【新教材】沪教版（2024）三年级下册英语Unit 5 Where can we see colours教案

第第页【新教材】沪教版（2024）三年级下册英语Unit5Wherecanweseecolours教案一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练掌握核心单词red,yellow,blue,green,orange,purple,pink,brown的发音、词义，能准确识别各类颜色；掌握核心句型Wherecanweseecolours?Wecansee...in/on...的用法，完成情景问答。2.能结合生活场景，用简单英语描述在哪里看到对应颜色，初步运用Icansee...in...进行个人表达，提升语言运用能力。（二）思维品质1.通过颜色配对、场景联想、分类归纳，培养观察、联想与逻辑思维能力，建立颜色与生活场景的关联认知。2.在情景探究中锻炼分析能力，能根据颜色线索推测场景，并用英语组织语言表达观点，提升思维的灵活性。（三）文化意识1.了解中西方对常见颜色的认知共性与文化寓意基础，认识不同场景中颜色的应用，培养对生活色彩的感知力。2.乐于用英语分享自己发现的颜色及场景，尊重他人的表达，养成主动观察生活、感受生活之美的习惯，提升跨文化交流意愿。（四）学习能力1.掌握“认色记词-句型操练-情景运用”的学习方法，能自主整合单元知识，完成颜色与场景话题的表达与交流。2.积极参与小组合作、情景游戏等活动，主动倾听、大胆表达，提升合作学习与自主探究能力。二、教学重难点（一）教学重点1.熟练掌握8种核心颜色单词的发音、词义，能准确认读与识别各类颜色。2.灵活运用核心句型Wherecanweseecolours?Wecansee...in/on...询问与回答颜色所在的场景，结合实物补充表达。（二）教学难点1.正确区分orange（橙色）与brown（棕色）的发音及词义，避免混淆；掌握介词in/on的用法，准确搭配场景与颜色的位置关系。2.能结合具体场景拓展表达，如Wecanseeredontheflag.It’sbright.，让表达更贴合实际语境，提升语言连贯性。（三）重难点突破1.采用实物展示、颜色卡片配对、单词接龙游戏，强化词汇发音与词义辨析，通过场景图片标注介词，针对性突破易混淆难点。2.提供情景模板与场景提示词，引导结合颜色特点补充表达，通过小组演练、教师纠错提升句型与介词运用准确性。三、字词句音梳理（一）单词梳理1.核心单词：①red/red/（红色）：形容词，可直接修饰名词，对应常见场景国旗、苹果，常用搭配redapple（红苹果）。②yellow/ˈjeləʊ/（黄色）：形容词，发音时注意/j/的轻读，对应场景香蕉、向日葵，搭配yellowbanana（黄香蕉）。③blue/bluː/（蓝色）：形容词，长音/uː/需完整读出，对应场景天空、大海，与black发音区分，避免混淆。④green/ɡriːn/（绿色）：形容词，长音/iː/发音饱满，对应场景树叶、草地，搭配greenleaves（绿叶）。⑤orange/ˈɒrɪndʒ/（橙色）：形容词兼名词（橙子），发音时注意尾音/dʒ/轻读，与brown词义区分。⑥purple/ˈpɜːpl/（紫色）：形容词，发音时注意/ɜː/的读法，对应场景葡萄、紫罗兰，搭配purplegrapes（紫葡萄）。⑦pink/pɪŋk/（粉色）：形容词，尾音/k/轻读，对应场景花朵、桃子，搭配pinkflower（粉花）。⑧brown/braʊn/（棕色）：形容词，双元音/aʊ/发音准确，对应场景巧克力、小熊，与orange发音区分。（二）句型梳理1.核心句型：（1）询问颜色所在场景：Wherecanweseecolours?（我们在哪里能看到颜色？），用于多人场景，询问常见颜色的出现场景。（2）回答颜色所在场景：Wecanseeredontheflag.（我们能在国旗上看到红色。），Wecanseegreeninthetree.（我们能在树上看到绿色。），根据实际场景选择介词in/on。（3）拓展句型：Icanseeblueinthesky.It’sbeautiful.（我能在天空中看到蓝色，它很美。），用于个人表达，结合形容词补充描述。（三）易错点梳理1.发音易错：orange/ˈɒrɪndʒ/易漏读尾音/dʒ/；purple/ˈpɜːpl/易读成/ˈpʌpl/；brown/braʊn/易读成/brɒn/，需重点示范纠正。2.用法易错：orange既表颜色也表水果，需结合语境区分；介词in用于空间内部/范围，on用于表面，避免混淆搭配。3.句型易错：回答时需明确颜色+介词+场景，不可遗漏介词，如Wecanseeredontheflag.为错误表达，需补充on。四、教学过程（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）1.问候互动：师生日常问候后，教师展示彩色卡片（红、黄、蓝），提问Whatcolourisit?引导学生用中文或简单英文回应，激活颜色话题。2.颜色律动：播放单元主题英文歌谣，带领学生跟唱，边唱边指向身边对应颜色的物品，强化核心词汇与实物的关联记忆。3.情景导入：教师出示国旗图片，指着红色部分提问Wherecanweseered?引导学生观察回答，随后引出本节课核心句型Wherecanweseecolours?，自然切入主题。（二）新知讲授与操练（NewKnowledge&Practice）1.单词与短语讲授：（1）教师逐一展示颜色卡片、对应实物或场景图片，讲授核心单词，强调发音要点与用法，重点区分orange与brown的词义，通过场景图片示范in/on的介词搭配。（2）开展颜色配对游戏：将学生分为两组，给出场景图片（天空、国旗、草地），学生快速找出对应颜色卡片，巩固词汇与场景的关联。2.句型讲授与操练：（1）教师结合国旗图片示范句型Wherecanweseecolours?Wecanseeredontheflag.讲解句型结构与介词用法，邀请学生互动，引导用所学颜色与场景词汇回答，熟悉句型搭配。（2）分组问答操练：学生两人一组，轮流出示颜色卡片、提问与回答，教师巡视指导，纠正发音、介词搭配错误，重点关注in/on的正确使用。（3）专项练习：教师出示场景图片，学生完成句型填空，如Wecanseegreen______thetree（in/on），强化介词与句型搭配。（三）情景模拟与拓展（SituationSimulation&Expansion）1.情景任务布置：将学生分为若干小组，每组4人，模拟“校园/公园找颜色”情景，运用核心句型完成询问、回答及特点补充，每组分配不同场景。2.示范引导：教师与学生代表示范对话，如A:Wherecanweseecoloursinthepark?B:Wecanseegreenonthegrass.A:Howisit?B:It’sfresh.引导学生模仿创作。3.小组演练：学生分组开展情景模拟，教师巡视指导，重点关注词汇辨析、介词搭配及场景拓展表达，为有困难的小组提供对话模板。4.探究与分享：学生自主绘制“我找到的颜色”卡片，标注颜色、所在场景及介词，小组内分享，说说自己在生活中发现的颜色及场景感受。（四）展示与评价（Show&Evaluation）1.情景展示：每组推选代表上台展示情景模拟成果，其他组员认真观看，教师点评，肯定亮点（如词汇运用准确、介词搭配正确），委婉指出改进之处。2.作品展示：将学生的颜色卡片张贴在展示区，邀请学生上台介绍自己找到的颜色、场景及介词搭配，强化语言运用能力。3.师生互动交流：教师引导学生总结本节课所学，提问Wherecanweseecoloursindailylife?随机邀请学生回答，巩固核心知识。（五）总结拓展（Summary&Extension）1.知识总结：师生共同复盘核心单词、介词与句型，梳理重难点，强化颜色词汇、介词搭配与句型运用记忆。2.拓展任务：（1）基础任务：完善颜色卡片，用英文向家人介绍3种颜色及对应的场景。（2）提升任务：观察家中的颜色，用英文记录1-2个句子，如Wecanseeyellowonthebanana.It’ssweet.。（3）拓展任务：与同学合作，创编一段“讨论校园里的颜色”的对话，下次课展示。五、板书设计Unit5Wherecanweseecolours?（一）核心单词1.基础颜色：①red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、green（绿色）②orange（橙色）、purple（紫色）、pink（粉色）、brown（棕色）（二）核心介词1.in：用于空间内部/范围（天空、树间）2.on：用于表面（国旗、书本、草地）（三）核心句型1.询问：Wherecanweseecolours?2.回答：Wecansee+颜色+in/on+场景.例：Wecanseeredontheflag.Wecanseeblueinthesky.3.拓展（结合特点）：①Icanseegreenonthegrass.It’sfresh.②Icanseepinkontheflower.It’sbeautiful.（四）用法提示1.orange既表橙色，也表橙子，需结合语境区分。2.介词in接空间，on接表面，不可混淆搭配。（五）核心主题Talkaboutcoloursandtheirplaces（谈论颜色及所在场景）六、重点知识归纳概括本单元围绕“谈论颜色及所在场景”展开，核心是掌握8种核心颜色单词，理解颜色与生活场景的关联，熟练运用核心句型及介词in/on询问与回答颜色所在位置。需熟练掌握red、yellow、orange等单词的发音、词义，重点区分易混淆词汇，牢记介词in/on的用法，确保句型结构与搭配正确。需灵活运用Wherecanweseecolours?句型询问，结合Wecansee...in/on...回答，同时可补充形容词描述颜色特点，让表达更贴合实际语境。要注意介词与场景的正确搭配，避免出现语法错误，如Wecanseegreeninthesky.等错误表达。通过本单元学习，提升颜色与场景话题的语言综合运用能力，养成主动观察生活中颜色的良好习惯，为后续谈论服饰颜色、物品颜色等话题奠定基础。易错点需重点关注：易混淆颜色词汇的区分、介词in/on的搭配及句型结构完整性，确保表达准确无误。七、练习设计周末小宇和家人一起去植物园游玩，植物园里有各种各样的花草树木、景观设施，到处都是丰富的颜色。小宇想和家人用英语讨论看到的颜色及所在场景，但在词汇运用、介词搭配及句型结构方面遇到了一些问题，我们一起帮他解决，检验对本单元知识的掌握情况。1.小宇看到一片橙色的花朵，想确认【orange】的用法，下列说法正确的是（）A.orange仅表示橙子，不可表示颜色，可表述为Wecanseeanorangeonthetree.B.orange可表示橙色，形容词，可表述为Wecanseeorangeontheflower.C.orange与brown词义相同，均可表示棕色，对应场景巧克力.D.orange发音为/ˈɔːrɪndʒ/，与red的发音规律相同.2.爸爸问小宇在植物园里能在哪里看到绿色，小宇想回答“我们能在草地上看到绿色”，下列表达正确的是（）A.Wherecanweseegreen?Wecanseegreeninthegrass.B.Wherecanyouseegreen?Wecanseegreenonthegrass.C.Wherecanweseegreen?Wecanseegreenonthegrass.D.Wherecanweseegreen?Wecanseegreenintheflower.3.小宇看到天空是蓝色的，想告诉妈妈“我能在天空中看到蓝色，它很美”，下列表达符合本单元知识的是（）A.Icanseeblueinthesky.It’sbeautiful.B.Icanseeblueonthesky.It’sbeautiful.C.Icanseeblueinthegrass.It’sbeautiful.D.Icanseebrowninthesky.It’sbeautiful.4.妈妈指着紫色的葡萄，问小宇葡萄对应的颜色及介词搭配，小宇想确认【purple】的相关知识，下列说法正确的是（）A.purple是粉色，对应场景花朵，可表述为Wecanseepurpleontheflower.B.purple是紫色，发音为/ˈpɜːpl/，可表述为Wecanseepurpleonthegrapes.C.purple与pink词义相同，均可表示粉色，搭配inthesky.D.purple发音为/ˈpʌpl/，尾音/l/可省略不读.5.小宇在植物园门口看到棕色的长椅，想记录下来，对【brown】的用法及介词搭配产生疑问，下列表达正确的是（）A.Wecanseebrownonthebench.It’shard.B.Wecanseebrowninthebench.It’shard.C.Wecanseeorangeonthebench.It’shard.D.Wecanseebrownonthegrape.It’shard.6.妹妹问小宇“我们在哪里能看到粉色”，小宇想回答“我们能在花朵上看到粉色，它很香”，下列表达正确的是（）A.Wherecanweseepink?Wecanseepinkintheflower.It’ssweet.B.Wherecanweseepink?Wecanseepinkontheflower.It’snice.C.Wherecanweseepink?Wecanseepinkonthegrass.It’snice.D.Wherecanweseepink?Wecanseebrownontheflower.It’snice.7.小宇总结自己的表达，下列句子不符合本单元用法规则的是（）A.Wecanseeredontheflag.It’sbright.B.Wherecanweseecolours?Wecanseeyellowonthebanana.C.Icanseeblueinthesky.It’sbeautiful.D.Wecanseegreenonthesky.It’sfresh.8.爸爸让小宇总结本单元核心内容，下列说法最贴合的是（）A.我们学习了如何介绍自己的周末活动及安排B.我们学习了如何询问与描述颜色及所在场景，掌握介词in/on的搭配C.我们学习了如何谈论自己的兴趣爱好及特长D.我们学习了如何介绍自己的家庭成员及职业9.游玩途中，小宇和家人开展情景对话，对话内容如下：Dad:Wherecanweseecoloursinthebotanicalgarden?Xiaoyu:Wecanseegreenonthegrassandpinkontheflowers.Mom:Whataboutblue?Xiaoyu:Wecanseeblueinthesky.It’sverybeautiful.Dad:Yes.Wecanalsoseeorangeonthesmallflowers.（1）这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词、介词和句型？（2）结合对话内容，说说小宇和家人提到了哪些颜色，分别搭配了哪些场景及介词？10.游玩结束后，妈妈让小宇结合颜色话题创编一段对话，情景为：小宇和妹妹在家附近的公园，妹妹问小宇能在哪里看到颜色，小宇回答能在国旗上看到红色，在草地上看到绿色，红色很鲜艳，绿色很清新，妹妹说还能在花朵上看到粉色，它很漂亮，小宇表示赞同，两人约定下次再去寻找更多颜色。小宇创编的对话如下：A:Wherecanweseecolours?B:Wecanseeredandgreen.A:Iseepink.B:Let’sgonexttime.（1）小宇的创编对话是否运用了本单元的核心知识？请说明理由。（2）请结合本单元句型、词汇及介词搭配，优化这段对话，让内容更连贯、细节更丰富。八、练习答案及解析（一）单选题答案1.B2.C3.A4.B5.A6.B7.D8.B（二）单选题解析1.解析：orange可作形容词表示橙色，也可作名词表示橙子，B说法正确。A中仅表示橙子错误，C中词义混淆，D中发音错误，均不符合。2.解析：问句主语为we，用Wherecanwe...；草地为表面，介词用on，C表达正确。A中介词in错误，B中you与回答we人称不一致，D中场景搭配错误，均存在问题。3.解析：天空为空间范围，介词用in，颜色为blue，结合形容词beautiful补充表达，A表达正确。B中介词on错误，C中场景搭配错误，D中颜色混淆，均不符合规则。4.解析：purple是紫色，发音为/ˈpɜːpl/，葡萄为表面，介词用on，B说法正确。A中词义、场景错误，C中词义混淆，D中发音错误，均不符合教材知识。5.解析：brown表示棕色，长椅为表面，介词用on，A表达正确。B中介词in错误，C中颜色混淆，D中场景搭配错误，均不符合。6.解析：问句用Wherecanweseepink?，花朵为表面，介词用on，结合形容词nice补充表达，B表达正确。A中介词in错误，C中场景搭配错误，D中颜色混淆，均存在问题。7.解析：天空为空间范围，介词应用in，不可用on，D句子不符合本单元用法规则。A、B、C均为正确表达，符合句型、词汇及介词搭配要求。8.解析：本单元核心是询问与描述颜色及所在场景，掌握in/on介词搭配，B贴合主题。A为周末活动话题，C为兴趣爱好话题，D为家庭成员话题，均与本单元无关。（三）材料分析题答案及解析9.（1）核心单词：green,pink,blue,orange；核心介词：on,in；核心句型：Wherecanweseecolours?,Wecansee...on/in...。解析：对话围绕植物