13年下中学综合素质真题卷答案及解析 - 详解版（34题）

本资料由小桨备考整理，仅供学习参考，非官方发布13年下中学综合素质真题卷答案及解析单选题（共29题，共58分）1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展答案：A解析：素质教育要求面向全体学生，要求学生全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重。促进学生的专业发展是重视智育，轻视其他方面发展的表现，即对素质教育观的理解存在片面性。因此，选项A“促进学生专业发展”存在片面性。选项B“尊重学生个性发展”、选项C“教育面向全体学生”和选项D“引导学生协调发展”都符合素质教育观的基本要求，理解正确。2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。A.培养学生特长B.发展学生潜能C.尊重学生个性D.私拆学生信件答案：D解析：依据育人为本的理念，教师的做法中，不正确的是“私拆学生信件”。这是因为“私拆学生信件”侵犯了学生的隐私权，违背了育人为本的教育理念。因此，D选项是不正确的。而A、B、C选项都是符合育人为本理念的，分别涉及培养学生特长、发展学生潜能和尊重学生个性。所以，正确答案是D。3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性C.人类智能具有多元性D.人类发展具有共同性答案：C解析：本题考查的是“以人为本”的学生观。题目描述的重点是“衡量的尺子”，这是在强调评价学生的标准要多元化。人类智能具有多元性，意味着每个人的智能发展都有其独特之处，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能和自我认识智能等。因此，我们需要用多种尺子来衡量学生，发现他们的优点和特长，因材施教，促进他们的全面发展。A选项“个体需求具有层次性”、B选项“气质类型具有多样性”和D选项“人类发展具有共同性”与题目描述的内容不符，故排除。因此，正确答案为C选项，“人类智能具有多元性”。4.董老师上课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。A.批评小明总出错．表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批评小强不发言C.批评小明总出错，批评小强不发言D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手答案：D解析：本题考查的是新课程背景下的教师观。在新课程背景下，教师应尊重、赞赏学生，激发小明勤思考，鼓励小强多举手，这种做法能够激发学生的学习热情和主动性，符合新课程背景下的教师观。A、B、C项中的做法都没有考虑到学生的个体差异，没有充分尊重和赞赏学生，不符合新课程背景下的教师观。因此，正确答案是D。5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，对中小学教师实行（）。A.每两年一周期的全员培训B.每三年一周期的全员培训C.每七年一周期的全员培训D.每五年一周期的全员培训答案：D解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十七章第五十三条规定，“完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。”因此，正确答案为D，即每五年一周期的全员培训。A、B、C项说法不符合《纲要》的内容，故排除。6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。A.国家性原则B.公共性原则C.方向性原则D.强制性原则答案：B解析：教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话体现的原则是公共性原则。公共性原则是指教育活动必须符合国家和社会公共利益，不能损害国家和社会的利益。因此，选项B“公共性原则”是正确答案。选项A“国家性原则”和选项C“方向性原则”与题目描述不符，选项D“强制性原则”也与题意不符。7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）。A.将他交给家长批评教育B.了解情况后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批评教育无效果开除他答案：B解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。因此，学校对小涛进行教育的恰当方式应该是了解情况后耐心教育他，而不是将他交给家长批评教育、等待他自我醒悟并改正或批评教育无效果开除他。因此，选项B是正确的。8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在（）。A.行使教师权利B.履行教师义务C.影响学校的秩序D.给学校出难题答案：A解析：本题考查的是《中华人民共和国教师法》的相关规定。根据《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。李老师就校务公开问题向学校提建议，是在行使教师权利的表现，而非履行义务或影响学校秩序、给学校出难题。因此，正确答案是A。9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现。小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（）。A.制止小莉这种行为B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张D.劝说小娟宽容小莉答案：A解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条的规定，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。小莉在同学面前大声朗读小娟的日记，侵犯了小娟的隐私权。班主任作为教育者，应当保护学生的权利不受侵犯。因此，班主任最恰当的做法是制止小莉这种行为，确保小娟的隐私权得到保护。选项B批评小娟总是告状是不恰当的，因为小娟是在维护自己的正当权利。选项C劝说小莉不要声张虽然可以作为一种辅助措施，但不是最恰当的做法。选项D劝说小娟宽容小莉虽然可以体现宽容的精神，但并不是解决问题的关键。因此，正确答案是A，即制止小莉这种行为。10.教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（）。A.限制其与其他同学接触B.限制其使用学校的设施C.按其以往表现评价品行D.允许参加学校各项活动答案：D解析：根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条的规定，被免予起诉、免除刑事处分或宣告缓刑以及被解除收容教育、收容教养、劳动教养或服刑期满释放的未成年人，在复学、升学、就业方面享有与其他未成年人同等的权利。这意味着这些未成年人在解除收容教育、劳动教养后回校复学，应当允许参加学校的各项活动，与其他同学享有同等的权利。因此，选项D“允许参加学校各项活动”是正确的。选项A“限制其与其他同学接触”、选项B“限制其使用学校的设施”和选项C“按其以往表现评价品行”均不符合法律规定，是错误的。11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（）。A.是激发学生的重要手段B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权答案：B解析：班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。这种做法侵犯了学生的人格尊严，因为将成绩后5名的学生安排在最后一排，可能会让他们感到被歧视和不被尊重，从而损害他们的人格尊严。因此，选项B“侵犯了学生的人格尊严”是正确的。选项A“是激发学生的重要手段”并不准确，因为这种做法可能会让学生感到被贬低，反而可能降低他们的学习动力。选项C“是管理班级的有效手段”也不准确，因为这种做法并不能真正有效地管理班级，反而可能引起学生的反感和不满。选项D“侵犯了学生的受教育权”也不正确，因为张老师并没有剥夺学生参加教育教学活动的权利，只是调整了座位，没有侵犯学生的受教育权。12.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）。A.学校教工代表大会B.当地县级人民政府C.当地县教育行政主管部门D.所在省教育行政主管部门答案：C解析：本题考查的是《中华人民共和国教师法》的相关规定。根据该法第三十九条，当教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益，或不服从学校或其他教育机构的处理时，可以向教育行政部门提出申诉。教育行政部门应在接到申诉的三十日内作出处理。在本题中，李某对学校给予的处分不服，因此他可以向学校的上级主管部门——当地县教育行政主管部门提出申诉。因此，正确答案为C项，即当地县教育行政主管部门。选项A、B、D与《中华人民共和国教师法》的规定不符，故排除。13.从根本上说，教师的教育威信来自于（）。A.教师高尚的教育人格B.社会尊师重教的传统C.教师的社会地位优势D.学生对教师的畏惧心理答案：A解析：本题考查的是教师职业道德的内容。教师的教育威信主要包括教师职业威信和人格威信两个方面，其中，教师的人格威信是形成真正的教师威信的基础。高尚的教育人格作为教师人格威信的重要体现，是形成教师威信的根基。因此，从根本上说，教师的教育威信来自于教师高尚的教育人格。选项B“社会尊师重教的传统”、选项C“教师的社会地位优势”和选项D“学生对教师的畏惧心理”都不是教师威信形成的基础，故排除。因此，正确答案为A。14.有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）。A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业D.热爱学生答案：B解析：本题考查教师职业道德为人师表的要求。为人师表作为教师职业道德的重要方面，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。在题干中，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，这种行为为学生树立了良好的榜样，展现了他的文明举止和以身作则的态度。这种以身作则的行为是教师职业道德为人师表的典型体现。因此，正确答案是B选项为人师表。15.下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（）。[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/321/image-60471422861768426.png[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/321/image-60471422861768426.pngA.依法执教B.廉洁从教C.爱岗敬业D.热爱学生答案：B解析：本题考查的是教师职业道德的内容。漫画中，某些老师为了个人利益，置教育信义于不顾，做出不良行为，违背了廉洁从教的师德规范。廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。因此，正确答案为B，即“廉洁从教”。选项A“依法执教”、选项C“爱岗敬业”、选项D“热爱学生”在题目中均未体现，故不选。16.教师进行人格修养最好的策略是（）。A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“无法即法”答案：C解析：在教师的职业道德修养中，“取法乎上”是一种理想的策略。这意味着教师在提升个人人格修养时，应该以崇高的价值和理想为基准，从高处着眼进行修养。要成功地进行人格修养，教师必须采取这种“取法乎上”的策略。因此，选项C“取法乎上”是教师进行人格修养的最佳策略。选项A“取法乎下”和选项B“取法乎中”在题目中并未体现，而选项D“无法即法”与题目要求不符，因此可以排除。17.创立元素周期表的科学家是（）。A.门捷列夫B.波义耳C.居里夫人D.玻尔答案：A解析：创立元素周期表的科学家是门捷列夫。门捷列夫是俄国化学家，他发现了元素周期律，并据此编制了元素周期表。波义耳是英国化学家，发明了制取黑墨水的方法，并提出了波义耳定律；居里夫人是放射元素镭的发现者；玻尔是丹麦物理学家，被称为“量子力学之父”。因此，正确答案是A、门捷列夫。18.下列选项中，由美国发明家亚历山大•格雷厄姆•贝尔发明的是（）。A.天文望远镜B.互联网C.电子计算机D.电话答案：D解析：本题考查的是美国发明家亚历山大•格雷厄姆•贝尔的发明。电话是由美国发明家亚历山大•格雷厄姆•贝尔发明的，因此选项D是正确的。选项A的天文望远镜是由伽利略制作的，选项B的互联网始于1969年的美国，选项C的电子计算机是约翰·冯·诺依曼发明的，因此选项A、B、C都是错误的。综上所述，正确答案是D。19.下列对平面几何中有关三角形性质的表述，不正确的是（）。A.等边三角形的三个角相等B.三角形两边之和大于第三边C.直角三角形的两个锐角都是45度D.三角形内角和为180度答案：C解析：本题考查的是平面几何中有关三角形性质的表述。A选项“等边三角形的三个角相等”是正确的，因为等边三角形的三个角都是60度。B选项“三角形两边之和大于第三边”也是正确的，这是三角形的一个基本性质。D选项“三角形内角和为180度”同样是正确的，这是三角形内角和的基本定理。而C选项“直角三角形的两个锐角都是45度”是不正确的。在直角三角形中，如果有一个角是90度，那么另外两个角的度数之和也是90度，但这两个角不一定都是45度。它们可以是任何两个数的组合，只要这两个数之和为90度。因此，C选项的表述是不正确的。本题为选非题，要求选出不正确的选项，所以正确答案是C。20.下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（）。A.金田起义B.戊戌变法C.辛亥革命D.五四运动答案：C解析：本题考查的是中国史上的重大事件。辛亥革命推翻了统治中国二百六十多年的清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。因此，选项C辛亥革命是正确答案。选项A金田起义是太平天国领袖洪秀全领导的广西桂平县武装起义，是中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民运动，但并未推翻清王朝的统治，所以A项不正确。选项B戊戌变法是中国近代史上一次重要的政治改革，也是一次思想启蒙运动，虽然促进了思想解放和社会进步，但并没有推翻清王朝的统治，所以B项不正确。选项D五四运动是旧民主主义革命和新民主主义革命的分水岭，虽然对中国社会产生了深远影响，但并未推翻清王朝的统治，所以D项不正确。综上所述，正确答案为C，即辛亥革命。21.达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（）。A.基因理论B.条件反射C.进化论D.细胞学说答案：C解析：达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是进化论。进化论是达尔文在《物种起源》中提出的核心理论，主张物种是逐渐演化而来的，而不是神创的。基因理论、条件反射和细胞学说虽然都是生物学的重要概念，但它们并不是《物种起源》中达尔文阐述的主要内容。因此，正确答案为C。22.在我国文学史上，被称为“诗仙”“诗圣”“诗鬼”的唐代诗人是（）。A.杜甫李白贾岛B.李白杜甫李贺C.李白杜甫白居易D.杜甫李白李商隐答案：B解析：李白是唐代的浪漫主义诗人，他的诗歌风格奔放、豪迈，被后人誉为“诗仙”。杜甫则是唐代的现实主义诗人，他的诗歌关注社会现实，反映人民疾苦，被誉为“诗圣”。李贺则以其独特的诗歌风格和创作手法，被后人称为“诗鬼”。因此，被称为“诗仙”“诗圣”“诗鬼”的唐代诗人是李白、杜甫和李贺，选项B正确。23.下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（）。A.《黄河大合唱》B.《义勇军进行曲》C.《天路》D.《我的祖国》答案：A解析：本题考查的是中国音乐相关知识。冼星海是中国著名的音乐家，他创作了《黄河大合唱》等脍炙人口的作品。《义勇军进行曲》是聂耳作曲，《天路》是印青作曲，《我的祖国》是郭兰英演唱的电影《上甘岭》的主题曲。因此，正确答案为A.《黄河大合唱》。24.下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是（）。A.土家族B.傣族C.藏族D.蒙古族答案：B解析：孔雀舞是傣族的一种传统舞蹈，以其独特的舞蹈动作和服饰而著称。在中国传统文化常识中，傣族是以孔雀舞著称的少数民族。因此，正确答案是傣族。其他选项如土家族、藏族和蒙古族虽然都是中国的少数民族，但它们并没有以孔雀舞著称。25.下列画家中，以画马著称的是（）。A.齐白石B.吴冠中C.徐悲鸿D.黄宾虹答案：C解析：本题考察的是中国美术相关知识。在中国美术史上，徐悲鸿以画马著称，他的马画得生动传神，富有动感和生命力。因此，正确答案是C项，即徐悲鸿。A项齐白石以画虾著称，他的虾画得栩栩如生，是中国画坛上的一绝。B项吴冠中多以景色为题材，他的画作以江南水乡、山水风景为主，风格清新自然。D项黄宾虹擅长山水、花卉等题材，他的画作笔墨厚重，意境深远。因此，根据以上分析，正确答案为C项，即徐悲鸿。26.下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（）。A.CoolEditB.PhotoshopC.PowerPointD.MindManager答案：B解析：Photoshop是一款由AdobeSystems开发和发行的图像处理软件，主要用于处理以像素所构成的数字图像，是专用的图形图像加工处理软件。因此，选项B是正确答案。其他选项如CoolEdit、PowerPoint和MindManager虽然都是有用的软件，但它们不是专门用于图形图像加工处理的软件。27.使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。A.在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入B.复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴C.复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴D.在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件答案：D解析：在PowerPoint中，如果要插入图片，通常的操作是在菜单栏中选择“插入”→“图片”→“来自文件”，然后选择图片的路径和文件，点击插入。选项A描述的是这种正确的操作方式。选项B描述的是复制图片，然后在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴。这也是一种正确的方式，因为PowerPoint支持从剪贴板粘贴图片。选项C描述的是复制图片，然后在PowerPoint菜单栏中选择“编辑”→“粘贴”。这也是正确的，因为“编辑”菜单下的“粘贴”功能同样可以实现粘贴图片的操作。然而，选项D描述的是在PowerPoint菜单栏中选择“插入”→“图片”→“自选图形”，然后选择图片文件。这是不正确的，因为“自选图形”和“图片”是两个不同的功能，它们位于同一级菜单下，但不能互相调用。“自选图形”通常用于插入各种形状，如矩形、椭圆、箭头等，而不是图片。因此，D选项的操作方式是不能完成插入图片的。所以，正确答案是D选项。考生在做题时，需要仔细阅读题目，注意区分不同功能，避免混淆。28.“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（）。A.我谈了我朋友的隐私B.我朋友是个温和的人C.我没有谈我朋友的隐私D.我朋友为人倒是挺不错答案：C解析：本题考察的是逻辑推理能力。题目中的句子是一个假言命题，可以表述为“如果谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；但我朋友没有大发脾气”。根据假言命题的推理规则，否后推否前，即如果结论（发脾气）不成立，那么前提（谈隐私）也不成立。因此，可以推断出“我没有谈我朋友的隐私”。对于选项A，“我谈了我朋友的隐私”，由于题目已经明确指出朋友没有发脾气，所以A项是错误的。对于选项B，“我朋友是个温和的人”，题目中只给出了朋友没有发脾气的信息，但并没有足够的信息来推断朋友是个温和的人，所以B项也是错误的。对于选项D，“我朋友为人倒是挺不错”，同样，题目中并没有足够的信息来推断朋友的性格或为人如何，所以D项也是错误的。因此，正确答案是C，“我没有谈我朋友的隐私”。29.“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是（）。A.数学家都是教育家B.有的数学家是教育家C.教育家都是数学家D.教育家都不是数学家答案：B解析：本题考察的是逻辑推理能力。首先，我们需要理解题目给出的信息：数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。这告诉我们希尔伯特和华罗庚两位数学家同时也是教育家，但并未说明所有数学家都是教育家，也未说明所有教育家都是数学家。接着，我们来看选项：A选项“数学家都是教育家”，由于题目只提到希尔伯特和华罗庚两位数学家是教育家，并没有说明所有数学家都是教育家，因此A选项不正确。B选项“有的数学家是教育家”，根据题目信息，希尔伯特和华罗庚两位数学家都是教育家，因此可以推出有的数学家是教育家，B选项正确。C选项“教育家都是数学家”，题目只提到希尔伯特和华罗庚两位数学家是教育家，并未说明所有教育家都是数学家，因此C选项不正确。D选项“教育家都不是数学家”，由于题目中明确提到希尔伯特和华罗庚两位数学家是教育家，因此D选项也不正确。综上所述，正确答案是B选项，即有的数学家是教育家。主观题（共5题，共70分）30.试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。参考答案首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题是的答题要点是教师职业理念的相关内容，即运用素质教育观、学生观、教师观的相关内容来作答。其次，回顾素质教育观的要求的内容，“以人为本”的学生观的具体要求，新课程背景下教师观的具体要求。再次，回归材料，找到与素质教育观、学生观、教师观的要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。解析：本题要求从教师职业理念的角度评析这位老师的教学行为。教师职业理念主要包括素质教育观、“以人为本”的学生观和新课程背景下的教师观。首先，老师通过引导学生参与实践活动，让学生在实践中学习科学知识，培养了学生的实践能力和创新精神，符合素质教育的要求。其次，老师尊重学生的个性差异，鼓励学生自主观察、思考，积极表达自己的想法，充分发挥了学生的主体性和主动性。在处理学生意外情况时，老师能够机智应对，将教育契机转化为教育资源，引导学生形成正确的生命观，体现了对学生的尊重和关爱，符合“以人为本”的学生观。最后，老师不仅是知识的传授者，更是学生学习活动的引导者、组织者和合作者。在处理学生意外情况时，老师能够机智应对，将教育契机转化为教育资源，引导学生形成正确的生命观，体现了教师的教育智慧和创新能力，符合新课程背景下的教师观。综上所述，这位老师的教学行为充分体现了教师职业理念的核心要求，对于促进学生的全面发展具有重要意义。何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时。何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来。老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。31.请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。参考答案首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德规范，即运用教师职业道德规范的要求作答。其次，回顾教师职业道德规范的内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德规范相关的材料。最后，结合材料，组织答案。解析：本题要求从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。首先，我们需要明确教师职业道德规范的内容，包括“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”和“终身学习”等方面。其次，我们需要仔细阅读材料，找出与这些规范相关的内容。在材料中，我们可以看到，何老师在了解到小龙家庭贫困、父母疏于教导的情况下，并没有放弃小龙，而是给予他更多的关爱和帮助。同时，何老师也注重学生的全面发展，通过表扬小龙在家做家务和懂礼貌等行为，鼓励他成为更好的人。此外，何老师还以身作则，为学生树立了良好的榜样，通过安排小龙负责班级卫生工作并及时表扬他的尽职尽责，激励其他学生也积极参与班级工作。这些行为都体现了教师职业道德规范的要求。因此，我们可以得出结论，何老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，他关爱学生、注重学生的全面发展、以身作则、不断学习和提高自己的教育教学水平，为学生树立了良好的榜样，帮助他们克服困难，实现自我价值。谈美朱光潜我刚才说，一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗。我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色．它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西．它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。32.作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”?参考答案重点词语释义题：本题考查的是读者阅读后对关键句的理解，属于简单归纳题。定位文中题目中的句子，该句之后作者提到它的形象随观者的性格和情趣而变化，结合上下文，可知之后的句子就是对重点句的解释，进行总结概括或者直接摘抄即可得到答案。解析：在这段文字中，作者通过描述不同人对同一事物——园里的古松——的不同看法，来阐述主观感受对事物认知的影响。他提到，