综合与实践 度量衡的故事《活动四：主题墙报展》教案-2025-2026学年西南师大版（新教材）小学数学三年级下册

综合与实践度量衡的故事《活动四：主题墙报展》教案-2025-2026学年西南师大版（新教材）小学数学三年级下册教学设计理念以学生为中心在《活动四：主题墙报展》的教学设计中，要秉持以学生为中心的理念。学生是学习的主体，教师应激发他们的主动参与性。在墙报制作与展示过程中，让学生自主选择感兴趣的主题，小组合作收集资料、设计版面。鼓励学生积极思考，提出自己的创意和想法，在讨论中不断优化墙报内容。教师作为引导者，给予必要的支持和帮助，及时解答学生的疑问，引导学生总结经验。通过这样的方式，让学生在实践中提升数学素养，锻炼综合能力，在主动参与中真正理解和掌握度量衡的知识，感受数学的魅力，实现全面发展。跨学科融合将数学与语文、历史等学科融合，能丰富墙报内容，拓展学生认知。在制作墙报时，可结合语文，让学生为墙报撰写生动的介绍文字，锻炼文字表达能力；引入历史，讲述度量衡的发展历程，让学生了解古代度量衡的标准和演变，增强历史知识储备。还可与美术结合，指导学生设计美观的墙报版面，提高审美能力。通过跨学科融合，使学生在数学学习中接触到不同领域的知识，促进知识间的迁移与运用，培养综合思维能力，让墙报成为展示学生多方面才能的舞台。核心素养目标量感培养在《活动四：主题墙报展》的教学中，要通过丰富多样的活动，培养学生的量感。学生们将在收集度量衡相关资料的过程中，接触不同种类的量和计量单位，如测量古代度量衡工具的长度、质量等，从而对量的大小形成直观感受。在设计墙报版面时，需考虑各部分内容的布局与空间分配，这能进一步增强他们对空间量的感知。通过小组讨论和交流，学生可分享自己对不同量的理解，在思维的碰撞中深化对计量单位的认识，逐渐建立起对量的准确判断和估计能力，为今后解决与量相关的实际问题奠定基础。问题解决能力资料收集与墙报制作是充满挑战的过程，对提升学生问题解决能力意义重大。在收集资料时，学生可能会遇到信息杂乱、无从下手的问题，这时他们需学会筛选有用信息，确定资料收集的方向和范围。制作墙报过程中，版面设计、内容排版、图文搭配等方面都可能出现问题，学生要积极思考，与小组成员共同探讨解决方案，比如尝试不同的版面布局、调整内容的呈现方式等。通过这一系列的活动，学生在面对问题时不再畏惧，而是能够冷静分析、勇于尝试，逐步提高自己解决实际问题的能力。教学重难点教学重点让学生明确了解度量衡历史、成语中计量单位及制作墙报是本次教学的重点内容。度量衡历史涵盖了从古至今计量单位的发展演变，学生需知晓在没有度量衡时人们如何测量世界，以及5月20日世界计量日的由来和2019年重量单位被重新定义等知识。成语中的计量单位如半斤八两、一丝一毫等，学生要理解其含义并能与实际计量联系起来。制作墙报则要求学生能将收集到的度量衡资料，通过设计版面、撰写介绍文字等方式，以墙报的形式呈现出来，让同学们在观看墙报时能直观地了解度量衡的相关知识。教学难点学生对计量单位历史发展的感悟和科学精神的领会是教学中的难点。计量单位历史发展漫长而复杂，学生要从中梳理出清晰的脉络，理解不同时期计量单位的特点和变化原因，并将其与当时的社会背景相联系，并非易事。而科学精神体现在计量单位发展中的严谨求真、追求精确等，学生需从度量衡的发展历程中，感悟到这种精神对科学进步和社会发展的重要意义，这需要学生有较高的思维水平和感悟力，也是教学的一大挑战。教学过程导入新课教师先播放一段关于秦始皇统一度量衡的动画视频。视频中，秦始皇威严地发布统一度量衡的诏书，各地百姓在官员的指导下，开始使用统一的度量衡器具进行交易，原本因度量衡不统一而引发的纠纷和混乱渐渐消失，市场变得井然有序。学生们被生动的画面和有趣的情节吸引，目不转睛地看着。当视频播放完毕，教师问道：“同学们，你们知道秦始皇为什么要统一度量衡吗？”学生们纷纷举手回答，有的说：“因为以前各国度量衡不一样，很混乱。”有的说：“这样能方便管理国家。”教师微笑着点头：“大家说得都很对，秦始皇统一度量衡，让国家更加稳定，经济发展也更快了。这也让我们看到了度量衡的重要性。今天，我们就来一起制作主题墙报，进一步了解度量衡的故事。”就这样，在轻松愉快的氛围中，学生们满怀热情地开始了新课的学习。资料收集与分享学生们按照之前的分组，开始进行资料收集活动。小组成员们分工明确，有的负责到图书馆查找有关度量衡历史发展的书籍，认真翻阅并记录下不同时期度量衡的特点和演变过程；有的在网络上搜索成语中与计量单位相关的故事，一边看一边讨论这些成语的来历和含义；还有的向老师请教一些自己不明白的问题。在经过一段时间的收集后，各小组回到教室进行分享。第一小组的代表拿着自己记录的资料说道：“我们找到了很多古代度量衡工具的图片，比如商朝的骨尺，只有16.95厘米长，却能测量物体的长度。”第二小组的同学也不甘示弱：“我们找到了很多成语故事，像‘半斤八两’，以前一斤是十六两，所以半斤就是八两，这个成语用来比喻彼此一样，不相上下。”在同学们的积极发言中，教室里充满了知识的氛围，大家对度量衡和成语中计量单位的了解也更加深入了。墙报设计与制作学生们开始分组设计墙报布局。各小组围坐在一起，展开了热烈的讨论。有的说：“我们可以把墙报分成几个板块，比如历史板块、成语板块。”有的提议：“还要有图片展示区和文字介绍区。”经过讨论，大家确定了基本布局。接着，小组成员们开始分工合作。有美术功底的同学负责画图，他们在纸上勾勒出古代度量衡工具的轮廓，又画上一些与成语相关的生动场景。文字好的同学则忙着撰写介绍文字，他们用简洁明了的语言，描述着度量衡的发展历程和成语中计量单位的含义。还有的同学负责剪贴和排版，他们精心挑选着收集到的图片和资料，把它们贴在合适的位置。在大家的共同努力下，一幅幅精美的墙报逐渐成型。有的墙报以时间为线索，展现了从古至今度量衡的演变历程，还配上了有趣的成语故事插图；有的墙报则重点突出了成语中的计量单位，通过生动的图画和详细的文字解释，让人们一看就能明白这些成语与度量衡的联系。整个教室充满了创意和活力，学生们在制作墙报的过程中，不仅加深了对度量衡知识的理解，还锻炼了自己的动手能力和团队协作能力。展示与评价各小组依次将自己的墙报展示在黑板上。第一个小组展示时，组长自信地站在墙报旁，向大家介绍：“这是我们小组制作的墙报，主题是‘度量衡的时光之旅’，我们通过不同的板块，展现了度量衡从古代到现代的发展。”其他小组的同学认真倾听，不时发出赞叹的声音。展示结束后，教师引导大家进行评价。教师先提问：“大家觉得这个墙报有哪些优点呢？”同学们积极发言：“我觉得他们的图片很精美，能让我们清楚地看到古代度量衡工具的样子。”“介绍文字也很详细，让我们学到了很多知识。”接着，教师又问：“那有没有什么可以改进的地方呢？”有的同学说：“如果能多一些成语故事就更好了。”在师生的互动评价中，每个小组都得到了中肯的建议和鼓励。最后，教师根据内容丰富度、创意新颖度、表达清晰度等方面，给每个小组打了分。通过展示与评价，学生们不仅展示了自己的学习成果，还从其他小组的作品中获得了启发，进一步提升了自己的学习能力。课堂小结知识总结本节课我们一同探索了度量衡的奇妙世界。大家了解到在古代，人们曾以身体为工具丈量世界，如布手知尺等。随着社会发展，度量衡逐渐演变，从简单到统一，从粗糙到精确。我们还学习了与度量衡相关的成语，像“半斤八两”源于古代一斤为十六两，“一丝一毫”则体现了对微小量的精确衡量。通过制作墙报，同学们不仅加深了对度量衡历史、计量单位等知识的理解，还锻炼了团队协作、资料收集整理以及创意设计等多项能力，这将是大家学习旅程