应用文写作·总结

应用文写作•总结

应用文写作•总结1

第一，记得老师第一堂课就跟我们说过：应用文写作，我们

的日常生活中处处可见应用文。

比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在

写的总结，都属于应用文的范畴。老师还用了一个相当生动、恰

当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材料为

其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感

观地理解写应用文要注意哪些部分。所以现在我已能正视自己的

缺点，能使我不断地改进自己，提升自我。每天都有进步是我最

开心的事情，因为这预示着我离成功更近一步了。因此我非常幸

运我能遇到如此一个好老师。

第二，以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写

项目策划书、写个人简介、自荐书、设计个人简历等应用文的写

作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活都会有所

帮助。

所以我表面上最大的收获是：再也不用怕写作文了。事实上,

我最大的收获是：在课堂上跟随老师的思维不断领悟各种各样的

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道理，我的思维得到升华，我的.人生也在跟着改变。应用文它也

使我不断地改进自己，提升自我，我认为掌握好了各种应用文的

基本写法，对我们以后的学习、工作、生活都会有所帮助。只要

我们能自觉地发扬自己的长处，坚持克服自己的缺点，一天比一

天进步，我相信我们的今后的工作或学习一定能更上一层楼，人

生一定会取得很大的成功。

第三，一开始对应用文写作毫无概念，我的语言水平和文字

表达都有点不太理想，从小只要一听到要写作文，脑子就膨胀地

像个快要爆炸的气球一样。

当得知自己要学习这门课程的时候，可想而知，刚开始我的

学习状态时何等的糟糕。经常一段时间的学习，仿佛就爱上了《应

用文写作》课程，不仅是应用文它本身的作用，还有老师上课的

风度和魅力。终于我的知识不断巩固，每学习一个阶段，我就进

行总结归纳，除了老师布置的作业，我还总结规律和归纳方法，

并且写了几篇小结心得。我觉得应用文写作应当注意一下几个方

面：主旨单一，简洁明确，精炼集中，结构合理，严谨庄重，语

言准确，简明平易，真实不虚构。

总结的基本格式：

1、标题

2、正文：开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

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主体：分析成绩缺憾，总结经验教训I。结尾：分析问题，明

确方向。

3、落款，署名，日期

个人学习总结要点

1、开头部分可以简要说一下时间过的很快之类的话，以及就

整体而言学到哪些东西。

2、第二部分可以说说来到学校的感受，以及学习的基本情况「

3、接着写整个学期大致的学习安排如何。

4、然后写一下课余生活如何，可以具体写一下参加过什么比

赛，获得什么奖，心情如何等等。

5、可以写一下个人获得的某些成绩。

6、写写回望xx学期的学习生活，谈谈具体的感受。

7、总结一下上学期的得与失后，再写一下对未来的展望。应

用文写作•总结2

我校的主要办学目标是培养出具有专

业技术能力的实用型人才，而应月文写作更是一项必备的基

本能力。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗

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歌，但是一定要能写工作和学习中实月的文章，而且非写得既通

顺又扎实不可“。应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理

公私事务时使用的一种具有固定或惯月格式的文体。其具备使用

广泛、实践性很强等等的特点。基本的应用文写作能力是每个人

都应该具备的。如何更好的在中职应月文写作的教学中，将知识

转变成能力扎根于学生的血液之中？二面谈一下在教学过程中的

几方面心得：

一、引导学生走出固定的思维误区作为老师本身，应该确信,

应用文写作并不像想象中枯燥，相对其他文学样式而言，它显得

更简单易学。学生可以在写作的过程口发挥流畅的文笔，也可以

在写作的过程中展现严谨的思维，而这都符合应用文写

作的特点和要求。明确了这两点，可以降低一些学生对应用

文的误区，觉得自己以后出去时技工，用不着学好应用文写作这

门课程，认为自己毕业后不是文秘，应用文的作用不大，学不学

都可。除此之外，有的学生还有这样的误区，认为自己是成绩差,

写不好文章理所当然。关于学生写应月文，之前也提到了，应用

文的学习是没有明显的行业界限的，或者可以说这是一门所有专

业的学生都需要学习的学科。是个不挑食的“好孩子”。应用文

写作是一种非常实用的能力，没有任何的工作领域的限制，都可

以用的到。比如学生们就业之后，工作期间想请假，怎么办？写

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请假条。请假条不就是应用文么？难道请假也要看是技工还是领

导？所以应用文当然不只是好成绩、领导的专利。人人可学，人

人该学，中职在校生更甚。

二、增强教师的专业素养，提高教学质量

为了适应人才对社会的需求，大批中职学校应运而生，其中

不乏一些不断调整提高自己角色的教师，缺乏在新教学领域的教

学

经验c应用文写作是一门理论与实践相结合的课程，以理论

来单纯的指导实践，对于这门学科而言，颇有些纸上谈兵的味道。

试想，整堂课都侃侃而谈书上写着的特点、写法、定义，能真正

帮助学生透彻的掌握知识么？有些教材甚至对于文体的写法介绍

的并不详细，如果我们再照葫芦画瓢，学生就更是云里雾里了。

时间一长，自然失了兴趣。我认为这门学科教师除了能够引导学

生掌握理论之外，还要参与到学生的实践中去，这就需要教师自

身不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，

给予学生正确的.课堂指导。教师可以通过课下认真的研读教材以

及相关资料，制定出合理的教学设计，适当的变换调整教学方法

等等手段来自我提高。

三、充分发挥学生的“主角”作用

新的教学理念强调“以学生为本”，很多老师在对这个理念

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的理解上产生了误解，把“以学生为不”理解成了把课堂的主导

地位一并交给了学生，结果并没有得到好的教学效果。实际上，

课堂上应该教师为主导，

学生为主角。应用文是门理论实践课，理论就需要教师做好

主导，为学生打好坚实的理论基础，只有在此基础上，才能让学

生去当主角，把理论用于实践。课堂上建议不要单纯的讲理论，

而把写作练习留到课后完成，现在的学生自觉性薄弱，较少的学

生会认真独立完成”这就失去了练习的意义，即使老师在课后批

改，也不能保证文章是学生独立完成的，又从何检查学生是否学

会？所以应该在课堂上保留充分的练习时间，做到及时教，及时

练，及时改，及时会。当然这需要我们在课前就做好完善的课堂

设计，合理安排时间和教学重点。比如在学习“借条”，除了基

本的格式外，我把重点放在了借条的注意事项中，讲了几个典型

的例子，让学生分析为什么借条无效。然后分组，让学生按课后

练习要求在黑板上写下借条，集体评论。大家在分析讨论练习中

掌握了借条的基本写法，效果很好。我跟学生开玩笑说：“一会

大家都写张欠我钱的借条，你们认真点，写错了，我可不还了。”

学生哈哈大笑，在融洽的课堂气氛中，学生认真的完成了练

习。

四、适当运用课堂上的情境模拟

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“情境教学”是现下经常被提及的十分时髦的教法，在适当

情况下，合理运用能够起到非常不错的课堂效果。在应用文写作

的教学中也一样能起到画龙点睛的作用。比如在讲“应聘书”时,

先讲了一个范例，通过这个成功的范例，学生分析出，在应聘过

程中除了基本内容正确外，形式新颖乜很重要。如何在掌握正确

书写格式后，能进一步发展为写出有新意的，有竞争力的竞聘书，

才是学生以后用的到的“武器”。我们课堂上现场模拟了一下招

聘现场，不同专业的学生都给出了很精彩的竞聘思路：资产评估

专业竞聘时有的学生准确计算了教室内所有物件的大概价格，展

示了自身优势；室内设计专业竞聘时为“老板”办公室准备了华

丽的“免费装修图”。虽然都是模拟，但是学生似乎找到了毕业

求职的一些门道，基础要扎实，更要有新意。这是对应用文写作

实用性的一种扩展。情境模拟可以搭建一个很好的师生互动交流

的平台。

中职学生发挥学习主动性、端正学习态度，多积累，善思考，

勤练笔，将应用文写作的知识转变成伴随终身的良友，对帮助自

己全面提高综合素质，更好的适应社会需求，迎合时代的发展与

进步，都具有十分重要的意义。应用文写作•总结3

这个学期，我们学习了《应用文写作》，收获不小。说实话，

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一开始接触这门课程的时候，表示压刀很大，因为从小对写作这

些东西都不明感，不会用很华丽的辞藻来修饰自我的文章，所以

很是担心我会学不好这门课程。起初，我是怀着抵触的情绪来学

的，可是，当我真正接触了这门课程之后，才发现它与我想象的

不一样。它不一样于我以前接触的那些文学作品，很多文学作品

的实用价值在于审美，需要丰富的文学功底才能把它写好，写的

唯美动人，这对于像我这种文字匮乏的人来说，实在是难。但应

用文写作却不一样，它主要是为了解决实际中的问题，它具有很

高的直接实用性，所以它并不需要太多的修饰，只要按照简明的

规定写好就行，所以这让我信心大增，我决定必须要学好它。

我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。有报告,

计划，总结，简报，调查报告，求职信，议案等一些常用文体的,

写法。虽然以前多多少少接触过这些东西，但都比较零散，要是

真让自我写起来，肯定会不明白如何二手，但经过这学期的系统

学习，以后自我再遇到这类型的文章就不会变得不知所措了，而

是十分自信自我能够圆满完成它。此刻我们学习的

这些将来会对我们大有用处，像毕业我们要写毕业论文，求

职的时候要写求职信，写简历，还有些工作要写什么公文之类的,

所以在我们大二的时候学这个真的很有作用，基本的以后常用的

这学期教师都跟我们讲了。

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经过这学期的学习，我发现我的写作本事和叙事本事已经有

了很大的提高，还有就是对应用文的理解更加透彻了，不再像以

前那样迷迷糊糊，基本上教师每节课下来都会给我们布置点作业,

我们有写过简报，请示，决定，求职信等等，经过那几次的练习，

我已经基本掌握了这些应用文的写法和规定，在那里，我有一点

很重要的心得体会，应用文不一样于一般的文章，它是政党机关,

人民团体，企事业单位或个人，在日常工作，生产，学习和生活

中处理公务或私事所构成的具有某些惯用格式的文体，它比一般

文章直接，格式也比较固定，资料需要具体明确，语言简明平实,

所以我们在写作过程中应当避免用那些虚浮的情节和不贴合格式

的东西来填充在文章里，我们要充分明确应用文写作的基本要求

和基本标准，仅有这样，我们才能写出比较好的应用文来。

其实在学习过程中我也遇到过好多问题，像那些格式啊，要

求啊很难记住，一方面因为应用文的种类有很多，每种的格式要

求又不太一样，相对于那些散文之类的需要记住的东西多，并且

不能出错，不能混淆，不然写出来的东西不是说写的好与不好，

而是对与错的问题了，当然还有比较重要的一方面是我看的这些

应用文实在是太少，以至于我记得不是很熟练，在这方面我确实

做的不好，以后会多找些这方面的材料多看看，以促进我的提高。

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半学期的应用文写作已经全部结束了，在这个过程中，我受

益匪浅，期望学校继续将这门学科开r去，因为它对即将走进社

会的我们来说很有作用。我也学以致月，在今后，将自我所学到

的应用文知识应用到我的实际生活和二作中。规范的要求自我，

我还将不断的学习，巩固直至完全掌握它。应用文写作•总结4

一、学习应用文写作的收获

1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报

告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写

应用文以上文体不知所措的现象。

2、学习了应用写作之后，对于信息，能够独立思考，学习，

处理，提取它的精华，能够做到学以致用。

3、掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作

素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞

争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。？？

4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增

强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快

速地传递信息，掌握了主旨单一、集口、明确，材料多样、结构

合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要

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求。

二、学习应用文写作存在的问题

1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破

固有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。

2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的

积累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降

低。

3、时常违背应用文的“单义性”，容易产生歧义，造成意义模

糊不明确，文词不达意，容易使读者误解。

4、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强，需要做到善于

借鉴，勤于实践

对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的

水平。

三、学习应用文写作的体会1、必须坚持应用写作时的"非我

"心态

应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、

某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发

出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在

写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。

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2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作应用文的

写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同。一些格式和要求约

定俗成，甚至一些公文的'格式政府部门有明确的规定，因此，我

们应用写作时必须遵守规则，但这并不是说，应用文写作就没有

我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在

内容上除了注意一些语气的东西，这旦面还是有一定的空间去驰

骋的

3、必须做到应用写作的“朴实"文风

很多，授人以鱼不如授人以渔。赵老师的这种“动练”结合法,

使应用文写作和我的工作生活紧密的联系了起来，将"应用"的实

质发挥的淋漓尽致。在课堂上跟随老师的思维不断领悟了各种各

样的道理，我的思维得到升华，我的人生也在跟着改变。

经过这一个学期的学习，我知道了很多以前所不知道的。原

来应用文不仅仅是以前的请假条、通知、启示等这些浅浅的。它

还有很多种类的。新产品研究涉及的调查报告，先行试验报告，

可行性分析报告，新产品开发项目建议书，新产品试验大纲，市

场调查报告，预测报告，企业经营方案。广告策划书、企业策划

等等。

在学完这门课程之后，也知道了做每一项工作和事情都要有

明确的计划和步骤的，行动有了方向，工作有了目标，心中真正

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有了底！基本做到了忙而不乱，紧而不散，条理清楚，事事分明,

就可以从根本上摆脱了只顾埋头苦干，不知总结经验的现象。

也知道当我们大学毕业后，步过了社会，我们就要面对现实。

不能够单知道埋下头的去忘我地工作，还要能在回过头的时候，

对工作的每一个细节进行检查核对，对工作的经验进行总结分析,

从怎样节约时间，如何提高效率，尽量使工作程序化，系统化，

条理化，流水化！从而在百尺杆头，更进一步，达到新层次，进

入新境界，创开新篇章！

我想经过这样紧张有序的煨练，以后在工作写总结时就可以

上一个新台阶了。我会把这门课程学得更好的。也相信自已以后

一定会对自己的工作和学习有一个好的总结，给自己的人生一个

圆满的总结。在学习中，有收获也发现许多问题。首先，改变了

对应用文的理解，重新认识了应用文。以前认为应用文就是书信、

请假条之类的，没有明确的分类体系现如今知道应用文是国家机

关、企事业单位、社会团体以及公民人人在日常工作和生活中办

理公务或个人事务时使

用的具有约定俗成的惯用格式的文书。它具有直接的使用价

值，是国家机器得以运转，单位与单位之间，个人与个人之间进

行联系和沟通的重要工具。当然应用文包括书信，但书信却不等

于应用文。对于应用文的作用和地位有了新的、较为准确的定位。

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其次，基本上能看懂应用文，了解到应用文写作的基本格式，不

同文种的特点以及在哪种情况下应该月哪种文种和行文方向有一

定程度的认识。对于读懂一篇应用文乜就不太难了。再次，能写

一般常见的应用文，在写作时一般不会范常识性的错误。应用文

写作不要求文字有多么华丽，而是要朴实、真实、严谨，语言简

练。最后，虽然了解（一定程度上）应用文，能看懂，能写一些

应用文，但在这些过程中也有许多的木足，如在应用文写作时，

如果有误我也许只能找出最原始的问题，但有一些很生活化的语

言在其中却不易发现。而写作时对有的文种有的要求也不甚了解,

用词会出现词不达意的现象，偶尔也会出现错别字。写作时虽然

了解应用文的要求，特点却不一定能做到。

总之在对应用文写作的学习中收获了许多有利于我生活和学

习的元素，也发现了自己的不足。关二前文中所提到的不足，还

是因为缺少词汇的积累，语言功底不足，因而要不断积累词汇以

及各方面知识，关于应用文写作质量改善，那是一个过程，应多

写，有目的性的练习。要明确应用文式是因学而用，而是要用而

学。要在实践中学，学以致用，才能提高质量。应用文写作•总

结5

学应用文写作一个学期了，让我深深感受到应用文写作的好。

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下头是我学应用文写作的一点总结。

一、应用文写作实用性

应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运

用的写作形式，如；行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实

验报告书信、契约、礼仪文书等等。都是以实用为目的，是最有

效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实服

务的写作。

二、应用文写作种类

应用文写作可分为不一样的种类，根据性质来划分，应用文

能够分为公务应用文和私用应用文，公务应用文包括古代的上书、

上表、现代的公告、通知、会议纪要、合同私用应用文包括私人

信件、函、个人日记。

三、应用文特点

功用性、固定性、真实性、明确性。

公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中，都有实际

应用价值。它是确定应用文好坏的’价值尺度，也是应用文区别于

其他文种标志。

应用文写作有比较固定的'格式，以便于写作、阅读和处理问

题。格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机

关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。

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真实性是指资料的真实、实事求是。应用文是管理工作的工

具，要为解决现实问题、指导实际工作服务，所以不适合虚构、

文辞华美和韵味隽永。文中写的数据、材料、地点、人物等要真

实、准确。所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。

应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛，阅读对象大都

明确具体，直接应对特定听众。

四、应用文写作特点

针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性C

应用文写作有很明确的对象和目的，资料强调真实不能有虚

构、夸张、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一

些，不要凭个人好恶主观臆断。

应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑体此刻文章结

构上。就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。

陈述事项界限清晰，不交叉、不困乱，资料前后讲究因果，材料

能够证明观点。

应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标

新立异要遵守惯用或通用格式来写。

应用写作的目的是实用，语言要求简洁、明确、概括、精炼、

恰当使用词语、专业词语。

总之，应用文写作体现了实用性、功用性、固定性、真实性、

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明确性、针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性、是应用文

所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。应用文写

作•总结6

应用文写作在现实生活中的重要性与必要性应用文起源于人

类生活的实际需要，又直接为人类生活的实际需要而服务。例如,

殷商时期甲骨卜辞所记载的内容已经比较多，范围比较广，有国

家政务方面的记载「有经济方面的记载，有军事作战方面的记载,

有帝王生活、活动方面的记载，还有占卜方面的记载。在《殷墟

卜辞综述》中，把记载的各方面的内容归结为六大类，为祭祀、

天时、年成、王事和旬夕等。这些都是对当时生产活动和生活等

各方面情况的记述，是殷商时期人们生活、活动的文字标记。

应用文的广泛应用是工业社会向信息社会发展的重要条件之

一。因此，现在美国很多一流的大学，如哈佛大学、麻省理工学

院、普林斯顿工学院等，都开设了应月文写作课。香港工商业繁

荣，而中文地位日益提高，应用文写作也越来越被重视，连理工

学院也开设了应用文写作课。

日本、新加坡等国也对应用文的教学非常重视。在1963年日

本出版的《文章构成法》中，就明确地讲述了有关应用文写作的

问题。虽然该书只把“学术性调查报告”作为应用写作文体的惟

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一一种，但是应当看到，这毕竟是在写作理论上的一个突破，而

且是一个重大的突破，反映着一种社会趋势。

作为世界大国的美国和世界先进国家的日本，对应用文写作

是如此的重视，则在一定程度上说明亘视应用文写作已成为一种

世界趋势。

20世纪80年代以来，应用文写作普遍引起了我国各类高校

的广泛重视，不仅文科类、经济类专业把它作为必修课，而且许

多理工农医类院校也相继开设了这门课程°随着21世纪

社会经济、科学的高速发展，信息资源愈来愈丰富，信息传

递、交流愈来愈受重视，应用文作为管理国家、处理政务、传达

信息、组织策划、推广成果、发展科学，以及人们在社会、思想

交流中使用的重要工具，已成为信息时代不可替代的.重要传播手

段和工具。

应用文写作作为高等教育适应社会发展的重要组成部分已直

接与高校人才培

养模式、人才素质教育、人才与社会适应等紧密联系在一起。

应用文的特点决定了应用文写作需要有较高的政策水平、良好的

知识结构和较强的分析判断能力；应用文的写作要求决定了它能

融传授知识、培养能力、提高素质为一体，与大学生综合素质的

培养和提高有自然紧密的内在联系，能有效地促进其综合素质的

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提高。从应用文本身的特点看，应用文写作有它自身的规律和方

法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得

应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文

写作，直接或间接地影响着人们的工作效率、关系到社会生

产和人们生活的顺利进行，这些已逐渐为人们所认识，也为事实

所证明。学习写作，尤其是学习应用文写作知识，提高写作水平

是现代化建设迫切需要，是现代化社会生活提出的重要任务。对

于一个大学生/工作人员来说，能否写电思想正确、观点鲜明、文

理通顺、结构完整、语言流畅并有一定文采的应用文、文章，这

是我们必须具备的技能.

综上所述，应用文体和应用写作具有悠久的历史。它基于人

类的需要而产生又为适应人类历史进展多方面的需要而不断的发

展。“需要就是科学”。这是任何学科存在的前提、基础。现代

新技术革命，需要应用文的写作...应用文写作•总结7

这学期的《应用文写作》课程已经完毕了，在这门课的学习

过程中，我学到了许多，对我今后的人生也是受益匪浅。在以前

我从来没有接触过应用文写作，对于公文写作完全没有概念。以

前高中也只是写过作文，日记之类的小文章，写的都很随便。一

开头看到这门课的时候，我以为应用文写作课就是教我们写作文

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吧！在上了教师的课后，才发觉吉运辉教师讲课既幽默又有内涵，

课堂气氛特别活泼。因此，我也对这门课慢慢的产生了兴趣，这

或许是引起我仔细听课的一个缘由吧！我还发觉应用文并非我起

初理解的那样，它的应用具有广泛性，而且与我今后的事业也有

亲密的关系。通过学习《应用文写作》，一些最根本的应用文写作

学问已经深深地映在我的脑海里了。现将这学期对应用文写作课

的学习总结如下：

一、对应用文的了解

应用文具有这五个方面的特点：有用性、真实性、简明性、

时效性、标准性。在现代这个高度兴旺的社会中，我们要想找一

份好工作，有一个好的生活。这与我们自身的力量有直接的关系,

应用文写作，就很有必要性。应用文的使用也是非常的广泛，涉

及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主

要包括：宣传教育作用、权威标准作月、沟通协调作用、依据和

凭证作用。对于它的写作就有严格的标准要求，在工作中就能明

显的表达出这一点，有一个良好的应月文写作习惯，就能表达出

一个人的文化修养和力量水平。从而乜会更受企业公司的青睐。

正由于应用文写作的这些特点和作用，它的有用性就不言而

喻了。而且，两年后我们就要走向各自的工作岗位，在工作中，

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我们不免会遇到各种规划，总结，报告，通知，请示等问题，通

过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的根底。

二、学习的收获

这学期我们主要学习了应用文写作根本要求、通告、通知、

通报、规划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中

常常用到的。学习了这门课之后，虽然教师没有将这本书全部内

容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点局部，收获了许多。

这门课的针对性很强，而且也很使用，上了应用文写作课之后，

发觉以前写的请假条都是不符合标准的，现在想想，学这门课是

很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、留意事项以

及用途，我想这对于将来的工作学习会特别重要，这也使得我们

以后写应用文时更加的标准、标准，更有效率。学习了各种应用

文写作的方法和标准的写作格式，比方像申请书、规划、总结等

一些常用文体的写法，以前我们自己写的时候，会不知道如何下

笔，不知道怎样去写，完全不知所措。而现在，我们会自信满满

的将其写完，而且写得很好。

《应用文写作》这门课程给我们供应了一个学习它的很好的

平台，通过吉教师具体的讲解和自己在课后的练习，我已经把握

了它的根本写作模式和要求，我信任，在今后毕业论文的写作上,

肯定会有不同的亮点。同时，应用文写作在将来的公务员考试中

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也占有特别大的,比重，而且，在就业形势严峻的今日，考公务员

日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，对那些

有考公务员意向的同学来说，学习公文的写作方法也是非常重要

的，那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参与公务员考试

的人做好了一个铺垫。因此，学习应月文写作多我们来说是一个

不容错过的时机，我们应当好好把握，认仔细真的去学习。

三、学习的阅历

这个学期在应用文的学习过程中，我也渐渐的了解了这门学

科，总结了一些阅历方法。

首先、要认真读懂教材中的内容，对每一个章节的学问做一

个总体的把握，特殊是那些例文和讨论行文构造的例子。

其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实，不容

虚构，语言要求简明扼要，忌浮华、抒情。格式也需要标准，以

便阅读、处理和收发。假如一份文件全篇都是美丽的句子、华美

的辞藻，大段大段的描写抒情，阅读着就不能很快的看出主要传

达的信息，这样一来，应用文的作用就无法表达出来。

最终、查漏补缺，注意积存和实践。熟识以前使用过的文种,

对于忽视或没想到的问题，要全面地订正过来并把握它。《应用

文写作》是一门应用性很强的根底学科，在理解的根底上要将学

问活学活用，在平常留意积存材料。

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此外，还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不

行无视。一般文体的写作都是站在自己的角度，表达或抒发自己

的感想、心绪，或者阐述自己的观点。而应用文写作一般是要站

在某一群体、某一组织的位置上，它所传达的是被代表的单位所

发出的信息。所以，在写作时不要总想着自己，而要考虑文中所

代表的单位的立场。比方：给领导草拟文件，必需要弄清晰领导

的意图，不能轻易下笔，否则，也只是徒增工作量。

四、学习中的缺乏之处

学习了这门课之后，我发觉自己有很多缺乏之处，课余时间

便将应用文写作抛之脑后，作为需要反复练习的东西，我没有付

出实践，仅仅停留在课堂层面。没有把所学的学问进一步转化为

技能，这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方。

在整个《应用文写作》课的学习过程中，收获到的还是多与

缺乏。课余时间乃至以后，我会进一步学习公文的写作，争取将

我的应用文写作力量进一步提高。应用文写作•总结8

获得能力，享受乐趣

——《应用写作》课程学习总结

本学期的《应用写作》课程已经接近尾声，在这学习的过程

中用四个字总结便是受益匪浅。以往从未接触过应用文写作，对

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于公文写作没有概念。通过学习《应生写作》，一些最基本的公

文写作知识已经深深刻在我的脑海中。现将这学期的学习总结如

下：

一、课上学习获得公文写作能力

在我看来，公文写作是一种能力，是一名文科生必备的技能。

在这课上，我学到的就是这种基本能刀。我在学习中，渐渐发现

公文中的通知、报告、请示、批复?？写法和技巧也是大同小异。

标题的拟定、事由、结尾,、落款很多都有统一的套用模式，所以

在某种程度可以说公文写作挺简单。虽然在这课上学到的更多是

这些简单的套用模式和基本能力，但我已经收获不少。正如老师

所说的，对于公文具体的写作内容是需要长期锻炼的，不可能一

蹴而就，而我学到的入门知识恰恰是为写好一篇公文奠定扎实的

基础。

二、享受公文写作乐趣

《应用写作》在我看来也是比较有乐趣的课。原因在于课上

的病句改错题、公文纠错??让我好像回到了高中。这种咬文嚼字

的感觉让人感到十分过瘾，其中一些题目有一定的难度，需要我

们有较强的逻辑和文字能力，在做题目锻炼了我们的思维，那种

“柳暗花明又一村”感觉会让人产生成就感，从而获得乐趣。这

种乐趣确实让人妙不可言！

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三、学习中的'不足之处

获得能力和乐趣的同时，我发现自己有许多不足之处，课余

时间便将应用文写作抛之脑后，作为需要反复练习的东西没有付

出实践，仅仅停留在课堂层面。所学到的知识没有进一步转化为

技能，在这一学期的《办公自动化》实训中体现得十分明显。

整个《应用写作》课程的学习过程，收获多于不足。在课余

时间里，我会进一步学习公文的写作，循序渐进，争取公文写作

能力能够进一步提高C应用文写作•总结9

应用文写作课程期末总结

进入大学以后，各种各样的总结报告，蜂拥而至，弄的我们

这些刚刚从的痛苦中脱离出来只知道并列式，递进式议论，情节

交融，细致入微的记叙文的莘莘学子瞬间摸着头脑，这度娘更是

忙得焦头烂额?・•

还是学校体恤民情，义无反顾的给我开设了应用文写作这门

课程。看着那本文墨气息浓厚的书本心中感慨万千？如今期末已至U,

总结如下

首先呢，要感谢一下金老师，说实在的，应用文课，是比较

痛苦的，枯燥乏味，这也是金老师金老师在第一节课的时候就给

我们打的预防针。但是，即使是这样，他仍然以认真负责的太多

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给我们讲课，时不时的跟我穿插着一些生活中实实在在的实例，

和她自己的一些经历，使得原本乏味的课变得有趣了。

纵观这一学期，我掌握了公文的写作，常用公文的写作，例

如：公告、通告、通知、报告、函。事务文体的写作，例如：计

划总结等。并通过创业项目小组的成立，在一系列模拟流程中，

熟悉掌握了，会议记录，会议纪要，可行性报告开幕词，闭幕词,

感谢信，招聘启事，宣传策划，广告词，经济合同等应用文的写

作，同时页熟悉了一个项目的流程，受益匪浅！

这种以实际项目为纽带的课堂教学，我觉得还是蛮有意思的,

没有了想象中的那种枯燥

再说说我对应用文的看法，我觉得应用文写作“死板”而不

乏“灵

活”的写作，它虽然有一定的格式和要求，比不得文学创作

有很大的发挥空间，但是应用文也不能死记硬背，生搬硬套。像

填空题一样的应用文，没有丝毫感情可言，应用文不需要华丽的

辞藻，韵味隽永，它讲究是个“实”字，应该是那种“看似无情

却友情”的文章

一学期的应用文课，上完了，虽然有时候也会偷偷懒，作业

有时候不能按时完成，但是不能否认收获依然很大，至少以后再

也不怕写任何的'请示、报告、讲话稿、计划、总结、报告等了对

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以后的求职也是有很大的帮助。最重要的是，学到的是一种思维

的转变！

总之，在这个学期的应用文写作的学习过程中，我受益匪浅,

写起应用文来也得心应手。在即将不久的工作中，我也会将自己

所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中，努力提高自己,

做一个对社会有用的人。应用文写作•总结10

在本学期学校为我们开设了应用文写作这门课°而通过一个

学期的努力学习，我有了不菲的收获和感悟。通过这篇总结，希

望可以在看到自己的成绩的同时，发现自己的不足，并予以改正

以获得更大的进步。现将本学期学习应用文写作的情况总结如下:

一、新的收获

（一）掌握基本知识

要写好一种文体，首先要掌握它的基本知识和特点。从宏观

来说，应用文主要用于党政机关、社会团体、企事业单位或个人

处理公私事物；具有实用性强、规范性高、针对性强、平易性鲜

明以及时效性强等特点。从微观来说，例如应用文写作的语言要

求严格辨别记叙文、说明文、议论文和使用规范的、标准的、模

式化的句型。

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（-）掌握公文类型

公文类型众多，根据《党政机关公文处理条例》，共有14种

公文种类。所以在进行应用文写作时，要针对写作的不同情况，

正确选择对应的公文种类。例如通知适用于发布、传达要求下级

机关执行和有关单位周知或者执行的事项以及批转、转发公文；

报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况和答复上级机关的询

问；函适用于不相隶属机关之间互相商洽工作、询问和答复问题,

请求批准和答复审批事项C

（三）掌握写作格式

二、新的经验

（一）阅读逻辑学作，使用标准语法

（二）学习分析方法，剖析深刻含义

大学生除了从大学获取专业知识外，更多的应该是学习一种

思考的方式或者说分析问题的方法。另外，大一新生之所以现在

写不出比较具有深刻内涵的文章，就是因为缺少全面地、深入地

分析方法。

例如老师推荐我们去看得文章《当前文学创作症候分析》，在

这篇文章中至少使用了4种分析方法：

1.运用因果分析法，通过分析主观的作家生活、语言、知识

积累贫乏和客观的市场要求出手快与创作要求慢和精发生了剧烈

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的冲突

来论述作家不可脱离他身处其间的时代空气的原因。

2.运用对比分析法，对比分析从前的书和现在的书、以及上

世纪90年代以前的文学创作状况和上世纪90时代以来的人群精

神状态趋于物质化和实利化，从而得H这个时代缺乏肯定和弘扬

正面精神价值的能力。

3.运用发展分析法，评估当前的创作现状，例如现今文章的

自我重复问题，来预测将来的文学创作走向应该是提升定贵的原

创能力。

4.运用典型分析法，以如何表现新农村的问题为创作典型，

来说明时代的变化，说明原创需要长期观察、体验和深切、紧张

地思考。

（三）了解时事信息，把握最新资讯在这一学期的上课过程

中，还暴露出了我这个班的学生一个大问题，那就是对时事和一

些与己相关重要的资料了解甚少。比如说，如果你问我我的家乡

（湖南）衣食住行的特色，我肯定能侃侃而谈，如果你问我有哪

些重要的当代作家，那我肯定哑口无言。这说明包括我在内的青

年群体其实并没有很深的知识储备，能写文章，但不能写专业性

的文章。又比如说我知道湖南的土地面积约有万平方公里、人口

约万人，但是这些资料是我刚刚通过网络才得知，不是自己早已

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知晓。

另外，时事信息了解得少，也就意味着公文写作不能按照时

代的主旋律而来，这是硬伤。

（四）补充专业知识，规范用词用语

我还注意到的是，一方面我不太了解一些专业知识，譬如国

家的法律、法规、方针、政策，这就无法支撑应用文的写作。所

以学习应用文写作必须加强各种文章的理论知识学习，开阔视野,

积累知识，从理论上提高对应用文章的认识，为将来写作应用文

章打下厚实的理论基础。

另一方面，因为之前极少进行公文写作，所以受文学性写作

的影响极深，而这与应用文主旨单一，集中，明确；材料多样，

真实，有力；结构合理、严谨、固定；语言准确、简明、平易、

庄重的特性相冲突。要解决这一问题必须加强例文阅读、分析内

容，多读作品，多分析作品并要求自己运用所学过的知识，阅读

分析，力求写出分析文字。通过这个环节培养阅读与分析能力，

对各类应用文章既有感性认识又有理性分析，是提高写作能力的

好途径。

从以上来说，多阅读报刊，例如《求实》，不失为一个好方法。

在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收

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获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。虽然之

前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来

写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。

而通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体时就

不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。

通过这个学期应用文写作的学习，我总结出一些学习应用文

写作的方法：

1.研读教材C首先通过通读应用文教材，熟悉应用文的大体

内容，使我对每一个章节的设计有了一个总体的把握，特别是教

材中的举例和研究行文结构等。

2.查漏补缺。熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想

到注意的问题要全面的掌握它。也要针对平时不确定的知识点，

弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己知识点。

3,注重记忆。首先，在学习文种时，注意区分文种之间的差

别，正确的选用合适的文体，理解文种之间的区别，找出区别，

这对应用文的写作过程是十分重要的。

4.注重实践。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，

我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。在学

习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。多读

范文，勤练写作，从而提高写作能力。

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半学期的'应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，

我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到

我的日常学习生活中。规范的要求自我，不断的学习,巩固直至完

全掌握它。

通过《应用文写作》，我学习到了各种应用文写作的写作方法

和写作格式。例如报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写作方

法。虽然之前自己也通过其他的方式接触过这些文体，但是当自

己运用时，又会觉得不知从何下手，式知所措c通过《应用文写

作》这门课程的学习，我掌握了写作应用文的具体方式方法，不

在不知所措，而是会非常完满地将其完成。

学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论

是年终还是毕业时都会用到它，因此学习论文的写作方法也是极

其重要的事情。

《应用文写作》这门课程给我提供了一个很好的学习论文写

作的平台，通过老师详细的解释和自己课后作业的练习，我已经

掌握了论文的基本写作模式和要求，并且相信自己在将来一定的

能完成一篇优秀论文的作为自己的毕业论文。

半学期的《应用文写作》课程已经全部结束了，在《应用文

写作》课程的学习的过程中，使我受益匪浅，可以将自己所学到

的应用文知识应用到我的日常学习及生活中。极大的发挥了《应

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用文写作》学习到的知识。应用文写作•总结11

在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收

获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式，像是报

告、请示、计划和总结等一些常用文体的写法。

虽然之前自己正在不断地经过各种方式接触过它们，可是当

自己下笔写时，便会举得不是要从何二手，会变得不知所措了。

而经过《应用文写作》这门课程，以后再写这样的文体时就不会

不知所措了，而是会十分自信完满地将其完成。

经过这个学期应用文写作的学习，我总结出一些学习应用文

写作的方法：

1、研读教材。首先经过通读应用文教材，熟悉应用文的大体

资料，使我对每一个章节的设计有了一个总体的把握，教材中的

举例和研究行文结构等。

2、查漏补缺。熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想

到注意的'问题要全面的掌握它。也要针对平时不确定的知识点，

弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己知识点。

3、注重记忆。首先，在学习文种时，注意区分文种之间的差

别，正确的选用适宜的文体，理解文种之间的区别，找出区别，

这对应用文的写作过程是十分重要的。

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4、注重实践。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科,

我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。在学

习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。多读

范文，勤练写作，从而提高写作本事。

半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，

我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到

我的日常学习生活中。规范的要求自己，不断的学习。巩固直至

完全掌握它C

经过《应用文写作》，我学习到了各种应用文写作的写作方法

和写作格式，例如报告、请示、计划和总结等一些常用文体的写

作方法。虽然之前自己也经过其他的方式接触过这些文体，可是

当自己运用时，又会觉得不知从何下三，不知所措。经过《应用

文写作》这门课程的学习，我掌握了写作应用文的具体方式方法,

不在不知所措，而是会十分完满地将其完成。

学术论文在我的大学学习生活中是十分重要的一部分。无论

是年终还是毕业时都会用到它，所以学习论文的写作方法也是极

其重要的事情。《应用文写作》这门课程给我供给了一个很好的学

习论文写作的平台，经过教师详细的解释和自己课后作业的练习，

我已经掌握了论文的基本写作模式和要求，并且相信自己在将必

须的能完成一篇优秀论文的作为自我的毕业论文。

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半学期的《应用文写作》课程已经全部结束了，在《应用文

写作》课程的学习的过程中，使我受益匪浅，能够将自己所学到

的应用文知识应用到我的日常学习及生活中。极大的发挥了《应

用文写作》学习到的知识。应用文写作•总结12

说过，没有调查就没有发言权。要想提高应用文写作的效果，

首先要了解应用文写作的现状，只有针对现状，才能总结经验、

改善教学，从而提高教学效果°所以我院在学校不同专业的学生

中随机抽取了200名学生，做了一次关于“2012年《应用文写作》

课程教学问卷”的调查，以匿名填表问卷形式进行了调查和结果

的统计，喜忧参半。

一、应用文写作的现状

（一）应用文写作在学生心目中的地位

根据调查结果我们发现：学生中认为应用文写作“非常重要”

的有19%,“重要”的有，“一般”的有20%,“不重要”的有。

其中认为“非常重要”、“重要”的学生合计达，此结果显示，

应用文的重要性已被将近80%的学生认同，认为“不重要”的仅

仅，从这个结果可以看出学生对应用文写作课程本身的认可，说

明了应用文写作在学生中有很好的正确认知基础，肯定了应用文

写作教学的成果差强人意。

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（-）应用文写作在学生中受欢迎的程度

调查结果显示：学生中“非常喜欢”《应用文写作课程》的

占19%,“喜欢”的占48%,“一般”的占，“不喜欢”的占。原

来因为应用文写作的枯燥，在我们心目中一直认为应用文写作不

受学生喜欢，但调查显示，我们大错特错，应用文受欢迎的程度

超过了我们的预期，“非常喜欢”和“喜欢”的已经占到了被调

查学生的67%,不喜欢的'才。管中窥豹，可见一斑，结果令人振

奋，只要学生们喜欢，那么应用文写作就会变得好教易学，教学

效果就会越来越好。

（三）应用文写作课时量（20课时）安排是否合适

调查结果显示：学生认为应用文写作课程20个课时量“多”

的有，“适中”的有，认为“少”的有“，认为“太少了”的有。

总体来讲，20个课时量，近60%的学生认为是合适的，说明我们

以前的课时量设置是合理的，是被大部分学生所认可的。

（四）应用文写作给学生的印象

调查结果显示：应用文写作给学生的印象中是“枯燥”的占,

“文章难理解”的占，“繁杂”的占，“没感觉”的占。总体来

讲，学生认为应用文写作课程的主要特点就是枯燥；其次就是内

容太多，令人感觉无所适从；再次就是因为没有接触过，“飞毛

腿”对“爱国者”，空对空，难以理解。

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二、针对应用文写作的现状，如何提高应用文写作的教学效

果

（一）继续强化学生对应用文写作重要性的认知

根据这次调查结果，我们发现，凡是认为应用文习作“非常

重要”的，90%都对应用文写作“非常喜欢”，剩下10%的都选择

了“喜欢”，而且还认为课时量不够；认为应用文写作“重要”

的，10%选择了“非常喜欢”,80%以上的选择了“喜欢”。“哪

里没有兴趣，哪里就没有记忆”，“好学”不如“乐学”，要想

提高应用文写作的效果，首先要让学生喜欢应用文写作，享受应

用文写作带来的快乐，而喜欢的前提条件就是要让学生意识到应

用文的重要性，让认为应用文写作“重要”的变成“非常重要”；

让认为应用文写作重要程度“一般”的学生转变观念变为“重

要”，乃至“非常重要”；让认为应月文写作“不重要”的学生

认识到应用文写作的“重要”、“非常重要”，进一步让学生对

应用文的“喜欢”变成“非常喜欢”，“一般”的变为“喜欢”、

“非常喜欢”,“不喜欢”的变为“喜欢”，变被动学习为主动

学习，变“苦学”为“乐学”，水到渠成，教学效果自然提高。

根据目前现状，结合现在条件，我们认为可以采取三方面措施来

提高学生对应用文写作的兴趣。

1.名人效应

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根据青年人喜欢追星、追名人的特点，通过古今中外的名人

利用应用文写作成名成事的故事来宣传应用文写作的重要性感染、

影响学生对应用文的重视程度。比如骆宾王的《讨武檄》，这篇檄

文将武则天置于被告席上，尽数其罪，宣告天下，共同起兵，行

正义之师，讨伐武则天，引起天下轰动。据《新唐书》所载，武

则天初观此文时，还嬉笑自若，当读到“一之士未干，六尺之孤

何托”句时，惊问是谁写的，叹道：“有如此才，而使之沦落不

偶，宰相之过也！”可见这篇檄文煽动力之强、功效之大°再有

诸葛亮的《出师表》，美国平民总统林肯在《葛底斯堡演说》，1944

年追悼张思德会上的《为人民服务》演讲，更是脍炙人口，应用

文也可以写成美文，传颂千古。还有现代不少通过别具一格的自

荐书而迈入自己事业成功第一步的名人名家企业家，以及一个调

查报告救活一个企业、一个经济分析报告成就一个亿万富豪的励

志故事等等举不胜举，可以以报告讲座的形式或者板报的形式进

行宣传，“润物细无声”，让学生感受到应用文对社会、对人生、

对历史的影响力，充分认识到应用文的重要性，同时享受到应用

文带来的美感，从而喜欢上应用文写作课程。

2.百闻不如一见，百看不如一练

事实胜于雄辩。可以通过社会实践的形式，让社会告诉学生

应用文写作的重要性，可以针对不同专业安排针对性的社会实践。

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比如文秘专业直接去办公室、市场营销直接去做企业营销方面的

工作、工程直接去工地、广告设计直接去企划传媒公司等。这样

企划案、促销方案、营销策划、公文、信函、合同、通知、会议

记录、市场调查报告、预测报告、国际国内形式分析等等一个个

生动实用的应用文充斥着工作，工作口大量接触、使用、撰写，

他们就会意识到无论是政府部门的公务员，还是企业的员工，甚

至个体工商户的老板，都离不开应用文，不但要写，还要写好，

写好了应用文可以带来成功和鲜花，否则就会栽跟头，甚至丢板

碗。应用文写作和我们的生活息息相关，怎能不重视？既然无法

躲避，就应该坦然接受，享受应用文昔来的方便，喜欢应用文的

写作。

3.树立榜样应用文写作•总结13

（一）便条格式：

①“请假条”三个字要写在第一行正中。

②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。

③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。

④正文写完后要写上祝语。

⑤署名要另起一行靠后写。

⑥日期要另起一行写在署名的下方。

第39页共45页

另外：留言条、托事条格式与请假条相同。

（二）通知格式：

①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关

于XX的通知”，以引起读者注意。

②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参

加、应注意什么。但一定要简明扼要。

③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。④在正文

的右下方分两行写出发通知的单位和日期C

⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在

第一行顶格写上，后加冒号。

（三）日记格式：

一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上

当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给

日记加个标题，点明主要内容。

注意：（日记只能是一天中发生的事）。

（四）写读后感或观后感

方法：一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、

内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议

（感），这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的'

基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，