2025-2026学年幼儿园教学评价设计方案

-1-2025-2026学年幼儿园教学评价设计方案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息课程名称：幼儿园主题活动多元评价实践

教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园大班（5-6岁）

授课时间：2025年9月15日第2节课（10:00-10:40）

教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标发展幼儿的观察探究能力，能对身边事物进行简单观察与提问；提升语言表达与交流能力，愿意用语言描述自己的发现和感受；培养初步的社会交往与合作意识，在小组活动中尝试与同伴协商、分享；萌发对自然与艺术的审美感知，能感受美、表现美；养成健康的生活习惯，增强自我保护意识。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿运用多感官观察自然现象（如树叶变化），用完整语言描述特征（如“这片叶子是黄色、卷起来的”）；在小组合作中学习分享材料（如共同使用彩笔）和轮流表达；通过绘画或手工表现对美的理解（如对称图案）；掌握洗手步骤并主动执行。

2.教学难点：幼儿持续观察细节的能力不足（如观察蚂蚁搬家时易分心），需通过提问“蚂蚁搬了什么？往哪里走？”引导专注；词汇量有限导致描述不精准（如用“好看”代替“颜色鲜艳”），教师需提供“光滑”“粗糙”等词汇支持；冲突解决能力弱（争抢玩具时哭闹），需示范“轮流玩”的协商话术；抽象审美概念难理解（如“对称”），通过折纸、照镜子等具象化操作突破；自我管理意识薄弱（忘记洗手），结合儿歌和情境提醒强化习惯。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园主题活动指导用书》第X册，聚焦"自然探索与艺术表现"单元。

2.辅助材料：准备四季树叶标本图卡、蚂蚁搬家视频片段、对称图案范例图、洗手步骤流程图。

3.实验器材：提供放大镜5个、安全剪刀10把、彩笔套装20套、手工彩纸若干、消毒湿巾。

4.教室布置：设置科学观察角（摆放标本盒）、艺术创作区（铺防水桌布）、健康生活区（配备洗手池模型）、小组操作台（按4人/组划分）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送《树叶的变化》主题图片和蚂蚁搬家短视频，要求幼儿观察树叶颜色、形状变化及蚂蚁行动。

设计预习问题：①树叶从绿色变黄色，边缘有什么不同？②蚂蚁搬东西时怎么合作？

监控预习进度：收集幼儿绘画记录或家长反馈照片。

学生活动：

自主观察小区或公园树叶，用蜡笔绘制“树叶变化图”。

思考问题并记录：“蚂蚁排着队，像小火车”。

提交成果：将绘画图上传班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+图片视频资源。

作用与目的：

提前感知自然现象，突破“持续观察细节”难点，如引导幼儿关注树叶边缘锯齿状特征。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示幼儿课前树叶画作，提问“为什么树叶会变色？”。

讲解知识点：结合标本图卡，用拟声词“沙沙沙”描述风声，引导观察树叶脉络。

组织活动：分组用彩笔合作绘制“蚂蚁搬家”长卷画，强调“轮流使用彩笔”。

解答疑问：针对争抢彩笔问题，示范说：“我先画身体，你画腿，好吗？”。

学生活动：

听讲并触摸树叶标本，描述“摸起来像小纸片”。

小组讨论分工，用“光滑”“粗糙”等词汇描述蚂蚁身体。

提问：“蚂蚁有六条腿吗？”。

教学方法/手段/资源：

讲授法+实践活动法+合作学习法，使用标本、彩笔、长卷画纸。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：回家练习洗手步骤，用手机录制视频。

提供拓展资源：推送《蚂蚁搬家的故事》绘本电子版。

反馈作业：点评洗手视频，标注“搓手心”“冲泡沫”等关键动作。

学生活动：

按七步洗手法洗手，录制视频并添加“肥皂泡泡变少了”解说词。

阅读绘本，画新发现：“蚂蚁搬饼干比搬虫子慢”。

反思总结：在日记本画“今天学会了轮流玩和正确洗手”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+反思总结法，使用洗手步骤图、绘本。

作用与目的：拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）自然探索类：《一片叶子落下来》（作者：利奥·巴斯卡利亚），通过树叶的生命历程，引导幼儿观察树叶颜色、形状的变化过程，结合课堂“树叶变化”主题，深化对自然现象的认知；《蚂蚁的地下王国》（绘本），以图文并茂方式展示蚂蚁分工合作、搬运食物的场景，呼应“蚂蚁搬家”探究活动，帮助幼儿理解团队协作的意义。

（2）艺术表现类：《创意手工：秋天的礼物》（幼儿园手工指导用书），提供树叶拓印、种子拼贴等操作步骤，延伸课堂“对称图案”和“艺术创作”内容，鼓励幼儿用自然材料表现美；《色彩变变变》（儿歌绘本），包含“红色+黄色=橙色”等简单色彩混合案例，支持幼儿在绘画中尝试色彩搭配，提升审美感知能力。

（3）社会交往类：《分享真快乐》（绘本故事），通过小动物分享玩具、食物的情节，示范“轮流玩”“一起玩”的协商方式，针对课堂“冲突解决”难点，提供具体话术参考；《我们都是好朋友》（互动游戏书），设计“合作搭积木”“角色扮演”等游戏，强化幼儿在小组活动中的沟通与合作意识。

（4）健康习惯类：《小手洗干净》（儿歌绘本），用“搓手心、搓手背、手指交叉搓”等朗朗上口的句子，巩固课堂“洗手步骤”，结合儿歌情境提醒，增强幼儿自我管理意识；《我的身体会保护自己》（健康图画书），通过“饭前洗手”“不摸脏东西”等生活场景，引导幼儿养成健康生活习惯，呼应“自我保护意识”培养目标。

2.课后自主学习与探究

（1）自然观察任务：“树叶变化日记”，要求幼儿连续一周每天观察小区或公园的同一棵树，用照片记录树叶颜色、形状的变化，并请家长协助用文字标注（如“今天叶子变黄了，边缘卷起来”），课堂上分享观察发现，重点突破“持续观察细节”难点，教师可提供“树叶观察记录表”（含颜色、形状、触感等栏目），引导幼儿多角度描述。

（2）艺术创作挑战：“秋天的长卷画”，鼓励幼儿与家人或同伴合作，用收集的树叶、树枝、种子等材料，共同完成一幅“秋天”主题长卷画，要求体现“对称”或“合作”元素（如你画树，我贴叶子），完成后在班级展示，培养幼儿审美表现力和团队协作能力，教师提示“可以试试把树叶贴成对称的蝴蝶翅膀”。

（3）社会交往实践：“分享小达人”，幼儿在家尝试与兄弟姐妹或邻居小朋友分享玩具或零食，用手机记录分享过程（如“我先玩5分钟，再给你玩”），课堂上分享“分享小故事”，针对“争抢玩具”问题，教师引导幼儿回忆“轮流玩”的话术，强化冲突解决能力。

（4）健康技能巩固：“家庭洗手监督员”，幼儿每天提醒家人按七步洗手法洗手，并录制“洗手小视频”（边洗边说“搓手心，搓手背，冲干净”），家长反馈幼儿执行情况，教师评选“洗手小标兵”，通过角色扮演增强幼儿自我服务意识，突破“自我管理意识薄弱”难点。

（5）语言表达拓展：“我的发现会说话”，鼓励幼儿用完整句子描述自然现象（如“蚂蚁排着队搬饼干，像小火车一样”），家长记录幼儿的“发现语录”，在班级“语言角”展示，教师提供“光滑”“粗糙”“整齐”等词汇卡片，支持幼儿精准表达，提升语言能力。作业布置与反馈作业布置：

1.自然观察任务：连续三天观察小区或公园的同一片树叶，用蜡笔绘制“树叶变化图”，标注颜色、形状变化（如“今天叶子变黄了，边缘卷起来”）。

2.艺术创作任务：和家人一起收集落叶，用对称方式拼贴一幅“树叶贴画”，如对称的蝴蝶、花朵，并在画旁用一句话描述（如“我的叶子翅膀是左右一样的”）。

3.社会交往任务：和同伴合作完成“蚂蚁搬家”角色扮演，用手机记录视频，体现“轮流扮演”“互相帮助”，视频中说出合作的话（如“你搬大的，我搬小的”）。

4.健康习惯任务：每天饭前按七步洗手法洗手，请家长拍照记录，照片旁贴“洗手步骤贴纸”（手心、手背、手指等图标）。

作业反馈：

1.自然观察：批改“树叶变化图”，重点表扬“边缘锯齿”“颜色渐变”等细节描述，对未标注变化的幼儿，用提问引导：“这片叶子昨天是什么样？今天有什么不一样？”

2.艺术创作：点评“对称贴画”，肯定“左右对称”“形状匹配”，对不对称的作品，建议：“试试把树叶对折，两边贴一样的叶子会更整齐。”

3.社会交往：观看合作视频，表扬“轮流玩”“说请”“谢谢”，对争抢镜头的幼儿，引导回忆：“刚才你们是怎么商量谁先搬的？下次可以说‘你先来，我等你’。”

4.健康习惯：检查洗手照片，标注“搓手心”“冲泡沫”等正确步骤，漏洗步骤的幼儿，用儿歌提醒：“搓手心，搓手背，手指交叉搓一搓，泡泡冲跑干净啦。”典型例题讲解1.观察题：请用一句话描述你观察到的树叶变化，说出颜色和形状的不同。

答案示例：这片树叶从绿色变成了黄色，边缘卷起来了，像小船一样。

2.操作题：用树叶拼贴一个对称的蝴蝶，说说你是怎么做到两边一样的。

答案示例：我把树叶对折，左边贴一片叶子，右边贴一模一样的叶子，这样两边就对称了。

3.情景题：小明和小红都想玩小汽车，请你设计一句合作的话，让他们轮流玩。

答案示例：小明先玩5分钟，然后换小红玩，我们一起遵守约定。

4.排序题：请把洗手的正确步骤排好序：①冲泡沫②搓手心③打肥皂④冲干净。

答案示例：③→②→①→④。

5.描述题：看蚂蚁搬家的视频，用“排着队”“合作”两个词说一句话。

答案示例：蚂蚁排着队合作搬饼干，像小火车一样整齐。板书设计①自然观察：树叶颜色（绿→黄）、形状变化（卷曲、锯齿）、蚂蚁特征（六条腿、排着队、合作搬东西）

②艺术创作：对称（左右一样）、材料（树叶、彩笔、彩纸）、方法（拼贴、绘画、对折）

③健康生活：洗手步骤（打肥皂→搓手心→搓手背→手指交叉搓→冲干净）、自我保护（饭前洗手、不摸脏东西）教学反思与总结教学反思：这节课在自然观察环节，用树叶标本和蚂蚁视频引导孩子多感官体验，效果不错，但部分幼儿对“锯齿边缘”的观察还不够细致，下次可以增加实物触摸对比。小组合作拼贴时，争抢彩笔的问题提醒我，规则示范要更具体，比如提前约定“每人选两支笔”。洗手步骤的儿歌配合动作，孩子们记得很牢，不过个别孩子容易忽