第2课-《回延安》课件（内嵌视频）-2025-2026学年统编版语文八年级下册

回延安贺敬之1朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。学习目标2把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等各类修辞手法和比兴手法。3体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。作

者

介

绍

贺敬之，1924年生，现代著名诗人和剧作家。山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延安》。主要作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。贺敬之背

景

资

料本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社2004版）。1956年，诗人从北京回到了曾经生活过的革命圣地延安，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，于是用陕北“信天游”的形式写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。这首诗发表在1956年6月的《延河》上。文

体

知

识信天游是广泛流传于陕北的一种民歌形式，又名“顺天游”。常用“比”或“兴”的手法，所谓“比”，就是第一句用比喻起兴，紧跟第二句说出与“比”相关的意思。所谓“兴”，就是借事借物起兴，由此引出第二句的本意。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。读一读盏

登时

糜子

油馍

脑畔

眼眶zhǎndēngméimópànkuāng辨一辨méi糜子mí糜烂糜dǔ羊肚dù肚子肚pù店铺pū铺路铺糜méi糜子靡mǐ风靡全球馍mó油馍漠mò漠视模mó模型回延安1、刘少奇穿越封锁线回延安1942年，刘少奇从华中返回延安，途中需穿越日军和国民党军设置的103道封锁线。他巧妙利用地形和敌人疏忽，成功突破重重险阻，最终安全抵达延安。这一壮举展现了革命者的智慧和勇气。2、《回延安》诗歌创作背景诗人贺敬之在延安学习和生活多年，1956年重返延安时，创作了诗歌《回延安》。诗中通过“杜甫川唱来柳林铺笑”等生动描写，表达了对延安的深厚情感和对革命岁月的怀念。3、延安精神的传承延安时期孕育了伟大的延安精神，包括实事求是、艰苦奋斗、全心全意为人民服务等。许多革命者在离开延安后，依然将这种精神融入到工作中，为国家建设贡献力量。例如，一些老红军战士在新中国成立后，继续投身于教育、医疗等领域，用实际行动践行延安精神。这些故事体现了延安在中国革命历史中的重要地位，以及革命者们对理想和信念的坚守。关于回延安故事整体感听音频朗读课文，说说每部分应读出怎样的感情，思考诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。一激动、跳跃二深厚三真挚、亲切四热情、明快五激越、昂扬全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索，即“重逢——回忆——赞美——展望”。知五激越、昂扬表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。回延安忆延安话延安祝延安追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间的喜悦之情。回顾延安的光辉历史，展望美好前程，表达诗人的惜别之情。一二三五看延安描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。四再读诗歌，说说每部分的主要内容，并用三个字给每部分起个名字。精细研读齐读第一小节，你从哪些语句中能读出诗人回到延安时的激动心情？第一小节心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。连用“莫要”“莫把”两个带有祈使语气的词语，表达了诗人重回延安时无法克制的激动心情。用“抓”“贴”两个动词写出了诗人踏上延安土地时的无限欣喜与热爱之情。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！“搂”生动形象地表达出诗人对延安魂牵梦萦的思想感情。运用夸张、拟人的修辞手法，把延安称作母亲，生动形象地抒发了回到延安时欢喜激动的心情。杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。“白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修辞手法，代指延安的父老乡亲们；“迎过延河来”表现了延安父老高涨的热情。运用拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林铺、红旗拟人化，表现出作者重回故地的激动和无限喜悦之情。一个“扑”字干净利落地写出了作者看到延安的亲人时喜出望外的心情。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。作者用表示祈使语气的词语、准确的动词和多种修辞方法来表达其内心的激动之情。精细研读男女生分角色朗读第二小节，思考这一小节是运用什么手法描写当年延安生活的，表达出诗人怎样的情感。第二小节树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。运用比兴手法，以“树”起兴，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。连用三个“亲”字，写出了诗人对延安的感受。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。运用比兴手法，写诗人如羊羔一般吸着乳汁，眼望着妈妈。是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安母亲对诗人的养育之恩。诗人运用比兴的手法，写延安在思想、生活上对自己的养育，字里行间流露出无限的热爱、眷恋之情。什

么

是

比

兴比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。精细研读第三小节主要写诗人与延安亲人相见时的场景，说说作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人欢喜、变化及畅谈的情景的。第三小节米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。渲染延安人民热情招待客人的浓烈氛围。“不透风”“脚步声”写出了来团聚的人多。老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面欢喜的眼泪眼眶里转。表现出老人见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜的情景。“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。“争抢”写出孩子们的天真活泼，显示了亲人团聚时的高兴心情。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……运用夸张、比喻的修辞手法，写出了亲人团聚时热烈交谈的情景，表现了人们欢欣激动的心情。诗人选取具有地方特色的物品，老少三辈人济济一堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。精细研读第四小节的中心句是什么？“母亲延安换新衣”第四小节诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：运用夸张的修辞手法，表明变化大，看也看不过来。过渡句，承上启下，写出了延安城在诗人心中鲜明生动的形象。一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……运用排比和叠词，富有陕北方言的特色，突出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象。运用拟人的修辞方法，给人鲜明可爱的印象。精细研读朗读第五小节，说说作者是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的。第五小节杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！使人联想到大好的革命形势，写出了延安在革命中发挥的巨大作用。“脚印”既是人民领袖的脚印，也是中国革命的脚印。枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……“照”字揭示了革命思想的指导作用。“喊”字运用拟人的修辞手法，写延河滚滚的涛声，气势非凡。社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！