2025-2026学年情圣粤语教学设计

2025-2026学年情圣粤语教学设计教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：粤语日常交际用语——情感表达篇（对应《粤语入门》第三章）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课（14:10-14:55）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析语言能力：学生能运用课本第三章核心粤语情感词汇（如“钟意”“开心”“唔开心”）及句型进行日常情感表达，完成简单对话交流。文化意识：通过粤语情感表达中的语气词、称呼习惯（如“阿”“仔”），理解岭南文化中含蓄亲切的情感传递方式。思维品质：对比粤语与普通话情感表达的差异，分析语言与地域文化的关系，培养跨文化思维。学习能力：通过情境模拟、小组合作，提升粤语听说模仿能力及主动运用粤语表达情感的学习意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）核心情感词汇运用：掌握"钟意""开心""唔开心""挂念"等课本第三章基础词汇的准确发音及语境使用，如正确区分"钟意"（喜欢）与"挂念"（想念）的情感强度；（2）句型结构应用：熟练运用"因为...所以..."（因为...所以...）、"如果...就..."（如果...就...）等课本重点句型表达情感因果关系，例如"因为佢帮我，所以我好开心"。

2.教学难点：

（1）粤语声调与入声字发音：如"识"（sat1，认识）、"食"（sik6，吃）等课本出现的入声字，学生易受普通话声调干扰，需重点纠正；（2）含蓄情感表达理解：如课本中"有心"（有心意）表示感谢、"心淡"（冷淡）表示疏离等文化负载词，学生难以直接对应普通话词汇，需结合情境解析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《粤语入门》教材，第三章内容。

2.辅助材料：准备情感词汇图片（如“钟意”“开心”场景）、句型图表（如“因为...所以...”结构）、粤语对话视频，关联课本例句。

3.实验器材：不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行粤语对话练习。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放粤语儿歌《开心世界》片段，提问：“同学们，歌曲里反复唱‘开心’在粤语里怎么说？除了‘开心’，我们还能用哪些词表达心情？”（2）回顾旧知：快速提问上节课学习的问候用语，如“早晨”（早上好）、“唔该谢谢”（谢谢），指名学生两两对话，检查发音准确性。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知——核心情感词汇

①出示课本P30词汇表，逐个教学“钟意”（喜欢）、“开心”（开心）、“唔开心”（不开心）、“挂念”（想念）、“有心”（有心意），强调发音：“钟意”zung1ji3，“挂念”gwaa3nin6，纠正普通话声调干扰，如“钟”读zung1而非zhong1。②结合课本P31插图1（朋友分享蛋糕），讲解“钟意”的用法：“我钟食甜食”（我喜欢吃甜食）；插图2（孩子哭泣），用“佢唔开心”描述情境。

（2）讲解新知——情感表达句型

①教学“因为...所以...”结构，课本P32例句：“因为今日得返假，所以我好开心”（因为今天放假，所以我很开心），板书结构“+原因+，+所以+结果”。②教学“如果...就...”句型，例句：“如果钟意呢本书，就借你睇”（如果喜欢这本书，就借你看），结合课本P33“借书”情境图讲解。

（3）举例说明与互动探究

①词汇应用：展示图片（生日派对、离别场景），小组讨论用“开心”“挂念”造句，如“生日派对上，我好开心”“去外地读书，我挂念屋企人”（去外地读书，我想家）。②句型练习：给出情境“考试得100分”“下雨忘记带伞”，学生用“因为...所以...”表达，教师纠正语法错误，如“因为雨好大，所以我淋湿咗”（因为雨很大，所以我淋湿了）。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动——角色扮演

分组4人一组，模拟课本P34“朋友倾诉”场景：一人表达“唔开心”（考试考差），一人用“因为...所以...”安慰（“因为平时温书少，所以呢次要加油”），第三人用“如果...就...”给出建议（“如果以后每日温书，就会进步”），第四人用“有心”回应感谢。每组表演后，师生共同评价词汇运用和句型准确性。

（2）教师指导——难点突破

①针对入声字发音，如“识”（sat1，认识）、“食”（sik6，吃），带领学生反复跟读课本P35“发音练习”，对比普通话“识”（shi）、“食”（shi），强调短促收音。②针对含蓄表达“有心”，举例朋友帮忙补习后说“你真有心”，解释其“感谢关心”的深层含义，避免直译为“有心意”。

（3）当堂检测：发放练习纸，完成填空（“我__食雪糕”——钟意；__佢帮我，所以我__佢”——因为/钟意）和句子仿写（用“如果...就...”表达愿望），教师巡视批改，共性问题集中讲解。知识点梳理1.核心情感词汇（教材P30词汇表）

（1）基础情绪表达

-钟意（zung1ji3）：喜欢，如“我钟食雪糕”（我喜欢吃冰淇淋）

-开心（hoi1sam1）：开心，如“生日派对我好开心”

-唔开心（m4hoi1sam1）：不开心，如“考试唔开心”

-挂念（gwaa3nin6）：想念，如“挂念屋企人”（想念家人）

-有心（jau5sam1）：感谢关心，如“你帮我补习，真有心”

（2）程度副词搭配

-好好：程度加深，如“好好开心”“好好钟意”

-略略：轻微程度，如“略略唔开心”

2.情感表达句型（教材P32-33）

（1）因果句型

-结构：因为…所以…（jin1wi4…so2ji5…）

-例句：因为今日放假，所以我开心（教材P32）

-拓展：因为佢帮我，所以我钟意佢

（2）假设句型

-结构：如果…就…（jyu4gwo2…zau6…）

-例句：如果钟意呢本书，就借你睇（教材P33）

-拓展：如果每日温书，就会进步

3.文化负载词（教材P34情境对话）

-心淡（sam1daam3）：冷淡疏离，如“佢对我好心淡”

-心水（sam1seoi2）：喜好，如“呢款衫正我心水”（这件衣服正合我意）

-心事（sam1si6）：烦恼，如“有心事可以同我讲”

4.语气词运用（教材P31插图情境）

-喔（o1）：表感叹，如“开心喔！”

-嘛（maa1）：表理所当然，如“钟食甜食嘛”

-啦（laa1）：表轻松，如“挂念屋企人啦”

5.发音难点（教材P35发音练习）

（1）入声字短促收音

-识（sat1）：认识，对比普通话“识”（shi）

-食（sik6）：吃，对比普通话“吃”（chi）

-乞（hat1）：乞求，如“乞人憎”（讨人厌）

（2）声调区分

-第一声（阴平）：钟（zung1）

-第六声（阳去）：食（sik6）

-第三声（阴上）：好（hou2）

6.对话结构（教材P34朋友倾诉场景）

（1）情绪表达

-主语+唔开心：我唔开心

-原因+挂念：挂念朋友

（2）安慰句式

-原因+所以+鼓励：因为努力过，所以下次加油

-建议+就+结果：如果放松心态，就会开心

7.常用搭配（教材P33借书场景）

-钟意+名词：钟意睇书

-因为+动词短语：因为借书迟咗

-有心+动词：有心帮我

8.情境应用（教材P31插图1-3）

（1）生日场景

-表达开心：生日派对我好好开心

-感谢有心：多谢礼物，真有心

（2）离别场景

-表达挂念：去外国读书会挂念你

-安慰句式：如果返屋企，就约我食饭

9.语法规则

（1）形容词重叠表程度

-开心→开开心心（更开心）

-唔开心→唔唔开心（更不开心）

（2）句型转换

-陈述句→疑问句：你钟意食雪糕？

-肯定句→否定句：我钟意→我唔钟意

10.错误纠正（教材P35常见错误）

（1）声调混淆

-错：钟意（zhong1yi）→正：钟意（zung1ji3）

-错：开心（kai1xin）→正：开心（hoi1sam1）

（2）句型结构错误

-错：因为开心，所以我→正：因为我开心，所以…

-错：如果就钟意→正：如果钟意，就…

11.文化背景（教材P34注释）

-称呼习惯：用“阿”表亲切，如“阿妈”“阿强”

-含蓄表达：用“有心”代替直白感谢

-语气词功能：嘛啦表轻松，喔表惊喜

12.综合应用

（1）完整对话结构

-情绪表达+原因+建议+感谢

-例：我唔开心（考试差），因为温书少，如果每日温书，就会进步，多谢你提醒，真有心

（2）情境迁移

-将生日场景句型迁移至节日祝福

-将借书场景句型迁移至物品借用课后作业本作业紧扣教材第三章情感表达知识点，重点巩固核心词汇运用、句型结构及文化理解，强化粤语表达实际应用能力。题型包括词汇填空、句型造句、文化词解释、对话写作和发音纠错，确保学生熟练掌握课本内容。

1.词汇填空题：根据课本P30词汇表，填入合适的粤语情感词汇。

题目：生日派对上，我__（开心）极了，因为朋友送了我礼物。

答案：好开心

2.句型造句题：使用课本P32-33句型“因为…所以…”造句。

题目：用“因为…所以…”表达原因和结果。

答案：因为今日得返假，所以我好钟意食雪糕。

3.文化词解释题：解释课本P34文化负载词“心淡”的含义。

题目：解释“佢对我好心淡”的意思。

答案：表示对方态度冷淡疏离，不关心自己。

4.对话写作题：模拟课本P34朋友倾诉场景，写一个简短对话。

题目：写一段对话，包含“唔开心”和“如果…就…”句型。

答案：A：我考试唔开心。B：因为温书少，如果每日温书，就会进步。

5.发音纠错题：根据课本P35发音练习，纠正声调错误。

题目：改正“识（shi）”的正确发音。

答案：识（sat1）板书设计①核心情感词汇（教材P30）

钟意（zung1ji3）

开心（hoi1sam1）

唔