间读课外书，该选项错误。

故答案为：D17．本题考查根据现状提出合理建议的能力。结合材料中初中生阅读课外书存在积极性不高、资源和交流不足等问题，从营造氛围角度，成立课外书阅读小组，能让学生相互督促、共同阅读，创造良好阅读氛围；举办读书分享会，可促进学生间的思想碰撞，激发阅读兴趣；建立班级读书角，能丰富学生的阅读资源，解决部分学生无书可读的问题。

故答案为：①创造阅读氛围，成立课外书阅读小组；②举行读书分享会；③建立班级读书角，丰富阅读资源。18．本题考查结合材料进行劝说的能力。劝说时，先礼貌称呼，再结合材料二提到的阅读方法（精读、跳读、速读），告知同桌可以灵活运用这些方法提高阅读效率；并参考材料三，提出每天定时定量阅读的建议，如每天睡前读十页，积少成多完成名著阅读任务，从而打消同桌没时间读名著的顾虑。

故答案为：小文，我们读一本书，可以根据兴趣或读书目的的不同，选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，每天给自己定时定量，积少成多，比如每天睡前读十页，这样坚持下来不就可以读完很多名著了吗？（注意在劝说时要有礼貌用语，再提出建议。）【答案】19．儿子邀请丈夫看视频；丈夫主动帮忙做家务；失落、难过；羡慕、欣慰20．示例一：回家之后，陶雅利用做菜的空隙来察看儿子的功课，而丈夫却躺在沙发上看手机，两者形成鲜明对比，突出陶雅的辛苦以及丈夫的懒惰。（示例二：一开始，丈夫总是找各种借口逃避做家务，后来丈夫主动帮助陶雅分担家务，两者形成鲜明对比，说明儿子巧妙且成功地改变了父亲，从而表现出儿子的乖巧与聪明。）21．①“挪动”指短距离地移动，表现出父亲极不愿意与儿子一起看动物视频的心理，刻画出一个缺乏担当意识的父亲形象。②“絮絮叨叨”形容不断重复唠叨，写出丈夫为自己过去不与妻子分担家务而感到惭愧与内疚的心理。22．在现实生活中，有一些家长过于沉迷手机，往往以各种借口逃避做家务，或者忽略亲子关系，而文中的儿子借助“海马爸爸”负责育儿的特性，成功地改变了自己的父亲。作者通过“海马爸爸”这一物象，呼吁家长们远离手机，并主动承担责任，做一个关心孩子成长的好家长。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。19．本题考查对文章情节与人物心理的梳理概括。根据表格已给信息，结合文章内容，①处对应原文第③段“晚饭过后，做完作业的儿子开开心心地打开电视。儿子喜欢各种有趣的动物，总是一遍遍地重复观看相关的视频。‘爸爸，过来跟我一起看吧。’儿子极力邀请父亲”，可概括为“儿子邀请丈夫看视频”；②处对应原文第⑦段“一天傍晚，她像往常那样，一回家就钻进厨房忙活。不一会儿，丈夫居然也闪身进来了，笑呵呵地说：‘大厨，我来给你打下手。’”，可概括为“丈夫主动帮忙做家务”；③处对应原文第②段“沙发上的丈夫突然发出几声大笑，似乎刷到了有趣的短视频。陶雅望向丈夫，轻轻叹口气，又转身回到烟火氤氲的厨房里”，从“轻轻叹口气”能体会到她此时失落、难过的心理；④处对应原文第⑦段“丈夫大概不想拂了儿子这么多天的好意，便开始认认真真地陪他一块儿看动物。父子俩不时发出爽朗的笑声。陶雅羡慕之余，又觉得有些许欣慰”，可提取出“羡慕、欣慰”。

故答案为：儿子邀请丈夫看视频；丈夫主动帮忙做家务；失落、难过；羡慕、欣慰20．本题考查对比手法的分析。对比手法通过把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。示例一：从人物行为对比角度，陶雅在厨房忙碌且抽空指导儿子功课，而丈夫却在沙发上悠闲看手机，两者形成鲜明对比，突出了陶雅的勤劳辛苦以及丈夫在家庭责任承担上的不足；示例二：从人物变化角度，丈夫之前逃避家务，后来主动帮忙，这种前后对比，体现出儿子借助“海马爸爸”一事对父亲的影响，表现出儿子的聪明机智，也让文章情节更有波澜。

故答案为：示例一：回家之后，陶雅利用做菜的空隙来察看儿子的功课，而丈夫却躺在沙发上看手机，两者形成鲜明对比，突出陶雅的辛苦以及丈夫的懒惰。（示例二：一开始，丈夫总是找各种借口逃避做家务，后来丈夫主动帮助陶雅分担家务，两者形成鲜明对比，说明儿子巧妙且成功地改变了父亲，从而表现出儿子的乖巧与聪明。）21．本题考查词语的赏析。①“挪动”一词生动地描绘出父亲在儿子邀请下，只是做出微小的动作，并非真心想和儿子一起看视频，凸显出父亲对儿子的敷衍态度，体现其缺乏陪伴孩子的热情和担当意识；②“絮絮叨叨”形容说话连续不断，丈夫不断重复表达要分担家务，反映出他内心对过去自己不作为的惭愧与内疚，以及想要改变现状的决心。

故答案为：①“挪动”指短距离地移动，表现出父亲极不愿意与儿子一起看动物视频的心理，刻画出一个缺乏担当意识的父亲形象。②“絮絮叨叨”形容不断重复唠叨，写出丈夫为自己过去不与妻子分担家务而感到惭愧与内疚的心理。22．本题考查物象的寓意及文章主旨的理解。文章中“海马爸爸”负责育儿的特性与现实生活中一些逃避家庭责任、沉迷手机的家长形成反差，儿子借助“海马爸爸”让父亲认识到自己的不足并做出改变。作者以此呼吁家长们减少对手机的依赖，主动承担起陪伴孩子、分担家务的责任，关注孩子的成长，让家庭更加温馨和谐，使文章具有现实意义和教育意义。

故答案为：在现实生活中，有一些家长过于沉迷手机，往往以各种借口逃避做家务，或者忽略亲子关系，而文中的儿子借助“海马爸爸”负责育儿的特性，成功地改变了自己的父亲。作者通过“海马爸爸”这一物象，呼吁家长们远离手机，并主动承担责任，做一个关心孩子成长的好家长。【答案】23．C24．祥子原本是个踏实肯干，勤劳朴实，梦想通过努力买一辆属于自己的黄包车的有理想之人，但经历了黑暗社会的剥削、失去爱人、失去财产等一系列打击后，他变得愤世嫉俗、消极堕落，成为了一个自暴自弃的行尸走肉。【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。23．A选项，刘四爷在生日宴上为了自己的面子和利益，大闹生日宴，体现了他自私、霸道、封建的性格特点，同时对于女儿虎妞的事情也表现出矛盾与挣扎的情感，该选项正确；

B选项，“骆驼祥子”这一称呼不仅是因为祥子与骆驼的经历有关，还反映了祥子的性格命运，他既有劳动者的勤劳，也有小生产者的自私、狭隘，该选项正确；

C选项，杨先生让祥子拉包月，对祥子并不好，不仅活多而且吝啬，祥子在杨家受尽了委屈，并非如选项中所说给了他很多帮助、慷慨大方、友好和善，该选项错误；

D选项，祥子经历了买车的“三起三落”以及心爱的小福子的死，这些沉重的打击使他信念崩塌，彻底堕落为自暴自弃的行尸走肉，该选项正确。

故答案为：C24．本题考查对名著人物形象变化的理解与概括，并按照给定示例进行仿写。首先要明确祥子最初的形象特点，如踏实肯干、勤劳朴实，有通过自己努力买一辆黄包车的理想；然后分析他经历的一系列事情，如在黑暗社会中遭受剥削、失去财产、失去爱人等；最后总结这些经历对他的影响，使他从一个有理想的人变得愤世嫉俗、消极堕落，成为自暴自弃的行尸走肉。仿写时需仿照示例的句式和结构，清晰地阐述祥子的变化过程。

故答案为：祥子原本是个踏实肯干，勤劳朴实，梦想通过努力买一辆属于自己的黄包车的有理想之人，但经历了黑暗社会的剥削、失去爱人、失去财产等一系列打击后，他变得愤世嫉俗、消极堕落，成为了一个自暴自弃的行尸走肉。25．【答案】例文：遇见温暖人生就像一趟列车，这路途中会有许多站口，来来往往的人群会在这站口与你遇见，也许只是短暂的