2025-2026学年小班美术教案番茄

2025-2026学年小班美术教案番茄课题课时教学内容分析一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容：结合课本“蔬果宝宝”章节，引导幼儿观察番茄的外形特征（圆形、红色果皮、绿色蒂），学习用圆形纸片拼贴或蜡笔绘画的方式表现番茄，尝试添加简单细节（如叶子）。2.教学内容与学生已有知识的联系：幼儿在课本“颜色朋友”“形状王国”章节已认识红色、圆形及基本粘贴技能，生活中常见番茄，具备初步的颜色、形状认知和动手操作经验，本节课在此基础上深化对番茄特征的观察，巩固色彩与形状的运用。核心素养目标二、核心素养目标。通过观察番茄的形状、颜色等特征，提升图像识读能力，感知圆形、红色的视觉特点；运用拼贴或绘画方式表现番茄，发展美术表现与创意实践能力；在添加叶子等细节中体会蔬果的形态美，培养初步审美判断；结合生活经验，感受蔬果与自然的联系，萌发对美好事物的热爱。学习者分析三、学习者分析。1.学生已经掌握了相关知识：在课本"颜色朋友"章节认识红色，"形状王国"章节掌握圆形特征，"蔬果宝宝"单元接触过常见蔬果，具备初步观察和简单粘贴技能。2.学习兴趣、能力和风格：幼儿对鲜艳色彩和实物操作兴趣浓厚，喜欢通过触摸、绘画表达认知，以具象思维为主，偏好游戏化、体验式学习，动手能力存在个体差异。3.可能遇到的困难和挑战：观察番茄细节（如蒂部、纹理）不够细致；拼贴时胶水使用不当导致作品散乱；涂色时控制力不足，易超出轮廓；部分幼儿对番茄的红色与绿色的搭配理解有限。教学资源四、教学资源。实物番茄；红色、绿色卡纸；圆形纸片；安全剪刀；固体胶；蜡笔；水彩笔；课本“蔬果宝宝”章节图片；课本配套数字资源；投影仪；教学课件；实物观察台；展示板；小组合作材料包；游戏化活动道具；示范教学工具。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

小朋友们，今天老师带来了一位红色的好朋友，它圆圆的，穿着红红的衣服，头上还戴着一顶绿色的小帽子，你们猜猜它是谁呀？（停顿，等待学生回答）对啦，就是番茄！老师把番茄宝宝请到了我们的教室，大家快来看一看、摸一摸，它是什么样子的呀？（教师将番茄放在实物观察台上，引导学生围过来）

（二）观察探究，感知特征（10分钟）

1.整体观察：小朋友们，你们看看番茄的身体是什么形状的呀？（引导学生触摸番茄表面）对啦，是圆形的，像小皮球一样圆滚滚的。再摸一摸，它的表面是光滑的还是粗糙的呢？（学生回答后）番茄的表皮很光滑，还有一点点亮亮的光泽呢！

2.颜色感知：番茄穿的是什么颜色的衣服呀？（学生回答“红色”）对啦，是鲜艳的红色，像太阳公公的颜色一样。我们课本里“颜色朋友”章节学过的红色，就是番茄这种颜色，对不对？

3.局部观察：小朋友们再仔细看看，番茄的头顶上有什么呀？（引导学生观察蒂部）对啦，有一根绿色的小尾巴，这是番茄的蒂，像给它戴了一顶绿色的小帽子。我们看看课本“蔬果宝宝”里的番茄图片，它们的蒂是不是也是绿色的呀？（教师展示课本图片，引导学生对比）有的蒂是尖尖的，有的蒂是圆圆的，每个番茄的蒂都不一样呢！

4.细节发现：番茄的底部还有一个小点点，这是它的“小肚脐”，叫果脐。我们轻轻摸一摸，果脐是不是有点凹进去的呀？（学生触摸后）对啦，这就是番茄的小秘密哦！

（三）示范讲解，学习表现（10分钟）

1.拼贴法示范：

“小朋友们，我们刚才观察了番茄，现在要用纸片把它拼贴出来。首先，选一张红色的圆形纸片做番茄的身体，用固体胶涂在纸片的边缘，就像给小圆圈穿一圈‘胶水腰带’，然后把它贴在画纸的中间，要贴得平平的哦。”（教师边说边示范，强调胶水用量：“胶水涂一点点，涂太多纸片会皱巴巴的”）

“接下来，剪一小条绿色的纸片做蒂，把它贴在圆形纸片的顶部，像给番茄戴上绿色的小帽子。如果想让番茄更漂亮，还可以用绿色的蜡笔在旁边画几片小叶子，叶子的形状像小爱心，对不对？”（示范画叶子）

2.绘画法示范：

“除了用纸片拼贴，我们还可以用蜡笔画番茄。先拿出红色的蜡笔，画一个圆圆的番茄，记住线条要画得圆溜溜的，像我们刚才摸到的番茄一样。涂红色的时候，要从左往右慢慢涂，不要涂到外面去，就像给番茄穿上整齐的红衣服。”（教师示范涂色，提醒：“涂的时候要用力均匀，颜色会更漂亮哦”）

“然后，用绿色的蜡笔在顶部画几条短线，像小草一样，这就是番茄的叶子和蒂。我们可以在画纸的旁边再画一个小一点的番茄，它们就像番茄妈妈和番茄宝宝，是不是很可爱呀？”（示范画两个番茄，强调大小变化）

（四）分组实践，教师指导（20分钟）

1.材料分发：教师为每组发放材料包（红色、绿色卡纸、圆形纸片、固体胶、蜡笔、安全剪刀、画纸），提醒：“小朋友们，剪刀要小心使用，不要对着自己和别人，胶水不要弄到衣服上哦。”

2.创作引导：

-“现在请小朋友们选一种喜欢的方法，拼贴或者绘画，来表现你观察到的番茄。可以画一个大大的番茄，也可以画几个小番茄，别忘了给番茄画上绿色的蒂和叶子哦。”

-教师巡回指导，重点关注：

（1）观察细节：有的小朋友可能忘记画蒂，教师提示：“你的番茄戴绿色的小帽子了吗？快给它画一画吧！”

（2）胶水使用：发现胶水涂得太多时，教师手把手教：“我们用手指蘸一点胶水，在纸片边缘轻轻涂一下，就像小蚂蚁爬一样，这样纸片就不会烂了。”

（3）涂色控制：有学生涂出轮廓时，教师握住学生的手：“沿着我们画的圆形线慢慢涂，不要着急，就像给番茄穿衣服，要把衣服穿整齐哦。”

3.鼓励创意：“小朋友们，如果想让你的番茄更特别，可以在旁边画一些小草、小花，或者给番茄画上笑脸，让它更开心，好不好呀？”

（五）作品展示，分享交流（10分钟）

1.作品展示：教师将学生的作品贴在展示板上，组成“番茄园”。

2.介绍分享：

-教师邀请几位学生介绍：“谁愿意来介绍一下你的番茄呀？你用了什么方法？你的番茄是什么样子的？”

-学生1：“我用纸片拼的番茄，红色的圆形身体，绿色的蒂，我还画了叶子！”教师表扬：“你观察得真仔细，把番茄的细节都表现出来了！”

-学生2：“我用蜡笔画了两个番茄，一个大一个小，像妈妈和宝宝，我还给它们画了小笑脸！”教师鼓励：“你的番茄真可爱，还有故事呢！”

3.互评欣赏：

-教师引导：“小朋友们看看，哪幅作品的番茄最圆呀？”“哪幅作品的红色涂得最均匀？”“谁的番茄叶子画得最像？”

-学生互相欣赏，教师总结：“每个小朋友的番茄都不一样，有的圆，有的有可爱的笑脸，都画得很棒！我们课本里的番茄宝宝看到大家的作品，一定会很开心的！”

（六）总结延伸，情感升华（5分钟）

1.课堂总结：

“今天我们认识了番茄，知道了它是圆形的、红色的，有绿色的蒂和叶子，还学会了用拼贴和绘画的方法表现番茄。小朋友们表现得都很认真，观察得仔细，画得也很漂亮！”

2.生活联系：

“番茄不仅好看，还很有营养，我们可以多吃番茄，让身体棒棒的。以后我们还可以观察其他蔬果，比如苹果、香蕉，看看它们是什么形状、什么颜色的，把它们也画下来，好不好呀？”

3.结束语：

“今天的美术课就到这里啦，小朋友们把自己的作品带回家，让爸爸妈妈也看看你们的番茄宝宝吧！我们下次课再见！”拓展与延伸六、拓展与延伸。1.拓展阅读材料。《好饿的毛毛虫》（艾瑞·卡尔）：绘本中毛毛虫吃到的第三个食物就是红红的番茄，画面呈现番茄的圆形外形和绿色蒂部，与本节课观察的番茄特征一致，可引导幼儿回忆绘本中的番茄形象，巩固对番茄形状、颜色的认知。《番茄的旅行》（幼儿科普绘本）：以简单语言和插图讲述番茄从开花到结果的过程，展示番茄生长中的颜色变化（从青色到红色），联系课本“蔬果宝宝”章节中蔬果的生长常识，帮助幼儿理解番茄颜色的变化原因。《颜色的朋友》（课本配套绘本）：包含“红色”主题页面，展示生活中红色的物品（番茄、苹果、樱桃等），可引导幼儿将番茄的红色与其他红色物品对比，深化对红色的认知，同时巩固课本“颜色朋友”章节的内容。《番茄红了》（儿歌集）：收录儿歌《番茄红了》：“番茄番茄红又圆，绿帽子，戴头顶，酸酸甜甜营养多，宝宝吃了笑哈哈。”歌词涵盖番茄的形状（圆）、颜色（红）、局部特征（绿帽子）和营养，可通过朗读或歌唱帮助幼儿记忆番茄特征，提升语言表达能力。2.课后自主探究。（1）家庭观察任务：“番茄小侦探”。请小朋友和爸爸妈妈一起到菜市场或超市观察不同番茄，比一比：哪些番茄是圆形的？哪些是椭圆形的？它们的红色一样深吗？蒂部是绿色的还是已经枯萎了？用画笔画下你观察到的2-3个不同番茄，在旁边用红色蜡笔涂一涂它们的颜色，明天和小朋友分享你的发现。（联系课本“蔬果宝宝”章节中“观察不同蔬果的形状和颜色”知识点，培养观察能力和细节捕捉能力。）（2）创意小制作：“番茄变变变”。用家中安全材料（如红色橡皮泥、绿色卡纸、废旧瓶盖等）制作番茄：用红色橡皮泥捏出圆形番茄，用绿色卡纸剪出蒂部贴在顶部；或用红色瓶盖做番茄身体，绿色毛线做蒂。尝试做一个“番茄一家”（大番茄和几个小番茄），给它们添上眼睛和笑脸，变成可爱的番茄娃娃。（拓展本节课拼贴和绘画的表现形式，发展创意实践能力和动手操作能力，联系课本“美术表现”中“用不同材料创作”的要求。）（3）生活小实验：“番茄的种子”。请爸爸妈妈帮忙切开一个成熟的番茄，取出里面的种子，用纸巾包好放在小盘子里，保持湿润，每天观察：有没有小芽冒出来？芽是什么颜色的？如果家里有花盆，可以和爸爸妈妈一起把种子种在土里，浇水，观察番茄种子发芽、长叶的过程（用手机拍下照片，记录生长变化）。（联系课本“蔬果宝宝”章节中“种子发芽”的知识点，初步感知植物生长过程，培养科学探究兴趣。）（4）美食小任务：“番茄美食分享会”。和爸爸妈妈一起用番茄做一道简单的美食，如番茄汁（番茄洗净用勺子压出汁，过滤掉籽）、番茄沙拉（番茄切块加一点点糖和蜂蜜）、番茄炒蛋（由爸爸妈妈操作，小朋友帮忙打蛋或搅拌）。品尝后说一说：番茄的味道是酸的还是甜的？你最喜欢哪种番茄美食？（联系番茄的营养知识点，培养健康饮食意识，同时将美术课中的观察延伸到生活体验，感受“生活即美术”。）（5）儿歌创编：“番茄的新朋友”。学唱《番茄红了》儿歌后，尝试改编歌词：如“番茄番茄圆又大，绿叶子，披身上，做成番茄蛋花汤，宝宝喝了身体棒”，或把“番茄”换成其他红色蔬果（如苹果），创编新的儿歌，如“苹果苹果圆又圆，红脸蛋，甜又香”。（提升语言表达能力和创编能力，联系课本“语言表达”中“创编简单儿歌”的要求，巩固对红色、圆形特征的认知。）内容逻辑关系七、内容逻辑关系。①教学内容与核心素养的逻辑关系。重点知识点：番茄外形特征（圆形、红色、绿色蒂）、美术表现方法（拼贴、绘画）、审美感知（蔬果形态美）。核心词句：“圆形”“红色”“绿色蒂”“拼贴”“绘画”“形态美”。关联课本“蔬果宝宝”章节的观察内容，“颜色朋友”“形状王国”章节的色彩与形状认知基础，体现从特征观察到审美表现的核心素养发展路径。②教学过程各环节的逻辑关系。重点环节：情境导入（激发兴趣）→观察探究（感知特征）→示范讲解（学习方法）→分组实践（创意表现）→展示分享（交流评价）→总结延伸（情感升华）。核心词句：“实物观察”“感知特征”“示范方法”“创意表现”“作品展示”“生活联系”。各环节环环相扣，符合小班幼儿“感知—模仿—创造”的学习规律，关联课本“体验式学习”要求，形成完整的教学闭环。③学习者已有知识与新内容的逻辑关系。重点知识点：已有知识（“颜色朋友”红色认知、“形状王国”圆形特征、“蔬果宝宝”粘贴技能）→新内容（深化番茄细节观察、巩固色彩形状运用、提升细节表现）。核心词句：“红色认知”“圆形特征”“粘贴技能”“细节观察”“创意表现”。体现从已有基础到新知识的迁移深化，关联课本“循序渐进”教学原则，帮助幼儿在已有经验上建构新认知。教学评价八、教学评价。1.课堂评价：通过提问“番茄是什么形状的？穿什么颜色的衣服？”检查学生对课本“蔬果宝宝”章节番茄外形特征的掌握；观察学生拼贴时是否添加绿色蒂、绘画时是否涂出轮廓，评估“美术表现”核心素养中细节表现能力；组织“找一找”游戏，让学生从混合蔬果图片中找出番茄，检验“颜色朋友”“形状王国”章节中红色、圆形认知的迁移运用。对观察不细致的学生，用“再看看番茄的‘小帽子’在哪里呀？”引导；对胶水使用不当的幼儿，手把手示范“小蚂蚁爬”涂胶水法，及时解决操作问题。2.作业评价