小学低年级写作指导教案范例

小学低年级写作指导教案范例一、教学内容本次写话指导课的主题是“可爱的小兔子”，旨在引导小学二年级学生观察小兔子的外形特征和生活习性，并能用几句通顺、连贯的话将自己的观察和感受写下来。二、教学目标1.知识与技能：引导学生仔细观察小兔子，能用几句完整、通顺的话描述小兔子的样子（如耳朵、眼睛、毛、尾巴等）和它喜欢做的事情。初步学习运用“长长的”、“红红的”等简单的形容词。2.过程与方法：通过看图、说话、讨论、范写等多种形式，激发学生的观察兴趣，引导学生将观察到的内容有条理地表达出来，并尝试写下来。3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、乐于观察生活的情感，体验用文字表达所见所感的乐趣。三、教学重点与难点*教学重点：引导学生把话说完整、说通顺，能写出小兔子的一两个主要特征和它喜欢做的事。*教学难点：如何引导学生将观察到的内容用恰当的词语描述出来，并将句子组织得连贯、有条理。四、课前准备1.教师：准备几只不同形态的小兔子图片或视频；准备小兔子的毛绒玩具或模型；板书用的关键词卡片（如：长长的、红红的、短短的、蹦蹦跳跳、萝卜、青菜等）。2.学生：课前观察家中或动物园里的小动物（如有条件），也可以准备一张自己喜欢的小动物图片。五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜语导入：师：小朋友们，今天老师带来一位可爱的动物朋友，想认识它吗？我们先来猜个谜语，看看谁最聪明，能一下子猜出来它是谁。（出示谜语：耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。）2.揭示谜底：师：对啦，就是可爱的小兔子！（出示小兔子图片或毛绒玩具）今天，我们就一起来仔细看看小兔子，然后把它的样子和它喜欢做的事情写下来，好吗？（二）仔细观察，指导说话（约15分钟）1.整体观察，初步感知：师：请小朋友们静静地看一看老师带来的小兔子（或图片/视频），你觉得这是一只怎样的小兔子？（引导学生说出“可爱的”、“漂亮的”等初步印象）2.分步观察，细致描述：*观察兔子的耳朵：师：我们先来看看小兔子的耳朵，它的耳朵是什么样子的呀？（引导学生说出：长长的、尖尖的、白色的等）师：谁能完整地说说小兔子的耳朵？（如：小兔子有一对长长的耳朵。/小兔子的耳朵尖尖的，真可爱。）（教师根据学生回答，适时出示关键词卡片“长长的”、“尖尖的”，贴在黑板上。）*观察兔子的眼睛：师：再看小兔子的眼睛，像什么呢？是什么颜色的？（引导学生说出：红红的、圆圆的、像红宝石一样等）师：谁来试着说说小兔子的眼睛？（如：它有一双红红的眼睛，像两颗红宝石。）（出示关键词卡片“红红的”、“圆圆的”。）*观察兔子的嘴巴和胡须：师：小兔子的嘴巴也很特别，谁发现了？（引导学生观察三瓣嘴、小胡须等）师：它的嘴巴是怎么动的？（吃东西的时候一动一动的）*观察兔子的身体和尾巴：师：小兔子的身体摸上去怎么样？（毛茸茸的、软软的）它的尾巴呢？（短短的、像小绒球一样）（出示关键词卡片“毛茸茸的”、“短短的”、“像小绒球”。）3.观察兔子的动态和习性：师：小兔子喜欢做什么呢？它是怎么走路的？它爱吃什么？（引导学生说出：蹦蹦跳跳、吃萝卜、吃青菜、吃草等）师：谁能说说小兔子喜欢做什么？（如：小兔子喜欢蹦蹦跳跳。/它爱吃美味的胡萝卜和青菜。）（出示关键词卡片“蹦蹦跳跳”、“萝卜”、“青菜”。）4.连句成段，尝试表达：师：现在我们把刚才说的小兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、身体、尾巴，还有它喜欢做的事情连起来，试着完整地说说这只可爱的小兔子。可以先说它长什么样子，再说它喜欢做什么。（先请几位学生说，教师及时鼓励并帮助修改不通顺的句子，引导学生用上黑板上的好词。）师：我们可以这样开头：“我家有一只可爱的小兔子。”或者“这是一只可爱的小兔子。”然后接着说它的样子和喜欢做什么。（三）示范引路，学习写话（约10分钟）1.教师范写：师：小朋友们说得真好！现在老师也想把我看到的小兔子写下来，请看老师是怎么写的。（教师在黑板上范写一两句，并边写边讲解：开头空两格，句子要通顺，写完一句要加上句号。）例如：“我家有一只可爱的小兔子。它有一对长长的耳朵，一双红红的眼睛像两颗亮晶晶的红宝石。”师：老师写了小兔子的什么呀？用了哪些我们刚才说到的词？2.明确写话要求：师：现在请小朋友们也来写一写可爱的小兔子。注意要写清楚：*小兔子长什么样子（可以写耳朵、眼睛、嘴巴、毛、尾巴等，选你最喜欢的一两个部分来写）。*小兔子喜欢做什么。*写句子的时候，要把话说完整，说通顺。不会写的字可以用拼音代替。*开头空两格，别忘了加上标点符号。（四）学生试写，教师巡视（约15分钟）1.学生开始独立写话，教师巡视，关注学生的书写姿势和写话情况。2.对有困难的学生进行个别指导，如提示观察点、帮助组织语言、提醒不会写的字用拼音等。3.鼓励学生大胆运用自己想到的好词好句。（五）交流分享，师生评议（约10分钟）1.选取几篇有代表性的习作（如：写得清楚通顺的、运用了好词的、有进步的等）进行朗读。师：很多小朋友都写完了，现在我们来欣赏几位小朋友的作品。请这几位小朋友大声读一读自己写的话。2.师生共同评议：师：听了他写的，你觉得他写得怎么样？哪些地方写得好？（引导学生从句子是否通顺、内容是否具体、用词是否准确等方面评价）师：这篇习作中，你喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？（多鼓励、多表扬，激发学生的写话兴趣和自信心。）（六）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.总结：师：今天我们一起观察了可爱的小兔子，还用几句话写出了它的样子和喜欢做的事情，小朋友们都表现得很棒！只要我们平时多观察，多练习，就能把更多有趣的事情写下来。2.拓展：师：回家以后，小朋友们也可以仔细观察一下自己喜欢的小动物或者玩具，试着像今天这样，把它的样子和它喜欢做的事情说给爸爸妈妈听，再写下来，好吗？六、板书设计可爱的小兔子（贴小兔子图片或简笔画）样子：长长的耳朵红红的眼睛（像红宝石）三瓣嘴巴短短的尾巴（像小绒球）雪白的毛喜欢：吃萝卜、青菜蹦蹦跳跳例句：小兔子有一对长长的耳朵。它喜欢吃胡萝卜。七、教学反思（教师课后填写）*学生对小兔子的兴趣是否浓厚？观察是否主动细致？*说话环节的引导是否到位？学生能