2025-2026学年泰山版（新教材）小学信息科技四年级下册教学计划及进度表

2025-2026学年泰山版（新教材）小学信息科技四年级下册教学计划及进度表指导思想本计划以2022版《义务教育信息科技课程标准》为核心，立足泰山版小学信息科技四年级下册新教材内容，紧扣“素养为本、实践导向、跨学科融合”的教学原则，落实“数据素养与人工智能教育”的核心要求。结合四年级学生的认知特点和信息基础，以培养学生四大核心素养（数字素养与信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）为目标，引导学生规范获取、处理、呈现数据，理解数据价值，初步掌握智能分析的基础认知，同时渗透“数据指导健康”的跨学科理念，促进学生全面发展，为适应数据驱动的智能社会奠定基础。学情分析四年级学生已具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用基础办公软件和在线工具，具备简单的文字编辑、信息查找能力，对数据相关的操作（如记录、整理）有初步接触，这为本学期数据获取、处理与呈现等教学内容的开展奠定了基础。学生个体差异仍较明显，部分学生逻辑思维较强，能快速理解数据筛选、排序的逻辑，主动探索数据呈现的多种方式；少数学生抽象思维较弱，对数据规律分析、智能工具应用存在畏难情绪，需要分步引导和耐心辅导。同时，学生对“大数据”“智能分析”的认知较为浅显，需结合教材第三单元内容，逐步培养数据素养和AI认知，引导学生正确认识数据的价值与应用边界。教材分析本学期使用泰山版小学信息科技四年级下册新教材，整体编排贴合学生生活实际，注重实用性和逻辑性，以“数据”为主线，分为三个单元12课，外加1个跨学科主题活动，紧扣“数据获取与处理、数据呈现方式多、数据价值新纪元”三大核心主题，融入数据安全、智能分析等内容，符合最新信息科技课程对“数据素养”的培养要求。第一单元“数据获取与处理”（第1-4课）：聚焦数据的基础应用，从数据收集的多种方法，到数据的查找筛选、记录排序，最后到数据安全防护，层层递进，引导学生掌握数据处理的基本流程，培养严谨的数据分析思维，初步建立“数据需规范管理、安全保护”的意识。第二单元“数据呈现方式多”（第5-9课）：围绕数据呈现的多样化形式展开，教授图表展示、趋势分析、词云制作、知识图谱优化，最后通过数据立论培养学生的逻辑表达能力，实现“数据处理—呈现优化—观点表达”的能力提升，让学生体会数据呈现的直观性与实用性。第三单元“数据价值新纪元”（第10-12课）：聚焦数据的实际价值与智能应用，从数据对生活的影响，到大数据智能分析，再到智能浪潮带来的挑战与规范，引导学生认识数据的核心价值，了解人工智能与大数据的关联，树立正确的科技应用观和信息社会责任。跨学科主题活动——“数据指导助健康”：整合本学期所学的数据获取、处理、呈现技能，实现信息科技与体育、健康学科的融合，引导学生运用数据记录健康信息、分析健康状况，用数据指导健康生活，提升综合应用能力和健康意识。教材突出逻辑递进性，每课均设置阶梯式实践任务，引导学生在动手操作中理解数据逻辑、掌握技能方法，同时注重培养学生的合作探究能力和问题解决能力。教学目标知识与技能目标第一单元：掌握数据收集的多种方法（问卷、观察、记录等），能根据需求选择合适的收集方式；学会使用工具查找、筛选数据，掌握数据排序的基本方法；了解数据安全的重要性，掌握数据保护的基本技巧。第二单元：学会使用图表工具（柱状图、折线图等）展示数量关系，能通过图表分析数据趋势与规律；掌握词云制作、知识图谱优化的基础操作；能根据数据信息提炼观点，完成简单的数据分析报告。第三单元：了解数据在生活中的广泛应用，感受数据对生活的影响；初步认识大数据智能分析的基本功能，了解智能技术在数据处理中的应用；认识智能浪潮带来的机遇与挑战，掌握规范使用智能工具的基本方法。跨学科主题活动：能综合运用本学期所学的数据处理与呈现技能，收集、整理个人健康数据（如运动、饮食、作息），制作健康数据分析作品，用数据指导健康生活。过程与方法目标通过任务驱动、小组合作、实践探究等方式，培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力，让学生在“收集—处理—呈现—分析”的过程中体会数据应用的完整流程。引导学生梳理数据处理的逻辑流程，将复杂的数据任务拆解为具体操作步骤，培养严谨的计算思维和规划能力。鼓励学生自主探索数据呈现的多种方式和智能工具的基础功能，培养自主学习能力和创新意识，学会用数据表达观点、解决实际问题。情感态度与价值观目标培养学生对数据应用和信息科技的兴趣，乐于运用数据处理工具解决学习和生活中的问题，树立“数据服务于生活”的意识。遵守数据使用规范，尊重数据的真实性和完整性，树立数据安全意识和信息社会责任，不泄露他人数据信息。了解数据与健康的关联，愿意用数据指导健康生活，养成良好的生活习惯；认识智能技术的价值与边界，树立正确的科技应用观。核心素养分单元落实清单第一单元数据获取与处理（第1-4课）数字素养与信息意识：认识数据的价值和意义，了解数据收集与处理的重要性，愿意主动运用工具获取、整理数据；了解数据安全的风险，树立数据保护意识。计算思维：能根据数据需求，梳理数据收集、筛选、排序的逻辑流程，将数据处理任务拆解为具体的操作步骤；能根据数据特点选择合适的处理方法，培养严谨的逻辑思维。数字化应用能力：熟练掌握数据收集的多种方法，能使用工具完成数据的查找、筛选、排序操作；掌握数据安全保护的基本技巧，能规范管理个人和他人数据。信息社会责任：尊重数据的真实性，不编造、不篡改数据；遵守数据使用规范，保护个人和他人的数据隐私，树立数据安全责任意识。第二单元数据呈现方式多（第5-9课）数字素养与信息意识：认识不同数据呈现方式的优势，能根据数据特点和表达需求选择合适的呈现形式；了解数据呈现对观点表达的重要性，树立“数据支撑观点”的意识。计算思维：能分析数据的数量关系和变化规律，规划数据呈现的思路，将“数据呈现”任务拆解为“选择形式—制作呈现—优化完善”的具体步骤；能通过数据呈现提炼核心观点，培养逻辑分析能力。数字化应用能力：熟练掌握图表制作、词云生成、知识图谱优化的基础操作，能制作清晰、直观的数据呈现作品；能根据数据呈现结果提炼观点，完成简单的数据分析报告。信息社会责任：保证数据呈现的真实性和准确性，不夸大、不歪曲数据；尊重他人的数据成果，不抄袭、不篡改他人的数据分析作品。第三单元数据价值新纪元（第10-12课）数字素养与信息意识：认识数据在生活、学习中的广泛应用，了解大数据和智能分析的基本价值；认识智能技术带来的机遇与挑战，树立正确的科技应用意识。计算思维：能分析数据与生活的关联，梳理大数据智能分析的基本流程，理解数据驱动智能决策的逻辑；能辩证看待智能技术的优势与不足，培养理性思维。数字化应用能力：能列举生活中大数据应用的实例，初步了解智能分析工具的基础功能；能规范使用智能工具处理简单数据，提升数据应用能力。信息社会责任：自觉遵守智能技术使用规范，不滥用智能工具处理数据；树立科技伦理意识，理性看待智能浪潮带来的影响，主动抵制不良数据应用行为。跨学科主题活动——数据指导助健康数字素养与信息意识：认识数据在健康管理中的价值，愿意运用数据工具记录、分析健康信息，树立“数据指导健康”的意识。计算思维：能结合健康主题，规划数据收集、处理、呈现的完整流程，将活动任务拆解为“收集健康数据—处理分析数据—制作呈现作品—指导健康生活”的具体步骤。数字化应用能力：综合运用本学期所学的数据处理与呈现技能，制作健康数据分析作品，能根据数据结果提出合理的健康建议，提升综合应用能力。信息社会责任：养成良好的健康生活习惯，主动传播“数据指导健康”的理念；保护个人健康数据隐私，不泄露他人的健康信息。教学重难点教学重点数据收集的多种方法，以及数据查找、筛选、排序的基础操作与实际应用。多种数据呈现方式（图表、词云、知识图谱）的制作与优化，能根据数据特点选择合适的呈现形式。数据安全的基本防护方法，以及大数据、智能分析的基础认知。综合运用所学技能完成跨学科主题活动，用数据指导健康生活。教学难点灵活运用数据处理工具解决实际问题，根据需求优化数据处理流程；理解数据排序、筛选的逻辑原理。通过数据呈现分析数据趋势与规律，提炼核心观点，完成逻辑清晰的数据分析报告。理解大数据与智能分析的关联，辩证看待智能浪潮带来的机遇与挑战，树立正确的科技应用观。跨学科主题活动中，整合数据技能与健康知识，制作有实用性的健康数据分析作品，提出合理的健康建议。学具教具准备教师教具硬件教具：多媒体计算机、投影仪、白板、音响、U盘（存储教学课件、素材、学生作品）、打印机（打印数据案例、评价表）。软件教具：数据处理软件（如Excel、WPS表格）、图表制作工具、词云生成工具（如在线词云、WPS词云）、知识图谱工具（如XMind、MindMaster）、简单智能分析工具（适合小学生使用的简易版）。教学素材：各课教学课件（PPT）、操作步骤视频、数据案例素材（生活数据、健康数据）、大数据应用实例视频、数据安全案例素材、检测试题（期中、期末）、优秀学生作品范例。其他教具：数据收集表格模板、健康数据记录单、教学评价表、分层辅导任务单、数据安全宣传海报。学生学具硬件学具：计算机（每人1台，确保能正常联网、安装所需软件）、笔记本、铅笔、橡皮（用于记录操作步骤、绘制数据呈现草稿）。软件学具：提前在计算机上安装数据处理软件、图表制作工具、词云生成工具、知识图谱工具，确保能正常使用。其他学具：收集的生活数据素材（自主收集）、健康数据记录本、错题本（记录操作中的问题和解决方法）、小组合作任务单。学具教具准备与管理开学前1周，教师完成所有教具的准备、调试工作，检查软件安装情况、素材完整性，确保教学时能正常使用；提醒学生提前熟悉所需软件的基本界面，做好学具准备。每节课前，教师检查学生学具准备情况，对未准备到位的学生进行及时提醒和协助；课后，引导学生整理好学具，关闭计算机、保存好自己的作品和数据素材。建立学具教具管理制度，对公共教具进行专人管理，定期检查、维护，避免损坏；引导学生爱护个人学具和公共教具，养成良好的使用习惯。教学措施任务驱动教学：每节课围绕具体的数据实践任务展开，将知识点融入任务中，引导学生通过完成任务掌握数据处理与呈现技能，提升能力，激发学习兴趣。分层教学：结合四年级学生的个体差异，将学生分为基础层、提高层、拓展层三个层次，每节课的教学任务、提问、练习均分为基础题、提高题、拓展题，针对不同层次学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上获得提升。小组合作学习：将学生分成4-6人小组，鼓励学生在小组内交流探讨、互帮互助，共同完成数据处理任务和跨学科主题活动，培养合作探究能力和沟通能力。实践探究教学：注重“做中学”，给学生充足的动手操作时间，鼓励学生自主探索数据工具的功能和操作方法，培养自主学习能力和创新意识；结合生活实际设计数据任务，让学生感受到数据的实用性。强化素养渗透：在教学过程中，结合各单元内容，潜移默化渗透核心素养，尤其是数据素养和信息社会责任，引导学生规范使用数据工具，树立正确的数据观和科技应用观。多元评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，过程性评价关注学生的课堂表现、操作技能、小组合作情况，终结性评价关注学生的作品质量和知识掌握程度；鼓励学生自评、互评，提升评价能力和反思能力。跨学科融合：结合跨学科主题活动，加强信息科技与体育、健康学科的融合，提升学生的综合素养，实现“以技育人、以数据赋能生活”。课时安排（本学期共18周，每周1课时，共18课时）周次教学时间课时教学内容备注13.2-3.81第一单元第1课数据收集有方法掌握多种数据收集方法23.9-3.151第一单元第2课查找筛选提效率学会查找、筛选数据33.16-3.221第一单元第3课记录排序巧心思掌握数据记录与排序方法43.23-3.291第一单元第4课数据安全小锦囊了解数据安全，掌握防护技巧53.30-4.51第一单元复习+单元实践综合运用数据处理技能（含清明节调休）64.6-4.121第二单元第5课数量关系图展示用图表展示数据数量关系74.13-4.191第二单元第6课趋势规律能探寻通过图表分析数据趋势规律84.20-4.261第二单元第7课文本展示成词云学会制作文本词云94.27-5.31期中检测+第二单元第8课知识优化变图谱检测基础技能，学习知识图谱制作（含劳动节调休）105.4-5.101第二单元第9课数据立论观点坚根据数据提炼观点，完成分析报告115.11-5.171第二单元复习+单元实践完善数据呈现与分析作品125.18-5.241第三单元第10课数据焕彩新生活了解数据在生活中的应用135.25-5.311第三单元第11课智能分析大数据初步认识大数据智能分析146.1-6.71第三单元第12课智能浪潮新挑战认识智能浪潮的机遇与挑战156.8-6.141第三单元复习+单元实践探讨数据与智能的实际应用166.15-6.211跨学科主题活动——数据指导助健康（一）收集健康数据，规划分析方案（含端午节调休）176.22-6.281跨学科主题活动——数据指导助健康（二）处理分析健康数据，制作作品186.29-7.31期末复习+期末检测+作品展示综合检测，展