2026年春季学期学校课后服务特色课程建设方案

2026年春季学期学校课后服务特色课程建设方案为深入落实“双减”政策要求，丰富学校课后服务内容，破解课后服务“重托管、轻特色”的难题，满足学生多样化、个性化发展需求，促进学生核心素养全面提升，打造具有本校特色的课后服务品牌，结合我校办学理念、师资优势和学生实际，特制定本2026年春季学期学校课后服务特色课程建设方案。本方案坚持“立德树人、五育并举、特色发展、全员参与”的原则，以“丰富课余生活、培养兴趣特长、提升综合素养、促进全面发展”为核心目标，立足学生成长需求，整合校内外优质资源，构建“基础托管+特色课程”的课后服务模式，打造一批兼具趣味性、实践性、教育性和特色性的课后服务课程，让课后服务成为学生巩固知识、发展特长、陶冶情操、快乐成长的重要平台，切实增强学生和家长的获得感、幸福感、安全感。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣“双减”政策要求，立足学校办学特色和学生发展需求，以促进学生全面发展、健康成长为出发点和落脚点，坚持“五育并举”，强化课后服务育人功能，丰富课程内容、创新课程形式、提升课程质量，构建多元化、特色化、常态化的课后服务课程体系，推动课后服务从“有温度”向“有质量”“有特色”转变，助力学生培养兴趣、发展特长、提升素养，努力办好人民满意的教育。二、工作目标（一）总目标通过本学期课后服务特色课程建设，完善我校课后服务课程体系，打造3-5门具有本校特色、深受学生喜爱的精品特色课程；提升课后服务教师的课程设计、教学实施和指导能力；满足学生多样化兴趣需求，培养学生的创新精神、实践能力和审美素养，促进学生德智体美劳全面发展；形成“特色鲜明、管理规范、质量优良、学生喜爱”的课后服务品牌，提升学校课后服务整体水平，得到学生、家长和社会的广泛认可。（二）具体目标1.课程体系完善：构建“文化素养类、艺术审美类、体育健康类、实践创新类、劳动技能类”五大类特色课程体系，每类课程设置若干门具体课程，确保课程覆盖面广、层次分明、特色突出，满足不同年级、不同兴趣学生的需求。2.课程质量提升：建立健全特色课程管理制度和评价体系，规范课程设计、教学实施、课后反馈等环节，确保每门特色课程有计划、有教案、有成果、有评价；打造一批精品特色课程，提升课程的趣味性、实践性和教育性，让学生在课程学习中有所收获、有所成长。3.师资队伍建设：组建一支由本校教师、校外专业人员、志愿者组成的课后服务特色课程师资队伍，加强师资培训和指导，提升教师的课程设计能力、教学实施能力和专业素养，确保课程教学质量。4.学生素养发展：通过特色课程学习，培养学生的兴趣爱好，提升学生的文化素养、艺术审美、体育技能、实践能力和劳动意识，促进学生个性发展和核心素养全面提升；引导学生养成良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，增强学生的自信心和团队协作能力。5.品牌效应凸显：打造具有本校特色的课后服务品牌，形成可复制、可推广的课程建设经验；提升课后服务的社会认可度，让家长放心、学生满意，推动我校课后服务工作再上新台阶。三、组织领导为确保2026年春季学期课后服务特色课程建设工作有序推进、落地见效，成立学校课后服务特色课程建设工作领导小组，明确分工、压实责任，统筹协调课程建设各项工作，确保课程建设规范、高效、有序开展：组长：校长、党支部书记副组长：分管教学副校长、分管德育副校长成员：教务处、德育处、总务处、各年级组、各班主任、特色课程教师、校外专业辅导员、家长代表领导小组主要职责：统筹规划课后服务特色课程建设工作，制定课程建设方案和实施计划；审核特色课程设置、课程计划和教学方案；协调校内外资源，对接校外专业机构和人员，保障课程建设所需的场地、设备、经费等；负责课程建设的组织实施、督促检查、质量评估和总结反思；解决课程建设过程中出现的各类问题，确保课程建设工作顺利推进。各成员具体分工：1.组长：全面负责课后服务特色课程建设工作，审批课程建设方案、实施计划和经费预算，统筹协调各部门开展工作，确保课程建设符合学校办学理念和“双减”政策要求，取得实效。2.副组长：协助组长开展工作，分管具体工作任务；分管教学副校长负责统筹课程建设的教学管理，审核课程计划、教案和教学质量，组织师资培训和课程评价；分管德育副校长负责统筹课程建设的德育渗透，引导特色课程融入德育元素，培养学生良好的道德品质和行为习惯。3.教务处：牵头组织课后服务特色课程建设工作，制定课程建设实施细则，负责课程设置、师资调配、教学计划制定、教学质量监控和课程评价；组织开展特色课程教师培训，提升教师教学能力；收集整理课程建设相关资料，建立课程建设档案。4.德育处：负责特色课程中的德育渗透，引导教师在课程教学中融入爱国主义、集体主义、文明礼仪、劳动教育等德育内容；组织开展特色课程成果展示活动，营造浓厚的课程学习氛围；负责学生课程参与的管理，引导学生遵守课程纪律，积极参与课程学习。5.总务处：负责课后服务特色课程建设的经费保障、场地布置、设备购置和维护，确保课程教学所需的场地、器材、耗材等到位；负责校园环境整治，为课程开展提供安全、舒适的环境；配合做好课程实施过程中的后勤服务工作。6.各年级组、班主任：负责本年级、本班级学生特色课程的报名组织、信息统计和日常管理；了解学生的兴趣需求，引导学生选择适合自己的特色课程；及时反馈学生在课程学习中的意见和建议，协调解决学生课程学习中遇到的问题；配合课程教师做好教学辅助工作。7.特色课程教师：负责课程的设计、备课、教学实施和课后辅导；制定详细的课程教学计划和教案，注重课程的趣味性、实践性和教育性；及时总结课程教学经验，不断优化教学方法，提升教学质量；负责学生课程学习成果的记录和评价。8.校外专业辅导员：负责提供专业的课程教学指导，参与课程设计和教学实施；协助学校培养特色课程教师，提升本校教师的专业素养；为课程建设提供专业支持，确保课程的专业性和规范性。9.家长代表：参与课程建设的论证和评价，提出合理化意见和建议；监督课程教学质量，反馈学生和家长对课程的需求和意见；配合学校做好学生课程学习的督促和引导工作，形成家校协同育人合力。四、适用对象与实施时间（一）适用对象我校全体在校学生（按年级分段开展，确保课程内容贴合学生年龄特点和认知水平），学生自愿报名参与，优先保障学困生、留守儿童等特殊群体学生的参与权益。（二）实施时间2026年春季学期（2月下旬—6月下旬），与学校正常教学时间同步，依托课后服务时段开展，具体时间为周一至周五下午放学后（16:30—18:00），每周开展4次（周三可安排教师教研，暂停特色课程），每次90分钟（含10分钟休息时间）。课程实施分三个阶段推进：1.筹备启动阶段（2月下旬—3月上旬，共2周）：完成特色课程调研、课程设置、师资组建、场地布置、设备购置；制定详细的课程教学计划和教案；开展学生课程报名、信息统计和分班；组织特色课程教师培训，明确教学要求和工作责任。2.全面实施阶段（3月中旬—6月中旬，共13周）：按照课程计划，全面开展特色课程教学；定期开展课程教学检查和指导，及时发现和解决教学中存在的问题；组织开展阶段性课程成果展示活动；收集学生、家长对课程的意见和建议，不断优化课程教学。3.总结提升阶段（6月下旬，共1周）：全面总结本学期课后服务特色课程建设工作，梳理课程建设成果、存在问题和经验做法；开展课程质量评价和学生满意度调查；整理课程建设相关资料和学生学习成果，建立课程建设档案；制定后续课程优化方案，推动特色课程持续发展。五、特色课程体系构建结合我校办学特色、师资优势和学生需求，构建“五大类”课后服务特色课程体系，每类课程设置若干门具体课程，兼顾不同年级、不同兴趣学生的需求，注重课程的趣味性、实践性、教育性和特色性，具体课程设置如下：（一）文化素养类课程核心目标：夯实学生文化基础，提升学生的语言表达、逻辑思维和文化素养，培养学生的阅读兴趣和学习能力，助力学生巩固课堂知识、拓展知识面。具体课程：1.经典诵读：选取中外经典诗词、散文、名著片段，引导学生诵读、赏析，感受经典文化的魅力，提升学生的文学素养和语言表达能力，培养学生的爱国情怀和人文素养。（适合1-8年级，分学段开展）2.趣味写作：通过趣味写作游戏、片段练习、作文赏析等形式，激发学生的写作兴趣，指导学生掌握基本的写作方法和技巧，提升学生的写作能力和表达能力。（适合3-8年级）3.趣味数学：结合生活实际，通过趣味数学游戏、数学谜题、数学实践等形式，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维、推理能力和解决实际问题的能力。（适合1-8年级，分学段开展）4.英语口语：依托简单的日常对话、英文儿歌、英文故事等，引导学生开口说英语，培养学生的英语听说能力和学习兴趣，营造轻松的英语学习氛围。（适合1-8年级，分学段开展）（二）艺术审美类课程核心目标：培养学生的艺术兴趣和审美素养，提升学生的艺术表现力和创造力，陶冶学生的情操，丰富学生的精神文化生活，促进学生个性发展。具体课程：1.绘画书法：包括儿童绘画、素描、水彩、书法（软笔、硬笔）等，引导学生学习绘画、书法技巧，培养学生的审美能力和动手能力，提升学生的艺术素养。（适合1-8年级，分学段、分类型开展）2.音乐舞蹈：包括合唱、乐器演奏（口琴、笛子、古筝等）、民族舞蹈、现代舞蹈等，培养学生的音乐节奏感和舞蹈表现力，丰富学生的艺术体验，提升学生的艺术审美。（适合1-8年级，分学段、分类型开展）3.手工创意：包括剪纸、折纸、泥塑、手工制作等，引导学生发挥想象力和创造力，动手制作各类手工作品，培养学生的动手能力、创新能力和审美情趣。（适合1-6年级）4.摄影美术：引导学生学习摄影基础知识和美术构图技巧，通过拍摄校园风景、生活场景等，培养学生的观察能力和审美能力，记录生活中的美好瞬间。（适合5-8年级）（三）体育健康类课程核心目标：增强学生体质，培养学生的体育兴趣和运动习惯，提升学生的体育技能和团队协作能力，培养学生坚韧不拔、勇于拼搏的精神，促进学生身心健康发展。具体课程：1.球类运动：包括篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，引导学生学习球类运动技巧，开展趣味球类比赛，培养学生的运动兴趣和团队协作能力，增强学生体质。（适合3-8年级，分学段、分类型开展）2.传统体育：包括跳绳、踢毽子、武术、太极等，传承中华优秀传统体育文化，培养学生的体育兴趣，提升学生的身体协调性和运动能力，增强学生体质。（适合1-8年级，分学段开展）3.体能训练：结合学生年龄特点，开展针对性的体能训练，包括耐力训练、力量训练、柔韧性训练等，增强学生体质，培养学生的运动习惯和坚韧不拔的意志品质。（适合3-8年级，分学段开展）4.心理健康：通过心理游戏、心理辅导、主题分享等形式，引导学生认识自我、接纳自我，学会调节情绪、应对挫折，培养学生的心理健康意识和良好的心理品质。（适合3-8年级，分学段开展）（四）实践创新类课程核心目标：培养学生的实践能力、创新精神和探究能力，引导学生主动思考、大胆尝试，提升学生解决实际问题的能力，促进学生全面发展。具体课程：1.科学实验：结合小学科学、初中物理、化学知识，开展趣味科学实验、探究性实验等，引导学生观察、思考、探究，培养学生的科学探究能力和创新精神。（适合3-8年级，分学段开展）2.编程启蒙：包括Scratch编程、Python编程启蒙等，引导学生学习基础编程知识，通过编写简单程序、制作小游戏等，培养学生的逻辑思维、创新能力和动手能力。（适合4-8年级，分学段开展）3.科技创新：包括小发明、小创造、科技制作等，引导学生发挥想象力和创造力，开展科技创新实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对科学技术的兴趣。（适合3-8年级）4.研学实践：结合校园周边资源，开展小型研学实践活动，如校园植物观察、垃圾分类实践、传统文化研学等，引导学生走出课堂，亲近自然、了解社会，提升学生的实践能力和探究能力。（适合1-8年级，分学段开展）（五）劳动技能类课程核心目标：落实劳动教育要求，培养学生的劳动意识和劳动习惯，提升学生的劳动技能和动手能力，引导学生体会劳动的价值，养成热爱劳动、尊重劳动的良好品质。具体课程：1.校园劳动：包括校园卫生清扫、绿植养护、垃圾分类等，引导学生参与校园劳动，培养学生的劳动意识和责任意识，养成良好的劳动习惯。（适合1-8年级，分学段开展）2.家务劳动：包括整理房间、洗碗、扫地、叠衣服等，引导学生学习基本的家务劳动技能，培养学生的生活自理能力和劳动习惯，体会劳动的乐趣。（适合1-8年级，分学段开展）3.手工劳动：包括编织、刺绣、木工简易制作等，引导学生学习基本的手工劳动技能，培养学生的动手能力和劳动素养，感受劳动的价值。（适合3-8年级，分类型开展）4.种植养殖：利用校园劳动实践基地，引导学生开展种植、养殖活动，学习种植、养殖技巧，培养学生的劳动意识和责任感，体会劳动的艰辛和收获的喜悦。（适合3-8年级）六、课程实施与管理（一）课程实施原则1.自愿参与原则：尊重学生和家长的意愿，学生自愿报名参与特色课程，不强制要求，确保学生根据自身兴趣选择适合自己的课程。2.因材施教原则：结合学生的年龄特点、认知水平和兴趣需求，分学段、分层次开展课程教学，确保课程内容贴合学生实际，让每个学生都能在课程学习中有所收获。3.趣味实效原则：注重课程的趣味性和实践性，创新教学方法和形式，避免枯燥的理论讲解，引导学生主动参与、积极探索，确保课程教学取得实效。4.安全第一原则：严格落实安全管理制度，加强课程教学过程中的安全管理，排查场地、设备安全隐患，确保学生人身安全和财产安全；加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。5.五育融合原则：将德育、智育、体育、美育、劳育融入特色课程教学全过程，注重培养学生的综合素养，促进学生全面发展。（二）课程实施流程1.课程报名：开学第一周，各班主任组织学生开展特色课程报名工作，公布课程设置、课程时间、授课教师等信息，学生根据自身兴趣填写报名申请表，班主任汇总报名信息后上报教务处。2.分班授课：教务处根据学生报名情况，合理分班，确定各班级授课教师和授课场地；各授课教师根据课程计划和学生实际，制定详细的教案和教学进度，开展课程教学。3.教学实施：授课教师严格按照教案和教学进度开展教学，注重教学方法的创新，突出课程特色，引导学生主动参与、积极思考、大胆实践；注重课后辅导，及时解决学生学习中遇到的问题，关注每一位学生的学习情况。4.阶段性反馈：每4周开展一次阶段性课程反馈，授课教师总结教学情况，收集学生的意见和建议，优化教学方法和课程内容；教务处组织教学检查，了解课程教学质量，及时发现和解决教学中存在的问题。5.成果展示：学期中期和期末，组织开展特色课程成果展示活动，通过作品展览、表演展示、成果汇报等形式，展示学生的学习成果，增强学生的自信心和成就感，营造浓厚的课程学习氛围。（三）课程管理要求1.课程计划管理：各授课教师必须制定详细的课程教学计划和教案，明确课程目标、教学内容、教学方法、教学进度和评价方式，报教务处审核通过后实施；课程计划和教案要贴合学生实际，注重实用性和趣味性。2.教学过程管理：教务处定期开展课程教学检查，检查教师教案、教学进度、教学效果和学生出勤情况；要求教师严格遵守课后服务时间，不迟到、不早退、不缺课，确保课程教学有序开展；加强对校外辅导员的管理，明确教学要求和责任。3.学生管理：各班主任和授课教师共同负责学生的日常管理，引导学生遵守课程纪律，按时参与课程学习，爱护场地、设备和器材；关注学生的学习状态和身心健康，及时发现和解决学生的问题；建立学生课程学习档案，记录学生的学习情况和成果。4.场地设备管理：总务处负责课后服务特色课程场地、设备的管理和维护，定期排查安全隐患，确保场地、设备正常使用；要求学生爱护场地、设备和器材，损坏需按规定赔偿；课程结束后，授课教师负责整理场地，确保场地整洁。七、师资队伍建设组建一支“本校教师为主、校外专业人员为辅、志愿者补充”的课后服务特色课程师资队伍，加强师资培训和指导，提升师资队伍专业素养和教学能力，确保课程教学质量。（一）师资组建1.本校教师：优先选拔本校有特长、有热情、责任心强的教师担任特色课程授课教师，鼓励教师发挥自身优势，开设特色课程；对缺乏相关教学经验的教师，安排校外专业人员进行指导。2.校外专业人员：对接校外专业机构、艺术团体、高校、企业等，邀请具有专业资质和教学经验的专业人员担任校外辅导员，负责部分特色课程的教学和指导工作，提升课程的专业性。3.志愿者：招募家长志愿者、大学生志愿者等，协助授课教师开展课程教学和学生管理工作，补充师资力量，丰富课程教学形式。（二）师资培训1.岗前培训：开学前，组织全体特色课程教师开展岗前培训，内容包括课程建设要求、教学规范、安全管理、学生管理等，明确教学责任和工作要求，提升教师的教学能力和责任意识。2.常态化培训：每季度组织开展一次特色课程教师常态化培训，邀请校外专家、优秀授课教师开展专题讲座、教学示范、经验交流等活动，引导教师学习先进的教学方法和课程设计理念，提升教师的专业素养和教学能力。3.自主学习：鼓励特色课程教师自主学习相关专业知识和教学技能，积极参与校外教研活动和培训，不断提升自身的专业水平；支持教师开展课程教学研究，探索适合本校学生的教学方法和课程内容。（三）师资评价与激励建立特色课程教师评价体系，从教学态度、教学质量、学生评价、课程成果等方面对教师进行综合评价；对表现优秀的授课教师、校外辅导员和志愿者，给予表彰和奖励，纳入教师绩效考核，激发教师的工作积极性和主动性；建立教师反馈机制，及时听取教师的意见和建议，为教师开展课程教学提供支持和保障。八、评价与反馈机制建立“多元化、常态化”的课程评价与反馈机制，全面评价课程建设质量和教学效果，及时收集学生、家长和教师的意见和建议，不断优化课程体系和教学方法，确保课后服务特色课程建设取得实效。（一）评价内容1.课程质量评价：评价特色课程的设置合理性、内容实用性、教学趣味性和教育性；评价课程教学计划、教案的完整性和规范性；评价课程教学效果和学生学习成果。2.教师教学评价：评价教师的教学态度、教学方法、教学能力和教学效果；评价教师的课程设计和教学实施能力；评价教师的学生管理和课后辅导情况。3.学生学习评价：评价学生的课程参与度、学习态度和学习效果；评价学生的兴趣特长发展和综合素养提升情况；评价学生对课程的满意度和建议。4.家长反馈评价：评价家长对特色课程的满意度；评价课程对学生兴趣发展和综合素养提升的作用；收集家长对课程设置、教学质量、安全管理等方面的意见和建议。（二）评价方式1.过程性评价：教务处每周开展课程教学检查，记录教师教学情况和学生学习情况；授课教师定期对学生的学习情况进行评价，记录学生的学习过程和成果；班主任及时收集学生和家长的意见和建议，反馈给授课教师和教务处。2.结果性评价：学期中期和期末，开展课程质量评价和学生学习成果评价，通过作品展览、表演展示、成果汇报、问卷调查等形式，全面评估课程教学效果；开展学生满意度调查和家长满意度调查，收集学生和家长的意见和建议。3.综合性评价：结合过程性评价和结果性评价，对特色课程建设工作进行综合评分；组织教师、学生、家长代表开展评价座谈会，广泛听取各方意见和建议，形成综合性评价报告。（三）反馈机制1.定期反馈：每月召开课程建设工作推进会，反馈本月课程教学情况、存在问题和改进措施；各授课教师每月向教务处反馈课程教学情况和学生学习情况，及时优化教学方法和课程内容。2.即时反馈：学生、家长和教师可随时向教务处、班主任反馈课程教学中存在的问题和意见建议，学校及时回应、妥善解决；建立反馈热线和意见箱，方便各方反馈相关问题。3.总结反馈：每阶段结束后，工作领导小组总结本阶段课程建设工作，形成总结报告，反馈工作成效和存在的问题，提出优化措施；期末全面总结本学期课程建设工作，结合评价结果和各方意见，制定后续课程优化方案，推动特色课程持续发展。九、保障措施1.组织保障：成立专项工作领导小组，明确分工、压实责任，统筹推进课后服务特色课程建设工作；定期召开工作会议，研究解决课程建设过程中存在的问题，确保课程建设有序推进；各部门、各班主任、各授课教师密切配合，形成工作合力，推动课程建设落地见效。2.经费保障：落实课后服务特色课程建设工作经费，用于师资培训、设备购置、场地布置、课程材料、表彰奖励等工作，确保各项工作顺利开展；严格按照学校财务管理制度使用经费，专款专用，提高经费使用效率；积极争取校外资金支持，丰富课程建设资源。3.资源保障：整合校内外优质资源，对接校外专业机构、艺术团体、高校等，争取专业支持和资源共享；完善校园场地、设备建设，建设专用的特色课程教室和实践基地，配备充足的教学器材和耗材，为课程开展提供保障；收集整理课程建设相关资料，建立课程资源库，为课程教学提供支撑。4.安全保障：建立健全课后服务安全管理制度，加强课程教学过程中的安全管理，排查场地、设备安全隐患，确保学生人身安全和财产安全；加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力；明确授课教师和班主任的安全责任，确保学生在课程学习过程中的安全。5.制度保障