我国当前教育现代化问题研究

论文题目我国当前教育现代化问题研究

目录摘要 61、教育现代化的特性 72.中国教育现代化的发展现状 82.1国家高度重‎视教育现代化‎建设 82.2注重教育现代‎化建设区域的均衡发展 82.3国民对教育现代化的认识 93.我国教育现代化发展存在的问题 93.1中国教育现代化发展中存在的一些误区 93.2中国教育现代化发展急需解决的问题 104.解决中国现代化发展问题的途径 104.1实现中国教育现代化必须遵循的原则 104.2实现中国的教育现代化的途径 11参考文献 12结束语 13

我国当前教育现代化问题研究摘要教育的重要性自古至今毋庸置疑，对如今的中国而言，其重要性更是无可代替，各行各业的进步与发展均离不开教育，因此，教育本身更应该随着社会发展走在进步的前列，充当排头兵。我国提倡的教育现代化口号已有多年，伴随着国家的进步和教育事业的发展，教育现代化已经取得了不菲的成就，如今已把教育提升为实现中华民族伟大复兴的战略武器。但是，任何事物发展都不是一帆风顺的，成长的过程中会遇到各种各样的问题。本文对教育现代化取得的成就在此不再赘述，仅对我国教育现代化发展过程中出现的问题进行研究。浅析我国目前这个阶段教育现代化的发展状况，教育现代化存在的主要问题，以及提出解决问题应该遵循的原则、途径和方法。因为教育现代化是一个不断发展的过程，因此，教育现代化发展中出现的问题具有时代的特色。随着教育现代化事业的发展和研究的不断深入，本文研究的问题和提出的解决方案将会不断地被修改。关键词:教育现代化，问题，方法

1、教育现代化的特性教育现代化的核心是实现人的现代化。概括来说，可以分为以下六个方面特征：1、现代教育的全民化为大众服务。现代教育的服务对象已经变成了广大人民，而不是传统教育中特定的人群，任何人都有接受教育的权利和义务。2、现代教育与社会生产劳动相结合面向现代化。传统的教育是灌输式，不管学生用得着还是用不着，都强行灌输到学生的脑袋里，导致学到的知识大多在今后的社会工作中用不到，这就导致的大量的社会资源和人的时间被浪费了。现代教育强调与生产劳动相结合，一个代表性的例子是技工类学校，社会需要什么行业的人才，学校就培养什么专业的学生，学生学到的是实实在在的东西，拿到手就可以用。3、现代教育的科学化。教育现代化需要以科学的手段来进行指导，摆脱传统教育经验的束缚。随着科技的进步，越来越多的科技产品被用到教育中来，比如：网络视频教育、多媒体电脑、教育类APP应用程序的开发、5G网络的开发等，极大的丰富了教学手段，因此，科技的进步极大的促进了教育现代化的发展。4、现代教育的法制化。法制化为教育现代化的发展保驾护航。在法律的框架下，尽情的丰富教育资源和方法，做到有法可依，有法必依。无规矩不以成方圆，相关的立法就是教育现代化的规矩，使教育现代化的发展始终保证在正确的轨道上行进，行业才可以越走越远，越发展越好。5、现代教育的开放化。传统教育的壁垒很高，就像中国未加入WTO时，闭门造车，闭关锁国，固步自封。加入WTO之后，中国国内制度需与国际接轨，大有壮士断腕气魄，才迎来的改革开放后波澜壮阔的新中国。现代教育也如其他行业一样，积极吸取先进的资源和手段，取长补短，保持开放的姿态，教育现代化的发展才会越来越强大。6、现代教育的终身化。以前只有极少数人能做到学到老活到老，现如今，社会发展日新月异，如逆水行舟，不进则退。知识在不断的更新换代，我们只有保持终身学习，跟随时代的脚步，活到老学到老。近年来，新媒体得到APP的罗振宇，他提倡终身学习，在社会上引起了热烈反响。也得益于科技的进步，以致新媒体的出现，让人们多了一种学习手段，随时随地，终身学习。2.中国教育现代化的发展现状近二十年以来，是中国经济大发展和社会进步的二十年，教育观念紧紧地围绕“面向现代化，面向世界，面向未来”而前进。随着我国经济、社会、文化和科学的不断进步与发展，我国教育现代化进程和目标也在不断的摸索、修正和不停地行进之中，并且已经取得骄人的成绩。目前我国教育‎现代化建设的‎现状主要表现‎为以下几方面‎：2.1国家高度重‎视教育现代化‎建设2019年年初，国家颁布的《中国教育现代化2035》，从我国教育的现代化发展的战略背景出发，给教育下了一个定论：将为实现中华民族伟大复兴而服务，早日实现中国梦作为我国教育的重要使命。《中国教育现代化2035》给出了我国教育现代化发展的整体思路，也就是说，直截了当的给出了教育行业的所有人员应该做什么，怎么做，做到什么地步，实现什么目标，这些都在文件中给出了直截了当的说明，让教育从业者做到了心里有底。《中国教育现代化2035》给出了我国教育现代化发展的需完成的十项战略任务。其中最重要的一项是关于教育供给侧改革，这从根本上指出了当代教育存在的不足和弊端，并下决定一步步给与改革。《中国教育现代化2035》教育现代化已成为实现中国复兴的战略武器，教育是重中之重。从近期国家出台的一系列关乎教育的制度文件来看，国家已经对教育有了更高的要求，更高的期待。教育究竟发展的好不好直接关乎能否实现伟大复兴中国梦。政府在等待，老百姓在等待，等待一个伟大的教育强国的出现，等待伟大中国梦的实现。这处处都体现了国家对教育现代化建设的重视。2.2注重教育现代‎化建设区域的均衡发展美好的教育是注重均衡的教育。教育均衡是社会公平的基石，包涵多层次、多维度的发展要求。教育现代‎化建设的进程‎无论在“硬件”方面还是“软件”方面，东部地区的建‎设步伐比中西‎部地区快，建设水平和要‎求比中西部地‎区高。我国教育现代‎化建设内容存‎在差异性由于我国各地‎区的教育基础‎不同，教育总体发展‎水平不同，在教育现代化‎建设的进程中‎其建设内容或‎着重点不同。比如目前上海‎市已经基本实‎现了教育现代‎化，它们把教育现‎代化建设的重‎心放在教育公‎平、教育理念、教育体制、终身教育等“软件”方面。中西部地区的‎教育现代化建‎设的着重点还‎放在教学装备、师资建设、教材建设等“硬件”方面。近年来，国家西部大开发运动一直在进行中，国家资源一直在向中西部偏远地区投入，目的就是为了解决资源不均衡的问题。村村通工程，通水通电工程，特别是希望小学工程，在大力扶持经济发展的同时，对教育的投入毫不吝啬。2.3国民对教育现代化的认识教育现代化本‎身具有时代性‎和动态性，不同时期、不同地域的人们对教育的认知不同，而且人们对教育的观念也随着时代发展而发展，随着社会的进步而更新。随着国家经济实力的提升，高铁、网络的高速发展，人们生活节奏越来越快，随之而来的机遇和挑战一同到来，因此，很多人产生了焦虑感。产生焦虑感的最根本的原因是缘于对未知的恐惧。怎么办呢？只有一个办法，那就是接受教育继续学习。好在，当代人对教育的认识已经不仅仅局限在学校内了，相反，终身教育的观念正在深入人心。现在网络上、社会上有很多学习的网站和机构，可以让有需要的人有针对性的来选择。特别是2020年春节开始发生新冠病毒疫情，在国家的政策号令下，居家网络学习成为学生的主要学习方法，社会人士学习新的技能也主要通过网络教育。这一切都得益于教育现代化事业的发展，伴随着的也是人们对教育现代化的认识的提升。相信在不远的将来，随着科技的进步与创新，教育现代化的程度会在人民的期盼中，发展到更高的水平。3.我国教育现代化发展存在的问题3.1中国教育现代化发展中存在的一些误区从我国教育现代化的现在这个阶段的状状来看，存在着以下的四种发展误区第一种误区：应试教育仍是当今教育的主流。国家提倡学生“德智体美劳”全面发展的口号已有多年，但是至今仍是以应试为主，最有代表性的就是高考，素质教育仍停留在口号阶段。只注重结果，不注重过程，只看分数，不看特长，这直接导致高分低能的现象频出。第二种误区：教育功利化倾向严重，教育目的发生扭曲随着社会生活节奏的加快，有人想着怎么以最快的速度通过短暂的接受教育达到自己对功利的追求，处处为自己着想，只顾着自己的小家，无视“修身、齐家、治国、平天下”这些道理。学校、社会教育机构也间接助长了这种风气，各种少儿培训班疯狂出现，各种社会培训机构疯狂的散布口号：短平快。导致教育的目的发生扭曲。第三种误区：主张全盘接收发达国家的现行教育发展模式。一些人认为：发达国家的教育模式已经成熟了，而且是现在最先进最靠谱的教育模式，只要通过借鉴和模仿，就能实现赶超。他们主张全面借鉴发达国家的教育发展模式和内容，全盘接受，这样不用创新也不用自己研究，拿来主义。第四种误区：全面否定传统教育认为传统教育都是落后的，不符合社会发展的老封建，全面否定传统教育给国家做出的贡献，让其退出历史的舞台。3.2中国教育现代化发展急需解决的问题当代中国教育，想要加快教育现代化发展的步伐，应对各种严峻的问题和挑战，应着重解决以下几个具体的问题：1、社会上还是以应试教育为主，过分看中分数，素质教育的宗旨未得到贯彻实施。2、教育功利化现象广泛存在，功利性目的太强，能够潜心做学位做研究的人太少了，导致目的性太强列。。3、虽然新课改已实施多年，但是对学生课程设计还是注重于死记硬背，强行灌输，不利于学生发散性思维的培养，导致学生创新能力太差。4、学生课后辅导班太多了，学生正常的课后作业虽然已减少了一些，但是课后家里报的各种辅导班太多了，导致学生精神高度紧张。5、教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡6、全国各地贫富差距较大，教育的投入和发展不均衡。7、学校行政化、官僚化倾向严重学而优则仕，导致许多教育官员和学校负责人根本不懂教育，管理方式简单、粗放、违背教育和教学基本规律。4.解决中国现代化发展问题的途径4.1实现中国教育现代化必须遵循的原则1、以人为本。教育是以人为本的教育，现代化的核心是人的素质的现代化，没有人的现代化也就没有教育的现代化，更不可能实现国家的现代化。因此，教育现代化首先是以人为本。应从教育事业的各个参与者的角度出发，积极探索提高各类人员素质的方法和途径。没有高素质了老师，就交不出高素质的学生；没有高素质的家长，就培养不出具有良好习惯的孩子；没有作风优良的干部，就难以带动一个群体的进步。总归，人是一切的根本。2、立足国情。我国目前处于社会主义初期阶段并将长期处于这个阶段，因此，应按照中国特色社会主义对教育的要求，按照事物发展的客观规律来进行中国教育现代化的建设，稳扎稳打，一步一步的夯实教育现代化事业的基础。3、推进教育供给侧结构性改革。尽管当前我国教育发展取得了长足进步，但一些老大难问题依然不同程度地存在，如教师队伍建设、教育资源配置、创新性人才培养等，这些问题的实质是教育的结构性问题。要解决这些问题必须从源头着手，真正解除制约我国教育进一步优化发展的藩篱，进行供给侧结构性改革。4、总结教育实践经验。努力挖掘我国传统教育中优秀的文化传统，汲取外国优秀教育成果，并将其与中国教育的国情相融合，使其不断地发展壮大，让中国教育现代化事业的发展越来越稳健，越来越好。5、遵循动态性原则。事物的发展在实践中不断充实、修正。4.2实现中国的教育现代化的途径在教育正走向现代化的当代中国，除了借鉴外的先进经验外，还应根据我国的国情和教育的实际，切实把教育放在优先发展的战略地位，走教育强国之路。增强政府对教育的投入，大量的教育投资是促进教育发展、实现教育现代化的关键。另外还应采用以下四条途径：1、提升教育从业者的待遇我国的教育从业者的待遇普遍偏低。近几年新闻媒体多次报道要提升教育从业者的待遇，近来确实有提高的迹象，但是提高的水平仍然不够。甚至同工不同酬的现象仍较为普遍，比如小学教师分为事业编制和聘任制，干的都是同样的工作，福利待遇水平却相差甚远。教师的职称评定关乎教师的切身利益，职称改革的步伐仍然太慢，还需要国家集中精力加快改革的步伐。把教师的待遇提上去，才能让他们安心的去传道授业，才能有精力去追求更高的教育水平。否则，自身顾虑太多哪里还有心思去追求更高层次的精神境界。2、更加关注教学内容的设计学生在小学、初中、高中阶段，很少有学生能自己去选择学习的内容和方式。也只有很小一部分家长有能力和时间去全程把时间放在孩子的学习安排上。因此，适合学生全面发展的课程设计，就显得特别重要。学生大多数时间是在学校，如果能把德智体美劳都兼顾到，那么对学生的全面发展是非常有利的，因此优秀的教学内容设计可以达到事半功倍的效果。3、加强教育改革首先，要围绕党中央和国家关于教育现代化发展的整体布局、长期规划、最终目标，教育领域必须进行扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，弥合校际、城乡、区域间的教育差距。其次，要全面深化教育领域综合改革，推进教育治理体系和治理能力现代化，推进管、办、评分离，着力构建政府、学校、社会新型关系，要从对教育的直接管理转向间接管理，从微观管理转向宏观管理，从办教育向管教育转变，从管理向服务转变。4、完善物质条件物质条件是完善个性化教育的基础和保障。是教育现代化建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。底层经济基础决定上层精神建设，充足的物质条件是教育现代化发展的有力保障。参考文献[1]冯增俊:《论中国教育现代化的基本任务和主要特征》，《中国教育学刊》1995年第4期。[2]朱怡青：《教育现代化的基本特性与发展趋势》，武汉教育学院学报，1997年第5期.[3]曾强：《从教育现代化评价指标看教育关注的焦点》.文教资料，2008年3月[4]冯增峻 比较教育学 [M] 江苏教育出版社 1996.