二年级语文下册写话范文

二年级语文下册写话范文二年级的小朋友，想象力像天上的星星一样闪亮，语言表达也逐渐丰富起来。写话，就是让他们把这些闪亮的想法和有趣的发现用文字记录下来的开始。这个阶段，不追求华丽的辞藻，更重要的是培养孩子观察生活、乐于表达的兴趣，以及把话说完整、说清楚的基本能力。下面，我们就结合一些贴近二年级学生生活的范文，来聊聊如何引导孩子写好话。一、如何引导孩子写好话？——从“说”到“写”的自然过渡在动笔之前，“说”是非常重要的一步。很多孩子心里有话，但写不出来，就是因为“说”的环节没有做好。1.激发兴趣，让孩子有话想说：从孩子感兴趣的事物入手，比如他喜欢的玩具、小动物、一次开心的游玩、一件有趣的小事。问问他：“这件事你觉得哪里最有趣？”“这个小动物长什么样？它在做什么？”2.引导观察，让孩子有话可说：观察是写话的基础。引导孩子用眼睛看（颜色、形状）、用耳朵听（声音）、用鼻子闻（气味）、用手摸（触感），甚至用嘴巴尝（味道，如果合适的话）。比如观察一只小狗，可以问：“小狗的毛是什么颜色的？它的眼睛像什么？它在做什么动作？”3.帮助梳理，让孩子把话说完整、说通顺：孩子想到什么说什么，可能颠三倒四。我们可以帮助他们梳理顺序，比如“先怎么样，然后怎么样，最后怎么样”，或者“哪里有什么，它是什么样的”。鼓励孩子把句子说完整，“谁在干什么”、“什么怎么样了”。4.鼓励想象，让文字充满童趣：二年级的孩子是天生的诗人，他们的想法天马行空。不要用成人的思维去限制他们，比如“月亮像小船”，也可以是“月亮像一块甜甜的月饼”。二、写话范文示例与点评下面提供几类常见的写话主题和范文，并附上简单的写作小提示，希望能给孩子们带来启发。（一）写人篇：我的好伙伴范文1：我的好朋友我的好朋友叫小红。她有一双亮晶晶的大眼睛，笑起来的时候，脸颊上有两个小小的酒窝，特别可爱。我们每天一起上学，一起回家。下课时，我们最喜欢在操场上跳皮筋，小红跳得可高了，像一只灵活的小燕子。我喜欢小红，我们要做永远的好朋友。写作小提示：*写人，可以先写写他/她的名字，长什么样（眼睛、头发、笑容等）。*再写写你们一起做过什么有趣的事情。*最后表达一下你的感受。（二）写事篇：一件开心的事范文2：放风筝上个星期天，天气真好，爸爸带我去公园放风筝。我的风筝是一只彩色的蝴蝶。开始的时候，风筝怎么也飞不起来，我有点着急。爸爸教我，要逆着风跑，边跑边放线。我按照爸爸说的去做，“呼——”风筝飞起来了！它越飞越高，像一只真的蝴蝶在天上跳舞。我拉着线，仰着头看着，心里真高兴啊！写作小提示：*写事情，要说清楚是什么时候、在哪里、和谁、做了什么。*可以写写事情是怎么做的，遇到了什么困难，怎么解决的。*最重要的是写出自己的心情，比如开心、难过、兴奋等。（三）写景篇：美丽的春天范文3：春天来了春天悄悄地来了。小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。桃花开了，粉粉的，像小姑娘的脸蛋。柳树也发芽了，长长的柳条垂下来，像绿色的辫子，在春风中轻轻地摇摆。小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美呀！”我爱春天！写作小提示：*写景，可以按照一定的顺序，比如从上到下，从远到近，或者先整体后部分。*看看周围有什么景物（小草、小花、树木、小动物等）。*它们是什么颜色的？什么样子的？它们在做什么？*用上一些简单的比喻，会更生动哦！（四）写物篇：我喜欢的玩具范文4：我的小熊我有一只可爱的玩具小熊。它全身都是棕色的毛，摸起来软软的，很舒服。它有一双圆圆的黑眼睛，总是笑眯眯地看着我。它的肚子大大的，我喜欢把它抱在怀里，感觉暖暖的。每天晚上，我都要抱着小熊一起睡觉，它是我最好的伙伴。写作小提示：*写自己喜欢的东西，可以说说它是什么样子的（颜色、形状、大小）。*摸起来是什么感觉？闻起来呢？（如果适用）*你为什么喜欢它？你和它一起做什么？（五）看图写话：仔细观察，合理想象（此处可配一张简单的图片，例如：几只小鸡在草地上跟着鸡妈妈捉虫子）范文5：快乐的小鸡一个阳光明媚的早晨，鸡妈妈带着一群小鸡来到草地上。小鸡们黄黄的，圆圆的，像一个个小毛球。它们“叽叽叽”地叫着，跟在鸡妈妈后面。鸡妈妈用爪子在地上刨了刨，找到一条小虫子，一只小鸡立刻跑过去，叼起虫子吃了起来，吃得真香啊！其他小鸡也赶紧低下头，在草地上找虫子。它们玩得真开心！写作小提示：*看图写话，首先要仔细观察图片：图上有谁？在哪里？在做什么？*可以根据图片内容，想象一下它们会说什么，心里在想什么。*把看到的、想到的，用几句话连起来写清楚。三、温馨提示：让写话成为快乐的事1.多鼓励，少批评：孩子刚开始写话，可能会有错别字，句子也可能不那么通顺，这都是正常的。要多发现孩子的闪光点，及时表扬和鼓励，保护他们的写作兴趣。2.多阅读，积累语言：平时多陪孩子读绘本、故事书，让孩子在阅读中积累好词好句，感受语言的魅力。3.从说到写，降低难度：可以先让孩子把想说的话大声说出来，家长帮忙记录和整理，再让孩子照着写下来，慢慢过渡到独立书写。4.写生活，真感受：引导孩子写自己亲身经历的、看到的、听到的、想到