统编版高中语文必修上册理解性默写全集

统编版高中语文必修上册理解性默写全集理解性默写是高中语文学习中检验古诗文掌握程度的重要方式，它不仅要求学生熟记原文，更要求深入理解文本内涵、语境逻辑及作者情感。本文特将统编版高中语文必修上册中要求背诵的古诗文篇目进行系统梳理，精心设计理解性默写题目，旨在帮助同学们夯实基础，提升对经典文本的理解与运用能力。第一单元《沁园春·长沙》（毛泽东）提示：这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。1.《沁园春·长沙》中，词人面对生机勃勃的湘江秋景，发出了“，？”的设问，抒发了以天下为己任的博大胸怀。2.词中“，”两句，描绘了鹰击长空、鱼翔浅底的壮丽景象，展现了万物在秋光中竞自由的勃勃生机。3.《沁园春·长沙》中，“，”两句回忆了往昔同学们意气风发、评论国家大事、写出激浊扬清文章的场景。4.面对大千世界，词人发出了“，，？”的追问，表现了他对宇宙奥秘和国家前途的深沉思考。答案：1.问苍茫大地，谁主沉浮2.鹰击长空，鱼翔浅底3.指点江山，激扬文字4.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮(注：此处与第一题有重复，实际命题中会避免，此处仅为示例多样性)《短歌行》（曹操）提示：此诗通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。1.《短歌行》中，“，。，”四句，以朝露易晞起兴，感叹人生短暂，抒发了诗人对时光流逝的忧思。2.曹操在《短歌行》中运用典故，以“，”表达了自己对贤才的渴求，就像周公热切殷勤地接待贤才一样，使天下的人才都心悦诚服地归顺。3.“，？，”四句，诗人将贤才比作明月，抒发了因思念贤才而不得的忧愁。4.《短歌行》中，“，。，”描绘了宾主欢宴、融洽畅谈的场景，表达了诗人希望与贤才共享欢乐的心情。答案：1.对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。2.周公吐哺，天下归心。3.明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。4.契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。(注：此处“月明星稀，乌鹊南飞”亦可独立成题，描写夜景，引出贤才择主之意)《归园田居·其一》（陶渊明）提示：这首诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，农村生活的舒心愉快，流露了一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。1.《归园田居·其一》中，“，”两句，诗人用比喻的手法，表明自己误入官场，如今终于回归自然的欣慰。2.“，”两句，描写了诗人归隐后，田园中房屋简陋，但周围绿树环绕、桃李芬芳的美好景象。3.陶渊明在诗中用“，”两句，描绘了一幅宁静和谐的乡村生活图景，狗吠深巷，鸡鸣桑树，充满了生活气息。4.诗中“，”两句，直接抒发了诗人摆脱官场束缚，重返自然的愉悦和安逸之情。答案：1.久在樊笼里，复得返自然。2.榆柳荫后檐，桃李罗堂前。3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。4.户庭无尘杂，虚室有余闲。《梦游天姥吟留别》（李白）提示：此诗以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。1.《梦游天姥吟留别》中，诗人开篇以“，”两句，用夸张和衬托的手法，极写天姥山的高大雄伟。2.“，”两句，描写了诗人梦中听到熊的咆哮和龙的吟啸，山峦震动，森林战栗，令人惊心动魄的景象。3.梦境中，仙境倏忽消失，诗人惊醒，“，”两句，写出了现实的冰冷与梦境的虚幻。4.诗的结尾，李白发出了“，”的感慨，表现了他不向权贵低头的傲岸性格和对自由的追求。答案：1.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。2.熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。3.忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。4.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！《登高》（杜甫）提示：这首诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。1.《登高》开篇，“，”两句，描绘了夔州秋天萧瑟肃杀的景象，烘托了诗人悲凉的心境。2.“，”两句，诗人从空间和时间两方面着笔，写出了自己漂泊异乡、年老体衰的处境，蕴含着无限的悲愁。3.杜甫在《登高》中，用“，”两句，形象地描绘了落叶飘零、长江奔腾不息的壮阔而又悲凉的画面。4.诗的结尾，“，”两句，写诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。答案：1.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。2.万里悲秋常作客，百年多病独登台。3.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。4.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。《琵琶行并序》（白居易）提示：此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了自己无辜被贬的愤懑之情。1.《琵琶行并序》中，“，”两句，写诗人被贬江州，在浔阳江头送客时，听到琵琶声，被其吸引的情景。2.琵琶女演奏结束后，“，”两句，从侧面烘托了琵琶女高超的演奏技艺和音乐的感人魅力。3.琵琶女自述身世时，“，”两句，写出了她年轻时容貌出众，技艺高超，名动京城的盛况。4.诗人听了琵琶女的身世后，感慨万千，发出了“，”的喟叹，表达了同病相怜的情怀。5.诗中用“，”两句，生动形象地描绘了琵琶女弹奏琵琶时，手指在弦上灵活娴熟地运用。答案：1.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。2.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。3.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。4.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！5.轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。第二单元《劝学》（《荀子》）提示：本文围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、方法和态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。1.《劝学》开篇即提出中心论点：“，”，强调了学习是没有止境的。2.文中用“，”两个比喻，论证了学习能够弥补不足的道理。3.“，；，”四句，荀子用行路和渡河的例子，论证了积累的重要性。4.荀子在《劝学》中强调学习要持之以恒，他说：“，；，。”5.文中“，”两句，用雕刻作比，说明只有坚持不懈，才能学有所成。答案：1.学不可以已。2.君子生非异也，善假于物也。3.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。4.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。5.锲而不舍，金石可镂。《师说》（韩愈）提示：这篇文章抨击了当时士大夫阶层“位卑则足羞，官盛则近谀”的错误观念，倡导从师而学的风气，具有重要的进步意义。1.《师说》中，韩愈明确指出教师的职责是“，”。2.文中“，”两句，揭示了士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的心理。3.韩愈认为，无论年长年少，只要道理存在的地方，就是老师存在的地方，即“，，，。”4.作者用“，”的对比，批判了当时社会上轻视师道的不良风气。5.《师说》结尾，作者赞扬李蟠“，”，并以此作为写作此文的缘由。答案：1.师者，所以传道受业解惑也。2.位卑则足羞，官盛则近谀。3.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。4.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。(或：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。)5.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。第三单元《赤壁赋》（苏轼）提示：这篇赋通过主客问答的形式，探讨了宇宙人生的哲理，表现了作者旷达的胸襟和乐观的人生态度。1.《赤壁赋》中，苏轼描绘了夜游赤壁时，江面清风徐来，水波不兴的宁静景象：“，。”2.客人用曹操的典故感叹人生短暂和渺小，苏轼则以“，；，”来宽慰客人，从变与不变的角度阐释宇宙人生的哲理。3.“，”两句，描写了曹操当年在此横槊赋诗，何等意气风发。4.苏轼在文中用“，”两句，形容洞箫声的悲凉幽怨，能使深渊中的蛟龙起舞，孤舟里的寡妇哭泣。5.文末，苏轼与客人畅饮之后，“，”，表现了忘却烦恼、超然物外的境界。答案：1.清风徐来，水波不兴。2.逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。(或：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！)3.酾酒临江，横槊赋诗。4.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。5.相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。《登泰山记》（姚鼐）提示：本文是一篇山水游记，叙述了作者偕友人冬日登泰山观日出的经过，描写了泰山的雄奇形势，并考察纠正了泰山记载的错误，文字简洁生动，写景尤为出色。1.《登泰山记》中，“，”两句，写出了泰山山脉的地理位置和走向。2.作者登上泰山之巅，俯瞰群山，“，”，写出了众山在晨曦中若隐若现、渺小低矮的样子。3.“，”两句，详细描写了泰山日出前，天边云彩变幻的奇丽景象。4.文中“，”两句，描写了日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，颜色各异，显得格外奇绝。答案：1.泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。(或选取更直接描写山势的“余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。”)2.稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。3.极天云一线异色，须臾成五采。4.或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。第四单元(本单元以现代文为主，理解性默写要求较少，此处从略或选取少量名句)《乡土中国》（费孝通）(一般不考默写，侧重理解概念)《百合花》（茹志鹃）(一般不考默写，侧重分析人物、情节、主题)第五单元《静女》（《诗经·邶风》）提示：这首诗写青年男女幽会的情景，表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意。1.《静女》中，“，”两句，描写了女子故意躲藏起来，逗得男子焦急等待的可爱场面。2.诗中男子赞美女子赠送的彤管和荑草：“，。，。”答案：1.爱而不见，搔首踟蹰。2.彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）提示：这首诗描写了游子在远方采摘芙蓉，想送给家乡的爱人，却因路途遥远无法送达的惆怅之情，表达了对亲人的深切思念。1.《涉江采芙蓉》中，“，”两句，描绘了主人公在江边采摘芙蓉的情景，营造了清幽高洁的意境。2.诗中“，”两句，点明了主人公忧伤的原因，长路漫漫，无法将花送给思念的人。答案：1.涉江采芙蓉，兰泽多芳草。2.同心而离居，忧伤以终老。《虞美人·春花秋月何时了》（李煜）提示：此词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君的无穷哀怨。1.《虞美人》开篇，李煜以“，”两句，发出了对人生无常、往事难追的慨叹。2.“，”两句，用比喻和设问的手法，将抽象的愁绪写得具体可感，成为千古名句。3.词中“，”两句，回忆了往昔宫廷生活的美好，与今日的凄凉形成鲜明对比。答案：1.春花秋月何时了？往事知多少。2.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。3.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。《鹊桥仙·纤云弄巧》（秦观）提示：这首词借牛郎织女的神话故事，表达了对坚贞不渝爱情的赞美，立意新颖，独具风采。1.《鹊桥仙》中，“，”两句，描绘了七夕之夜，云彩变幻出美丽的图案，牛郎织女渡过银河相会的情景。2.词中“，”两句，一反传统悲秋怨别之情，赞美了牛郎织女虽然相会短暂，但情意绵长。答案：1.