2025-2026学年幼儿园教学活动设计文案

2025-2026学年幼儿园教学活动设计文案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年幼儿园教学活动设计文案设计思路一、设计思路：依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合小班课本“可爱的动物”单元，以“动物宝宝找妈妈”为情境，通过听故事、模仿动作、拼图配对等游戏，整合语言、社会、科学领域，引导幼儿在互动中认识常见动物特征，发展观察与表达能力，萌发爱护动物的情感。核心素养目标二、核心素养目标：通过“动物宝宝找妈妈”活动，发展幼儿对动物特征的观察与语言表达能力，能简单描述动物外形；在游戏互动中培养合作意识与分享行为，萌发关爱动物的情感；激发对动物世界的好奇心，初步形成爱护动物、尊重生命的意识。教学难点与重点1.教学重点，①认识3-4种常见动物（如兔子、鸭子、小猫、小狗）的外形特征（耳朵、尾巴、叫声等），能准确匹配动物宝宝与妈妈；②在“找妈妈”游戏中，用简单语句（如“小兔有长耳朵，找兔妈妈”）描述动物特征，发展语言表达能力。

2.教学难点，①区分外形相似的动物特征（如小兔的耳朵长而尖，小猫的耳朵短而圆），避免混淆匹配；②在小组拼图配对中，主动与同伴协商合作，同时能表达对动物妈妈的关爱（如“妈妈找到宝宝，它们会很开心”），萌发初步的责任意识。教学资源软硬件资源：动物玩偶（兔子、鸭子、小猫、小狗各若干）、动物特征拼图卡片（4组）、彩笔、画纸；

课程平台：幼儿园教学管理系统；

信息化资源：动物图片PPT、动物叫声音频、“动物宝宝找妈妈”动画短片；

教学手段：故事讲述、游戏引导、小组合作、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在班级群推送“可爱动物”图片集（含兔子、鸭子、小猫、小狗）及“动物叫声”音频，要求家长引导幼儿观察“动物宝宝的耳朵/尾巴/嘴巴有什么不一样”。

设计预习问题：“你最喜欢哪个动物宝宝？它和妈妈长得一样吗？”

监控预习进度：通过家长反馈截图，了解幼儿对动物特征的初步关注点。

学生活动：

自主观看图片/音频，在家长帮助下指认动物特征；

用简单话（如“小兔耳朵长”）回答问题，家长记录后提交。

教学方法/手段/资源：

多媒体资源（图片、音频）、家长协同；

作用与目的：初步感知动物外形特征，为课堂匹配活动铺垫经验。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述故事《动物宝宝找妈妈》，出示动物玩偶（兔宝宝、鸭宝宝等）引发兴趣；

讲解知识点：结合玩偶重点讲解“兔子的长耳朵、鸭子的扁嘴巴、小猫的圆耳朵”，引导对比观察；

组织课堂活动：①拼图配对游戏（4组动物宝宝与妈妈卡片，含相似特征干扰项）；②角色扮演（幼儿模仿动物动作并说“我的XX特征，找XX妈妈”）；

解答疑问：针对“小猫和小猫耳朵一样吗？”等混淆问题，用实物玩偶对比演示。

学生活动：

听故事、观察玩偶，思考“宝宝怎么找妈妈”；

参与拼图（尝试匹配，教师引导纠正错误）；

扮演动物，用短句描述特征（如“我有长耳朵，找兔妈妈”）。

教学方法/手段/资源：

故事法、直观演示法、游戏法；

作用与目的：通过观察与游戏突破“区分相似特征”难点，强化“匹配动物宝宝与妈妈”重点，发展语言表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：亲子绘画“我和动物宝宝找妈妈”，要求画1种动物及妈妈，并标注特征（如“兔妈妈有长耳朵”）；

提供拓展资源：绘本《动物妈妈的爱》，建议家长共读时引导幼儿说说“动物妈妈会怎么照顾宝宝”；

反馈作业：挑选典型绘画作品展示，表扬“能画出特征”和“说出关爱”的幼儿。

学生活动：

完成绘画，向家长描述“我画的兔妈妈有长耳朵”；

共读绘本，模仿“妈妈抱宝宝”动作，表达“妈妈爱宝宝”；

反思“今天我帮小兔找到妈妈了吗？下次要更仔细看耳朵”。

教学方法/手段/资源：

绘画法、亲子共读法；

作用与目的：巩固动物特征认知，通过绘本渗透“关爱动物”情感，促进家园协同。教学资源拓展1.拓展资源：

绘本资源：《好饿的毛毛虫》（认知蝴蝶生长过程与动物特征）、《猜猜我有多爱你》（渗透动物亲情主题）、《动物绝对不应该穿衣服》（幽默展现动物外形特点）、《小熊宝宝绘本·你好》（包含动物打招呼场景）、《我的野生动物朋友》（真实动物图片与生活习性）。

儿歌童谣：《小兔子乖乖》（兔子特征与叫声）、《小鸭子》（鸭子走路与叫声）、《小猫喵喵》（猫的耳朵与叫声）、《小狗汪汪》（狗的尾巴与动作）、《动物猜猜乐》（特征描述儿歌）。

实物模型与自然材料：动物仿真玩偶（兔子、鸭子、小猫、小狗各2-3只，含成体与幼体）、动物特征拼图（耳朵、尾巴、嘴巴等可拆卸卡片）、羽毛、狗毛、猫胡须等自然素材、动物食物模型（胡萝卜、鱼骨头、肉骨头等）。

视听资源：《动物宝宝找妈妈》5分钟动画短片（含不同动物匹配场景）、《动物叫声大全》音频（清晰收录10种常见动物叫声）、《超级飞侠·动物救援》片段（体现动物互助与关爱）。

生活资源：幼儿园饲养角（小兔子、小乌龟等，观察动物外形与行为）、社区宠物观察点（安全观察猫狗活动）、菜市场动物区（观察活鸡、活鸭的外形特征）。

2.拓展建议：

家庭亲子活动：①每晚15分钟“动物故事时间”，家长用动物玩偶边讲边模仿动作，引导幼儿说出“兔妈妈有长耳朵”；②周末“动物模仿秀”，家长与幼儿轮流模仿动物特征（如小猫弓背、鸭子摇摆），让对方猜是什么动物；③亲子绘画“我的动物朋友”，画出1种课本动物并标注1-2个特征（如“小狗有卷尾巴”），完成后张贴在冰箱；④散步时“动物寻宝”，带幼儿在小区找猫、狗等动物，观察后用手机拍照片，回家后用积木搭建“动物的家”。

幼儿园区域活动延伸：①美工区投放超轻黏土，幼儿制作“动物宝宝和妈妈”，重点突出耳朵、尾巴等特征；②益智区投放“动物特征配对卡”（如“长耳朵”配兔子图片），幼儿独立完成匹配后，用短句描述“这是兔宝宝，它有长耳朵”；③语言区设置“动物故事盒”，放入动物玩偶和场景图，幼儿自由创编“动物宝宝找妈妈”的故事；④科学区放大镜与动物羽毛、狗毛等，幼儿观察后用“毛毛的”“软软的”等词汇描述。

自然探索活动：①春秋季带幼儿到幼儿园种植区观察蝴蝶、蜜蜂，用“有翅膀”“会飞”描述特征；②雨天后带幼儿找蚯蚓、蚂蚁，用“长长的”“小小的”形容，对比课本动物大小；③在自然角种植胡萝卜、青菜，观察小兔子进食，记录“小兔喜欢吃绿叶子”；④晴天在户外用粉笔画动物脚印（鸭掌印、猫爪印），幼儿模仿脚印走路，感受动物动作特点。

日常渗透活动：①餐前介绍“今天吃的食物像动物爱吃的吗”（如胡萝卜像小兔吃的），引导幼儿联系动物特征；②午睡后播放动物叫声音频，幼儿闭眼猜“谁醒了”，巩固听觉辨识；③散步时带幼儿观察幼儿园的猫，用“猫的耳朵尖尖的，尾巴长长的”描述，拍照后制作“幼儿园动物朋友”相册；④每周五“动物分享日”，幼儿带动物玩具或绘本，用“我喜欢小猫，因为它有圆眼睛”介绍，培养语言表达与分享意识。板书设计①动物特征认知

兔宝宝：长耳朵、短尾巴

鸭宝宝：扁嘴巴、蹼脚掌

猫宝宝：圆耳朵、胡须

狗宝宝：湿鼻子、卷尾巴

②匹配游戏逻辑

宝宝→妈妈：特征对应

（例：长耳朵→兔妈妈）

错误示范：

短尾巴→兔妈妈（×）

③情感教育渗透

关键句：

“妈妈找到宝宝，好开心！”

“动物宝宝要爱护，不摸尾巴不揪耳朵”

爱心符号❤️（标注在动物妈妈旁）典型例题讲解1.**特征描述匹配题**

题目：请根据描述找出对应的动物宝宝。

①"有长耳朵，短尾巴"→兔宝宝

②"有扁嘴巴，蹼脚掌"→鸭宝宝

③"有圆耳朵，胡须"→猫宝宝

④"有湿鼻子，卷尾巴"→狗宝宝

2.**特征分类题**

题目：将下列动物按"耳朵特征"分组。

长耳朵：兔子

短圆耳朵：猫

尖耳朵：狗

（注：鸭子耳朵不明显，归为"其他"）

3.**情境匹配题**

题目：帮动物宝宝找到妈妈，连线。

兔宝宝→兔妈妈（长耳朵匹配）

鸭宝宝→鸭妈妈（扁嘴巴匹配）

猫宝宝→猫妈妈（圆耳朵匹配）

狗宝宝→狗妈妈（卷尾巴匹配）

4.**特征排序题**

题目：按尾巴长短排序（从长到短）。

狗宝宝（卷尾巴）→兔宝宝（短尾巴）→猫宝宝（细尾巴）→鸭宝宝（无尾巴）

5.**特征创作题**

题目：画一个你喜欢的动物宝宝，写出它的一个特征。

示例：画小兔，写"小兔有长耳朵"。

答案开放，需符合动物特征描述。教学评价1.课堂评价：通过提问“兔宝宝和兔妈妈的耳朵一样吗？”观察幼儿能否准确指出长耳朵特征；在拼图游戏中记录幼儿匹配正确率（如鸭宝宝找鸭妈妈），重点关注混淆相似特征（如猫兔耳朵）的幼儿表现；通过角色扮演环节，用录