第12课《诗经二首-关雎》课件（内嵌视频） 2025-2026学年统编版语文八年级下册

认识《诗经》作品简介《关雎》选自《诗经·周南》，是《诗经》的第一篇，《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。关雎是首句“关关雎鸠”的缩写。本诗第一句中“关关”一词，为拟声词。题目解读听朗读音频，读准字音和停顿。初读正音关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。读准字音

关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟sè/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐lè之。关

雎读顺节奏关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。文静美好的样子配偶雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，我追求的好对象。拟声词水中的陆地善良美好的女子水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。长短不齐择取美、好睡时追求思念忧思的样子身体翻来覆去长短不齐鲜荇菜，顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，日日夜夜心思量。追求姑娘未如愿，醒来梦里常牵伴。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。窈窕淑女采摘荇菜参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。亲近挑选使……快乐长短不齐荇菜，采了左边采右边。文静美丽好姑娘，弹琴奏瑟亲密无间。长短不齐荇菜，左边采来右边拣。文静美丽好姑娘，敲钟击鼓使她欢。翩翩君子追寻淑女惨遭拒绝梦中相遇原来雎鸠鸟是一种钟情的鸟，据说这种鸟经常雌雄相守不离，其中一只死去，另一只也会绝食而亡。雎鸠鸟实际上成了爱情的象征。诗的一开始用这种贞鸟比喻美好的爱情，同时也引起一段美好的爱情故事，这就是比兴。为什么开头要加上”关关雎鸠，在河之洲”？孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，是什么意思？孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，是什么意思？-快乐但不过分放纵。​-哀愁但不悲伤过度。情感中正、克制、优雅，是儒家最推崇的诗。“辗转反侧”仅仅是睡不着吗？深层在写什么？“辗转反侧”仅仅是睡不着吗？深层在写什么？不只是失眠，写的是求而不得、内心不安、情绪起伏、无法平静的精神状态。

处于君子对淑女一见钟情的阶段，或者说，还是暗恋、单相思的阶段。

该诗以“比兴”手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。以眼前景起兴，以时而向左、时而向右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。通过对君子求淑女而不得的具体情态的细腻描写，表现了君子对意中人的痴情和执着。君子对淑女发起追求，处于因求而不得而朝思暮想、寝食难安的阶段。

诗歌仍以采摘荇菜的情景起兴，设想女子已经答应自己的追求，君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。

写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。处于想象中的热恋阶段。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。诗人思想感情变化的过程一见钟情受挫日夜思念欢庆相会幻想关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。读出感情《关雎》第一章写雎

鸠和鸣于河之洲上起兴，音调舒缓平正，领起全篇，形成全诗的基调。第二章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。读时声调急促，与前后平缓之音有别。第三章写想象中

求而得之的喜悦。一“友”一“乐”，用字自有轻重，

深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。

写作特色研读写法1.起兴（兴）只铺垫、只引出，不比喻。先写别的东西，引出要讲的内容。例句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。-先写鸟叫​-引出喜欢姑娘​-没有把人比作鸟→这叫：起兴2.比兴又比喻，又引出。既拿A比作B，又用它引出下文。例句：桑之未落，其叶沃若。-把年轻女子比作鲜嫩桑叶（比）​-再引出后面的爱情故事（兴）→这叫：比兴写作特色研读写法如果起兴和比兴你还不会，用最笨最稳的判断法。前面的景物，是不是在比喻人/感情？-不是→起兴​-是→比兴诗歌小结《关雎》写一个男子对女子的追求、思念的过程，写出了他现实生活中的求而不得和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往及大胆执着的追求。唤醒积累：爱是人类永恒的话题爱情是个大话题，爱情是个小天地，走出这个小天地，我们可以发现：亲情、友情、师生情、故土情、爱国情醉人心田，抒写这些情感的诗句比比皆是，你有这样的积累吗？一、理解性默写1.《关雎》中“起兴”的句子是

，

。2.《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是

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。

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。二、本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析