广东省茂名市信宜市2024-2025学年七年级下学期语文4月月考试卷（含答案）

第第页广东省茂名市信宜市2024-2025学年七年级下学期语文4月月考试卷一、积累运用（21分）1．默写古诗文。（1）谁家玉笛暗飞声，。（李白《春夜洛城闻笛》）（2）草树知春不久归，。杨花榆荚无才思，。（韩愈《晚春》）（3），关山度若飞。，寒光照铁衣。（《木兰诗》）（4）请将王维《竹里馆》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。上联：击筑且高歌，英雄意洽三杯酒下联：，壮志胸罗八万兵（5）千百年来，在每一个危难关头，都有毁家纾难、精忠报国的人挺身而出。岑参偶遇使者，“，。”（《逢入京使》）是他面对报国与亲情难以两全的潸然泪下，却依然坚定地选择远赴边塞。在国家需要时，木兰挺身而出驰骋沙场，“，？”（《木兰诗》）是百姓借喻双兔对她的高度赞美。诗人陆游借风雨梦境，，。”[《十一月四日风雨大作》（其二）]抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。阅读下面的文字，完成下面小题。家国情怀亘古不变地流淌在国人殷红的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代的有志之士在浩浩荡荡的历史潮流中鞠躬尽瘁、qièérbùshě地投身到民族复兴的历史狂澜之中，用他们英雄的qìpò和的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。在涵咏品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他们所做的事情，也许并不是，但一定是尽心尽责。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是的英雄。他们对自己的行为不以为意，但世界因他们变得五彩bānlán。2．根据拼音写出相应的词语。qièérbùshěqìpòbānlán3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．气冲斗牛鲜为人知受之有愧B．可歌可泣妇孺皆知当之无愧C．可歌可泣鲜为人知受之有愧D．气冲斗牛妇孺皆知当之无愧4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．涵咏品味这些诗篇，对于我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。B．在涵咏品味这些诗篇，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。C．在涵咏品味这些诗篇时，对于我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。D．在涵咏品味这些诗篇时，我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。阅读下面的文字，完成下面小题。班级组织同学开展“正眼看招牌”的语文学习实践活动。请你帮小宜完成任务。【礼貌沟通】【解读招牌】5．在寻找“最美店铺招牌”活动中，小宜想对一家店铺招牌进行拍照，要征得店主李先生同意，该怎么对他说？6．下图中的招牌被同学们评为最优书店招牌，请你帮小宜用简洁的文字就此招牌的内容和寓意做出解释说明。二、（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊，众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。（选自《太平广记》）【注】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。7．下列各组词语中，加点词的意思相同的一项是（）A．卿今当涂掌事/当世无双 B．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去C．忽于眠中/尝射于家圃 D．莫不穷精极妙/悲守穷庐8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）俄而起惊，众人皆问之。9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍以《易》为宗10．【乙】文中的“众坐皆知蒙呓诵文也。”与《木兰诗》中的诗句“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”在塑造人物形象方面都采用了什么描写方法？请简要分析。11．结合【甲】【乙】两文的内容，说说从吕蒙的变化中你得到了什么启发？三、（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。老山界（节选）陆定一①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。②黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。③又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。④走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。⑤很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。⑥这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。⑦昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。⑧快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？⑨到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某目，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。⑩下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。⑪这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。⑫老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。12．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A．文中多次写路上写标语、贴标语，能体现出红军生活丰富多彩。B．红军部队中有伤员、病员、马匹随行等，能突出翻越老山界困难大。C．详略安排得当，将爬雷公岩的过程写得详细，突出了老山界的高和险。D．最后一段将老山界放在长征的全过程来回顾，更能突出红军行军过程的艰难。13．兴国学习社团筹划拍摄微电影《老山界之黑夜行军》，为了拍摄出壮观的夜行画面，你向团长提出建议：“采用视觉角度（A俯瞰全景式B仰视全景式）来呈现效果更好。理由是：”。（请从括号中选择一个词并结合选文说说理由）14．老师播放了《我的长征》节目片段：一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走，体验长征。要求同学们就“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。请你站在另一个角度，对以下观点进行反驳。反方：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？况且，这些人除了走路，一切都是形式，没有任何危险。这是什么长征呀？大张声势，纯属作秀！”四、（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。战士和祖国（节选）魏巍①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件中的一件。②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，用眼睛瞅着我说：“同志！这是从祖国来的哩。”③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么深厚的情感啊！④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时地回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！！！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊，我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢！”“什么诗啊？”我忙问。⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！”⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！（有删改）15．阅读文章，根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的表现。16．圈点与批注（1）如果要用圈点的方法在第②段画横线句中标出一个关键词，你会选择哪个词？为什么？我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；（2）小语为第⑤段横线句子做了一个疑问式批注，请你帮他解答。此处用了什么修辞手法，有什么作用？有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题17．作者在座谈会上见了那么多战士，但并未讲述他们的故事，而是在座谈会后借团政治委员之口讲述姜世福的故事。这样叙述有何作用？请你结合文章内容简要分析。18．文章最后一段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些写作技巧来达到这种抒情效果的。（从句式、修辞、人称的运用等角度作答）五、（6分）按要求完成下面小题。19．小信想写《骆驼祥子》读后感，下面他拟的标题中最恰当的一项是（）A．旧事重提，韵味醇厚——读《骆驼祥子》有感B．活如牲口，堕落成鬼——读《骆驼祥子》有感C．百炼成钢，赤心不灭——读《骆驼祥子》有感D．径回东土，五圣成真——读《骆驼祥子》有感20．下面是《骆驼祥子》话剧版和小说版的不同结局，你更喜欢哪个结局？请结合人物形象与主题谈谈自己的看法。话剧《骆驼祥子》剧情介绍（节选）小说《骆驼祥子》结尾一切都竹篮打水，祥子又孑然一身了。无数次的打击让祥子看到了生活的严酷，也让他真的像骆驼一样——肩膀上多沉，路多远，也不能叫人压趴下。祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去……体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！【注】1957年，北京人民艺术剧院导演梅阡先生将老舍的小说《骆驼祥子》改编成话剧，搬上舞台。该剧至今仍在上演，是中国话剧百年历史中的经典。六、作文（50分）21．阅读下面的文字，按要求作文。邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上都闪耀着优秀品格的光辉。让我们用一双慧眼，去发现身边的榜样人物，让他们的光辉力量照亮我们的人生之路。请以“那个给我力量的人”为题目，写一篇记叙文。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】散入春风满洛城；百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞；万里赴戎机；朔气传金柝；弹琴复长啸；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；双兔傍地走；安能辨我是雄雌；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来【解析】【分析】（1）“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，李白听到悠扬笛声，描绘其在春风中传遍洛城，营造出思乡氛围。

（2）“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，韩愈写花草树木争奇斗艳，杨花榆荚飘飞，展现晚春生机。

（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣”，描述木兰奔赴战场的英姿和战地环境的艰苦。

（4）王维《竹里馆》中“弹琴复长啸”与上联“击筑且高歌”对仗，体现闲适意境。

（5）岑参“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”表达思乡与报国矛盾；“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”以兔喻木兰，赞其英勇；陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”借梦境抒报国之志。

故答案为：散入春风满洛城；百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞；万里赴戎机；朔气传金柝；弹琴复长啸；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；双兔傍地走；安能辨我是雄雌；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】2．锲而不舍；气魄；斑斓3．B4．D【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。2．本题考查根据拼音写汉字。“qièérbùshě”对应“锲而不舍”，“锲”是镂刻的意思，“锲而不舍”强调不断坚持，就像持续镂刻一样，体现出坚持不懈的精神；“qìpò”写作“气魄”，该词可用于形容人的做事魄力、想法大胆程度，也能描述事物展现出的气势；“bānlán”为“斑斓”，常用来描绘色彩丰富、花纹鲜丽且光彩夺目的样子，比如斑斓的色彩、斑斓的画卷等。​故答案为：锲而不舍；气魄；斑斓3．本题考查成语的正确运用。​第一空：“可歌可泣”侧重于形容事迹英勇悲壮，值得歌颂且感人至深，用来修饰英雄的光辉事迹十分贴切；“气冲斗牛”主要形容怒气冲天或者气势很盛，与修饰英雄事迹的语境不符，所以第一空应选“可歌可泣”。​第二空：“妇孺皆知”指妇女和小孩都知道，形容事情传播范围广，众人皆知；“鲜为人知”表示很少有人知道。结合语境“英雄所做的事情，也许并不是……”，这里用否定形式表达英雄做的事并非广为人知，所以应选“妇孺皆知”。​第三空：“受之有愧”意思是觉得接受某种馈赠或奖赏心里惭愧；“当之无愧”表示担得起某种荣誉或职务，无须感到惭愧。句中强调和平年代坚守岗位、默默付出的平凡人担得起“英雄”称号，应选“当之无愧”。​​故答案为：B4．A选项“涵咏品味这些诗篇，对于我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃”，“对于”的使用使句子结构混乱，表意不清，存在语病；​B选项“在涵咏品味这些诗篇，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃”，未解决原句缺少主语的问题；​C选项“在涵咏品味这些诗篇时，对于我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃”，同样因“对于”的不当使用造成句子结构错误；​D选项“在涵咏品味这些诗篇时，我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃”，删去“使”，让“我们的内心”成为句子主语，句子结构完整，表意清晰，修改正确。​故答案为：D【答案】5．李先生，您好！我觉得您店铺的招牌很有特色，想拍张照片用于我们班级的语文学习实践活动，不会给您带来任何影响，您看可以吗？6．内容：招牌由英文“BOOKSTORE”（书店）和一本书的图案组成。寓意：书象征着知识的大门，代表书店是一个能让人获取知识、开启智慧的地方，整体简洁明了地传达出店铺的性质和文化内涵。【解析】【点评】（1）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。

（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。5．本题考查口语交际中的礼貌沟通能力。向店主李先生征求拍照许可时，首先要注意礼貌用语，以温和、谦逊的态度开场，拉近与对方的距离，如使用“您好”等问候语；接着要清晰、明确地表明自己的身份和来意，即说明自己是参与班级“最美店铺招牌”活动的学生，想拍摄其店铺招牌；同时，强调拍摄的用途是用于班级语文学习实践活动，打消店主对照片用途的顾虑；最后，用商量的语气询问是否可以，给予对方选择的权利，体现对店主的尊重。

故答案为：李先生，您好！我觉得您店铺的招牌很有特色，想拍张照片用于我们班级的语文学习实践活动，不会给您带来任何影响，您看可以吗？6．本题考查图文转换及对招牌内涵的解读能力。解读招牌内容时，需按照一定顺序观察，先看到招牌上的英文“BOOKSTORE”，明确其表明店铺性质为书店；再关注到书的图案，这是直观体现书店与书籍关联的元素。分析寓意时，从书的象征意义入手，书在文化语境中常被视为知识的载体、开启智慧的钥匙，代表着书店是人们获取知识、探索智慧的场所；同时，招牌设计简洁，却精准传达出书店的核心功能与文化内涵，这也是其被评为最优的原因之一。

故答案为：内容：招牌由英文“BOOKSTORE”（书店）和一本书的图案组成。寓意：书象征着知识的大门，代表书店是一个能让人获取知识、开启智慧的地方，整体简洁明了地传达出店铺的性质和文化内涵。【答案】7．C8．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）不一会儿他惊醒起来，众人都问他怎么了。9．吕蒙入吴/王劝其学/乃博览群籍/以《易》为宗10．都采用了侧面描写的方法。乙文中通过众人皆知吕蒙诵文，侧面表现出吕蒙勤奋好学、学识增长；《木兰诗》中通过同伍的士兵“皆惊忙”，侧面烘托出木兰女扮男装的巧妙和她的谨慎。11．示例：学习能改变人，我们要重视学习，勤奋学习；要善于听取他人合理的建议；要保持谦虚的态度，不断提升自己。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。参考译文：【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】吕蒙进入吴王麾下后，吴王劝他学习，于是吕蒙广泛阅读各种书籍，并以《易经》为主要学习对象。有一次，他在孙策的宴会上喝得酩酊大醉，忽然在睡梦中背诵起整部《易经》，不久突然惊醒。众人都问他怎么回事，吕蒙说：“我刚才梦见伏羲、文王、周公，他们与我谈论世代兴衰的事情，日月运行的道理，无不精妙绝伦；只是我还没有完全理解其中的深奥之言，只是空自背诵了文章而已。”在座的人都知道吕蒙是在梦中背诵文章。7．A选项：“卿今当涂掌事”中“当涂”意为“当道，当权”，整句意思是你现在当权管事；“当世无双”中“当”是“当今”的意思，指在当今世界没有第二个。二者意思不同。​B选项：“蒙辞以军中多务”中“辞”是“推辞，推托”之意，吕蒙用军中事务多来推辞；“旦辞爷娘去”里“辞”为“告辞，告别”，早晨告别父母离开。意思不一样。​C选项：“忽于眠中”和“尝射于家圃”，两个“于”均为“介词，在”。前者指在睡觉的时候，后者表示曾经在自家的菜园里射箭。该选项加点词意思相同。​D选项：“莫不穷精极妙”中“穷”是“极尽，穷尽”，意思是没有不极尽精妙的；“悲守穷庐”中“穷”表示“穷困”，悲哀地守着穷困的居舍。意思不同。​综上，答案选C。​故答案为：C8．本题考查文言文句子翻译，需遵循“直译为主，意译为辅”原则，准确落实重点字词。​（1）句：“但”是“只，只是”；“涉猎”指“粗略地阅读”；“见”意为“了解”；“往事”在古文中常指“历史”；“耳”为语气词，“罢了”。整句话可译为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。​（2）句：“俄而”表示“一会儿”；“起惊”即“惊醒起来”；“皆”是“都”；“问”就是“询问”。此句翻译为：不一会儿他惊醒起来，众人都问他怎么了。​故答案为：（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）不一会儿他惊醒起来，众人都问他怎么了。9．断句前先梳理句子大意，此句意为“吕蒙来到吴国，吴王劝他学习，于是吕蒙广泛阅读各种书籍，并以《易经》作为主要学习的经典”。​“吕蒙入吴”是主谓宾完整结构，陈述吕蒙来到吴国这一事件，其后应断开；“王劝其学”同样是主谓宾结构，说吴王劝吕蒙学习，此处断开；“乃博览群籍”表示吕蒙于是广泛阅读书籍，语义完整，需断开；“以《易》为宗”表明吕蒙把《易经》作为学习重点，独立成句，也要断开。​所以，正确断句为：吕蒙入吴/王劝其学/乃博览群籍/以《易》为宗。​故答案为：吕蒙入吴/王劝其学/乃博览群籍/以《易》为宗10．本题考查描写方法分析。​“众坐皆知蒙呓诵文也”，作者没有直接描述吕蒙如何勤奋学习、学识怎样增长，而是通过写众人都知道吕蒙在睡梦中诵读文章这一他人的反应，从侧面表现出吕蒙对学习的痴迷，以及由此推断出他在学习上投入很多，进而体现其勤奋好学、学识不断增长。​《木兰诗》中“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，诗人没有直接描写木兰女扮男装的过程以及她的谨慎，而是借助同伍士兵发现木兰真实身份后的惊讶反应，从侧面烘托出木兰女扮男装的巧妙，以及她在长达十二年的军旅生活中一直保持谨慎，未被人察觉真实身份。​所以，两文都采用了侧面描写的方法。​故答案为：都采用了侧面描写的方法。乙文中通过众人皆知吕蒙诵文，侧面表现出吕蒙勤奋好学、学识增长；《木兰诗》中通过同伍的士兵“皆惊忙”，侧面烘托出木兰女扮男装的巧妙和她的谨慎。11．从【甲】文看，孙权劝吕蒙学习，吕蒙听从建议开始学习并取得很大进步，这告诉我们学习能改变人，要重视学习，像吕蒙一样勤奋学习；同时，吕蒙能接受孙权的建议，启示我们要善于听取他人合理的意见。​从【乙】文可知，吕蒙广泛阅读，以《易经》为宗，甚至在睡梦中都在学习，这种对学习的专注和投入，体现了他对知识的渴求，我们也应保持这种积极学习的态度。​此外，吕蒙学有所成后，依然能正确看待自己，没有骄傲自满，这提醒我们要保持谦虚的态度，不断提升自己。​故答案为：示例：学习能改变人，我们要重视学习，勤奋学习；要善于听取他人合理的建议；要保持谦虚的态度，不断提升自己。【答案】12．A13．A；理由：俯瞰全景式可以展现出红军队伍在黑夜中沿着山路蜿蜒前行的壮观场景，能让观众更直观地感受到队伍的庞大和行军的气势，与选文描写的山路险峻、队伍艰难前行的内容相契合，增强画面的震撼力。14．正方：这个活动很有意义。虽然时代不同了，但长征精神永远不会过时。重走长征路可以让人们亲身感受当年红军的艰难困苦，体会他们坚定的信念和顽强的意志。即使没有真正的危险，这种体验也能让人们铭记历史，传承长征精神，激励自己在生活中勇敢面对困难。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。12．A选项：从文中第③段“因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员”可知，红军写标语、贴标语是为了督促队伍前进、做宣传工作，是任务分工，并非是为了体现生活丰富多彩，A选项说法错误。​B选项：文中提到红军部队中有伤员、病员需要搀扶，还有马匹随行，部分马匹甚至从崖上跌下脚骨断裂，这些内容都充分说明了红军在翻越老山界时面临着诸多困难，B选项说法正确。​C选项：文章对爬雷公岩的过程进行详细描写，如“几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖”，通过这些细致刻画，突出了老山界的高和险，在详略安排上恰到好处，C选项说法正确。​D选项：最后一段将老山界与红军后续走过的金沙江、大渡河、雪山、草地等进行对比，从“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”可以看出，放在长征全过程回顾，更能凸显红军行军过程的艰难，D选项说法正确。​综上，答案选A。​故答案为：A13．本题考查对文章内容的理解及拍摄角度的选择分析。​应选择A俯瞰全景式。从选文中“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井”“回头向来路望去，那些小山都成了‘矮子’”等内容可知，俯瞰全景式能够展现出广阔的视野，将红军队伍在黑夜中沿着蜿蜒山路前行的全貌呈现出来。观众可以直观地看到队伍的庞大，感受到行军的壮观气势，这与选文中描写的山路险峻、队伍艰难前行的情景相契合。而且，通过俯瞰视角，还能将老山界四周群山环绕、山路崎岖的环境融入画面，更能增强画面的震撼力，凸显红军在艰难环境中前行的伟大精神。​故答案为：第1空、A；第2空、理由：俯瞰全景式可以展现出红军队伍在黑夜中沿着山路蜿蜒前行的壮观场景，能让观众更直观地感受到队伍的庞大和行军的气势，与选文描写的山路险峻、队伍艰难前行的内容相契合，增强画面的震撼力。14．本题考查观点反驳与表达。​正方观点应强调重走长征路的重要意义。虽然如今时代发生了变化，但长征精神是永恒的。重走长征路，志愿者们能够亲身感受当年红军面临的艰难困苦，体会他们坚定的信念和顽强的意志。即使在现代条件下，没有了当年真正的战争危险，但这种体验可以让人们铭记历史，深刻理解长征的艰辛与伟大，从而更好地传承长征精神。在重走的过程中，志愿者们也会面临体力、意志等方面的挑战，这同样能磨炼他们的意志，培养坚韧不拔的品质。并且，重走长征路并非形式，它能激发人们的爱国情怀，让人们更加珍惜现在的生活，激励大家在新时代面对困难时，也能以长征精神为指引，勇敢前行。所以，重走长征路意义重大，绝非反方所说的没有意义和作秀。​故答案为：正方：这个活动很有意义。虽然时代不同了，但长征精神永远不会过时。重走长征路可以让人们亲身感受当年红军的艰难困苦，体会他们坚定的信念和顽强的意志。即使没有真正的危险，这种体验也能让人们铭记历史，传承长征精神，激励自己在生活中勇敢面对困难。【答案】15．（1）战士们在座谈会上表示为祖国吃苦不算辛苦；（2）战士们关心祖国各方面的情况；（3）姜世福重伤牺牲前牵挂祖国人民知道他的牺牲。16．（1）我会选择“满满地”这个词作为关键词。因为“满满地”形象地描绘了军政治部主任在舀糖时的动作，表现了他对来自祖国的白糖的珍视和深厚的爱国情感。（2）运用了排比的修辞手法。增强语势，突出战士们对祖国各方面情况的热切关心，体现出他们对祖国深深的热爱。17．借团政治委员之口讲述姜世福的故事，丰富了文章内容，使故事更具真实性；通过姜世福重伤牺牲仍心系祖国的典型事例，进一步突出志愿军战士对祖国的忠诚和热爱，深化了文章主题。18．句式上，运用短句和反复的手法，如“祖国，祖国”，增强了抒情的节奏感和感染力；修辞上，运用拟人的手法，“在战士们的心灵深处生根、发芽和开花”，生动形象地写出祖国在战士心中的重要地位和深远影响；人称上，使用第二人称“你”，直接与祖国对话，更亲切自然，便于抒发强烈的情感，让读者更易产生共鸣。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。15．从第④段战士们在座谈会上的回答“为了祖国，这算不得辛苦！”“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”等话语中，可以看出战士们把为祖国奉献视为理所当然，不觉得辛苦，体现出他们为祖国吃苦毫无怨言的精神，由此可概括为：战士们在座谈会上表示为祖国吃苦不算辛苦。​第⑤段中“有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题”，通过列举战士们关心的祖国各方面情况，如建筑、工业、农业、政策等，能明显感受到他们对祖国各方面的热切关注，据此可概括为：战士们关心祖国各方面的情况。​第⑧段描述了姜世福在重伤牺牲前，握住战友的手说“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”，从他临终前最牵挂的是祖国人民知晓自己的牺牲，深刻体现出他对祖国的忠诚与热爱，可概括为：姜世福重伤牺牲前牵挂祖国人民知道他的牺牲。​故答案为：（1）战士们在座谈会上表示为祖国吃苦不算辛苦；（2）战士们关心祖国各方面的情况；（3）姜世福重伤牺牲前牵挂祖国人民知道他的牺牲。16．（1）本题考查关键词的选择与分析。“满满地”一词精准地描绘了军政治部主任舀糖时的动作状态，突出他盛糖时的细致与郑重。结合后文他说“同志！这是从祖国来的哩”，可知他对这来自祖国的白糖格外珍视，“满满地”一词不仅体现了白糖的量，更传递出他对祖国的深厚情感，饱含着对祖国的热爱与眷恋，所以选择“满满地”作为关键词。​（2）本题考查修辞手法及其作用。句子“有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成”中，连续使用四个“有人问起……”的句式，属于排比的修辞手法。这种修辞的运用，增强了语言的气势和节奏感，通过列举战士们对祖国不同方面的询问，如标志性建筑、工业发展、土地政策、农业收成等，全面且突出地展现了战士们对祖国各方面情况的高度关心，有力地体现出他们对祖国深深的热爱之情。​故答案为：（1）我会选择“满满地”这个词作为关键词。因为“满满地”形象地描绘了军政治部主任在舀糖时的动作，表现了他对来自祖国的白糖的珍视和深厚的爱国情感。（2）运用了排比的修辞手法。增强语势，突出战士们对祖国各方面情况的热切关心，体现出他们对祖国深深的热爱。17．本题考查叙述方式的作用分析。​从内容真实性角度看，团政治委员作为部队的领导，对战士们的情况了解深入，由他来讲述姜世福的故事，使故事更具可信度，让读者更易接受，丰富了文章内容，增强了文章的真实性和感染力。​从主题表达角度看，前文通过座谈会上众多战士表达对祖国的热爱，展现的是群体对祖国的情感；而姜世福重伤牺牲仍心系祖国的故事，是个体的典型事例。这运用了点面结合的手法，个体事例进一步突出了志愿军战士对祖国的忠诚和热爱，让读者更深刻地感受到战士们对祖国的深厚情感，深化了文章主题，使文章的情感表达更加深刻、饱满。​故答案为：借团政治委员之口讲述姜世福的故事，丰富了文章内容，使故事更具真实性；通过姜世福重伤牺牲仍心系祖国的典型事例，进一步突出志愿军战士对祖国的忠诚和热爱，深化了文章主题18．本题考查抒情技巧的分析。​句式方面：“祖国，祖国”使用短句和反复的手法，简短有力，增强了语言的节奏感，如同心跳般，强化了情感的抒发，使读者更易感受到作者对祖国的深情呼唤；“你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！”“你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！”等感叹句的运用，加强了语气，突出了祖国在战士心中的重要地位，增强了抒情的感染力。​修辞方面：“你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了”运用拟人的修辞手法，将祖国在战士心中的影响赋予生命成长的过程，生动形象地表现出祖国在战士心灵中的扎根之深、影响之持久，以及战士们对祖国的情感不断升华，使抽象的情感变得具体可感。​人称方面：使用第二人称“你”称呼祖国，仿佛作者在与祖国直接对话，拉近了与祖国的距离，使情感表达更加亲切、自然、直接，让读者更容易代入情感，从而产生强烈的共鸣。​故答案为：句式上，运用短句和反复的手法，如“祖国，祖国”，增强了抒情的节奏感和感染力；修辞上，运用拟人的手法，“在战士们的心灵深处生根、发芽和开花”，生动形象地写出祖国在战士心中的重要地位和深远影响；人称上，使用第二人称“你”，直接与祖国对话，更亲切自然，便于抒发强烈的情感，让读者更易产生共鸣。【答案】19．B20．示例一：喜欢话剧版结局。话剧版中祥子虽然堕落，但仍对生活抱有一丝希望，这与小说中祥子彻底堕落不同。从人物形象塑造来看，这种结局使祥子的形象更具复杂性，他并非完全失去对生活的向往。从主题上，更能引发读者对社会和人性的思考，社会虽黑暗，但人内心的希望不会完全泯灭。示例二：喜欢小说版结局。小说版中祥子彻底堕落，成为行尸走肉，从人物形象上，更鲜明地展现出黑暗社会对人的彻底毁灭。从主题上，有力地批判了那个吃人的社会，揭示了底层人民在这样的社会中没有出路的残酷现实。【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。19．A选项：“旧事重提，韵味醇厚”这种表述更适合用来形容以回忆过往事件为主，着重体现回忆韵味的作品，如鲁迅的《朝花夕拾》。而《骆驼祥子》主要围绕祥子在旧社会的悲惨遭遇和命运沉浮展开，并非以回忆旧事为核心，该标题与作品内容不契合，A选项错误。​B选项：《骆驼祥子》中，祥子从农村来到城市，怀揣着买车的梦想努力拉车，却在黑暗的社会现实中不断遭受打击。他历经三起三落，被军阀抢走车子、遭车行老板剥削、受虎妞欺骗，最后小福子的死成为压垮他的最后一根稻草，使他彻底堕落，从一个勤劳善良的青年变成自私懒惰的行尸走肉。“活如牲口，堕落成鬼”准确概括了祥子命运的巨大转变，与小说主题相符，能引发读者对祥子悲剧命运的共鸣，B选项正确。​C选项：“百炼成钢，赤心不灭”传达的是历经磨难后依然保持坚韧不拔的精神和坚定的信念，这种积极向上、永不言败的精神内核与《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔・柯察金的形象高度契合。但在《骆驼祥子》中，祥子最终未能坚守初心，被黑暗社会彻底击垮，走向堕落，该标题与《骆驼祥子》内容相悖，C选项错误。​D选项：“径回东土，五圣成真”描述的是《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难后成功取得真经，返回东土大唐并修成正果的情节，与《骆驼祥子》的故事内容毫无关联，D选项错误。​综上，答案选B。​故答案为：B20．本题考查对《骆驼祥子》不同版本结局的理解，需结合人物形象塑造和作品主题，分析两种结局的特点与意义。​示例一：喜欢话剧版结局​人物形象：话剧版结局中，祥子虽然历经生活的重重磨难，如失去爱车、亲人离世等，但依然对生活抱有一丝希望，选择顽强地继续前行。这使得祥子的形象更具复杂性和多面性，他不再是一个单纯被社会摧毁的悲剧人物，而是在黑暗中仍保有一丝抗争精神，展现出人性中坚韧的一面。​主题：从主题角度看，话剧版结局更能引发读者对社会和人性的深入思考。它表明即使在黑暗的社会环境下，人内心的希望和对生活的追求也不会完全泯灭，强调了人性的顽强与不屈。这种结局不再仅仅局限于对黑暗社会的批判，还增添了对人性光辉的肯定，使作品主题得到升华。​示例二：喜欢小说版结局​人物形象：小说版结局中，祥子彻底堕落，从一个勤劳善良、充满梦想的青年，变成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。这种结局鲜明地展现出黑暗社会对人的彻底毁灭，将祥子的悲剧命运推向极致，深刻地刻画了在旧社会的压迫下，底层人民无法逃脱的悲惨结局，使祥子的悲剧形象更加典型和深刻。​主题：在主题表达上，小说版结局有力地批判了那个吃人的社会。通过祥子的堕落，揭示了半殖民地半封建社会的黑暗与腐朽，以及底层人民在这样的社会环境中