人工智能时代Java项目实战 教案 第05次课-第04周-Pro02-task03-task04 运用程序控制结构进行编程

*****学校中高职贯通教案课程名称《Java程序设计》课程类别专业课授课班级授课教师教师所在系（部）202-202学年第学期***学校教案课程名称：Java程序设计授课班级：授课日期：第4周授课教师：使用教材（出版单位、主编等）教学周次4授课课题项目二运用程序控制结构进行编程任务三计算平行四边形的面积任务四计算梯形的面积教学课时2教学目标知识与技能（知识）熟练掌握使用Java计算平行四边形的面积。熟练掌握使用Java计算梯形的面积。过程与方法（技能）培养学生使用Java计算平行四边形的面积的能力。培养学生使用Java计算梯形的面积的能力。情感态度价值观（态度）采用任务驱动、启发教学等多种教学方法相结合。创设真实环境，使学生充分体会到责任的意义与成功的喜悦。培养学生的团队合作能力和职业责任感。思政目标具备“没有调查权就没有发言权”的工作理念。具备实事求是的价值观和求真务实的工作态度。教学重点（1）Java计算平行四边形的面积（2）Java计算梯形的面积。教学难点（1）能够使用Java计算平行四边形和梯形的面积。课型讲授实践课教学方法任务驱动、启发教学、讲解示范教学准备（学生、环境、教具、课件等）学生为中专班二年级，对于Java基础中的知识点已经有所接触、上课环境为机房、教具为多媒体演示课件及相应的Java开发工具。教学过程教学环节教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图情景导入引导学生回忆项目二中任务一、任务二的学习内容。引导学生回顾使用设计主类和菜单类的结构进行编程的方法。思考激发学生前后知识的联系。新课教学任务三使用Java计算平行四边形的面积教师引导学生操作：用工程名作为新建的包名,导入系统输入输出包和基本工具包；教师演示并讲解：封装辅助类ParallelogramArea实现平行四边形面积的计算，在辅助类ParallelogramArea中封装私有的实例变量(类似于全局变量)；教师引导学生操作：在辅助类ParallelogramArea中封装公共的实例方法作输入，在辅助类ParallelogramArea中封装公共的实例方法作计算，在辅助类ParallelogramArea中封装公共的实例方法作输出；教师引导学生测试辅助类ParallelogramArea，在整个项目全部设计完成后显示结果。学生思考学生操作启发学生，独立完成任务四使用Java计算梯形的面积教师引导学生操作：用工程名作为新建的包名并导入系统输入输出包和基本工具包；教师演示并讲解：封装辅助类TrapezoidArea实现梯形面积的计算，在辅助类TrapezoidArea中封装私有实例变量和Scanner的对象，在辅助类TrapezoidArea中封装构造方法用键盘输入实例变量的；教师引导学生讨论在辅助类TrapezoidArea中如何运用封装返回值为布尔型的实例方法判断梯形条件是否成立；教师引导学生操作：在辅助类TrapezoidArea中封装实例方法计算梯形面积，在辅助类TrapezoidArea中封装实例方法输出梯形条件成立的结果，在辅助类TrapezoidArea中封装实例方法输出梯形条件不成立的结果；教师演示并讲解：在辅助类TrapezoidArea中封装公共实例方法outData()来调用判断方法决定是何种输出；教师引导学生操作：测试辅助类TrapezoidArea，在整个项目全部设计完成后显示结果。学生思考学生操作启发学生，独立完成知识归纳掌握使用Java计算平行四边形的面积。掌握使用Java计算梯形的面积。提问：1、请问如何用公共实例方法来传参输入？2、请问如何封装公共的实例方法来计算？3、请问如何封装公共的实例方法来输出？4、设计使用其它不同的算法来求解梯形的面积。进一步巩固进一步强调本节课的重点，加强学生理解教学小结学生对于使用Java