【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Unit 8 A Polite Way教案

第第页【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Unit8APoliteWay教案一、核心素养目标（一）语言能力1.能准确认读、听辨本单元核心单词【please】【thankyou】【sorry】【excuseme】【help】【kind】，掌握单词及短语发音规则，能规范书写重点单词，理解含义并灵活运用，注意单词单复数正确搭配。2.能熟练运用核心句型Excuseme.（打扰一下。）、Canyouhelpme?（你能帮我吗？）、Thankyou.（谢谢你。）、I'msorry.（对不起。），能结合礼貌交际情景完成简单问答、回应，做到发音标准、表达流畅。（二）文化意识1.了解英文中礼貌交际的常用表达，知晓中西方礼貌用语的异同，了解日常交际中礼貌表达的重要性。2.培养礼貌待人、乐于助人的意识，能在日常情景中用英语进行礼貌交际，提升跨文化交际初步能力。（三）思维品质1.通过单词辨析、句型仿写、情景匹配，培养观察、归纳和逻辑思维能力，能结合不同交际情景选择合适的礼貌用语。2.结合礼貌交际情景，培养语言组织能力，能规范使用礼貌用语，准确表达请求、感谢、道歉，贴合小学英语基础考查要求。（四）学习能力1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能通过小组互动、情景演练、角色扮演掌握单词、短语和句型。2.掌握简单的单词、句型记忆方法（情景联想、语境记忆），能自主巩固所学知识，提升自主学习和合作学习能力。二、教学重难点（一）教学重点1.单词及短语掌握：能准确认读、听辨、书写核心单词please、thankyou、sorry、excuseme、help、kind，掌握短语thankyouverymuch、excusemeplease，理解含义及用法，注意单词单复数正确搭配。2.句型掌握：能熟练运用Excuseme.、Canyouhelpme?、Thankyou.、I'msorry.句型进行礼貌交际，能结合不同情景完成简单情景对话和回应。3.发音掌握：掌握单词中元音字母发音规则，尤其是please、sorry、excuse的发音和连读，做到发音标准、语调自然，礼貌句型语调委婉、得体。（二）教学难点1.句型运用：能根据不同交际情景（请求帮助、表达感谢、道歉、打扰他人）灵活运用对应的礼貌句型，做到表达自然、得体，避免混淆用法。2.语气把握：能掌握礼貌句型的语调（委婉、温和），在不同情景中用合适的语气表达请求、感谢、道歉，贴合日常礼貌交际习惯。3.短语辨析：能准确区分thankyou、sorry、excuseme的用法场景，避免误用，注意单词单复数正确搭配。（三）重难点突破1.借助日常交际情景演示、情景图片，结合学生自身生活经历，引导学生情景联想、语境匹配，区分单词、句型的用法场景。2.通过范读、跟读、分组读、角色扮演等多种形式，纠正发音和语调，引导学生模仿英文礼貌交际语气，熟练运用核心句型，贴合小学英语听力、口语考点。3.开展师生互动、小组合作，通过句型抢答、情景创编、对话演练等活动，强化句型运用，及时纠正易错点，巩固所学知识。三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲）（一）核心单词梳理1.必掌握单词（听、说、读、写）①【please】/pliːz/：感叹词，意为请，无单复数变化，易错点：发音读成/pliːs/、书写漏写尾字母e。②【thankyou】/θæŋkjuː/：短语，意为谢谢你，无单复数变化，易错点：发音连读不流畅、漏读thank的尾音/k/。③【sorry】/ˈsɒri/：形容词/感叹词，意为对不起；抱歉的，无单复数变化，易错点：发音读成/ˈsɔri/、书写漏写字母o。④【excuseme】/ɪkˈskjuːsmiː/：短语，意为打扰一下，无单复数变化，易错点：excuse发音错误、连读不自然。⑤【help】/help/：动词/名词，意为帮助，单复数变化（名词）：help→helps（直接加s），易错点：发音读成/hel/、书写漏写尾字母p。⑥【kind】/kaɪnd/：形容词，意为善良的；友好的，无单复数变化，易错点：发音读成/kaɪn/、书写漏写尾字母d。2.必掌握短语（听、说、读、写）①【thankyouverymuch】/θæŋkjuːˈverimʌtʃ/：短语，意为非常感谢你，易错点：连读不流畅、漏读very。②【excusemeplease】/ɪkˈskjuːsmiːpliːz/：短语，意为请打扰一下，易错点：excuse与please搭配错误、发音不标准。3.易错单词及短语辨析①【thankyou】vs【sorry】：thankyou用于表达感谢，sorry用于表达道歉，结合交际场景区分，避免误用。②【excuseme】vs【sorry】：excuseme用于打扰他人、请求帮助前；sorry用于犯错、冒犯他人后，结合场景记忆用法。4.记忆方法①语境记忆：结合请求帮助、感谢、道歉等日常情景，将单词、句型融入语境中记忆，提升记忆效率。②句型搭配记忆：结合核心句型Excuseme.Canyouhelpme?Thankyou.I'msorry.，将单词融入句型中记忆，既记单词，又练句型。③单复数记忆：help作为名词时，单复数变化为help→helps，结合ahelp、manyhelps，记忆名词的常用搭配和单复数用法。（二）核心句型梳理1.必掌握句型（核心考点）①Excuseme.意为打扰一下。，用于打扰他人、请求帮助前，是礼貌用语。②Canyouhelpme?意为你能帮我吗？，用于向他人请求帮助，语气委婉。③Thankyou.意为谢谢你。，用于表达对他人的感谢，可拓展thankyouverymuch。④I'msorry.意为对不起。，用于向他人道歉，表达歉意。⑤例句（贴合教材原文）：Excuseme.Canyouhelpme?Thankyou.I'msorry.2.易错句型辨析①错误：Helpme.（纠正：缺少礼貌用语，正确写法为Excuseme.Canyouhelpme?，贴合礼貌交际习惯。）②错误：Thankyousorry.（纠正：混淆感谢和道歉句型，根据场景选择其中一种，不可混用。）③错误：Excuseme.I'msorry.（纠正：无特殊情况不可连用，结合场景选择对应的礼貌句型。）3.句型拓展（贴合教材，不超纲）结合课文情景，可拓展简单回应：Sure.（当然。）、You'rewelcome.（不客气。）、It'sOK.（没关系。），辅助巩固核心句型和单词，贴合小学英语基础问答考点。（三）发音梳理1.核心发音重点（贴合三年级学生，适配小学英语发音考点）①元音字母发音：e在please中发/iː/，o在sorry中发/ɒ/，u在excuse中发/juː/，发音时口型标准，时长充足。②连读技巧：thankyou连读为/θæŋkjuː/，excuseme连读为/ɪkˈskjuːsmiː/，thankyouverymuch连读为/θæŋkjuːˈverimʌtʃ/，连读时语气流畅，不可断开。③尾音发音：help的尾音/p/、kind的尾音/d/、thank的尾音/k/，发音时要清晰，不可漏读，避免读成/hel/、/kaɪn/、/θæŋ/。2.发音练习方法①教师范读，逐词、逐短语、逐句示范发音，标注重音和连读要点，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和连读。②分组朗读、个别抽查、角色扮演，针对发音不标准的学生进行单独指导，确保每位学生发音准确、语调自然，礼貌句型语调委婉得体。（四）单复数与搭配梳理1.单复数搭配（重点，贴合小学英语单复数考点）①help的单复数：单数help（不可数名词，表帮助），复数helps（可数名词，表帮助的行为），如ahelp、manyhelps。②其他单词：please、thankyou、sorry、excuseme、kind无单复数变化；kind作为形容词，可修饰名词，如akindgirl。2.常用搭配（贴合教材，不超纲）①动词搭配：helpsb.（帮助某人）、saythankyou（说谢谢）、saysorry（道歉）、sayexcuseme（说打扰一下）。②句型搭配：Excuseme.+Canyouhelpme?、Canyouhelpme?+Sure.、Thankyou.+You'rewelcome.、I'msorry.+It'sOK.。四、名篇名句赏析（贴合小学英语教材，侧重句型与语言美）（一）课文背景本单元是教科版英语三年级下册Unit8APoliteWay，围绕“礼貌用语”这一贴近学生生活的话题展开，是小学英语中“情景交际+词汇短语+句型运用”的基础单元。课文通过简单的日常礼貌交际情景对话、动作图片展示，呈现了请求帮助、表达感谢、道歉、打扰他人的场景，核心句型Excuseme.、Canyouhelpme?、Thankyou.、I'msorry.是英文中日常礼貌交际的常用句式，语言简洁、实用、语气委婉，贴合三年级学生的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语进行礼貌交际的能力，衔接前单元的校园相关表达，为后续学习更复杂的礼貌交际和情景交流奠定基础，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点单元之一。（二）核心句型与句式赏析1.Excuseme.Canyouhelpme?Thankyou.I'msorry.（打扰一下。你能帮我吗？谢谢你。对不起。）①赏析：这是本单元的核心句型组合，覆盖了日常礼貌交际的主要场景（打扰、请求、感谢、道歉），结构简洁、语气委婉，贴合日常礼貌交际的特点。四句句型分工明确、衔接自然，符合小学英语“简单、实用、贴近生活”的特点，便于学生记忆和运用，能帮助学生快速掌握基础礼貌用语。②关键词品析：excuseme（打扰一下，礼貌用语）、help（帮助，核心动词）、thankyou（谢谢你，感谢用语）、sorry（对不起，道歉用语），语气委婉，贴合礼貌交际习惯。2.Thankyouverymuch.（非常感谢你。）①赏析：这句话是thankyou的拓展表达，语气比thankyou更强烈，用于表达深深的感谢，贴合日常交际中不同程度的感谢场景。句式简洁、发音流畅，将thankyou与verymuch结合，既巩固了核心短语，又拓展了表达难度，体现了英语“语气递进”的语言特点，也培养了学生懂得感恩、礼貌待人的意识。②关键词品析：thankyou（谢谢你）、verymuch（非常），语气真诚、委婉，贴合感谢场景的交际习惯。（三）语言技巧总结1.句型简洁实用：核心句型Excuseme.、Canyouhelpme?、Thankyou.、I'msorry.结构简单、易于掌握，语气委婉得体，适配不同的日常礼貌交际场景，贴合三年级学生的语言基础和学习能力。2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的日常礼貌交际动作、场景呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的交际情景结合，便于学生理解和记忆，符合小学英语“图文并茂、贴近生活”的教学特点。3.衔接性强：单元核心句型延续前单元的简单祈使句、疑问句结构，衔接前单元的日常交际相关单词，形成知识连贯，帮助学生巩固旧知、学习新知，提升知识积累效率。4.功能性突出：所学句型和短语可直接运用到日常校园生活、家庭生活中，学生能结合不同场景表达请求、感谢、道歉，提升学习兴趣和语言运用能力，贴合小学英语“学以致用”的教学目标。五、教学过程（一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣1.情景创设创设“礼貌小达人”的情景，教师用中文说：同学们，在日常生活中，我们向别人请求帮助、表达感谢、不小心碰到别人时，都要用到礼貌用语。今天我们就一起来学习如何用英语说礼貌用语，成为一名礼貌小达人。随后用英文尝试说：Excuseme.Thankyou.引导学生模仿语气，随后引出课题：TodaywewilllearnUnit8APoliteWay.板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题含义，激发学习兴趣。2.单词与短语热身（师生互动交流）①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（please、thankyou、sorry、excuseme等），结合日常交际动作演示、情景图片，逐一向学生示范发音，标注发音要点和连读技巧，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音（如excuseme的连读、sorry的发音）。②开展师生互动抢答游戏：教师做出礼貌动作（如双手合十请求帮助、点头说谢谢），学生快速说出对应的英文短语；教师说出英文短语，学生快速做出对应的动作，调动学生积极性，重点巩固单词的认读和理解，注意单词单复数正确。③同桌互查：同桌之间互相出示单词、短语卡片，分别认读、拼读，互相纠正发音和短语搭配错误，重点检查thankyou、excuseme的发音和搭配，教师巡视指导，及时纠正易错点，确保每位学生都能准确认读。（二）新知讲授：探究新知，掌握方法1.单词及短语教学（探究与分享）①结合日常礼貌交际情景演示、情景图片和动作，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察动作、模仿演示，理解含义：做出打扰他人的手势，讲解excuseme；做出请求帮助的手势，讲解Canyouhelpme?；做出感谢的动作，讲解thankyou；做出道歉的动作，讲解sorry，依次讲解please、help、kind，结合学生自身生活经历，让学生直观感受、快速理解。②重点讲解单词单复数、短语搭配和发音：讲解help作为名词时的单复数变化，强调thankyouverymuch、excusemeplease的固定搭配；区分excuseme、thankyou、sorry的用法场景，引导学生分组探究，分享自己的记忆方法，教师补充完善；重点纠正连读和尾音发音。③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、造句（用单词或短语说一句简单的英文，如Thankyou.），鼓励学生大胆开口，对表达准确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正，帮助学生扎实掌握单词、短语的发音、含义和用法。2.句型教学①教师范读核心句型Excuseme.、Canyouhelpme?、Thankyou.、I'msorry.，结合不同的日常交际场景（打扰他人、请求帮助、表达感谢、道歉），示范不同的表达，强调句型的结构、发音和语调（委婉、温和），带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误。②讲解句型结构和用法场景：引导学生观察句型，总结用法场景，Excuseme.用于打扰他人前；Canyouhelpme?用于请求帮助；Thankyou.用于表达感谢；I'msorry.用于道歉，结合例句，让学生明白不同情景对应不同句型，重点强调礼貌句型的语气特点。③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放不同日常交际场景的图片，小组内合作，用核心句型创编礼貌交际对话，尝试拓展简单的回应（如A:Canyouhelpme?B:Sure.），教师巡视指导，针对性解答困惑，引导学生灵活运用句型。④师生互动演练：教师创设不同交际情景，如假装需要帮助，说Excuseme.Canyouhelpme?，随机邀请学生回应并做出对应动作，开展师生对话、生生对话，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用能力，贴合小学英语口语练习要求。3.课文感知（贴合教材原文）①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容（课文围绕日常礼貌交际展开），播放2-3遍，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，用核心句型进行简单礼貌交际。4.情感与文化渗透①引导学生结合自身生活经历，用所学单词、短语和句型描述日常礼貌交际场景，培养礼貌待人、乐于助人、懂得感恩的意识，学会在生活中使用礼貌用语。②简单介绍中西方礼貌用语的差异：中文中礼貌用语常用“打扰一下”“谢谢你”“对不起”，英文中常用Excuseme.、Thankyou.、I'msorry.，让学生了解不同的语言表达习惯和交际文化，提升跨文化交际的初步能力。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固help的单复数变化和thankyouverymuch、excusemeplease的搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因（如单词拼写错误、短语搭配错误、发音错误）。②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（Excuseme.Canyouhelpme?），结合不同交际场景，仿写句子，重点确保句型结构正确、用法场景合适，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。2.提升练习（小组合作+情景交流）①小组合作：创设“日常礼貌交际”情景，每组分工，编写简单的礼貌交际对话，对话中需包含核心单词、短语和句型，要求表达准确、流畅、贴合情景，语气委婉得体，注意单复数正确搭配。②情景交流：每组推选2名代表，上台展示小组编写的礼貌交际对话（角色扮演，模拟日常交际场景），其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如发音、句型用法、语气），鼓励学生大胆展示、主动表达。③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、连读流畅度和礼貌语气的得体性，教师点评，帮助学生巩固发音要点，提升发音水平，贴合小学英语听力、口语考点。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心礼貌句型有哪些？如何根据不同交际场景，用合适的语气表达请求、感谢、道歉和打扰？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，引导学生梳理本课核心知识，掌握小学英语基础学习方法。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，展示自己仿写的句子或创编的简单礼貌对话，要求发音准确、表达流畅、句型用法正确、语气委婉得体，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声。②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句型用法正确性、语气得体性、表达流畅度四个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的仿写句子和礼貌对话，提升语言运用能力。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写、短语搭配、句型运用和语气把握，贴合小学英语单选、仿写、听力类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如excuseme与sorry的误用、help的单复数变化），强化知识掌握，避免重复犯错。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点和单复数搭配，复盘高频易错点，结合单词拼读、短语抽查、句型演练等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短语，大胆开口用英语进行礼貌交际，养成礼貌待人的习惯。2.拓展任务①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个礼貌句型各造2个句子（结合Excuseme.、Canyouhelpme?），确保句型正确、用法场景合适。②提升任务：回家后，和家人模拟日常礼貌交际情景，用所学单词、短语和句型，进行请求帮助、表达感谢、道歉的对话，下节课上台分享自己的模拟对话。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语1.必掌握单词（听、说、读、写）：please（请）、thankyou（谢谢你）、sorry（对不起；抱歉的）、excuseme（打扰一下）、help（帮助，复数helps）、kind（善良的；友好的）。2.必掌握短语（听、说、读、写）：thankyouverymuch（非常感谢你）、excusemeplease（请打扰一下）、helpsb.（帮助某人）、saythankyou（说谢谢）。3.发音要点：please、sorry、excuse注意元音/iː/、/ɒ/、/juː/发音；thankyou、excuseme注意连读；help、kind注意尾音发音，不可漏读；礼貌句型语调委婉、得体，短语连读要流畅自然。4.词形变化：help→helps（直接加s，名词）；please、thankyou、sorry、excuseme、kind无单复数变化；kind作为形容词，可修饰名词。5.易错点：excuseme与sorry误用；thankyou漏读尾音；help的单复数变化错误；单词拼写漏写字母（如please漏写e、kind漏写d）。（二）核心句型1.核心句型：①Excuseme.（打扰一下。）用于打扰他人前；②Canyouhelpme?（你能帮我吗？）用于请求帮助；③Thankyou.（谢谢你。）用于表达感谢，可拓展thankyouverymuch；④I'msorry.（对不起。）用于道歉。2.句型结构：均为简单礼貌句型，无复杂结构，重点关注语气（委婉、温和），结合不同交际场景灵活运用。3.例句（贴合教材）：Excuseme.Canyouhelpme?Thankyou.I'msorry.；A:Canyouhelpme?B:Sure.；A:Thankyou.B:You'rewelcome.；A:I'msorry.B:It'sOK.4.易错点：Excuseme.与I'msorry.连用；请求帮助时缺少Excuseme.；感谢和道歉句型混淆使用；语气过于生硬，不符合礼貌交际要求。（三）单复数与搭配1.单复数搭配：help（单数）→ahelp，helps（复数）→manyhelps；其他单词无单复数变化；kind作为形容词，搭配名词，如akindgirl、kindpeople。2.常用搭配：动词搭配（helpsb.、saythankyou、saysorry、sayexcuseme）；句型搭配（Excuseme.+Canyouhelpme?、Canyouhelpme?+Sure.、Thankyou.+You'rewelcome.）。（四）学习方法与考点1.学习方法：语境记忆单词、短语（结合日常礼貌交际场景）；结合交际情景记忆句型；通过角色扮演、对话演练巩固句型运用；模仿语气，掌握礼貌表达的正确语调。2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心礼貌句型的运用；句型用法场景区分；help的单复数变化；礼貌句型的语气，贴合小学英语基础考查和小升初入门考查要求。七、板书设计Unit8APoliteWay（一）核心单词（重点）1.礼貌用语（无单复数/特殊单复数）①【please】/pliːz/请②【thankyou】/θæŋkjuː/谢谢你③【sorry】/ˈsɒri/对不起；抱歉的④【excuseme】/ɪkˈskjuːsmiː/打扰一下2.动词/形容词/名词①【help】/help/帮助（名词：help→helps）②【kind】/kaɪnd/善良的；友好的（二）核心短语①【thankyouverymuch】非常感谢你②【excusemeplease】请打扰一下③【helpsb.】帮助某人（三）核心句型1.打扰/请求帮助句型①Excuseme.②Canyouhelpme?2.感谢句型①Thankyou.②Thankyouverymuch.3.道歉句型①I'msorry.4.回应句型①Sure.②You'rewelcome.③It'sOK.（四）单复数与搭配（易错点）1.正确：helps（复数）、akindgirl、excusemeplease、thankyouverymuch2.错误：helpes、kindgirl、excusemesorry、thankyouvery（五）核心考点1.单词、短语认读、拼写、发音2.礼貌句型运用、用法场景区分3.help的单复数变化、短语搭配八、练习设计在2025-2026学年教科版英语三年级下册学习中，Unit8APoliteWay是重点基础单元，围绕“礼貌用语”话题展开，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，核心句型运用，句型用法场景区分和单词单复数搭配，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点内容。小升初英语入门考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨析、短语搭配、单选、情景对话、简单问答等，多以情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和礼貌交际运用能力，强调句型用法场景的正确区分和help的单复数变化。下面结合本课所学和小升初入门考试题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。1.英语课堂上，老师带领同学们复习Unit8APoliteWay单元的核心单词和句型，重点讲解了【excuseme】【sorry】的用法区别、【help】的单复数变化，以及礼貌句型的语气要求，要求大家能根据不同交际场景选择合适的表达。小红在复习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词用法、短语搭配和句型运用均正确的一项是（）A.Excuseme.I'msorry.Canyouhelpme?Help→helpes.B.Sorry.Excuseme.Thankyouverymuch.Help→helps.C.Excuseme.Canyouhelpme?Thankyou.Help→helps.D.Excuseme.Canyouhelpme?Sorry.Help→helpes.2.小升初英语入门复习阶段，老师布置了情景对话仿写作业，要求同学们结合Unit8APoliteWay单元的核心句型，根据不同礼貌交际场景，仿写完整的简单对话，重点关注句型用法和语气。小刚在仿写时，对句型的用法场景和短语搭配不太熟练，写出了几个错误的选项，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、用法场景正确的一项是（）A.A:Canyouhelpme?B:Thankyou.A:I'msorry.B:It'sOK.B.A:Excuseme.Canyouhelpme?B:Sure.A:Thankyou.B:You'rewelcome.C.A:Sorry.Canyouhelpme?B:It'sOK.A:Thankyou.B:Sure.D.A:Excuseme.I'msorry.B:Sure.A:Thankyou.B:It'sOK.3.在一次小学英语基础模拟考试中，有一道关于礼貌句型、短语搭配和单词单复数的单选题，题目给出了不同的日常交际情景，要求同学们选择对应的英文表达。小丽结合Unit8APoliteWay单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（）A.不小心碰到同学，想要道歉，对应的表达是Thankyou.B.想要向老师请求帮助，对应的表达是Canyouhelpme?Excuseme.C.别人帮助了自己，想要表达感谢，对应的表达是I'msorry.D.打扰同学借文具，对应的表达是Excuseme.CanIborrowyourpen?4.周末，小明在家复习Unit8APoliteWay单元的知识，他想和妈妈模拟日常礼貌交际情景，用所学单词、短语和句型进行对话，但不确定哪种表达的句型用法、短语搭配和单词单复数是正确的。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（）A.小明想让妈妈帮忙拿书，说：Canyouhelpme?Excuseme.妈妈说：Sure.小明说：Thankyouverymuch.妈妈说：You'rewelcome.B.小明不小心打碎妈妈的杯子，说：I'msorry.妈妈说：It'sOK.小明说：Thankyou.妈妈说：Sure.C.小明想打扰妈妈打电话，说：Excuseme.Mom.妈妈说：Yes?小明说：Canyouhelpme?妈妈说：Sure.D.小明感谢妈妈做的饭，说：I'msorry.Mom.妈妈说：You'rewelcome.小明说：Thankyou.5.It'sWednesdaymorning.Lilyisintheclassroom.ShewantstoborrowapenfromherclassmateLucy.ShewalkstoLucyandsays,Excuseme.Canyouhelpme?Lucysays,Sure.What'swrong?Lilysays,Ican'tfindmypen.CanIborrowyourpen?Lucysays,Ofcourse.Hereyouare.Lilysays,Thankyouverymuch.Lucysays,You'rewelcome.Later,LilyaccidentallydropsLucy'spenontheground.Shesays,I'msorry.Lucysays,It'sOK.It'snotbroken.LilypicksupthepenandgivesitbacktoLucy.Theysmileateachother.请结合上述情景和Unit8APoliteWay单元所学知识，回答下列问题：（1）WhatdoesLilysaywhenshewantstoborrowapenfromLucy?（2）WhatdoesLucysaywhenLilythanksher?WhatdoesLilysaywhenshedropsLucy'spen?（3）WhatdoyoulearnfromLilyandLucy'sconversation?Pleaseusethepolitesentenceswelearnedinthisunittoanswer