五年级数学下册同步课时练习全集

五年级数学下册同步课时练习全集同学们，数学的世界充满了探索与乐趣。这份同步课时练习集，将伴随着大家一同走过五年级下册的数学学习旅程。它紧密贴合我们的课堂教学，希望通过一系列有针对性的练习，帮助大家巩固所学知识，提升数学思维能力，轻松应对每一个知识点的挑战。请大家认真对待每一道题，独立思考，相信你们一定能在数学的海洋中乘风破浪，收获满满！第一单元观察物体（三）课时1从不同方向观察物体学习目标：1.能辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（最多用4个小正方体搭成）的形状图。2.能根据从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的立体图形。基础碰碰车一、仔细观察，填一填。1.下面的图形分别是从哪个方向看到的？（填“正面”、“左面”或“上面”）(图形描述：此处应有三个不同方向观察同一立体图形得到的平面图形，分别为：图1：一层三个正方形并排；图2：一层两个正方形并排；图3：两层，底层两个正方形，上层左边一个正方形)图1是从（）面看到的；图2是从（）面看到的；图3是从（）面看到的。2.一个立体图形，从正面看是两个正方形并排，从左面看也是两个正方形并排，搭成这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。能力加油站二、根据要求画一画。1.下面是用小正方体搭成的立体图形，请你画出从正面、上面和左面看到的形状。(图形描述：一个由3个小正方体组成的立体图形，底层前排2个，后排靠左1个)正面：（画出图形）上面：（画出图形）左面：（画出图形）课时2根据平面图形还原立体图形学习目标：1.能根据从三个不同方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的立体图形。2.在观察、操作、想象、推理中，发展空间观念。基础碰碰车一、想一想，填一填。1.一个立体图形，从正面看是“田”字形（2x2的正方形），从上面看也是“田”字形，从左面看还是“田”字形。这个立体图形至少是由（）个小正方体搭成的。2.用几个相同的小正方体搭成一个立体图形，从正面看是三个正方形排成一行，从左面看是两个正方形排成一行。搭这个立体图形最多需要（）个小正方体，最少需要（）个小正方体。能力加油站二、搭一搭，选一选。（选择正确答案的序号填在括号里）1.一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。搭这样的立体图形，最少需要（）个小正方体。A.3B.4C.5(图形描述：正面看是两个上下排列的正方形；左面看是两个上下排列的正方形)2.下面的立体图形中，（）从正面看和从左面看的形状是一样的。A.(描述：底层3个，上层中间1个)B.(描述：底层2个，上层左边1个)C.(描述：底层2个并排)智慧拓展园用4个相同的小正方体，你能搭出几种从正面看是的立体图形？请画出它们从上面看到的形状。(图形描述：正面看是三个正方形排成一行)第二单元因数与倍数课时1因数和倍数的意义学习目标：1.理解因数和倍数的意义，知道因数和倍数是相互依存的。2.能正确判断两个数之间是否存在因数和倍数关系。3.会找出一个数的所有因数。基础碰碰车一、填一填。1.在12÷3=4中，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。2.一个数的因数的个数是（）的，其中最小的因数是（），最大的因数是（）。3.15的因数有（）。二、辨一辨。（对的打“√”，错的打“×”）1.因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。（）2.一个数的倍数一定比它的因数大。（）3.1是任何非零自然数的因数。（）能力加油站三、选一选。1.下面各组数中，有因数和倍数关系的是（）。A.2和7B.3.6和0.6C.5和252.一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是（）。A.6B.12C.24四、找出下面各数的所有因数。16的因数：24的因数：智慧拓展园一个数是36的因数，同时也是6的倍数，这个数可能是多少？课时22、5的倍数的特征学习目标：1.掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是否是2或5的倍数。2.理解奇数和偶数的意义，能判断一个数是奇数还是偶数。基础碰碰车一、填一填。1.个位上是（）或（）的数都是5的倍数。2.个位上是（）的数都是2的倍数。3.是2的倍数的数叫做（），不是2的倍数的数叫做（）。4.在15、28、49、60、72、84、95中，2的倍数有（），5的倍数有（），既是2的倍数又是5的倍数的有（）。二、辨一辨。1.所有的自然数不是奇数就是偶数。（）2.个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。（）3.奇数加1后一定是偶数。（）能力加油站三、按要求写数。1.写出三个是5的倍数的偶数：（）、（）、（）。2.写出三个是2的倍数的奇数：（）、（）、（）。（此题是否有误？引导学生思考）3.一个三位数，既是2的倍数，又是5的倍数，这个三位数最小是（），最大是（）。四、想一想。有一袋苹果，数量在20至30个之间。如果每2个装一盘，正好装完；如果每5个装一盘，也正好装完。这袋苹果有多少个？智慧拓展园奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？请举例说明。课时33的倍数的特征学习目标：1.掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。基础碰碰车一、填一填。1.一个数各位上的数的（）是3的倍数，这个数就是3的倍数。2.在12、18、25、30、36、42、49中，3的倍数有（）。3.既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数是（）。二、辨一辨。1.个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。（）2.一个数如果是9的倍数，那么它一定是3的倍数。（）3.3的倍数一定是奇数。（）能力加油站三、判一判，并说说理由。1.45是3的倍数。2.731是3的倍数。四、在□里填上一个数字，使每个数都是3的倍数。□4（可填：）3□5（可填：）□12（可填：）智慧拓展园一个四位数，各个数位上的数字之和是15，这个数一定是3的倍数吗？为什么？课时4质数和合数学习目标：1.理解质数和合数的意义，能正确判断一个数是质数还是合数。2.知道1既不是质数也不是合数。3.熟记20以内的质数。基础碰碰车一、填一填。1.一个数，如果只有（）和（）两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。2.一个数，如果除了（）和（）还有别的因数，这样的数叫做合数。3.20以内的质数有（）。4.最小的质数是（），最小的合数是（）。二、辨一辨。1.所有的偶数都是合数。（）2.所有的奇数都是质数。（）3.自然数（0除外）不是质数就是合数。（）能力加油站三、分一分，把下面的数填入相应的圈里。13、27、31、39、43、55、63、79、87、97质数合数四、选一选。1.下面既是奇数又是质数的数是（）。A.15B.23C.332.两个质数的积一定是（）。A.质数B.合数C.奇数智慧拓展园你能把下面的合数写成几个质数相乘的形式吗？试试看。12=（）×（）×（）18=（）×（）×（）第三单元长方体和正方体课时1长方体的认识学习目标：1.认识长方体的特征，知道长方体的长、宽、高。2.能辨认长方体，会看长方体的立体图形。基础碰碰车一、填一填。1.长方体有（）个面，每个面一般都是（）形，也可能有相对的两个面是（）形。相对的面的面积（）。2.长方体有（）条棱，相对的棱的长度（）。3.长方体有（）个顶点。4.相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）、（）。二、辨一辨。1.长方体的6个面一定都是长方形。（）2.长方体有12条棱，每一组有4条，长度都相等。（）3.长方体的12条棱中，长、宽、高各有4条。（）能力加油站三、看一看，说一说。观察一个长方体的礼品盒，它有（）个面，（）条棱，（）个顶点。量一量它的长是（）厘米，宽是（）厘米，高是（）厘米。（此处可引导学生实际操作）四、一个长方体的铁盒，长10厘米，宽8厘米，高5厘米。这个长方体铁盒的棱长总和是多少厘米？智慧拓展园一个长方体，它的长、宽、高分别是a、b、h。如果长增加2厘米，宽和高不变，那么新的长方体的棱长总和比原来增加了多少厘米？课时2正方体的认识学习目标：1.认识正方体的特征，知道正方体与长方体的关系。2.能辨认正方体，会看正方体的立体图形。基础碰碰车一、填一填。1.正方体有（）个面，每个面都是（）形，每个面的面积都（）。2.正方体有（）条棱，所有棱的长度都（）。3.正方体有（）个顶点。4.正方体是长、宽、高都（）的长方体，所以正方体是特殊的（）。二、辨一辨。1.正方体是特殊的长方体。（）2.正方体的6个面都是正方形，并且大小都相等。（）3.长方体和正方体都有8个顶点，12条棱，6个面。（）能力加油站三、一个正方体的魔方，棱长是9厘米。它的棱长总和是多少厘米？四、一个正方体的棱长总和是60分米，它的棱长是多少分米？智慧拓展园用一根长48厘米的铁丝围成一个正方体框架，这个正方体的棱长是多少厘米？如果在这个正方体框架的外面糊一层纸，至少需要多少平方厘米的纸？（提示：第二个问题暂不解答，为后续表面积做铺垫）课时3长方体和正方体的表面积（一）学习目标：1.理解长方体和正方体表面积的意义。2.掌握长方体表面积的计算方法，并能正确计算。基础碰碰车一、填一填。1.长方体或正方体（）个面的总面积，叫做它的表面积。2.一个长方体的长是5厘米，宽是4厘米，高是3厘米。它的上、下两个面的面积都是（）平方厘米；前、后两个面的面积都是（）平方厘米；左、右两个面的面积都是（）平方厘米。3.长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×（）。二、计算下面长方体的表面积。1.长6厘米，宽4厘米，高3厘米。2.长8分米，宽5分米，高2分米。能力加油站三、一个长方体无盖玻璃鱼缸，长6分米，宽4分米，高3分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？四、一个教室长9米，宽6米，高3米。要粉刷教室的天花板和四面墙壁，除去门窗和黑板的面积25平方米，平均每平方米用涂料0.2千克，一共需要涂料多少千克？智慧拓展园一个长方体，如果高增加2厘米，就变成一个正方体。这时表面积比原来增加56平方厘米。原来长方体的表面积是多少平方厘米？课时4长方体和正方体的表面积（二）学习目标：1.掌握正方体表面积的计算方法，并能正确计算。2.能运用长方体和正方体表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。基础碰碰车一、填一填。1.正方体的表面积=棱长×棱长×（）。2.一个正方体的棱长是5厘米，它的一个面的面积是（）平方厘米，表面积是（）平方厘米。3.一个正方体的表面积是54平方分米，它的一个面的面积是（）平方分米，棱长是（）分米。二、计算下面正方体的表面积。1.棱长7厘米。2.棱长0.5米。能力加油站三、一个正方体礼品盒，棱长1.2分米。如果包装这个礼品盒的用纸是其表面积的1.5倍，至少要用多少平方分米的包装纸？四、一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长3分米。制作这个鱼缸时至少需要玻璃多少平方分米？（鱼缸的上面没有盖）智慧拓展园把两个棱长都是3厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是多少平方厘米？比原来两个正方体的表面积之和减少了多少平方厘米？课时5体积和体积单位学习目标：1.理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。2.建立1立方米、1立方分米、1立