第11课 《一块奶酪》教学设计

一、教学目标1.知识与技能：认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是能读出蚂蚁队长在不同情境下的语气和心情变化。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、角色朗读等方式，理解课文内容，体会蚂蚁队长在面对奶酪诱惑时的心理活动和行为表现。学习通过人物的动作、语言、神态来分析人物特点的方法。3.情感态度与价值观：感受蚂蚁队长严于律己、以身作则、关爱弱小的品质，明白遵守纪律、团结协作的重要性。联系生活实际，思考如何在集体中做到以身作则，共同维护集体利益。二、教学重难点1.教学重点：理解蚂蚁队长在命令小蚂蚁们搬运奶酪时的言行，以及面对奶酪渣时的心理变化过程，体会其高尚品质。2.教学难点：领悟蚂蚁队长“以身作则”的精神，以及这个故事所蕴含的“纪律面前人人平等，领导者更应率先垂范”的道理，并能联系生活实际谈感受。三、教学准备1.教师：制作与课文内容相关的PPT课件（包含生字词、蚂蚁图片、奶酪图片、重点句子等），准备生字卡片。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，思考课文主要讲了一件什么事。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）那你们见过蚂蚁吗？蚂蚁给你们留下了什么印象？（预设：勤劳、团结、渺小等）今天，我们就要一起走进一个关于蚂蚁的特别故事，故事的名字叫做——《一块奶酪》。（板书课题，齐读课题）2.质疑课题：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：一块奶酪和蚂蚁之间会发生什么故事？这块奶酪是谁发现的？蚂蚁们会怎样处理这块奶酪呢？）带着这些问题，让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要写了一件什么事？2.字词检查：*出示生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错读音（如：“处”是多音字，在“处罚”中读chǔ；“稍”是翘舌音等）。*出示由生字组成的词语（如：奶酪、诱人、毅力、禁令、稍息、犹豫、跺脚、聚集、执行、嘀咕等），指名读，齐读，理解部分词语的意思（如：“诱人”是什么意思？“嘀咕”是怎样的？）。3.再读梳理：生字词我们都认识了，现在请同学们再次默读课文，思考：课文主要写了蚂蚁队长带领小蚂蚁们做什么？在这个过程中，发生了一件什么关键的事情？（引导学生概括：蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运一块大奶酪，在搬运过程中，奶酪掉了一块渣，蚂蚁队长在诱惑面前，最终战胜了自己，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。）（三）细读品味，体会情感1.聚焦“命令”：*蚂蚁队长一开始是怎样命令小蚂蚁们的？请找出相关的句子读一读。（“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”）*从这个命令中，你感受到这是一位怎样的蚂蚁队长？（预设：严格、有纪律性）它的语气应该是怎样的？（严肃、坚定）请同学们模仿蚂蚁队长的语气读一读。2.聚焦“奶酪渣”：*就在大家齐心协力搬运奶酪时，发生了什么意外？（奶酪的一角掉了下来。）*这块奶酪渣对小蚂蚁们来说，吸引力大吗？从课文哪些地方可以看出来？（“那香味，馋得蚂蚁们嘴都快流口水了。”）*面对这块诱人的奶酪渣，蚂蚁队长的表现如何呢？请同学们仔细阅读课文第3到第8自然段，找出描写蚂蚁队长动作、语言和心理活动的句子，用“~~~~”画出来，并想一想你从中体会到了什么。3.小组合作探究：*学生分小组讨论交流自己找到的句子和体会。*教师巡视指导，参与小组讨论。4.交流汇报，深入体会：*“蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。”*提问：蚂蚁队长此刻内心在想什么？（丢掉可惜，吃掉又违反禁令，内心很矛盾。）它为什么会矛盾？（奶酪渣很诱人，同时它又是队长，要遵守自己下达的命令。）*指导朗读：读出蚂蚁队长发现奶酪渣时的意外，以及内心的犹豫和挣扎。*“怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：‘休息一会儿！’”*提问：“七上八下”是什么意思？蚂蚁队长为什么要下令休息？（它需要时间思考，需要平复自己矛盾的心情，也想让小蚂蚁们避开，给自己一点空间。）*指导朗读：读出蚂蚁队长内心的不安和无奈。*“这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：‘注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！’”*提问：蚂蚁队长明明可以偷偷吃掉奶酪渣，而且“谁也看不见”，它为什么最终没有这样做？（它想到了自己的命令，想到了作为队长的责任。）“犹豫了一会儿”，它可能在想什么？（预设：吃了就违反了自己定下的规矩，以后怎么带领大家？不行，我是队长，要带头遵守纪律。）“一跺脚”这个动作表现了它怎样的决心？（下定决心，遵守纪律，抵制诱惑。）*指导朗读：前半句读出奶酪的香味和蚂蚁队长的诱惑，后半句读出它下定决心后的果断和坚定。*“小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：‘这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！’”*提问：蚂蚁队长最终是怎么处理这块奶酪渣的？你觉得它这样做公平吗？为什么？（让最小的蚂蚁吃，体现了对弱小的关爱，也维护了纪律的严肃性。）*指导朗读：读出蚂蚁队长命令时的温和与慈爱。5.体会变化：同学们，通过刚才的学习，我们看到蚂蚁队长在面对奶酪渣时，内心经历了一个怎样的变化过程？（发现奶酪渣时的惊喜与矛盾——思考时的犹豫不安——最终下定决心时的果断——分配奶酪渣时的公平与关爱）（四）深入探究，感悟品质1.讨论交流：你觉得这是一位怎样的蚂蚁队长？请结合课文中的具体事例来说一说。（预设：严于律己、以身作则、遵守纪律、关爱弱小、公平公正、有领导力等）2.聚焦“以身作则”：课文中哪个地方最能体现蚂蚁队长“以身作则”？（它自己没有偷吃奶酪渣，而是遵守了“不许偷嘴”的命令。）正是因为蚂蚁队长能够以身作则，所以它才能赢得小蚂蚁们的尊重和信任。从课文哪个句子可以看出来？（“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。”）3.感悟道理：学了这个故事，你明白了什么道理？（预设：做人要遵守纪律；作为领导者要以身作则；要懂得关爱弱小；团结就是力量等。）（五）拓展延伸，联系生活1.情境联想：在我们的生活中，有没有像蚂蚁队长这样以身作则的人或事呢？（可以是老师、班干部、家长，或者是社会上的一些榜样人物。）2.角色扮演/故事续编（选做）：*角色扮演：小组合作，选择课文中的一个片段进行角色扮演，注意表现出蚂蚁队长的语气、神态和动作。*故事续编：小蚂蚁们把奶酪搬进洞里后，会发生什么呢？蚂蚁队长还会带领大家做什么？请你展开想象，续编故事。（六）总结回顾，升华情感1.总结：今天我们认识了一位了不起的蚂蚁队长，它用自己的行动告诉我们：纪律面前人人平等，领导者更要以身作则。正是这种精神，让小小的蚂蚁们团结一心，完成了看似不可能完成的任务。2.升华：希望同学们也能学习蚂蚁队长的优秀品质，在集体生活中，严格要求自己，遵守纪律，关心他人，做一个受人欢迎和信赖的人。五、板书设计11一块奶酪蚂蚁队长奶酪→拽掉一角（诱人）↓（内心挣扎）犹豫——跺脚（果断）↓（以身作则）命令最小蚂蚁吃掉（严于律己、遵守纪律、关爱弱小、以身作则）结果：劲头更足，搬进洞里道理：以身作则，团结力量大六、教学反思（预设）本课设计注重引导学生自主阅读、合作探究，通过抓住蚂蚁队长的言行和心理活动来体会其品质。教学环节力求层层递进，从整体感知到细节品味，再到情感升