【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Unit 3 Plan My Day教案

第第页【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Unit3PlanMyDay教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握plan、my、day、morning、afternoon、evening等计划相关词汇，能正确认读、拼写并简单运用。2.熟练运用核心句型Iplanto...、Iplayinthemorning.进行日常计划描述，完成简单对话。（二）文化意识1.了解英语中描述日常计划的基本表达，感知中西方规划日常的共性与简单差异。2.培养合理规划时间、有序安排日常的良好习惯，树立珍惜时间、自律自主的意识。（三）思维品质1.能结合上午、下午、晚上的场景，联想对应词汇和计划句型，提升观察、联想能力。2.能结合自身日常，灵活运用句型规划一天活动，培养简单逻辑思维和语言组织能力。（四）学习能力1.通过师生互动、小组合作、角色扮演，主动参与语言实践，培养自主学习和合作能力。2.能运用所学知识描述自身计划，养成及时巩固、学以致用的学习习惯。二、重难点突破（一）教学重点1.掌握plan、my、day、morning、afternoon、evening六个核心词汇的认读、拼写和含义。2.熟练运用核心句型Iplanto...、Iplayinthemorning.进行日常计划描述。3.能结合一天的不同时段，完成简单对话和角色扮演，描述自己的日常计划。（二）教学难点1.准确发音plan、afternoon、evening，注意plan中a的发音、afternoon中oo的发音、evening中e的发音，避免混淆。2.灵活运用句型Iplanto...，能正确搭配动词原形，结合不同时段描述合理计划。3.正确区分morning、afternoon、evening的含义及用法；掌握planto+动词原形的固定搭配。（三）突破方法1.借助时段图片、日常活动场景图，结合三年级学生认知特点，直观呈现词汇和句型，贴近校园、家庭日常。2.通过领读、跟读、分组读、角色扮演等形式，纠正发音，熟练掌握句型结构和词汇搭配。3.设计生活化计划情境和互动练习，引导学生主动运用所学知识，在实践中突破难点。三、教学过程（一）热身导入1.情境导入：上课伊始，教师出示一天不同时段的图片，用中文说我们每天的生活都很有序，早上可以读书、上午可以上课、下午可以玩耍、晚上可以休息，我们可以提前规划自己的一天，今天我们就来学习如何用英语规划自己的一天，引出本节课主题Unit3PlanMyDay。2.趣味热身：播放简单的日常计划类英文儿歌，带领学生跟唱，结合动作模仿（比出上午、下午、晚上的手势），调动学生积极性，营造轻松的英语课堂氛围。3.提出问题：①我们可以用哪些英语单词表示计划、我的、一天、早上、下午、晚上？②如何用英语描述自己的日常计划？引出本节课要学习的词汇和句型。（二）核心知识讲授1.词汇教学：核心词汇（1）呈现词汇：结合时段图片、日常活动场景，逐一呈现plan、my、day、morning、afternoon、evening六个单词，每呈现一个单词，搭配对应的场景或动作（如指早上的图片说morning、做规划的手势说plan），明确单词含义、词性和基础搭配。（2）发音指导：教师领读，强调重点单词发音，①plan：/plæn/，注意短元音a的发音；②my：/maɪ/，注意双元音发音；③day：/deɪ/，注意双元音发音；④morning：/ˈmɔːnɪŋ/，注意or的长元音发音；⑤afternoon：/ˌɑːftəˈnuːn/，注意oo的长元音发音；⑥evening：/ˈiːvnɪŋ/，注意长元音e的发音。带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音。（3）拼写与记忆：结合单词特点，引导学生分类记忆，①时段类：morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上）；②核心类：plan（计划）、my（我的）、day（一天）。通过“图片配对”“单词拼写接龙”游戏，巩固单词认读和拼写，重点记忆时段类单词的拼写和plan的基础搭配。（4）实例运用：教师结合时段图片，用Iplayinthemorning.、Iplantoplay.表达，引导学生模仿，尝试用单词描述时段、表达计划。2.句型教学：核心句型（1）句型呈现：教师借助图片和动作，示范核心句型，①表达计划：Iplantoplay.（我计划去玩耍。）、Iplantoread.（我计划去读书。）；②结合时段描述计划：Iplayinthemorning.（我早上玩耍。）、Iplayintheafternoon.（我下午玩耍。）。反复示范2-3次，引导学生理解句型含义和用法，明确planto后接动词原形。（2）句型讲解：简化讲解句型结构和用法，①Iplanto+动词原形，用于表达自己的计划，plan是“计划”，to后接要做的事情；②I+动词原形+inthe+时段，用于结合具体时段描述自己的活动，贴合三年级学生理解水平。（3）句型练习：①师生互动：教师说计划，学生模仿；教师出示时段图片，引导学生用对应句型描述计划；②生生互动：同桌之间，互相描述自己一天不同时段的计划，轮流练习，教师巡视指导，纠正发音和搭配错误。3.易错梳理（1）发音易错点：afternoon的/ˌɑːftəˈnuːn/，避免漏读ft的发音；evening的/ˈiːvnɪŋ/，避免读成/ˈevnɪŋ/；plan的/plæn/，避免漏读l的发音。（2）句型易错点：①planto的搭配错误，不要说成Iplanplay.；②时段搭配错误，不要说成Iplayonthemorning.；③句型首字母大写，不要说成iplantoplay.。（3）拼写易错点：afternoon不要漏写o，写成afternon；evening不要漏写e，写成vening；plan不要漏写l，写成pan；morning不要漏写n，写成morng。（三）探究与分享1.探究准备：学生分组，每组发放时段图片、单词卡片和句型提示卡，明确探究任务，贴合三年级学生动手、互动的认知特点。2.分组分工：4人一组，明确发言人、道具管理员、记录员职责，道具管理员负责整理道具和卡片，发言人负责分享成果，记录员负责记录易错点。3.探究活动（1）探究一：词汇、句型与时段场景配对①要求：小组合作，将单词卡片、句型卡片与对应的时段场景（早上、下午、晚上）配对，配对完成后，每组发言人用对应的句型描述计划，确保词汇、句型与情境对应正确，发音规范、搭配无误。②操作：小组内分工合作，快速完成配对，轮流练习句型表达，记录员记录发音、拼写或句型运用错误。③分享：每组推选发言人，展示配对结果并描述计划，教师点评，纠正错误，强化词汇和句型运用。（2）探究二：我的一天计划对话创编①要求：小组合作，创设日常情境（同桌之间互相分享自己的一天计划，从早上、下午到晚上，说说自己计划做的事情），创编一段简单的对话，对话中必须运用本节课核心句型，可适当加入hello、ok、great等已学知识，完整呈现“问候—分享早上计划—分享下午计划—分享晚上计划”的流程。②操作：小组内讨论、创编对话，反复练习，确保对话流畅、句型正确、发音规范、搭配无误，发言人负责熟练背诵对话。③分享：每组发言人上台展示对话，其他小组认真倾听，教师点评鼓励，纠正错误，表扬表现优秀的小组。4.总结结论（1）小组分析：小组内讨论本节课所学的单词和句型，梳理易错点（重点是planto搭配和时段类单词拼写），分享学习收获，互相提醒发音、拼写和句型运用中的注意事项。（2）全班总结：①本节课学会了六个核心词汇，掌握了它们的发音、拼写和含义，明确了时段类单词的用法和plan的基础搭配；②学会了描述日常计划的核心句型，能运用句型表达自己的计划、结合时段描述活动；③能结合自身日常，完成简单的对话和角色扮演。（四）师生互动交流1.师生互动（1）分层提问：①基础提问：教师出示单词卡片，提问学生单词发音和含义；教师说Iplantoplay.，让学生模仿；②提升提问：教师出示时段图片，引导学生用对应句型描述自己的计划；③拓展提问：结合学生自己的一天，提问学生早上、下午、晚上分别计划做什么，引导学生用核心句型完整描述。（2）互动答疑：针对学生提出的疑问（如单词发音、句型运用、拼写、搭配等），教师结合图片、动作，逐一解答，反复示范。（3）趣味互动：开展“计划小达人”游戏，教师说出时段，学生快速用句型描述自己的计划，完成“时段—计划”表达，完成任务的学生给予表扬，调动学生积极性。2.生生互动（1）小组讨论：分组讨论“如何快速记住本节课单词和搭配”“怎样正确运用核心句型描述日常计划”，整理讨论方法，每组推选代表分享。（2）互相检查：小组内，一人拼写单词、说句型，一人检查；两人一组角色扮演，互相分享自己的一天计划，互相纠正错误，教师巡视指导，确保互动实效。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从单词、句型、易错点三个方面，系统梳理本节课的核心内容，教师结合学生发言，补充完善。2.教师补充强调：（1）核心单词：plan（计划）、my（我的）、day（一天）、morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上），牢记发音、拼写和含义，明确时段类单词的用法，掌握plan的基础搭配。（2）核心句型：①表达计划：Iplantoplay./Iplantoread.；②结合时段描述计划：Iplayinthemorning./Iplayintheafternoon./Iplayintheevening.。（3）易错提醒：①发音：重点纠正plan、afternoon、evening的发音；②句型：planto后接动词原形，时段前用in，句型首字母大写；③拼写：重点牢记afternoon、evening、plan、morning的正确拼写；④搭配：Iplantoplay（正确），Iplanplay（错误）；Iplayinthemorning（正确），Iplayonthemorning（错误）。（六）课堂小结教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心是掌握描述日常计划的词汇、句型和搭配，能运用句型表达自己的计划、结合时段描述一天的活动。总结重点和易错点，鼓励学生课后用所学英语和家人分享自己的一天计划，养成合理规划时间、自律自主的好习惯，为后续英语学习打下坚实基础。四、板书设计Unit3PlanMyDay一、核心单词（一）时段类1.morning（早上）—搭配：inthemorning2.afternoon（下午）—搭配：intheafternoon3.evening（晚上）—搭配：intheevening（二）核心类1.plan（计划）—搭配：planto+动词原形2.my（我的）3.day（一天）—搭配：myday（我的一天）（备注：每个单词及搭配对应简单简笔画或动作提示）二、核心句型（一）表达计划1.Iplantoplay.（我计划去玩耍。）2.Iplantoread.（我计划去读书。）（二）结合时段描述计划1.Iplayinthemorning.（我早上玩耍。）2.Iplayintheafternoon.（我下午玩耍。）3.Iplayintheevening.（我晚上玩耍。）三、易错提醒（一）发音1.plan/plæn/2.afternoon/ˌɑːftəˈnuːn/3.evening/ˈiːvnɪŋ/（二）句型1.正确：Iplantoplay.Iplayinthemorning.2.错误：Iplanplay.Iplayonthemorning.（×）（三）拼写1.afternoon（不写afternon）2.evening（不写vening）3.plan（不写pan）（四）搭配1.正确：planto+动词原形、inthemorning/afternoon/evening2.错误：plan+动词原形、onthemorning（×）四、探究与分享（一）词汇、句型与时段场景配对（二）我的一天计划对话创编五、重点提醒1.牢记单词和句型，多跟读、多练习2.结合自身日常，正确运用句型和搭配描述计划五、练习设计1.选择题（1）2025-2026学年教科版英语三年级下册Unit3PlanMyDay的课堂练习中，老师创设了生活化情境：周末到了，小明想好好规划自己的一天，他早上计划去公园玩耍，下午计划去读书，晚上计划和家人一起聊天。小明想把自己的计划用本节课所学的英语表达出来，还要注意句型的正确用法，不能出现语法错误、拼写错误，确保表达贴合本节课所学内容和教科版教材要求。结合本节课所学知识，小明描述早上计划的正确句型是（）A.Iplanplayinthemorning.B.Iplantoplayinthemorning.C.Iplantoplayonthemorning.D.iplantoplayinthemorning.2.选择题（2）在英语课堂上，老师组织同学们进行“我的一天计划”分享活动，每组同学轮流上台分享自己的周末计划，小丽也想参与分享，她想告诉全班同学自己下午计划去画画，还要注意单词拼写、句型搭配和发音正确，不能出现错误，确保表达贴合本节课所学内容。结合本节课所学的词汇和句型，小丽描述下午计划的正确表达是（）A.Iplantodrawintheafternoon.B.Iplandrawintheafternoon.C.Iplantodrawontheafternoon.D.Iplantodrawingintheafternoon.3.情境对话题（3）周末的早上，小红和小刚在小区里相遇了，两人热情地打招呼，小红主动问小刚周末有什么计划，小刚笑着告诉小红自己早上计划去跑步，下午计划去放风筝，晚上计划看动画片。小红听了之后，也分享了自己的计划，她说自己早上计划去读书，下午计划去跳绳，晚上计划和爸爸妈妈一起散步，两人还约定下午一起在小区里玩耍，最后开心地告别。结合本节课所学的核心单词和句型，完成下列对话，每空填写一句符合情境、语法正确的句子，贴合三年级英语水平，不要使用超纲词汇，注意句型用法和搭配正确。①Xiaohong:Hello,Xiaogang.②Xiaogang:Hello,Xiaohong.③Xiaohong:Whatdoyouplantodothisweekend?____________________.④Xiaogang:Iplantoruninthemorning.⑤Xiaohong:Great!Whatabouttheafternoon?____________________.⑥Xiaogang:Iplantoflyakiteintheafternoon.AndIplantowatchca