【新教材】沪教版（2024）三年级下册英语Unit 8 What do you do on Children's Day教案

第第页【新教材】沪教版（2024）三年级下册英语Unit8WhatdoyoudoonChildren'sDay教案一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练掌握核心单词play,sing,dance,eat,drink,watch,make,give的发音、词义，能准确识别儿童节常见活动；掌握核心句型WhatdoyoudoonChildren'sDay?I/We...的用法，完成情景问答。2.能结合儿童节场景，用简单英语描述自己开展的活动，初步运用Weusually...句型补充表达习惯，提升语言运用能力。（二）思维品质1.通过活动配对、场景联想、分类归纳，培养观察、联想与逻辑思维能力，建立活动与儿童节场景的关联认知。2.在情景探究中锻炼表达能力，能根据活动描述推测场景，并用英语组织语言分享想法，提升思维的逻辑性。（三）文化意识1.了解中西方儿童节的日期及常见庆祝活动差异，认识不同文化下的节日氛围，培养对节日生活的感知力。2.乐于用英语分享自己的儿童节活动，尊重他人的庆祝方式，养成热爱节日、主动交流的习惯，提升跨文化交流意愿。（四）学习能力1.掌握“认活动记词-句型操练-情景运用”的学习方法，能自主整合单元知识，完成儿童节活动话题的表达与交流。2.积极参与小组合作、情景模拟等活动，主动倾听、大胆表达，提升合作学习与自主探究能力。二、教学重难点（一）教学重点1.熟练掌握8种儿童节核心活动单词的发音、词义，能准确认读与识别各类节日活动。2.灵活运用核心句型WhatdoyoudoonChildren'sDay?I/We...询问与描述儿童节活动，结合场景补充表达。（二）教学难点1.正确区分watch与see、make与give的发音及词义，避免混淆；掌握介词on在节日前的用法，准确搭配时间与活动。2.能结合具体场景拓展表达，如WewatchashowonChildren'sDay.Weusuallymakecardsforourteachers.，让表达更贴合实际语境，提升语言连贯性。（三）重难点突破1.采用动作演示、图片配对、单词接龙游戏，强化词汇发音与词义辨析，通过节日场景例句示范介词on的用法，针对性突破易混淆难点。2.提供情景模板与活动提示词，引导结合节日场景补充表达，通过小组演练、教师纠错提升句型与词汇运用准确性。三、字词句音梳理（一）单词梳理1.核心单词：①play/pleɪ/（玩；参加）：动词原形，双元音/eɪ/发音准确，对应场景操场、派对，常用搭配playgames（玩游戏）、playwithfriends（和朋友玩）。②sing/sɪŋ/（唱，唱歌）：动词原形，尾音/ɪŋ/发音饱满，对应场景派对、舞台，搭配singsongs（唱歌）。③dance/dɑːns/（跳，跳舞）：动词原形，发音时注意/ɑː/的读法，与sing搭配使用，对应节日派对场景。④eat/iːt/（吃）：动词原形，长音/iː/需完整读出，对应场景聚餐、派对，搭配eatcakes（吃蛋糕）。⑤drink/drɪŋk/（喝）：动词原形，尾音/k/轻读，对应场景聚餐，搭配drinkjuice（喝果汁），与eat搭配使用。⑥watch/wɒtʃ/（观看）：动词原形，发音时注意/tʃ/轻读，对应场景舞台、电视，搭配watchashow（看表演）、watchTV（看电视）。⑦make/meɪk/（制作）：动词原形，双元音/eɪ/发音准确，对应手工场景，搭配makecards（做卡片）、makecakes（做蛋糕）。⑧give/ɡɪv/（给）：动词原形，发音时注意/ɪ/的轻读，对应赠送场景，搭配givegifts（送礼物）、givecards（送卡片）。（二）句型梳理1.核心句型：（1）询问儿童节活动：WhatdoyoudoonChildren'sDay?（你/你们在儿童节做什么？），用于询问他人的节日活动安排，on后接具体节日。（2）描述儿童节活动：Ieatcakes.（我吃蛋糕。）Wewatchashow.（我们看表演。），主语为I时用动词原形，主语为We时也用动词原形。（3）拓展句型：WeusuallymakecardsforourteachersonChildren'sDay.（我们通常在儿童节给老师做卡片。），usually放在主语与动词之间，补充活动习惯。（三）易错点梳理1.发音易错：watch/wɒtʃ/易读成/wɑːtʃ/；give/ɡɪv/易读成/ɡiːv/；dance/dɑːns/易读成/dæns/，需重点示范纠正。2.用法易错：watch与see词义区分，watch侧重专注观看动态事物，see侧重看见的结果；介词on用于具体节日前，不可用in，如onChildren'sDay。3.句型易错：回答时主语与动词搭配要准确，I/We后均接动词原形，不可接第三人称单数；活动短语搭配要规范，如makecards不可说docards。四、教学过程（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）1.问候互动：师生日常问候后，教师展示儿童节相关图片（蛋糕、表演、卡片），提问WhatdoyouknowaboutChildren'sDay?引导学生用中文分享，激活节日话题。2.动作律动：播放单元主题英文歌谣，带领学生跟唱，边唱边做对应活动动作（吃、喝、唱、跳），强化核心词汇与动作的关联记忆。3.情景导入：教师出示儿童节派对图片，介绍WewatchashowonChildren'sDay.提问WhatdoyoudoonChildren'sDay?引导学生观察思考，随后引出本节课核心句型，自然切入主题。（二）新知讲授与操练（NewKnowledge&Practice）1.单词与短语讲授：（1）教师逐一做活动动作、展示儿童节场景图片，讲授核心单词，强调发音要点与用法，重点区分watch与see、make与give的词义，通过例句示范介词on的用法，强化动词短语搭配。（2）开展活动配对游戏：将学生分为两组，教师说出单词或短语，学生快速做出对应动作；或出示图片，学生说出对应单词及短语，巩固词汇与动作、场景的关联。2.句型讲授与操练：（1）教师结合蛋糕图片示范句型WhatdoyoudoonChildren'sDay?Ieatcakes.结合表演图片示范Wewatchashow.讲解句型结构，强调on的用法及动词原形搭配，邀请学生互动，引导用所学单词回答，熟悉句型搭配。（2）分组问答操练：学生两人一组，轮流提问与回答，一人问WhatdoyoudoonChildren'sDay?，另一人用I/We...回答，教师巡视指导，纠正发音、句型及介词错误。（3）专项练习：教师出示活动图片，学生完成句型填空，如We______juiceonChildren'sDay（drink/eat），Weusually______cardsforteachers（make/give），强化句型与词汇搭配。（三）情景模拟与拓展（SituationSimulation&Expansion）1.情景任务布置：将学生分为若干小组，每组4人，模拟“分享儿童节活动”情景，运用核心句型完成询问、回答及习惯补充，每组分配不同活动场景（派对、学校、家庭）。2.示范引导：教师与学生代表示范对话，如A:WhatdoyoudoonChildren'sDay?B:Wehaveaparty.Wesingsongsanddance.A:Whatelsedoyoudo?B:Weusuallymakecardsforourteachers.引导学生模仿创作。3.小组演练：学生分组开展情景模拟，教师巡视指导，重点关注词汇辨析、介词用法及场景拓展表达，为有困难的小组提供对话模板，帮助完善表达。4.探究与分享：学生自主绘制“我的儿童节”卡片，标注活动、场景及习惯，小组内轮流分享，说说自己最喜欢的儿童节活动及原因，教师适时点评鼓励。（四）展示与评价（Show&Evaluation）1.情景展示：每组推选代表上台展示情景模拟成果，其他组员认真观看，教师从词汇准确性、句型流畅度、场景贴合度三个方面点评，肯定亮点，委婉指出改进之处。2.作品展示：将学生的儿童节卡片张贴在展示区，邀请学生上台介绍自己的卡片内容，分享节日活动计划，强化语言运用能力。3.师生互动交流：教师引导学生总结本节课所学，提问WhatdoweusuallydoonChildren'sDay?随机邀请学生回答，梳理核心知识，巩固学习效果。（五）总结拓展（Summary&Extension）1.知识总结：师生共同复盘核心单词、短语与句型，梳理重难点，强调介词on的用法、动词原形搭配及易混淆词汇的区分，强化知识记忆。2.拓展任务：（1）基础任务：完善儿童节卡片，用英文向家人介绍3种自己在儿童节会做的活动。（2）提升任务：用英文记录自己的儿童节计划，写1-2个句子，如IusuallyeatcakesonChildren'sDay.Wewatchashowwithfriends.。（3）拓展任务：与同学合作，创编一段“讨论儿童节活动”的对话，下次课展示，要求融入拓展句型。五、板书设计Unit8WhatdoyoudoonChildren'sDay?（一）核心单词1.节日活动：①play（玩）、sing（唱）、dance（跳）、eat（吃）②drink（喝）、watch（观看）、make（制作）、give（给）（二）核心短语1.常用搭配：①playgames、singsongs、danceattheparty、eatcakes②drinkjuice、watchashow、makecards、givegifts、givecardstoteachers（三）核心句型1.询问：WhatdoyoudoonChildren'sDay?2.描述活动：I/We+动词原形+短语.例：Ieatcakes.WewatchashowonChildren'sDay.3.拓展（补充习惯）：①Weusuallysingsongsattheparty.②Iusuallymakecardsformyteachers.（四）用法提示1.具体节日前用介词on，如onChildren'sDay。2.I/We后接动词原形，watch侧重观看动态事物。（五）核心主题TalkaboutactivitiesonChildren'sDay（谈论儿童节的活动）六、重点知识归纳概括本单元围绕“谈论儿童节的活动”展开，核心是掌握8种儿童节核心活动单词，理解活动与节日场景的关联，熟练运用核心句型询问与描述节日活动。需熟练掌握play、watch、make等单词的发音、词义，重点区分易混淆词汇，牢记介词on在节日前的用法及I/We后接动词原形的规则，确保句型结构与搭配正确。需灵活运用WhatdoyoudoonChildren'sDay?句型询问，结合I/We+动词短语描述具体活动，同时可补充usually等副词说明习惯，让表达更贴合实际语境。要注意动词与短语的正确搭配、介词的规范使用，避免出现语法错误，如WewatchesashowonChildren'sDay.或Wedocardsforteachers.等错误表达。通过本单元学习，提升节日活动话题的语言综合运用能力，养成主动分享节日经历的良好习惯，为后续谈论其他节日活动、日常习惯等话题奠定基础。易错点需重点关注：易混淆活动词汇的区分、介词on的用法及动词原形的搭配，确保表达准确无误。七、练习设计儿童节快到了，学校和家庭都会准备丰富的庆祝活动，小宇和同桌小明正在讨论自己的儿童节计划，小宇想和家人一起吃蛋糕、看表演，小明想和同学做卡片、送礼物给老师。两人在交流时，在词汇运用、介词搭配及句型结构方面遇到了一些问题，我们一起帮他们解决，检验对本单元知识的掌握情况。1.小宇想表达在儿童节吃蛋糕，想确认【eat】的用法，下列说法正确的是（）A.eat是喝的意思，动词原形，可表述为IeatjuiceonChildren'sDay.B.eat是吃的意思，动词原形，可表述为IeatcakesonChildren'sDay.C.eat与drink词义相同，均可表示吃，搭配drinkcakes.D.eat发音为/eɪt/，I后需用eats形式.2.小明问小宇你在儿童节做什么，小宇想回答我和家人一起看表演、吃蛋糕，下列表达正确的是（）A.WhatdoyoudoonChildren'sDay?Iwatchashowandeatcakeswithmyfamily.B.WhatdoyoudoinChildren'sDay?Iwatchashowandeatcakeswithmyfamily.C.WhatdoyoudoonChildren'sDay?Iwatchesashowandeatscakeswithmyfamily.D.WhatdoyoudoonChildren'sDay?Iseeashowandeatcakeswithmyfamily.3.小明想给老师做卡片，想告诉小宇我们通常在儿童节给老师做卡片，下列表达符合本单元知识的是（）A.WeusuallymakecardsforourteachersonChildren'sDay.B.WeusuallymakecardstoourteachersonChildren'sDay.C.WeusuallydocardsforourteachersonChildren'sDay.D.WeusuallymakecardsforourteachersinChildren'sDay.4.小宇想确认【watch】的相关知识，下列说法正确的是（）A.watch是看见的意思，发音为/wɑːtʃ/，可表述为IwatchTVonChildren'sDay.B.watch是观看的意思，发音为/wɒtʃ/，搭配watchashow、watchTV.C.watch与see词义相同，均可表示观看，搭配seeashow.D.watch发音为/wɒtʃ/，We后需用watches形式.5.小明想表达和同学一起喝果汁、玩游戏，对【drink】的用法及句型搭配产生疑问，下列表达正确的是（）A.IdrinkjuiceandplaygameswithmyclassmatesonChildren'sDay.B.IdrinkjuiceandplaysgameswithmyclassmatesonChildren'sDay.C.IeatjuiceandplaygameswithmyclassmatesonChildren'sDay.D.IdrinkjuiceandplaygameswithmyclassmatesinChildren'sDay.6.小宇问小明你还在儿童节做什么，小明想回答我还送礼物给同学，经常很开心，下列表达正确的是（）A.WhatelsedoyoudoonChildren'sDay?Ialsogivegiftstomyclassmates.Iamoftenhappy.B.WhatelsedoyoudoonChildren'sDay?Ialsogivegiftstomyclassmates.Ioftenhappy.C.WhatelsedoyoudoinChildren'sDay?Ialsogivegiftstomyclassmates.Iamoftenhappy.D.WhatelsedoyoudoonChildren'sDay?Ialsogivesgiftstomyclassmates.Iamoftenhappy.7.小宇总结自己的表达，下列句子不符合本单元用法规则的是（）A.WesingsongsanddanceattheChildren'sDayparty.B.IusuallymakecardsformyparentsonChildren'sDay.C.Wewatchashowanddrinkjuicewithourfamily.D.SheusuallywatchashowwithhersisteronChildren'sDay.8.小明让小宇总结本单元核心内容，下列说法最贴合的是（）A.我们学习了如何介绍自己的校园及校园活动B.我们学习了如何询问与描述儿童节活动，掌握介词on及动词原形的用法C.我们学习了如何谈论自己的家庭及家庭成员D.我们学习了如何介绍自己的文具及学习用品9.课间，小宇和小明继续讨论儿童节活动，对话内容如下：Xiaoming:WhatdoyoudoonChildren'sDay?Xiaoyu:Ieatcakesanddrinkjuicewithmyfamily.Wealsowatchashowintheevening.Xiaoming:That'snice!Whatdoyoudo?Xiaoyu:Iusuallymakecardsformyteachers.Igivethemtoteachersonthatday.Xiaoming:Idothattoo!Wesingsongswithourclassmatesatschool.（1）这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词、短语和句型？（2）结合对话内容，说说小宇和小明在儿童节分别会做哪些活动，有哪些习惯？10.放学路上，小明让小宇结合儿童节话题创编一段对话，情景为：小明问小宇在儿童节做什么，小宇回答和家人吃蛋糕、看表演，通常和朋友玩游戏，小明说自己和同学做卡片、送礼物，还会唱歌跳舞，两人约定儿童节一起参加学校派对。小宇创编的对话如下：A:WhatdoyoudoonChildren'sDay?B:Ieatcakesandwatchashow.Iplaygameswithfriends.A:Imakecardsandgivegifts.Wesinganddance.B:Let'sgotothepartytogether.（1）小宇的创编对话是否运用了本单元的核心知识？请说明理由。（2）请结合本单元句型、词汇及短语，优化这段对话，让内容更连贯、细节更丰富。八、练习答案及解析（一）单选题答案1.B2.A3.A4.B5.A6.A7.D8.B（二）单选题解析1.解析：eat是吃的意思，动词原形，搭配eatcakes，对应儿童节场景，B说法正确。A中词义、搭配错误，C中词义混淆、搭配错误，D中发音错误、动词形式错误，均不符合。2.解析：节日前用介词on，I后接动词原形，watchashow为正确搭配，A表达正确。B中介词in错误，C中动词第三人称单数错误，D中seeashow搭配错误，均存在问题。3.解析：usually放在主语与动词之间，makecards为正确搭配，for表示为了，节日前用on，A表达正确。B中介词to错误，C中docards搭配错误，D中介词in错误，均不符合规则。4.解析：watch是观看的意思，发音为/wɒtʃ/，搭配watchashow、watchTV，B说法正确。A中词义、发音错误，C中词义混淆，D中动词形式错误，均不符合教材知识。5.解析：I后接动词原形，drinkjuice、playgames为正确搭配，节日前用on，A表达正确。B中plays错误，C中eatjuice搭配错误，D中介词in错误，均不符合。6.解析：节日前用介词on，I后接动词原形，givesth.tosb.为正确搭配，happy为形容词需加系动词am，A表达正确。B中缺少系动词，C中介词in错误，D中gives错误，均存在问题。7.解析：主语She为第三人称单数，后接动词需用watches，D句子不符合本单元用法规则。A、B、C均为正确表达，符合句型与搭配要求。8.解析：本单元核心是询问与描述儿童节活动，掌握介词on及动词原形的用法，B贴合主题。A为校园活动话题，C为家庭成员话题，D为文具话题，均与本单元无关。（三）材料分析题答案及解析9.（1）核心单词：eat,drink,watch,make,give,sing；核心短语：eatcakes,drinkjuice,watchashow,makecards,givethemtoteachers,singsongs；核心句型：WhatdoyoudoonChildren'sDay?。解析：对话围绕儿童节活动展开，完整运用了本单元核