浙江省绍兴市诸暨市滨江初级中学2024-2025学年七年级下学期语文3月阶段性检测试卷（含答案）

第第页浙江省绍兴市诸暨市滨江初级中学2024-2025学年七年级下学期语文3月阶段性检测试卷一、积累，夯实语言基础(23分)阅读下面一段文字，完成题目。在川西高原的露营地，我坐在殷红色的夕阳下，望着深(suì)的夜空，心中满是震撼。不远处，一顶白色的帐篷在风中微微摇曳，仿佛在诉说着我们一路以来的艰辛与欢笑。同行的向导，一位眼神(xī)利、经验丰富的康巴汉子，总能在荒野中迅速做出精准判断。他锋芒必露的个性，总能为我们带来惊喜。在这片壮丽的土地上，我们锲而不舍地追寻着自然的奥秘，每一次的探索都让我们更加敬畏这片土地。1．根据拼音写出相应汉字。深(suì)(xī)利2．给加点字选择正确的读音。殷红(A.yīnB.yān)帐篷(A.pengB.péng)3．文中划线词语有错字的一项是（）A．震撼 B．锋芒必露 C．锲而不舍 D．奥秘4．古诗文名句填空。古诗文阅读陶冶了我们的情怀：和李白春夜闻笛，"，"（李白《春夜洛城闻笛》），笛声婉转缠绵，拨动了多少游子思想的心弦；与韩愈漫步于晚春时节，他看到花木仿佛知晓春将逝去，脱口而出："，"（韩愈《晚春》），这是诗人特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色；与王维静坐竹里馆，“，”（王维《竹里馆》）一句诗人以新颖而独到的想象力，幽静闲远的格调，传递出诗人悠远宁静的心境；与岑参路遇，他以“，”（岑参《逢入京使》）一句，让我们感受到了“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的复杂心理。5．绍兴市6个红色旅游教育基地分别为鲁迅故里、周恩来纪念馆、浙东新四军后勤基地纪念馆、浙东新四军北撤会议旧址、俞秀松纪念馆、宣侠父故居。鲁迅故里德寿堂有一副对联，上联为：品节详明德性坚定，请从下列选项中找出它的下联。（）A．注重修养务求高洁 B．事理通达心气和平C．人到无求品性自高 D．处事不惊临危弗乱6．下列各句中，没有语病的一项是（）A．从《中国诗词大会》到《国家宝藏》再到《衣尚中国》，近年来的优质文化节目无一是从中国传统文化中深挖内容，汲取养分。B．通过学习《孙权劝学》，使我明白了后天学习的重要性。C．中学时代是记忆力的黄金时期，如果能在此期间多背诵些优秀的诗文，就能打下扎实的文学功底。D．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。7．批注法是阅读名著的常用方法，请补充以下批注。章回对乘客的态度批注第1回杀好了腰，再穿上肥腿的白裤子，裤脚用鸡肠子带儿系住……“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实。(1)“杀好了腰”：方言，意思是把腰带系好，体现了作品语言的（特点）。第7回“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧……”这里“先生”是曹先生。第23回现在，他故意的耍坏；摔死谁也没多大关系，人都该死！(2)从“对乘客的态度”的三处选文，你感受到祥子怎样的变化？并请结合作品内容分析其变化原因。二、阅读，拓宽文学视野(37分)阅读下面的文章，回答问题。星斗其文，赤子其人①沈先生逝世后，傅汉思、张充和从美国电传来一副挽词：不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。这副挽词把沈先生的一生概括得很全面。②沈先生的血管里有少数民族的血液。他在填履历表时，“民族”一栏里填土家族或苗族都可以，可以由他自由选择。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲、狠劲，做什么都要做出一个名堂。他少年当兵，漂泊转徙，很少连续几晚睡在同一张床上。吃的东西，最好的不过是切成四方的大块猪肉（煮在豆芽菜汤里）。行军、拉船，锻炼出一副极富耐力的体魄。二十岁冒冒失失地闯到北京来，举目无亲，连标点符号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下，经常为弄不到一点东西“消化消化”而发愁。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。他真的用一支笔打出了一个天下。一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。③沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦”。他说自己不是天才，只是耐烦。他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是他写东西不是很快，从来不是一挥而就。他年轻时常常夜以继日地写。他的作品看起来很轻松自如，看似不经意，但都是苦心刻琢出来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。④沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头、地脚、页边，都是修改的字迹，蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。沈先生的作品写得最快、最顺畅、改得最少的，只有一本《从文自传》。这本自传没有经过冥思苦想，只用了三个星期，一气呵成。⑤他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说都可以作证。他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳———一到秋天满城落了枫树的红叶，一说起来，不胜神往。黄永玉画过一张沈家门外的小巷，屋顶墙壁颇零乱，有大朵大朵的红花——不知是不是夹竹桃，画面颜色很浓，水气泱泱。沈先生很喜欢这张画，说：“就是这样！”八十岁那年，他在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。沈先生听了，说：“这是楚声，楚声！”他动情地听着“楚声”，泪流满面。他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐就是半天。⑥沈先生很好客，朋友很多。老一辈的有林宰平、徐志摩。沈先生提及他们时充满感情。我认识他后，他经常来往的有杨振声、张奚若、金岳霖、朱光潜诸先生，梁思成、林徽因夫妇。他们的交往真是君子之交，既无朋党色彩，也无酒食征逐。清茶一杯，闲谈片刻。⑦沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。诗人柯原的父亲故去，家中欠了一笔债，沈先生提出卖字来帮助他，价款直接寄给柯原。他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字。我在昆明写的稿子，几乎无一篇不是他寄出去的。⑧沈先生自奉甚薄，穿衣服从不讲究。我见他时，他总是穿着一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆忙忙地走着。但在帮助家乡时，先生总是竭尽全力。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，他又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。⑨沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，他喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。只有看破一切得失荣辱，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。⑩沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这种草。这就是《边城》里翠翠在梦里采摘的那种草，沈先生喜欢的草。（节选自汪曾祺《慢煮生活》，有删改）8．请你根据文章第④——⑧段的内容，把下面的表格补充完整。④爱改自己的文章⑤⑥⑦⑧竭尽全力帮助家乡9．作者善于通过生活场景来刻画人物，请从人物描写的角度赏析第⑧段的画线句。10．请为第五段划线句设计朗读并阐述理由。（提示：可从重音、语速、语调等角度设计朗读。）11．结合文章内容，谈谈你对用“星斗其文，赤子其人”评价沈从文一生的理解。12．沈从文先生的墓碑上刻着一句话：“照我思索，能理解‘我’；思我思索，可认识‘人’”。联系链接材料，谈谈从这句话中你得到了什么启示。链接材料：我是个乡下人，走到任何一处照例都带了一把尺，一把秤，和普遍社会总是不合。一切来到我命运中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，来证实生命的价值和意义。——沈从文《水云》13．看古人写诗和读书。比较《观书有感》与《观书》，补充小语与小文的对话。观书有感观书【宋】朱熹【明】于谦半亩方塘一鉴开，书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。天光云影共徘徊。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。问渠那得清如许？活水源流随处满，东风花柳逐时新。为有源头活水来。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。小文：“比较两首诗歌，我发现有意思的是两诗都采用了的抒情方式，朱熹通过描写池塘的清景象，以自然景物为载体，暗示读书带来的思想清明。于谦通过自然意象和来象征读书带来的知识更新和精神愉快。这种抒情方式使情感表达更加细腻，同时也提升了诗歌的意境。”小语：“你看到了相似之处，我看到了两首诗歌不同的地方。就抒情方式看，朱熹的诗歌还用到了哲理抒情，最后两句采用自问自答的方式，向我们揭示人生道理：。而于谦还采用直抒胸臆的方式，诗歌开篇一句直接将书卷比作故人，用修辞手法，表达了诗人的情感。”对比阅读《孙权劝学》与《傅永发愤读书》，完成以下任务。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。傅永发愤读书傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼下马作露布唯傅修期耳。”14．请参考“方法提示”，解释加点字词。词语方法提示解释寻复南奔查阅词典法：①寻找②不久③长度单位，一般为八尺。(1)涉猎经史课内迁移法：但当涉猎，见往事耳(2)洪仲深让之而不为报语境分析法：通过上下文推测词义。(3)15．请翻译以下句子。能手执鞍桥，倒立驰骋。16．请给文中划线句断句（限断两处）。上马能击贼下马作露布唯傅修期耳17．傅永“发愤读书”的原因是（）A．他从小喜欢读书，但一直没时间。B．朋友给他写信，他不会回信，被叔父责备。C．他想成为文武双全的人。D．皇帝鼓励他读书。18．比较《傅永发愤读书》与《孙权劝学》的结尾，分析它们的写法和作用有何相似之处？三、写作，展现个人风采(40分)19．请以“我眼中的你”为题，写一篇不少于600字的写人的作文，要求人物特点鲜明。

答案解析部分【答案】1．邃；犀2．B；A3．B【解析】【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查字音的识记。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析。

⑶本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。1．本题考查字形的识记。“深(suì)”写作“邃”；“(xī)利”写作“犀”

故答案为：邃；犀2．本题考查字形的识记。“殷红”读作“yān”；“帐篷”读作“peng”

故答案为：B；A3．本题考查字形的辨析。

ACD.正确；

B.锋芒必露——锋芒毕楼

故答案为：B4．【答案】此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；深林人不知；明月来相照；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安【解析】【分析】《春夜洛城闻笛》中，李白在春夜听到笛声，其中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，通过描写听到《折杨柳》曲调，引发了游子浓浓的思乡之情。“折柳”在古代有惜别怀远之意，这句诗紧扣“游子思乡”的情境，所以①处填“此夜曲中闻折柳”，②处填“何人不起故园情”。

《晚春》里“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，诗人赋予花草树木以人的情感，说它们仿佛知道春天即将过去，于是争奇斗艳，展现出各自最美的姿态。这两句生动体现了诗中花木珍惜春光、争芳斗艳的情景，符合题目描述，因此③处填“草树知春不久归”，④处填“百般红紫斗芳菲”。

《竹里馆》中“深林人不知，明月来相照”，描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里，无人知晓，只有明月相伴的画面。诗人将明月人格化，仿佛明月是特意来陪伴自己，营造出一种静谧、清幽的氛围，充分体现了“悠远宁静的心境”，所以⑤处填“深林人不知”，⑥处填“明月来相照”。

岑参《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，写诗人在赴边途中与回京使者相遇，想要给家人写信却没有纸笔，只能托使者带个平安口信。这两句生动表现出远行者在匆忙间无法详细表达对家人牵挂，只能传递简单问候的复杂心情，与“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所体现的情感相似，故⑦处填“马上相逢无纸笔”，⑧处填“凭君传语报平安”。故答案为：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；草树知春不久归，百般红紫斗芳菲；深林人不知，明月来相照；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。5．【答案】B【解析】【分析】根据对联常识，对联的上下联句式必须一致，上联由“品节详明”“德性坚定”两个主谓短语构成，B中“事理通达”“心气和平”都是主谓短语，与其结构一致。ACD与其结构不一致。故答案为：B【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。6．【答案】C【解析】【分析】A成分残缺，“无一是”指什么都没有，什么都不是。“无一不是”，双重否定句表示全部都是。按照语境在“是”前面加上“不”。

B成分残缺，“通过使”，缺少主语，删去“通过”或者“使”。

C正确

D搭配不当，应该是培养习惯，把“水平”改为“习惯”。故答案为：C【点评】本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。7．【答案】京味儿；变化：祥子以前对乘客非常礼貌、诚实，会因为不小心摔了曹先生而愧疚，甚至要抵工钱、辞工，他对乘客总是那么小心客气，可见他淳朴善良和自尊自爱。从后来他的行为和心理，可见他逐渐变得漠视生命、卑鄙麻木。原因：社会、他人（与虎妞的婚姻、孙侦探、刘四爷）、个人【解析】【分析】本题考查名著《骆驼祥子》的人物形象以及语言特点。《骆驼祥子》作者老舍，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强，充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。原著中，大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写。地道的北京市民口语，比之一般化的知识分子语言更能生动地表现北京市民生活，并加浓了老舍小说特有的“京味儿”。《骆驼祥子》的语言是从北京市民社会的口语中提炼出来的，但又保持了口语的“原味儿”。这不仅表现在作品中大量出现的那些北京市民特有的“敢情一回见"白饶”"不论秧子”之类的词汇和句式上，更表现在作家对市民社会各种身份的人物说话的语气、语调的精致传神的描摹上，

根据“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住”可知，“杀好了腰”穿上”“系住”几个动作，运用了动作描写，通过白描的手法，体现样子拉车的认真，对乘客的尊重。"杀好了腰”：方言，意思是把腰带系好，体现了作品语言的京味儿；故第一空填写：京味儿。

原著中，祥子由一个有理想，老实健壮，善良坚韧、自尊自强，吃苦耐劳的青年变成麻木、吃喝嫖赌，穷因潦倒，好占便宜.自暴自弃的行尸走肉。样子的遭遇，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。根据第1回“他的样子是那么诚实"，第7回"先生另找人吧!这个月的工钱，你留着收拾车吧……”可知，祥子以前对乘客非常礼貌，诚实，会因为不小心摔了曹先生而愧疚，甚至要抵工钱，辞工，他对乘客总是那么小心客气，可见他的淳朴善良和自尊自爱；根据第23回”现在，他故意的耍坏；摔死谁也没多大关系，人都该死!”可知，他逐渐变得漠视生命、卑鄭麻木，成为一个恶意玩弄言人的"坏人”。祥子所面对的那个罪恶的、病态的社会，是造成他人生悲剧的主要原因。旧世道对穷苦老百姓的摧残，旧军阀旧封建社会对祥子这个老实人的压榨和剥削，以及深不见底的黑暗社会造成了祥子的悲剧命运。祥子的一生经历了三起三落，他一次次得到车，又一次次失去车，这反复的刺激让他陷入绝望，让他彻底变成了行尸走肉。第二空，可结合上述分析作答。

故答案为：京味儿；变化：祥子以前对乘客非常礼貌、诚实，会因为不小心摔了曹先生而愧疚，甚至要抵工钱、辞工，他对乘客总是那么小心客气，可见他淳朴善良和自尊自爱。从后来他的行为和心理，可见他逐渐变得漠视生命、卑鄙麻木。原因：社会、他人（与虎妞的婚姻、孙侦探、刘四爷）、个人

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】8．爱自己的家乡；好客，朋友很多；不遗余力地帮助青年9．这句话运用外貌、动作描写，生动地写出了沈先生穿衣服不讲究、行色匆匆的特点，刻画了沈先生衣着简朴、专注学问的学者形象。10．重读“不止”突出谈起的次数多，重读“一到”“满城”“一说”“不胜”“神往”，突出他对家乡深沉的爱。11．“星斗其文”是说沈从文的文章写得好，就像星辰一样闪闪发亮。比如，他“用一支笔打出了一个天下。一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问”；他苦心刻琢《边城》，爱改自己的文章。“赤子其人”是说沈从文有一颗赤子之心，这里指他心地纯洁、善良。比如，他很爱他的家乡，对年轻人的帮助不遗余力等。“星斗其文，赤子其人”是对他文学成就和为人的高度赞扬。12．这句话的意思是，通过思考和自我反思，人们可以更好地理解自己和他人，并且认识人性的本质和复杂性。启示：每个人的经历、阅历、世界观不同，所产生的思索就不同，理解与认识也就不同。如果我们都能做到不断地思索，就能不断地成长与进步，对事物的理解与认识也就更深更透些。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查的是朗读设计。首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑸本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。8．本题考查内容理解概括。结合第⑤段“他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说都可以作证”以及“他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳……一说起来，不胜神往”“八十岁那年，他在家乡听了傩戏，动情地听着‘楚声’，泪流满面”可知，沈从文通过文学作品表达对家乡的眷恋，日常谈话中流露出对故土的向往，甚至因家乡的文化(傩戏)而激动落泪。由此可知，第⑤段围绕“爱自己的家乡”展开，体现他对家乡的深厚情感。

结合第⑥段“沈先生很好客，朋友很多。老一辈的有林宰平、徐志摩……经常来往的有杨振声、张奚若、金岳霖、朱光潜诸先生，梁思成、林徽因夫妇”以及“他们的交往真是君子之交，清茶一杯，闲谈片刻”可知，文中列举沈从文与众多友人的交往，且以简单的相聚方式展现他好客的品性。由此可知，第⑥段核心内容为沈从文好客且朋友众多，交往纯粹。

结合第⑦段“沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集”“诗人柯原的父亲故去，沈先生提出卖字来帮助他”“他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表”可知，沈从文通过资助出版、解囊相助、修改稿件等实际行动，全力扶持青年。由此可知，第⑦段紧扣“不遗余力地帮助青年”，突出他对后辈的关怀与奉献。

故答案为：爱自己的家乡；好客，朋友很多；不遗余力地帮助青年9．本题考查句子赏析。结合第⑧段“我见他时，他总是穿着一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆忙忙地走着”可知，“穿着一件洗得褪了色的蓝布长衫”通过描述沈从文的衣着，属于外貌描写；“夹着一摞书，匆匆忙忙地走着”则通过动作细节刻画其动态，属于动作描写。由此可知，此句综合运用外貌与动作描写，勾勒沈从文的日常形象。

从“洗得褪了色的蓝布长衫”可知，沈从文的衣着朴素、陈旧，呼应前文“自奉甚薄，穿衣服从不讲究”，凸显其生活简朴；“夹着一摞书，匆匆忙忙地走着”则以“夹书”的动作暗示他对学问的专注，“匆匆”的神态进一步表现其忙碌且沉浸于学术的状态。由此可知，这些描写生动地展现了沈从文在生活中不重物质、一心向学的特质。

结合全文沈从文潜心创作、热心助人、热爱家乡等事迹可知，此处外貌与动作描写并非孤立，而是与他“星斗其文，赤子其人”的整体形象相呼应-外在的简朴对应内在的纯粹，匆忙的姿态映照对学问的执着。由此可知，此句通过生活场景的细节刻画，塑造了一个衣着朴素、专注学问的学者形象，使人物特质更加立体可感。

故答案为：这句话运用外貌、动作描写，生动地写出了沈先生穿衣服不讲究、行色匆匆的特点，刻画了沈先生衣着简朴、专注学问的学者形象。10．本题考查朗读设计。结合第⑤段“他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳--到秋天满城落了枫树的红叶，一说起来，不胜神往”可知，“不止”重读可强调沈从文对家乡提及的频繁，凸显记忆之深；“一到”重读锁定季节节点，呼应秋景画面的鲜活；“满城”重读渲染红叶铺陈的壮阔，强化家乡意象；“一说”重读衔接前文，展现讲述时的自然流露；“不胜”“神往”重读并拖长尾音，将憧憬之情推向高潮。由此可知，通过重音设计，朗读可还原沈从文谈及家乡时的急切与沉醉，让听众从声音的轻重起伏中，感受他对故土深沉的眷恋与神往，使文字中的情感具象化。

故答案为：重读“不止”突出谈起的次数多，重读“一到”“满城”“一说”“不胜”“神往”，突出他对家乡深沉的爱。11．本题考查内容理解。

结合第②段“一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹”以及第③段“他写东西不是很快，从来不是一挥而就……《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年”可知，沈从文虽学历低微却凭借努力成为文坛巨匠，其代表作《边城》历经长时间苦心雕琢，足见创作之严谨。结合第④段“沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头、地脚、页边，都是修改的字迹”可知，他对作品反复打磨，追求精益求精。由此可知，“星斗其文”精准概括了沈从文文学成就之高与创作态度之精，其作品如星辰般闪耀文坛。

结合第⑤段“他很爱他的家乡……他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳……一说起来，不胜神往”可知，沈从文对故土饱含深情，字里行间流露纯粹眷恋。结合第⑦段“沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集……他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字”可知，他无私扶持后辈，毫无功利之心。由此可知，“赤子其人”恰如其分地展现了沈从文内心的纯粹善良，无论是对家乡还是对他人，皆怀赤诚。

故答案为：“星斗其文”是说沈从文的文章写得好，就像星辰一样闪闪发亮。比如，他“用一支笔打出了一个天下。一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问”；他苦心刻琢《边城》，爱改自己的文章。“赤子其人”是说沈从文有一颗赤子之心，这里指他心地纯洁、善良。比如，他很爱他的家乡，对年轻人的帮助不遗余力等。“星斗其文，赤子其人”是对他文学成就和为人的高度赞扬。12．本题考查感悟启示。一问，结合链接材料“我有我自己的尺寸和分量，来证实生命的价值和意义”可知，沈从文强调个体独特的思考方式与价值判断。由此可知，墓碑上“照我思索，能理

解‘我’”指向通过他的思维路径可洞察其自我认知；“思我思索，可认识‘人’”则暗示其思考能揭示人性的共通本质。

结合第②段“二十岁冒冒失失地闯到北京……用一支笔打出一个天下”及第③段“他说自己不是天才，只是耐烦”可知，沈从文以独特的坚持与思索突破困境，成就文学高度，印证个体思考对自我成长的意义。结合第⑦段“对青年的帮助真是不遗余力”及第⑨段“用善意的、含情的微笑看世界”可知，他以悲悯视角思索人性，展现对他人的理解与关怀，呼应“认识‘人’”的命题。

二问，思索是认知自我与世界的桥梁。沈从文以“乡下人”的质朴视角审视生活，在文学创作中沉淀对生命的思考(如《边城》对纯粹人性的追寻)。这启示我们：唯有保持独立思考，不被世俗标准裹挟，才能在自我探索中明晰生命价值，在理解他人时抵达人性本真。

故答案为：这句话的意思是，通过思考和自我反思，人们可以更好地理解自己和他人，并且认识人性的本质和复杂性。启示：每个人的经历、阅历、世界观不同，所产生的思索就不同，理解与认识也就不同。如果我们都能做到不断地思索，就能不断地成长与进步，对事物的理解与认识也就更深更透些。13．【答案】借景抒情/间接抒情；活水；东风、花柳；不断学习，更新知识是非常重要的。；拟人/比喻；对读书的热爱与依赖【解析】【分析】本题考查诗歌的比较阅读。(1)《观书有感》中朱熹描绘“半亩方塘”“天光云影”等自然景色来暗示读书的道理；《观书》里于谦通过“活水”“东风花柳”等自然意象来表达读书的感受，都不是直接抒发情感，而是借助景物来抒情，所以是借景抒情或间接抒情。

(2)《观书》中“活水源流随处满”一句，以“活水”象征知识的不断更新，就像源头有活水不断注入，知识也能不断充实，所以此处填“活水”。

(3)“东风花柳逐时新”一句中，“东风”和“花柳”这些自然意象，随着时间不断更新，象征着读书能让精神如春天的景色一样，充满生机和愉悦，所以这里填“东风、花柳”。

(4)《观书有感》中“问渠那得清如许?为有源头活水来”，诗人通过问池塘为何能如此清澈，回答是因为有源头的活水不断注入，借此揭示了人要不断学习，让知识像活水一样不断更新，才能保持思想的清明，所以得出“不断学习，更新知识是非常重要的”这一道理。

(5)“书卷多情似故人”一句，把书卷比作故人，同时“多情”一词又赋予书卷人的情感，既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法。这里填“拟人”或“比喻”都可以，因为两种修辞手法在句中都有体现。

(6)将书卷比作亲密的故人，无论晨昏忧乐都相伴相亲，生动地表达出诗人对读书的热爱，以及读书在他生活中的重要性，体现了他对读书的依赖之情，所以这里填“对读书的热爱与依赖”。

故答案为：借景抒情/间接抒情；活水；东风、花柳；不断学习，更新知识是非常重要的。拟人/比喻；对读书的热爱与依赖

【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。【答案】14．②；粗略地阅读；却（表转折）15．能够用手抓住马鞍，倒立在马上奔跑。16．能够用手抓住马鞍，倒立在马上奔跑。17．B18．两篇文章都用到了侧面描写的手法，《傅永发愤读书》结尾通过写帝赞美傅永文武双全，侧面突出了傅永发愤读书、刻苦学习、才能出众。《孙权劝学》结尾写鲁肃拜蒙母与吕蒙结交为朋友，写出了鲁肃敬才爱才的特点，从而侧面突出了吕蒙学习之勤奋刻苦，才能之卓越，以及孙权劝学之成功。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑸本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。

参考译文：

孙权劝学

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗!我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我?我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的(军事方面和政治方面的)才干和谋略，不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了!”吕蒙说：“读书人(君子)分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢?”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

傅永发愤读书

傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”14．(1)联系查阅词典法：“寻”的义项为：①寻找②不久③长度单位，一般为八尺。结合“寻复南奔”的意思：不久又投奔南方。可知，“寻”意为“不久”，故选②；

(2)联系课内迁移法：“但当涉猎，见往事耳”句意：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。涉猎：粗略地阅读。据此可知，“涉猎经史”中的“涉猎”理解为“粗略地阅读”。“涉猎经史”句意：广泛阅读经书和史书；

(3)“有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书”，这是描述傅永因为不懂得怎么回复朋友的书信，遭受到叔父的责备，傅永因此懂得读书的意义，自那以后就认真读书。根据语境推测可知，“洪仲深让之而不为报”的“让”意思为“责备”，“洪仲深让之而不为报”句意：洪仲严厉地责备他，不帮他回信。

故答案为：②；粗略地阅读；却（表转折）15．本题考查文言句子翻译。重点词语：执，抓住；驰骋，奔跑。

故答案为：能够用手抓住马鞍，倒立在马上奔跑。16．本题考查划分文言句子节奏的能力。句意是：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。根据句意可知，“上马能击贼”和“下马作露布”是对称句，表现傅修期本领高强，能文能武的特点，其间断开。其后用“唯…耳”句式收束。

故答案为：上马能击贼/下马作露布/傅修唯期耳17．本题考查理解文章内容。结合“有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”，可知：当时傅永的一位朋友给他写信，但傅永不会回信，他向叔父请教时，被叔父责备，于是他就发愤读书，广泛阅读许多书，增长了才干。由此可见，傅永“发愤读书”的原因是，朋友给他写信，他不会回信，被叔父责备；

故答案为：B18．本题考查对比阅读和写作手法。结合《孙权劝学》“肃遂拜蒙母，结友而别”，可知：文章通过描写鲁肃和吕蒙“结友而别”，表现鲁肃认可吕蒙的才华，侧面突出读书让吕蒙的取得很大的进步。暗示孙权的劝学具有成效，强调学习对个人能力的根本性改变，呼应“劝学”“发愤”的核心；

结合《傅永发愤读书》“帝每叹曰：‘上马能击贼下马作露布唯傅修期耳。’”，可知：文章通过皇帝对傅永的赞赏，表现傅永具有能文能武的特点。“唯傅修期耳”侧面表现傅永“发愤读书”“涉猎经史”让他增长了才干，暗示了傅永学习很刻苦，才华很出众；

由此可见，两文结尾均通过他人评价侧面表现主人公的蜕变，既印证了读书的成效，又深化了“学习改变人生”的主题。《孙权劝学》以鲁肃的惊叹结友作结，《傅永》以皇帝赞叹收尾，均简洁有力，增强了文本的说服力和感染力。

故答案为：两篇文章都用到了侧面描写的手法，《傅永发愤读书》结尾通过写帝赞美傅永文武双全，侧面突出了傅永发愤读书、刻苦学习、才能出众。《孙权劝学》结尾写鲁肃拜蒙母与吕蒙结交为朋友，写出了鲁肃敬才爱才的特点，从而侧面突出了吕蒙学习之勤奋刻苦，才能之卓越，以及孙权劝学之成功。19．【答案】例文：我眼中的你晨光斜斜地漫进教室时，你总坐在靠窗的位置，校服领口永远别着枚小巧的银杏叶胸针。这是我初遇时记住的第一个细节一-原来数学老师也可以把枯燥的公式讲得像银杏叶般轻盈。​​​​​​​你讲课的样子和其他老师不太一样。记得学函数图象那天，你抱着个布满坐标格的篮球走进来，在黑板前用力一抛。球体划出的弧线在晨光里闪着银亮的光，“这就是抛物线!”你笑着抹了把额头的汗，粉笔灰簌簌落在袖口，“就像你们投篮时，篮球会记住地心引力的方向。”后排男生们眼睛亮起来，原本难懂的坐标系突然有了温度。​​​​​​​作业本里藏着你独有的温柔。我的几何题总爱跳步骤，你用红笔在空白处画小太阳：“阳光要